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1、.
《圖形的運動（三）》教學(xué)反思
本節(jié)課我從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，從中體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在自己的生活中。課始，出示了一些學(xué)生熟悉的鐘表、風(fēng)車、蕩秋千等物體運動的畫面，讓學(xué)生觀察畫面上的運動顯現(xiàn)， 并根據(jù)學(xué)生的感知規(guī)律， 讓學(xué)生經(jīng)歷觀察對比的思維過程，再通過交流，對旋轉(zhuǎn)運動的特點的認識就更加深刻了。這是旋轉(zhuǎn)運動現(xiàn)象的前提， 由于前面的觀察、 模仿做動作在學(xué)生的頭腦中留下了較為深刻的表象， 所以讓學(xué)生到生活中找一找物體旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象時，學(xué)生視角較為廣闊，但是在表述現(xiàn)象是還不是很清楚。在教學(xué)設(shè)計中，我分三個層次，環(huán)環(huán)相扣，由感知到認知、由淺入深
2、、由表及
里的去引導(dǎo)學(xué)生探究和思考， 并引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、 觀看微課等，認識旋轉(zhuǎn)的特征，從而突破重點、突破難點。
讓學(xué)生對旋轉(zhuǎn)的理解并沒有停留在概念上， 而是讓學(xué)生仔細觀察生活現(xiàn)象，溝通了教學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生與生活一體化。能夠引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具表示旋轉(zhuǎn)，充分調(diào)動學(xué)生手、腦、眼、口等多種器官直接參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在活動中不僅解決了教學(xué)知識的高度抽象和兒童思維發(fā)展具體形象性的矛盾，而且使學(xué)生主動參與，積極探究。對旋轉(zhuǎn)有了深刻理解。
將問題情景化、 興趣化，很自然地把學(xué)生引向深層次的探索。學(xué)生畫，當學(xué)生面對一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象或一個需要解決的數(shù)學(xué)問題時， 都會產(chǎn)生猜想。有
3、時雖然是錯誤的，但他是學(xué)生思維活動的顯現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要組成部分，在這里，讓學(xué)生進行驗證，讓學(xué)生感受圖
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形每條邊的變化，每條邊變化后與原來位置的角度。
活動化的數(shù)學(xué)教學(xué)，自主化的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)教學(xué)時活動教學(xué)，
課中我創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生“做數(shù)學(xué)，在活動中進行觀察、操作、探索。
在整個教學(xué)過程中倡導(dǎo)自主探究學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生開展觀察、操作、
交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生獨立探索。合作探究，大膽創(chuàng)新。
最后讓學(xué)生欣賞圖案， 逐步發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)具有很強的趣味性， 讓學(xué)生
對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情
4、感得到鼓舞?？傊瑢W(xué)生在有趣的活
動中綜合運用了所學(xué)知識，充分體現(xiàn)新課程所提高的課堂的綜合性、
實踐性。
在整個教學(xué)過程中我力求做到以下幾點：
1、從生活實際引入，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知
欲。
2、運用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和
師生互動方式的變革，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。
（ 1）利用多媒體，呈現(xiàn)生活信息，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)于生活，一開課，我出示一張學(xué)生的照片，但這張照片是斜著的，我預(yù)設(shè)到孩子們一定會歪著腦袋看， （因為他們必定會對此
5、感興趣） 于是緊跟著問為什么歪著看， 從而引出把照片逆時針旋轉(zhuǎn)這一生活化的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象， 并以多媒體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生， 不僅創(chuàng)設(shè)了蘊含本課知識點的情境更讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與社會的密切聯(lián)
系。
（ 2）利用多媒體輔助教學(xué)，以“靜為“動，突破教學(xué)重難點。
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本節(jié)課的重點也是難點是根據(jù)旋轉(zhuǎn)的特征畫旋轉(zhuǎn)圖形， 我充分利用多
媒體輔助教學(xué)， 發(fā)揮其技術(shù)優(yōu)勢， 化“靜為“動，展示旋轉(zhuǎn)的全過程，
給學(xué)生一個完整的表象， 特別是讓學(xué)生對于對應(yīng)線段相互垂直，長
度相等，旋轉(zhuǎn)方向要會檢驗。畫法簡潔，便于記憶。
畫法：一找：找出關(guān)鍵線段。二畫：畫出對應(yīng)線段。三連：連線
進而突出本課的重難點。
不足之處：
1.在旋轉(zhuǎn)特征的教學(xué)上用時較多，導(dǎo)致畫法練習(xí)時間不充分。
2.部分學(xué)生對于用三角板如何放不知所措，不會進行檢驗。
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《圖形的運動(三)》教學(xué)反思
