音像教材的設(shè)計(jì)與編制

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1、音 像 教 材 的 設(shè) 計(jì) 與 編 制 10數(shù) 教 （ 1） 班 章 穎 ： 分 析 教 材 陳 雪 ： 分 析 教 材 羊 妹 桐 ： 資 料 收 集 吉 訓(xùn) 秀 ： 資 料 收 集 王 華 瑩 ： 制 作 PPT 馬 冬 柳 ： 匯 報(bào) 是 什 么特 點(diǎn)音像教材 結(jié) 構(gòu)與 主 教 材 的 聯(lián) 系設(shè) 計(jì) 程 序 與 注 意 事 項(xiàng)作 用教 材 的 評 審 什 么 是 音 像 教 材 ？ 音 像 教 材 又 稱 為 視 聽 教 材 ， 是 以 一 定 的 教學(xué) 大 綱 為 依 據(jù) ， 運(yùn) 用 現(xiàn) 代 信 息 記 錄 技 （ 錄音 和 視 頻 存 儲 技 術(shù) ） 和 藝 術(shù) 手 段 ， 表 現(xiàn)

2、教育 教 學(xué) 內(nèi) 容 的 教 學(xué) 媒 體 。 主 要 分 為 兩 大 類 :錄 音 教 材 和 電 視 錄 像 教 材 。 例 如 ： 無 線 廣 播 、 電 視 、 錄 音 、 錄 像 、 計(jì)算 機(jī) 光 盤 等 等 。 http:/ 音 像 教 材 與 主 教 材 的 區(qū) 別 與 聯(lián) 系 主 教 材 ： 文 字 教 材 作 用 ： 為 主 教 材 起 到 輔 助 的 作 用 主 要 任 務(wù) :運(yùn) 用 其 具 有 的 形 象 性 與 直 觀 性 解決 文 字 教 材 中 的 重 點(diǎn) 、 難 點(diǎn) 音 像 教 材 的 目 的 是 什 么 ? 旨 在 豐 富 教 師 的 教 學(xué) 手 段 ， 幫 助

3、學(xué) 生 學(xué) 習(xí)相 關(guān) 專 業(yè) 的 理 論 知 識 。 針 對 專 業(yè) 基 礎(chǔ) 課 程應(yīng) 用 廣 泛 、 學(xué) 習(xí) 人 數(shù) 多 、 課 程 內(nèi) 容 豐 富 、學(xué) 習(xí) 難 度 大 等 特 點(diǎn) 。 音 像 教 材 的 特 點(diǎn) 形 象 性 直 觀 性 科 學(xué) 性 藝 術(shù) 性 技 術(shù) 性 思 想 性 能 給 人 們 視 覺 、 聽 覺 兩 方 面 的 信 息 ； 能 以 活 動 的 圖 像 逼 真 地 、 系 統(tǒng) 地 呈 現(xiàn) 事 物 及其 變 化 發(fā) 展 過 程 ； 能 調(diào) 節(jié) 事 物 與 現(xiàn) 所 包 含 的 時 間 因 素 ， 講 緩 慢的 變 化 和 快 速 的 動 作 清 楚 地 變 出 來 ； 能

4、 將 實(shí) 物 擴(kuò) 大 會 縮 小 ； 能 重 新 構(gòu) 成 現(xiàn) 實(shí) ； 去 掉 非 本 質(zhì) 因 素 ， 將 事 物 的 本 質(zhì) 用 明 白 易 懂的 形 式 呈 現(xiàn) 出 來 ； 與普通音像教材的不同具有片段性，即它為了配合文字教材解決某一重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容而設(shè)計(jì)制作，就這一點(diǎn)來說是完整的，系統(tǒng)的。但是從整個體系來看卻是節(jié)斷性、模塊化結(jié)構(gòu)。 音 像 教 材 的 結(jié) 構(gòu) 電 視 錄 像 教 材 的 結(jié) 構(gòu) ： 就 是 把 所 選 取 的 素 材 ， 邏 輯 地 （ 具 有 思想 上 的 內(nèi) 在 聯(lián) 系 ） 、 藝 術(shù) 地 編 配 起 來 ， 以便 簡 練 地 、 明 確 地 闡 明 主 題 并 進(jìn) 行

5、錄 制 。 開 頭 、 主 題 展 開 、 結(jié) 尾 進(jìn) 行 錄 制 音 像 教 材 的 設(shè) 計(jì) 程 序錄音教材的設(shè)計(jì)程序?qū)σ粋€作品或者題材的內(nèi)容制定出錄制計(jì)劃對 素 材 音 收 集 和 編 輯 做好 腳 本 與 計(jì) 劃 表根 據(jù) 客 觀 條 件 和 主 觀 努力 進(jìn) 行 錄 音 錄 音 教 材 的 編 制音 像 教 材 的 類 型 課 堂 講 授 型 示 范 實(shí) 力 型 專 題 報(bào) 告 型 資 料 編 輯 型 故 事 表 演 型 錄 音 教 材 的 編 制 設(shè) 計(jì) 錄 音 方 案 錄 音 現(xiàn) 場 選 擇 錄 音 現(xiàn) 場 布 置 錄 音 前 的 準(zhǔn)備 工 作現(xiàn) 場 錄 制 和 素材 聲 采 集錄

6、 音 教 材 的 整 理 和 編 輯 電 視 錄 像 教 材 的 編 制 （ 1） 選 題 （ 2） 設(shè) 計(jì) （ 3） 編 稿 文 字 稿 本 分 鏡 頭 稿 本 （ 4） 制 作 準(zhǔn) 備 階 段 拍 攝 階 段 編 輯 、 配 音 階 段 教 材 的 程 序 設(shè) 計(jì) 音 像電視錄像教材的程序設(shè)計(jì)分 析 目 標(biāo)明 確 對 象確 定 選 擇 教 材 類 型考 慮 長 度寫 出 方 案 并 進(jìn) 行 論證 分 析 目 標(biāo) ： 明 確 主 題 ， 是 要 提 出 并 解 決 的 問 題 明 確 對 象 ： 明 確 教 材 主 要 是 針 對 什 么 樣 的 學(xué) 習(xí) 群體 制 作 的 ， 要 了 解 掌

7、 握 他 們 的 年 齡 特 征 ， 心 理 特點(diǎn) 、 知 識 基 礎(chǔ) 等 確 定 選 擇 教 材 類 型 ： 要 根 據(jù) 選 題 的 性 質(zhì) 、 要 達(dá) 到的 目 標(biāo) 、 學(xué) 習(xí) 對 象 ， 教 學(xué) 內(nèi) 容 ， 選 擇 恰 當(dāng) 的 表 達(dá)形 式 考 慮 長 度 寫 出 方 案 并 進(jìn) 行 論 證 設(shè) 計(jì) 程 序 時 應(yīng) 注 意 的 事 項(xiàng) （ 1） 圍 繞 “ 三 基 ” 進(jìn) 行 選 材 即 基 本 概 念 、 基 本 原 理 、 基 本 方 法 （ 2） 應(yīng) 著 重 選 擇 那 些 傳 統(tǒng) 文 字 教 材 難 于 解決 的 題 目 從 課 堂 方 面 從 實(shí) 驗(yàn) 實(shí) 習(xí) 方 面 （ 3） 音 像 教 材 的 文 字 稿 本 應(yīng) 由 本 學(xué) 科 教 師編 寫 音 像 教 材 的 評 審必須按照“五性”原則： 教 育 性 科 學(xué) 性 思 想 性 藝 術(shù) 性 技 術(shù) 性 應(yīng) 注 意 是 教 育 性 、 科 學(xué) 性 、 思 想 性 應(yīng) 視 為 教 材 的核 心 ， 藝 術(shù) 性 和 技 術(shù) 性 應(yīng) 圍 繞 并 保 證 上 訴 三 性 的實(shí) 現(xiàn) 。 The end