東城生物一模試卷講評

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1、東城一模講評 細(xì)胞的共性 1.均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié) 構(gòu) 2.ATP是所有細(xì)胞可直接利用的能源物質(zhì) 3.都具有核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器” 4.遺傳信息均儲存在脫氧核糖核苷酸分子中 5.編碼氨基酸的密碼子相同 6.所有生物的新陳代謝都是以細(xì)胞為單位進(jìn) 行的 原核細(xì)胞 真核細(xì)胞 細(xì)胞壁 主要成分是肽聚糖 主要成分是纖維素 和果膠 細(xì)胞膜 磷脂雙分子層和蛋 白質(zhì)構(gòu)成 磷脂雙分子層和蛋 白質(zhì)構(gòu)成 細(xì)胞器 無葉綠體、線粒體、 高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 等復(fù)雜細(xì)胞器, 有 核糖體 含有線粒體等復(fù)雜 的細(xì)胞器 細(xì)胞核 無細(xì)胞核,但有核 區(qū); DNA不與蛋白 質(zhì)結(jié)合形成染色體 有成形的細(xì)胞核, 有核

2、膜; 具有染色 體 代表生物 細(xì)菌、藍(lán)藻、支原 體、放線菌等 真菌、動物、植物 等 3植物光合速率受多種環(huán)境因素的影響。下圖表示在 不同環(huán)境條件下黃瓜的光合速率變化情況,相關(guān)敘述正 確的是 A光照強(qiáng)度在 5 6時,植物光合速率隨光照強(qiáng)度升高 而升高 B光照強(qiáng)度一定時, CO2濃度對光合速率的影響比溫度 的影日尚明顯 C光照強(qiáng)度為 1時,植物光合速率極低,細(xì)胞中 ATP的 含量幾乎為 0 D光照強(qiáng)度和 CO2濃度一定時,植物光合速率隨著溫度 升高而不斷加快 下圖表示環(huán)境變化對不同生物群落的影響。相關(guān)敘述 合理的是 A群落甲物種單一,只具有水平結(jié)構(gòu) B隨著環(huán)境的變化,群落乙出現(xiàn)的波動較大 C群落甲

3、、乙均具備一定的緩沖外來沖擊的能力 D群落甲中任一物種的消失必會破壞整個系統(tǒng)穩(wěn)定性 第五章 群落 2010年北京考綱 級別 新課標(biāo)要求 群落的結(jié)構(gòu)特征 描述落群的結(jié)構(gòu)特征 群落的演替 闡明群落的演替 活動建議: 土壤中動物類群豐富度的研究 調(diào)查當(dāng)?shù)刈匀蝗郝渲腥舾煞N生 物的生態(tài)位 探究水族箱(或魚缸) 中群落的演替 在一個特定的環(huán)境區(qū)域內(nèi)生存的所有生物(動物、 植物、微生物)組成為 群落 。 群落的概念 是區(qū)別不同群落的重要特征。 群落中物種數(shù)目的多少稱為 。不同群落其 優(yōu)勢種 不同。 物種的組成 豐富度 群落的種類組成 優(yōu)勢種:對群落的結(jié)構(gòu)和群落環(huán)境的形成有明顯 控制作用的植物稱為優(yōu)勢種 對環(huán)

4、境最適應(yīng)的物種;在群落演替過程中起決定 作用的物種。 群落的不同層次可以有各自的優(yōu)勢種,其中優(yōu)勢 層的優(yōu)勢種常稱為 “ 建群種 ” 。 27判斷一個物種是否為群落中的優(yōu)勢種的指標(biāo) 是 ( ) A. 在群落中作用最大的物種 B. 在群落中個體數(shù)量最多的物種 C.占有最大生存空間的物種 D.有最大生物量的物種 一種生物以另一種生物作為食物 捕 食 一種生物(寄生者) 寄生 于另一種 生物(寄主)的 體內(nèi)或體表 ,攝取 寄主的養(yǎng)分 以維持生活。 寄 生 菟絲子 一方 受益 ,一方 受害 兩者生活在一起,相互依賴, 彼此有利 。 豆科植物和 根瘤 菌 互利共生 兩種草履 蟲單獨(dú)培養(yǎng)和 混合培養(yǎng)時種 群

5、個體數(shù)量發(fā) 生動態(tài)變化的 原因是什么? 資料 1 兩種群數(shù)量隨時間變化的關(guān)系: 兩種群間能量流動關(guān)系: 捕食 互利共生 競爭 群落的空間結(jié)構(gòu) 垂直結(jié)構(gòu):是指群落在空間上的垂直分層現(xiàn)象。 引起植物分層的主要原因是: 高山植物群落中引起不同海拔地帶的植被垂直 分層主要原因是: 光照強(qiáng)度 溫度制約 引起動物分層的主要原因是: 食物、棲息場所 等,植物分層現(xiàn) 象決定了動物分層現(xiàn)象 水平結(jié)構(gòu): 在水平方向上,由于地形起伏、濕度的大小等因素 的影響,不同地段的生物種類往往也有差別。如森林 遮光(苔蘚,陰生植物),間隙(灌木和草叢) 生態(tài)位 生態(tài)位:是指一個種群在自然生態(tài)系統(tǒng)中,在時間空間上 所占據(jù)的位置及

6、其與相關(guān)種群之間的功能關(guān)系與作用。 生態(tài)習(xí)性相近 ( 食物 、 利用資源的方式等相同 ) 的兩個 不同種群不能在同一地區(qū)長期共存 。 即生態(tài)位相同的兩個種群不能永久共存 。 這稱為 競爭排 斥原理 。 群落演替 一個群落被另一個群落代替的過程 湖泊演替為森林的五個階段 裸底階段 沉水植物階段 浮葉根生植物階段 挺水植物和沼澤植物階段 森林群落階段 原生演替 指在一個從來沒有被植物覆蓋的地面,或者 是原來存在過植被、但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演 替。例如: 沙丘、火山巖、冰川泥上 進(jìn)行的演替。 次生演替 指在原有植被雖已不存在,但原有土壤條件基本保留, 甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方發(fā)

7、生的演替。例 如: 火災(zāi)過后的草原,過度砍伐的森林,棄耕的農(nóng)田 。 一年生雜草 多年生雜草 小灌木 灌木林 喬木(樹林) 棄耕農(nóng)田的演替: 所有棄耕的農(nóng)田都能演替成樹林嗎 ? 受氣候因素制約,理解退耕還林、退耕還草。 頂級群落 生物群落經(jīng)過一系列演替,最后所產(chǎn)生的保持相對穩(wěn)定 的群落。 一個具體地區(qū),演替終點(diǎn)決定于該地的氣候,如平均 溫度和年降雨量等。 人類活動可能會使群落 演替按照不同于自然演替 的速度和方向進(jìn)行 ( 09天津) 下圖表示氣候變化對甲、乙生態(tài)系統(tǒng) 中種群類型數(shù)量的影響。據(jù)圖分析,下列敘述正 確的是 甲生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性一定較乙生態(tài)系統(tǒng) 強(qiáng) 甲生態(tài)系統(tǒng)中生物群落的營養(yǎng)關(guān)系一

8、定較乙復(fù) 雜 乙生態(tài)系統(tǒng)在 S點(diǎn)后一定有新的物種產(chǎn)生 乙生態(tài)系統(tǒng)在 S點(diǎn)后一定經(jīng)歷次生演替過程 A. B. C. D. 哺 乳 動 物 卵 細(xì) 胞 的 形 成 過 程 圖 解 減數(shù)分裂和有絲分裂識圖訓(xùn)練材料 減數(shù)第一次分裂后期 初級精母細(xì)胞 減數(shù)第二次分裂后期 次級精母細(xì)胞 A b B a a a B B 胚芽鞘向 光彎曲 胚芽鞘既不生 長也不彎曲 胚芽鞘直 立生長 胚芽鞘向光 彎曲 結(jié)論 胚芽鞘的尖端是感光的部位。單側(cè)光照射使胚芽鞘 的尖端產(chǎn)生某種刺激,這種刺激從尖端傳遞到伸長區(qū)時, 會造成背光面比向光面生產(chǎn)快,因而出現(xiàn)向光性彎曲。 胚芽鞘既不生 長也不彎曲 胚芽鞘向光 生長 結(jié)論 胚芽鞘尖

9、端產(chǎn)生的影響可能是某種化學(xué)物質(zhì), 這種物質(zhì)可以透過明瓊脂片,由胚芽鞘的尖端向下傳 遞。 胚芽鞘向放置間斷的對側(cè)彎曲生長 結(jié)論 培養(yǎng)鞘的彎曲生長是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的化學(xué) 物質(zhì)在其下部分布不均勻造成的。 結(jié)論 進(jìn)一步證明造成胚芽鞘彎曲的確實(shí)是一 種化學(xué)物質(zhì),并將這種物質(zhì)命名為生長素。 1931年 1934年 郭葛 等學(xué)者先后從人 尿中 ,酵母提取物中分離和提取出 吲哚 乙酸 (IAA)。 1942年 1946年人們在從 高等植物體 內(nèi) 分離出生長素,并確認(rèn)它就是 IAA。 植物生長素的基本理論 基本理論方面 具 體 內(nèi) 容 主要研究方法 燕麥向光性實(shí)驗(yàn)法、提取和定量分析法 產(chǎn)生部位 頂端分生組織,葉原

10、基、嫩葉和發(fā)育的種子, 根尖分生區(qū) 化學(xué)本質(zhì) 吲哚乙酸(以自由態(tài) IAA和結(jié)合態(tài) IAA形式 存在) 分布部位 生長旺盛和分化的部位 運(yùn)輸方式 極性運(yùn)輸;以離子形式 主動 轉(zhuǎn)移出細(xì)胞,以 分子形式擴(kuò)散入細(xì)胞或在自由空間進(jìn)行橫向 運(yùn)輸 影響分布的因素 單側(cè)光照射和重力作用引起植物體內(nèi)生長素 分布不均勻 。 生理作用及應(yīng)用 低濃度的促進(jìn)作用,高濃度的抑制作用 什么是兩重性?兩重性的具體表現(xiàn)是什么? 低濃度 促進(jìn)生產(chǎn) 高濃度 抑制生產(chǎn) 思考 :圖中各 點(diǎn)的含義。 思考: 下圖說明什么問題? 1.不同濃度的生 長素對同一器官 的作用作用不同。 2.不同器官對生 長素的敏感度不 同。 根芽莖 不同種類的

11、植 物對生長素的 敏感度不同。 一般情況下 雙子葉植物 單子葉植物。 思考 :下圖說明什么問題? 頂端優(yōu)勢 (apical dominance) 植物的頂芽抑制側(cè)芽生長的現(xiàn)象,稱為“頂端優(yōu)勢” 。 頂端優(yōu)勢的應(yīng)用 利用和保持頂端優(yōu)勢: 如向日葵、玉米、高梁等作物以及用材樹木,需控 制其側(cè)枝生長,而使主莖強(qiáng)壯,挺直。 消除頂端優(yōu)勢,以促進(jìn)分枝生長: 棉花打頂和整枝、瓜類摘蔓、果樹修剪等可調(diào)節(jié)營 養(yǎng)生長,合理分配養(yǎng)分; 綠籬修剪可促進(jìn)側(cè)芽生長,而形成密集灌叢狀; 苗木移栽時的傷根或斷根,則可促進(jìn)側(cè)根生長; 在太空失重條件下,頂端優(yōu)勢還存在嗎? 生長素類似物在生產(chǎn)上的應(yīng)用 促進(jìn)扦插的枝條生根 促進(jìn)果

12、實(shí)發(fā)育(培育無籽果實(shí)) 防止落花落果 正確區(qū)分無籽番茄和無籽西瓜 植物激素及植物生長調(diào)劑的應(yīng)用 人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)節(jié) 作用的化學(xué)物質(zhì)稱為 植物生長調(diào)節(jié)劑 。 生長素類似物也是植物生常調(diào)節(jié)劑。 (具有低成本、收效快、收益高、省 勞力等優(yōu)點(diǎn)) 聯(lián)系實(shí)際:水果的催熟作用、促進(jìn)植物生長(莖稈造 紙)、扦插生根、植物細(xì)胞的培養(yǎng)(細(xì)胞分裂素和生 產(chǎn)素的比例問題)、除草劑、果樹的剪枝 . 激素 類型 赤霉素 細(xì)胞分裂 素 脫落酸 乙烯 合成 部位 幼芽、幼根和 未成熟的種子 等幼嫩組織 正在進(jìn)行 細(xì)胞分裂 的幼嫩根 尖 根冠和萎蔫的葉 片 植物體的各 個部位都能 產(chǎn)生 生理 功能 促進(jìn)細(xì)胞的伸

13、長; 解除種子、塊 莖的休眠并促 進(jìn)萌發(fā)等作用 促進(jìn)細(xì)胞 分裂;誘 導(dǎo)芽的分 化;防止 植物衰老 抑制植物細(xì)胞的 分裂和種子的萌 發(fā); 促進(jìn)植物進(jìn)入休 眠; 促進(jìn)葉的果實(shí)的 衰老、脫落 促進(jìn)果實(shí)成 熟;促進(jìn)器 官脫落;促 進(jìn)多開雌花 植物激素間的相互作用 多種激素平衡協(xié)調(diào)作用控制著植物的生長發(fā)育 例如,現(xiàn)有一種植物的種子,已經(jīng)知道它的萌 發(fā)受水分、溫度、和氧氣的影響,但不了解其萌 發(fā)與光是否有關(guān)。為探究光的有無對該種子萌發(fā) 的影響,請你依據(jù)所給材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟, 寫出可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,以及相應(yīng)的結(jié)論。 材料和用具 : 數(shù)量充足的鋪有濾紙的培養(yǎng)皿、 無菌水、表面消毒過的種子等。 方法步驟

14、: ( 1)向培養(yǎng)皿中倒入 適量 的水,將 等量 的種子分 別放入 兩組 培養(yǎng)皿中; ( 2)將一組置于有 光照 的環(huán)境中,另一組置于 黑 暗 環(huán)境中,在培養(yǎng)過程中, 使兩組所處溫度、水分、 空氣狀況適宜且相同。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果: 實(shí)驗(yàn)結(jié)果是對實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象的客觀陳述。不含推 理依據(jù)和推理內(nèi)容。 得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基本 要求:真實(shí)、客觀性, 非推理性 。 有光組萌發(fā),無光組也萌發(fā) 有光組萌發(fā),無光組不萌發(fā) 有光組不萌發(fā),無光組萌發(fā) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 是指根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行 歸規(guī)和 推測 (推理)而獲得的內(nèi)容。可 能是對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋,也可能 是對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的進(jìn)一步推測(推 理)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論一般有推理依據(jù) 或推理內(nèi)容。 得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的基本要求: 解 釋性和推理性 。 該種植物的種子萌發(fā)不受 光的影響 光是該種植物的種子萌發(fā) 的必要條件之一 光抑制該種子的萌發(fā) 推理性

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