職業(yè)生涯規(guī)劃全冊(cè)教案.doc

《職業(yè)生涯規(guī)劃全冊(cè)教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《職業(yè)生涯規(guī)劃全冊(cè)教案.doc（115頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第1單元 第1課 第1課時(shí) 面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃 教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課主要教授職業(yè)和職業(yè)生涯的含義、特點(diǎn)，以及人生的三大階段。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知 了解職業(yè)和職業(yè)生涯的內(nèi)涵，掌握人生的三大階段，理解職業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。 情感 通過(guò)分析職業(yè)與人生，幫助學(xué)生基本形成正確的職業(yè)價(jià)值取向， 引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，形成正確的職業(yè)觀。 運(yùn)用 能夠運(yùn)用所學(xué)的職業(yè)及職業(yè)生涯的知識(shí)，對(duì)實(shí)際生活中的典型事例進(jìn)行分析的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 職業(yè)內(nèi)涵、 職業(yè)與人生的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn) 職業(yè)生涯的含義與特點(diǎn)。 教學(xué)方法 案例探究法、小組互動(dòng)式探究法。 教學(xué)手段 多媒體投影儀。 教

2、學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 時(shí)間 前期準(zhǔn)備 全班學(xué)生平均分成5組，各組抽簽獲得課前預(yù)習(xí)主題： 1.采訪一個(gè)還沒(méi)有參加工作的人，請(qǐng)他談?wù)剬?duì)于“職業(yè)”和“人生”的看法。 2.采訪一個(gè)已經(jīng)工作的學(xué)長(zhǎng)，請(qǐng)他談?wù)剬?duì)于“職業(yè)”和“人生”的看法。 3.采訪一個(gè)已經(jīng)退（離）休的老人，請(qǐng)他談?wù)剬?duì)于“職業(yè)”和“人生”的看法。 4.上網(wǎng)查一個(gè)我們專業(yè)的先進(jìn)工作者或者你們所敬佩的名人的事跡。（2組分別準(zhǔn)備）

3、 導(dǎo)入新課 小故事：《執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路》 引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題： 1.小陳為什么到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)？ 你為什么選擇了職業(yè)學(xué)校？ 2.你認(rèn)為小陳能當(dāng)上項(xiàng)目經(jīng)理的原因是什么？ 你覺(jué)得自

4、己將來(lái)能夠事業(yè)成功，成才嗎？ 第一單元 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想 一、面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃 （二）職業(yè)與職業(yè)生涯 1.就業(yè)是民生之本 （1）職業(yè)的含義 講授新課 提問(wèn)：你認(rèn)為什么是職業(yè)？ 先看書(shū)上P4右下方的圖表，然后談?wù)劼殬I(yè)對(duì)于我們每個(gè)人的意義是什么？ 教師歸納職業(yè)的含義。 （2）職業(yè)的四個(gè)特征 請(qǐng)同學(xué)在書(shū)上找到職業(yè)的四個(gè)特征，歸納一下。 然后在《執(zhí)著的追求，是通向成功的必由之路》故事中，找找小陳的職業(yè)中的這四個(gè)特征都分別表現(xiàn)在哪兒？ 2．職業(yè)與人生 （1）人生、生涯與職業(yè) 講授：人生即人生存、生活的整個(gè)過(guò)程，生涯是一個(gè)人一生的經(jīng)歷。人的生存、生

5、活離不開(kāi)職業(yè)，職業(yè)是生涯發(fā)展的載體。 職業(yè)與人生的關(guān)系我們從人生的三個(gè)階段分別來(lái)看一看。 （2）人生三大階段 從業(yè)準(zhǔn)備階段——從業(yè)階段——從業(yè)回顧階段。 指導(dǎo)三個(gè)小組的學(xué)生展示預(yù)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在小組間進(jìn)行討論。 （二）職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性 1．職業(yè)生涯的特點(diǎn) （1）職業(yè)生涯的含義 講授：職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生的職業(yè)經(jīng)歷，即一個(gè)人一生職業(yè)、職位的變遷及職業(yè)理想的實(shí)踐過(guò)程。 事業(yè)成功的人，在職業(yè)生涯中都是有一定共性的，咱們來(lái)試著分析一下： 指導(dǎo)兩個(gè)小組的學(xué)生展示作業(yè)4，并引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)展示材料進(jìn)行分析，歸納總結(jié)出職業(yè)生涯的特點(diǎn)。 鞏固新課 以圖表的

6、方式回顧所講內(nèi)容，指出知識(shí)重點(diǎn)。 布置作業(yè) 用職業(yè)生涯的特點(diǎn)，梳理一下自己家長(zhǎng)的職業(yè)生涯，暢想一下自己即將開(kāi)始的職業(yè)生涯。 根據(jù)抽到的預(yù)習(xí)主題，學(xué)生以組為單位搜集整理材料，準(zhǔn)備小組發(fā)言。 學(xué)生思考，討論。 學(xué)生發(fā)言。 學(xué)生思考，討論。 看書(shū)，歸納。 運(yùn)用職業(yè)特征分析實(shí)際案例。 思考，理解。 小組分別展示對(duì)不同人的采訪，并在各組間進(jìn)行討論，分析不同階段職業(yè)和人生的關(guān)系

7、。 思考，理解。 學(xué)生以組為單位展示上網(wǎng)搜集到的本專業(yè)的先進(jìn)工作者或你們所敬佩的名人的事跡。 然后對(duì)于這兩組展示材料進(jìn)行分析，歸納出職業(yè)生涯的特點(diǎn)。 一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生課余學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的預(yù)習(xí)新知，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力，各組準(zhǔn)備的材料也將成為課堂教學(xué)的主要案例。 以中職學(xué)生成功的實(shí)際案例故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于小陳和自己進(jìn)行比較，樹(shù)立自信，找到差距。 此知識(shí)點(diǎn)很重要。職業(yè)意識(shí)的形成，是關(guān)注自身職業(yè)生涯發(fā)展的前提。 一般學(xué)生自

8、己能夠得出結(jié)論：職業(yè)就是工作，再通過(guò)第二個(gè)問(wèn)題和教材上圖表，引發(fā)學(xué)生深入思考“什么樣的工作才是職業(yè)？”，從而得出正確結(jié)論。 將導(dǎo)入所用的案例深入分析，鞏固對(duì)職業(yè)特征的理解。 此知識(shí)點(diǎn)為本節(jié)課的重點(diǎn)，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行小組展示和小組間討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在交流中梳理知識(shí)，建構(gòu)新知識(shí)。 職業(yè)生涯的特點(diǎn)必須結(jié)合實(shí)際材料分析， 引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)分析身邊的實(shí)際，并能夠思考自己的人生。 4 分 鐘

9、 3 分鐘 4 分鐘 1 分鐘 18分鐘 12分鐘 2 分鐘 1 分鐘 板書(shū)設(shè)計(jì) 第一單元 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想 一、 面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃 （一）職業(yè)與職業(yè)生涯 1．就業(yè)是民生之本（1）職業(yè)的含義（2）職業(yè)的四個(gè)特征 2．職業(yè)與人生（1）人生、生涯與職業(yè)2）人生三大階段 （二）職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性 職業(yè)生涯的特點(diǎn)（1）職業(yè)生涯的含義（2）職業(yè)生涯的特點(diǎn) 第1單元

10、 第1課 第2課時(shí) 面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃 教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課主要教授職業(yè)生涯規(guī)劃的含義和重要性以及幫助學(xué)生明確中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知 了解職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵，理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性和中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。 情感 通過(guò)感受職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，幫助學(xué)生盡快對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，形成關(guān)注自己的職業(yè)生涯規(guī)劃及未來(lái)職業(yè)發(fā)展的重要性。 運(yùn)用 區(qū)分中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與其他人群職業(yè)生涯規(guī)劃的不同，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的心態(tài)。 教學(xué)重點(diǎn) 職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。 教學(xué)難點(diǎn) 中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。 教學(xué)方法 案例探究法、游戲式教學(xué)法。 教學(xué)手段

11、多媒體投影儀。 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 時(shí)間 復(fù)習(xí)提問(wèn) 請(qǐng)你談?wù)勛约杭磳㈤_(kāi)始的職業(yè)生涯。

12、 導(dǎo)入新課 大家對(duì)于自己職業(yè)生涯的暢想，其實(shí)就是對(duì)于職業(yè)生涯的規(guī)劃。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃。 2．職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性 講授新課 我們要理解職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，先一起來(lái)做一個(gè)《撕思人生》的游戲。 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行游戲。（游戲說(shuō)明附后） 分享：面對(duì)這張紙，你有何感受？那僅有的，可以用來(lái)努力學(xué)習(xí)和拼命工作的時(shí)間，我們又該怎樣利用呢？ 講授：職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人對(duì)自己一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃，是對(duì)個(gè)人職業(yè)前途的瞻望，使實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃。 （１）幫助你目標(biāo)明確地發(fā)展

13、自己 上次課，同學(xué)們都說(shuō)了自己為什么會(huì)來(lái)到職業(yè)學(xué)校的，下面我們給大家的心態(tài)分分類(lèi)，同學(xué)們自己對(duì)號(hào)入座： 中考失利 盲目從眾（父母） 省心省事 拜金主義 下面我們?cè)倏纯赐瑯邮侵新毶年悥|。 《從小立志的陳東》 提問(wèn)：從故事中，你發(fā)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于我們個(gè)人的重要性是什么？ （２）幫助你揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的發(fā)展自己 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小游戲：《比一比》。 “揚(yáng)長(zhǎng)”即根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，有意識(shí)地理清、挖掘并充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。 “補(bǔ)短”即根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，了解自己的短處，同時(shí)不斷調(diào)整自己，不斷縮小自身?xiàng)l件與發(fā)展目標(biāo)之間的差距。 人無(wú)完人，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短才能最終成功。在校期間，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)

14、短，主動(dòng)適應(yīng)即將從事的職業(yè)的要求；擇業(yè)階段，揚(yáng)長(zhǎng)避短，要選擇能讓自己“揚(yáng)長(zhǎng)避短”的崗位；就業(yè)以后，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，更具晉升或轉(zhuǎn)崗的發(fā)展前景。 （三）中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn) 指導(dǎo)各組活動(dòng)： 1.請(qǐng)以組為單位將《腳踏實(shí)地步步攀登》中新建的職業(yè)生涯規(guī)劃，和給出各組的幾份職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行比較和分析，找出中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該具有什么？ 2.歸納結(jié)論，簡(jiǎn)單分析點(diǎn)評(píng)。 3.深入探究，我們專業(yè)的學(xué)生，在做職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)還有什么特殊性嗎？ 鞏固新課 以圖表的方式回顧所講內(nèi)容，指出知識(shí)重點(diǎn)。 布置作業(yè) 整理本章節(jié)教材中的所有《名言》，并選擇一個(gè)你最喜歡的名言，用所學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃的知

15、識(shí)進(jìn)行分析。 學(xué)生回答問(wèn)題，復(fù)習(xí)職業(yè)生涯的相關(guān)知識(shí)。 學(xué)生進(jìn)行游戲。 學(xué)生思考，回答問(wèn)題，相互交流共享，形成正確認(rèn)識(shí)。 學(xué)生思考，理解。 學(xué)生發(fā)言。 聽(tīng)故事，思考問(wèn)題。 學(xué)生發(fā)言，討論。 學(xué)生進(jìn)行游戲。 理解、思考。 以組為單位，把中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃分別同大學(xué)畢業(yè)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和已有職業(yè)經(jīng)歷的成年人的職業(yè)生涯規(guī)劃以及英國(guó)青年的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行比較。 各

16、組代表發(fā)言，歸納總結(jié)。 思考，探究。 鞏固知識(shí)。 此心理游戲目的在于讓學(xué)生通過(guò)直觀的撕紙活動(dòng)，看到職業(yè)生涯的短暫，不規(guī)劃或晚規(guī)劃都將會(huì)讓自己錯(cuò)失成功的時(shí)機(jī)。 活動(dòng)之后，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。 以活動(dòng)的形式將學(xué)生中存在的問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)。 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用比較的方法來(lái)思考問(wèn)題。 以活動(dòng)的方式，幫助學(xué)生正確看待自己，樹(shù)立自信，揚(yáng)長(zhǎng)避短。 以組為單位合作探究突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

17、。 指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用比較的方法得出正確結(jié)論。 深入探究，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實(shí)際，為后面的教學(xué)做出鋪墊。 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析名言，鞏固知識(shí)的同時(shí)，幫助學(xué)生以名言的方式把知識(shí)轉(zhuǎn)化為正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，指導(dǎo)今后的實(shí)踐。 3 分鐘 1 分鐘 10分鐘 2 分鐘 3 分鐘 4 分鐘 7 分鐘 2 分鐘 18分鐘 2 分鐘 2 分鐘 1

18、 分鐘 板書(shū)設(shè)計(jì) 第一單元 職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想 面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃 （一） 職業(yè)與職業(yè)生涯 1.就業(yè)是民生之本 （1） 職業(yè)的含義(2)職業(yè)的四個(gè)特征 2.職業(yè)與人生 （1） 人生、生涯與職業(yè)(2)人生三大階段 （二） 職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性 職業(yè)生涯的特點(diǎn) （1） 職業(yè)生涯的含義(2)職業(yè)生涯的特點(diǎn) 附：《斯思人生》游戲說(shuō)明 １.在所發(fā)的白紙條上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)線段。在起點(diǎn)上寫(xiě)上你的出生日期和年齡0歲，在終點(diǎn)上標(biāo)注出你自己預(yù)測(cè)的死亡年齡。 2.在線段的適當(dāng)位置上標(biāo)注出你現(xiàn)在的年齡，并將這之前的得線段撕下來(lái)。 3.然后在剩下的線段下寫(xiě)出你認(rèn)為今后的

19、人生中最迫切想要實(shí)現(xiàn)的三件事。 4.在線段的適當(dāng)位置上標(biāo)注上你想功成名就的年齡，然后經(jīng)這以后的線段撕下來(lái)。 5.剩下的部分有多少？你手中拿的這段時(shí)間是什么，有多少？（我們可以用來(lái)努力學(xué)習(xí)和工作的時(shí)間） 圖示： 出生年齡（0歲） 預(yù)測(cè)死亡年齡 現(xiàn)在的實(shí)際年齡 撕下來(lái) 你想功成名就的年齡 思考在以后的人生中最迫切想要實(shí)現(xiàn)的三件事，并寫(xiě)下來(lái)。 撕下來(lái) 剩下的部分有多少？ 你手中的這段時(shí)間是什么？ 第1單元 第2課 第1課時(shí) 職業(yè)理想的作用 課程名稱 職業(yè)生涯規(guī)劃

20、 適用班級(jí) 中職學(xué)校一年級(jí) 課 題 職業(yè)理想的特點(diǎn)和對(duì)人生發(fā)展的作用 所在章節(jié) 第一單元第二課 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：明確掌握職業(yè)理想的特點(diǎn)和對(duì)學(xué)生人生發(fā)展的作用。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)比較與鑒別、綜合分析、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 情感目標(biāo)：感悟確立職業(yè)理想的緊迫性和重要性。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用（重點(diǎn)）。 2.職業(yè)理想的特點(diǎn)（難點(diǎn)）。 教學(xué)設(shè)想 針對(duì)學(xué)生自己的職業(yè)理想進(jìn)行啟發(fā)式講解，用老師提問(wèn)——學(xué)生總結(jié)——老師提升的方式啟發(fā)學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用六個(gè)活動(dòng)把課堂內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，既能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以使所學(xué)的知識(shí)由學(xué)生自己總結(jié)歸納，活躍

21、課堂氣氛，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。 教學(xué)方法 案例教學(xué)法、討論法、歸納法、演繹法。 教學(xué)手段 電腦及多媒體設(shè)備、幻燈片。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 1.職業(yè)理想的含義：是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求。 2.職業(yè)理想的特點(diǎn)是： （1）社會(huì)性;（2）時(shí)代性;（3）發(fā)展性;（4）個(gè)體差異性。 3．職業(yè)理想對(duì)人生的發(fā)展作用： 一是提供有充足的動(dòng)力——不怕困難，積極進(jìn)取。 二是提供有持久的動(dòng)力——堅(jiān)持不懈，永不放棄。 課前導(dǎo)入 (10分鐘) 寫(xiě)一寫(xiě) 每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出自己的職業(yè)理想并相互交流。 1．相互交流并說(shuō)出自己建立職業(yè)理想的依據(jù)是什么？ 2．結(jié)合每個(gè)人的特點(diǎn)討論分

22、析誰(shuí)的職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)的可能性更大？ 導(dǎo)入新課 （25分鐘） 議一議 大家剛才在考慮自己的職業(yè)理想時(shí)是如何理解職業(yè)理想的含義的？ 學(xué)生積極發(fā)言。 老師總結(jié)：職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求。 上述大家的職業(yè)理想絕大部分都是非常具體并且又符合每個(gè)人的特點(diǎn)是可以實(shí)現(xiàn)的。 試一試 通過(guò)大家的職業(yè)理想總結(jié)歸納職業(yè)理想具有哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生積極發(fā)言。 老師總結(jié)：職業(yè)理想的特點(diǎn)是： 1．社會(huì)性。通過(guò)自己的職業(yè)履行對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)，每個(gè)職業(yè)都有其特有的社會(huì)責(zé)任。 說(shuō)一說(shuō) 分析下列職業(yè)對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任是什么？（搶答） 教師、醫(yī)生、售貨員、司機(jī)、建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人

23、、警察、公務(wù)員、農(nóng)業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、會(huì)計(jì)、理財(cái)策劃師、家政服務(wù)員等等。 2．時(shí)代性。社會(huì)的分工、職業(yè)的變化是影響一個(gè)人職業(yè)理想的決定因素。生產(chǎn)力發(fā)展的水平不同、社會(huì)實(shí)踐的深度和廣度的不同，人們的職業(yè)追求目標(biāo)也會(huì)不同，因?yàn)槁殬I(yè)理想，它總是一定的生產(chǎn)方式及其所形成的職業(yè)地位、職業(yè)聲望在一個(gè)人頭腦中的反映。 想一想 計(jì)算機(jī)的誕生，從而演繹出與計(jì)算機(jī)相關(guān)的哪些職業(yè)? 學(xué)生積極發(fā)言。 老師總結(jié)：隨著計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生，產(chǎn)生了計(jì)算機(jī)工程師、軟件工程師、計(jì)算機(jī)打字員、計(jì)算機(jī)維護(hù)，電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)游戲開(kāi)發(fā)等等職業(yè)。 2004年8月份國(guó)家向社會(huì)發(fā)布了第一批9個(gè)新職業(yè)以后，近日，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部又向社

24、會(huì)發(fā)布了第二批10個(gè)新職業(yè)。這批新職業(yè)是會(huì)展策劃師、商務(wù)策劃師、數(shù)字視頻（DV）策劃制作師、景觀設(shè)計(jì)師、模具設(shè)計(jì)師、家具設(shè)計(jì)師、建筑模型設(shè)計(jì)師、客戶服務(wù)管理師、寵物健康護(hù)理員、動(dòng)畫(huà)繪制員。這些新職業(yè)基本上都集中在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，主要是管理、策劃創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作。其特點(diǎn)是不僅要求從業(yè)人員有較高的理論知識(shí)水平，而且要求有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，屬于高技能人才中知識(shí)技能型人才。 3.發(fā)展性。一個(gè)人的職業(yè)理想的內(nèi)容會(huì)因時(shí)因地因事的不同而變化。隨著年齡的增長(zhǎng),社會(huì)閱歷的增強(qiáng)和知識(shí)水平的提高，職業(yè)理想會(huì)由朦朧變得清晰，由幻想變得理智，由波動(dòng)變得穩(wěn)定。因此，職業(yè)理想具有一定的發(fā)展性。孩提時(shí)代，想當(dāng)一名警察，長(zhǎng)

25、大后卻成了一名教師的事實(shí)就說(shuō)明了這一點(diǎn)。 4.個(gè)體差異性。職業(yè)是多樣性的，一個(gè)人選擇什么樣的職業(yè)，與他的思想品德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平、興趣愛(ài)好等都很大的關(guān)系。政治思想覺(jué)悟、道德修養(yǎng)水準(zhǔn)以及人生觀決定著一個(gè)人的職業(yè)理想方向。知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力水平?jīng)Q定著一個(gè)人的職業(yè)理想追求的層次，個(gè)人的興趣愛(ài)好、氣質(zhì)性格等非智力因素以及性別特征、身體狀況等生理特征也影響著一個(gè)人的職業(yè)選擇。大家剛才交流的各自不相同的職業(yè)理想充分說(shuō)明了這一點(diǎn)。 課堂過(guò)渡 說(shuō)一說(shuō) 分析P17—P18的故事，說(shuō)說(shuō)職業(yè)理想對(duì)個(gè)人的人生發(fā)展起什么作用？用一句話簡(jiǎn)單概括一下。 學(xué)生積極回答。 老師總結(jié)：職業(yè)理想是我們?nèi)松l(fā)展的指路明燈

26、、方向標(biāo)、努力目標(biāo)、動(dòng)力來(lái)源、一種信仰、一種支柱、力量的源泉等等。 教材上把職業(yè)理想對(duì)人生的發(fā)展作用可以歸結(jié)為兩點(diǎn)： 一是提供有充足的動(dòng)力——不怕困難，積極進(jìn)取。 二是提供有持久的動(dòng)力——堅(jiān)持不懈，永不放棄。 議一議 分析下列故事和名言談?wù)剬?duì)你的啟發(fā)？從中感悟職業(yè)理想的力量。 1.我看過(guò)一則國(guó)外的故事，一個(gè)老師在課上問(wèn)起同學(xué)們的理想是什么？有的同學(xué)很爽快的說(shuō)出了自己的理想，有的說(shuō)想當(dāng)政府要員，有的想當(dāng)醫(yī)生……，也有一些同學(xué)并不確定自己的理想是什么．很多年以后的一天，已經(jīng)成為老人的這位教師在收拾屋子時(shí)，發(fā)現(xiàn)了二戰(zhàn)前自己所教的學(xué)生寫(xiě)的理想，現(xiàn)在看看他們寫(xiě)的理想都很有趣，于是這位

27、老人就想何不把作文重新發(fā)給他們讓他們看一看自己兒時(shí)的理想呢？于是就把這個(gè)消息登在報(bào)紙上，幾天后作文全被領(lǐng)走了。但是大多數(shù)人的理想都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但只有一篇作文沒(méi)有被領(lǐng)取，幾天以后老人接到一個(gè)電話，是一位白宮的領(lǐng)導(dǎo)者，他說(shuō)那篇作文的作者就是自己，老人問(wèn)為什么不領(lǐng)走作文？這位領(lǐng)導(dǎo)者說(shuō)沒(méi)有必要，因?yàn)樗瓿闪怂睦硐耄@么多年他一直記得自己的理想，所以他實(shí)現(xiàn)了自己的理想，可見(jiàn)理想對(duì)人的作用有多么的大。 2.許振超事跡。他是青島港的吊車(chē)司機(jī)，很普通的崗位——吊車(chē)司機(jī);很單調(diào)的工作——把貨物從碼頭吊上車(chē)、船,或從火車(chē)、船吊到碼頭.30個(gè)春秋就這樣悄然而去。然而,人們說(shuō),30年來(lái),他從堅(jiān)守的這個(gè)普通的

28、操作臺(tái)上流瀉出的,不是單調(diào)的音符,而是一曲曲華美的樂(lè)章,一個(gè)一年內(nèi)兩次刷新世界集裝箱裝卸紀(jì)錄的人——許振超?！案苫畈荒芄庥昧?還要?jiǎng)幽X筋;干一行,就要愛(ài)一行,精一行”。許振超就是在自己平凡的工作崗位上追求著自己。 3.萊辛說(shuō)：“走得最慢的人，只要他不喪失目標(biāo)，也比漫無(wú)目的地人走得快?！? 學(xué)生積極發(fā)言。 老師總結(jié)：確立職業(yè)理想和職業(yè)意識(shí)是我們必須要做的一件事，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)和孩子在孩子十幾年的教育過(guò)程中，幾乎從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)孩子的人生理想、專業(yè)選擇與職業(yè)目標(biāo)，其實(shí)這才是教育的終極目標(biāo)。在從小沒(méi)有理想、沒(méi)有個(gè)人愛(ài)好，沒(méi)有人生職業(yè)目標(biāo)的教育環(huán)境下成長(zhǎng)，是學(xué)生處于“學(xué)習(xí)無(wú)目的”和“學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)

29、力”的狀態(tài)。這種學(xué)生，僅僅跟著家長(zhǎng)和老師的任務(wù)走，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，容易滿足，容易放棄，沒(méi)有興趣，總有不知道自己要干什么的感覺(jué)。他們對(duì)人生怎能不迷茫？他們?cè)跄懿粎拰W(xué)？他們?cè)鯐?huì)不迷戀虛幻的網(wǎng)絡(luò)？最終又怎能被社會(huì)接受？ 課堂小結(jié) （5分鐘） 老師提問(wèn)，學(xué)生任選一個(gè)問(wèn)題回答。 1.什么是職業(yè)理想，可以用自己的話總結(jié)歸納。 2.職業(yè)理想的特點(diǎn)？你的職業(yè)理想如何體現(xiàn)這些特點(diǎn)。 3.職業(yè)理想對(duì)人生發(fā)展的作用？結(jié)合自己從正反兩方面試著總結(jié)歸納。 課后作業(yè) （5分鐘） 同是我們職業(yè)中專的學(xué)生,為什么有的學(xué)生每天學(xué)習(xí)很認(rèn)真,利用一切機(jī)會(huì)鍛煉自己提高自己，而有的學(xué)生每天上課就昏昏欲睡,

30、說(shuō)話吵鬧,看課外書(shū),無(wú)所事事呢? 對(duì)照自己分析上述現(xiàn)象的產(chǎn)生原因，試著找找解決方法。 第1單元 第2課 第2課時(shí) 職業(yè)理想的作用和實(shí)現(xiàn) 課程名稱 職業(yè)生涯規(guī)劃 適用年級(jí) 中職學(xué)校一年級(jí) 課 題 職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用和實(shí)現(xiàn) 所在章節(jié) 第一單元第二課 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：明確掌握職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用和如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)結(jié)合個(gè)人分析自己職業(yè)理想的缺失或存在問(wèn)題。 情感目標(biāo)：樹(shù)立正確的職業(yè)理想。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1.職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)（重點(diǎn)）。 2.職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用（難點(diǎn)）。 教

31、 學(xué) 設(shè) 想 本節(jié)課的內(nèi)容理論性強(qiáng)，所以用案例啟發(fā)式講解，用老師提問(wèn)——學(xué)生總結(jié)——老師提升的活動(dòng)方式啟發(fā)學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容。運(yùn)用四個(gè)問(wèn)題把課堂內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，既能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以使所學(xué)的知識(shí)由學(xué)生自己總結(jié)歸納，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)出，充分讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手，參與課堂。 教學(xué)方法 案例教學(xué)法、討論法、歸納法、演繹法。 教學(xué)手段 電腦及多媒體設(shè)備、幻燈片。 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用： 1．樹(shù)立職業(yè)理想可以提高勞動(dòng)者的素質(zhì)。 2．從業(yè)者的成功是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。 3．職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的基礎(chǔ)。 職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)需要兩個(gè)條件：

32、1.職業(yè)生涯規(guī)劃一定要?jiǎng)?wù)實(shí)，符合個(gè)人實(shí)際。 2.職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程是提高自己的過(guò)程。 課前導(dǎo)入 (10分鐘) 說(shuō)一說(shuō) 根據(jù)下列事例歸納總結(jié)個(gè)人的職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用？ [例1] 夏明翰烈士在敵人的屠刀面前奮筆疾書(shū)：“砍頭不要緊，只要主義真，殺了夏明翰，還有后來(lái)人”這種慷慨就義的豪邁氣概，就是來(lái)自于他的最高理想——是中國(guó)革命的成功的重要力量。 [例2] 魯迅先生青年時(shí)代曾留學(xué)日本學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù),另外對(duì)美術(shù)也很感興趣,面對(duì)日本帝國(guó)主義侵略行徑和祖國(guó)山河的破碎狀況,感到喚起民眾的覺(jué)悟,比醫(yī)治人民的身體更重要。從此棄醫(yī)從文,拿起戰(zhàn)斗的筆,向帝國(guó)主義、封建主義、官僚資本主義宣戰(zhàn),成為中國(guó)偉

33、大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)家,為推翻三座大山建立新中國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)——讓中國(guó)人民的覺(jué)醒，增加革命意識(shí)。 [例3] 我國(guó)著名橋梁專家茅以升從小好學(xué)上進(jìn)，善于思考，11歲時(shí)在家鄉(xiāng)看到端午節(jié)龍舟比賽中橋塌人亡的悲慘情景，暗下決心：長(zhǎng)大一定學(xué)造橋。從此，他處處留心橋，觀察橋，15歲時(shí)，以優(yōu)異的成績(jī)考入唐山路礦學(xué)堂學(xué)習(xí)。在五年里，他記錄了二百本筆記，約900萬(wàn)字，摞在一起，足有一人多高。他學(xué)成以后，就為人民造橋。1937年，他主持設(shè)計(jì)和建造了中國(guó)橋梁建筑史第一座現(xiàn)代化大橋——錢(qián)塘江鐵路公路兩用橋。茅以升的名字和我國(guó)許多新建大橋一起，永遠(yuǎn)留在祖國(guó)大江南北。他實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的職業(yè)理想，也實(shí)現(xiàn)了為人民造福的宏愿—

34、—為人民造福，推動(dòng)了中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。 [例4] 一位由高職生成長(zhǎng)起來(lái)的路橋建設(shè)先進(jìn)工作者，小時(shí)候生活在偏遠(yuǎn)的河邊小村，因?yàn)闆](méi)過(guò)河的橋，去對(duì)岸上學(xué)必須繞很大的彎子，走很遠(yuǎn)的路，還多次遇到過(guò)危險(xiǎn)。因此，中學(xué)畢業(yè)時(shí)，他根據(jù)自身的條件，懷著為人民修路建橋的理想，報(bào)考一所高職學(xué)院新開(kāi)設(shè)的路橋?qū)I(yè)并如愿以償了。畢業(yè)后，他用所學(xué)的技術(shù)，出色地奮戰(zhàn)在路橋建設(shè)第一線，很快成為所在單位的骨干，并當(dāng)上了全行業(yè)的先進(jìn)工作者——為人民服務(wù)，提高了勞動(dòng)者自己的素質(zhì)。 講授新課（30分鐘） 通過(guò)以上討論，可以總結(jié)出職業(yè)理想對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用有以下三點(diǎn)： 1.樹(shù)立職業(yè)理想可以提高勞動(dòng)者的素質(zhì),從而解決我國(guó)結(jié)構(gòu)性

35、就業(yè)難的現(xiàn)狀。也就是改變那種“許多人沒(méi)事干，許多事沒(méi)人干”的就業(yè)現(xiàn)實(shí)。（見(jiàn)例4） 2．從業(yè)者的成功是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力（見(jiàn)例3）。這樣的例子還有很多，大家還可以課下去搜集一些這方面的資料。 3.職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想的基礎(chǔ)（見(jiàn)例1、例2）。 （1）社會(huì)理想是指人們對(duì)未來(lái)社會(huì)制度和政治結(jié)構(gòu)的追求、向往和想象，是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)及其發(fā)展的希望和憧憬。 （2）職業(yè)理想和社會(huì)理想的關(guān)系：一方面職業(yè)理想促進(jìn)社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)，另一方面社會(huì)理想制約職業(yè)理想。 想一想 上述例子中的夏明翰和魯迅都是在我國(guó)革命時(shí)期把自己的職業(yè)理想和社會(huì)理想結(jié)合，為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義新中國(guó)而奮斗。處于和平建設(shè)時(shí)期的我們，如何把我們的

36、職業(yè)理想和社會(huì)理想有效結(jié)合呢？如何體現(xiàn)我們的愛(ài)國(guó)之心呢？（課后作業(yè)） 課堂過(guò)渡 議一議 討論下列問(wèn)題，談?wù)劼殬I(yè)理想的實(shí)現(xiàn)需要什么條件？ 1．有的同學(xué)認(rèn)為，我以后準(zhǔn)備從事美術(shù)工作，那么只要把美術(shù)學(xué)好就行了，其它的課目無(wú)關(guān)緊要，你怎樣看呢？ 2．歌唱家李雙江在入學(xué)的時(shí)候收到兩張錄取通知書(shū)，一張是音樂(lè)學(xué)院的，一張是醫(yī)學(xué)院的，他根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇了音樂(lè)學(xué)院，最后成了一名著名的歌唱家，這個(gè)故事給你什么啟發(fā)呢？ 3．全國(guó)勞動(dòng)模范李素麗是一名售票員，曾經(jīng)有人為她在政府部門(mén)找了一個(gè)輕松的工作，但被她婉言謝絕了，最后在售票員崗位上取得了不平凡的成績(jī)。如果是你，你會(huì)去政府部門(mén)工作嗎？為什么？

37、 4．愛(ài)迪生曾經(jīng)當(dāng)過(guò)報(bào)童，高爾基甚至沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，但他們都取得了不平凡的成就，如果一開(kāi)始你就對(duì)自己的工作不滿意，你還會(huì)象他們一樣去奮斗嗎？為什么？ 學(xué)生積極發(fā)言。 老師總結(jié)：職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)需要兩個(gè)條件： 1.職業(yè)生涯規(guī)劃一定要?jiǎng)?wù)實(shí)，符合個(gè)人實(shí)際。 說(shuō)一說(shuō) 我們完成一個(gè)搶答題：（舉例即可） （1）近視患者不宜從事哪些職業(yè)？ （2）發(fā)音不準(zhǔn)確者不宜從事哪些職業(yè)？ （3）手指不靈活者不宜從事哪些職業(yè) （4）身高不足1.50米者不宜從事哪些職業(yè)？ 教師引導(dǎo)分析：在選擇職業(yè)的時(shí)候，一定要考慮到自己適合從事哪些職業(yè)，不適合從事哪些職業(yè)，這樣才能發(fā)揮出自己最大的能力，做出更大的貢獻(xiàn)

38、。 2.職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程是提高自己的過(guò)程。 議一議 如果你選擇下列職業(yè)，你會(huì)如何做好本職工作？ A．假如你是一名售貨員，你打算怎樣做好自己的本職工作？ B．假如你是一名警察，你打算怎樣做好自己的本職工作？ C．假如你是一名護(hù)士，你打算怎樣做好自己的本職工作？ D．假如你是一名教師，你打算怎樣做好自己的本職工作？ 教師引導(dǎo)分析：我們不管做什么工作，都應(yīng)當(dāng)干一行愛(ài)一行，以兢兢業(yè)業(yè)的員工風(fēng)格，無(wú)私奉獻(xiàn)的公仆精神，盡自己最大的能力去把工作做好。 課堂小結(jié) （3分鐘） 著名寓言作家克雷洛夫曾做過(guò)一個(gè)精彩的比喻：“實(shí)現(xiàn)是此岸，理想是彼岸，中間隔著寬敞的河流。行動(dòng)則是架在川上的橋

39、梁?！笨坶_(kāi)職業(yè)理想的大門(mén)，重要的是持之以恒的奮斗。職業(yè)學(xué)校學(xué)生必須認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的持久性和艱巨性，珍惜在校的學(xué)習(xí)生活，為實(shí)現(xiàn)未來(lái)的職業(yè)理想打好基礎(chǔ)。 課后作業(yè) （2分鐘） 我們處在和平時(shí)期，如何把我們的職業(yè)理想和社會(huì)理想有效結(jié)合呢？如何體現(xiàn)我們的愛(ài)國(guó)之心呢？ 要求： 1.要有實(shí)例，結(jié)合自己進(jìn)行論述。2.字?jǐn)?shù)不少于600字。 第2單元 第1課 第1課時(shí) 一、發(fā)展要從所學(xué)專業(yè)起步 教學(xué)內(nèi)容 第2單元 職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇 一、發(fā)展要從所學(xué)專業(yè)起步 （一）專業(yè)和專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群 （二）職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求 選用教材 《職業(yè)生涯規(guī)劃》高等教育出版社出版

40、 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知：了解所學(xué)專業(yè)及其對(duì)應(yīng)職業(yè)群和相關(guān)行業(yè)，理解職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求。 情感態(tài)度觀念：培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)意識(shí)，樹(shù)立行行出狀元、中職生能成長(zhǎng)的信念，形成正確的職業(yè)價(jià)值取向。 運(yùn)用：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析自己所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)或職業(yè)群，分析本人發(fā)展條件，了解本專業(yè)的社會(huì)需要，挖掘自己與職業(yè)要求相符的長(zhǎng)處，找到存在的差距。 教學(xué)重點(diǎn) 中職生面對(duì)的兩個(gè)職業(yè)群 教學(xué)難點(diǎn) 職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求 教學(xué)方法 案例教學(xué)法、 師生合作法 教學(xué)手段 多媒體教學(xué) 課時(shí)安排 1課時(shí)  教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 備 注 新課導(dǎo)入（8分鐘） 讓學(xué)生分析案例：以花為伴——小于的花樣年

41、華 問(wèn)題： 1．小于的經(jīng)歷對(duì)你的啟發(fā)是什么？ 2．在小于的經(jīng)歷中，有哪些屬于園藝專業(yè)畢業(yè)生橫向發(fā)展即轉(zhuǎn)崗的職業(yè)，有哪些屬于園藝專業(yè)畢業(yè)生縱向發(fā)展，即晉升的職業(yè)？ 我們學(xué)校是一所中等職業(yè)學(xué)校。我們學(xué)校設(shè)置了哪些專業(yè)（學(xué)生回答），你目前所學(xué)的專業(yè)是什么？你為什么會(huì)選擇這個(gè)專業(yè)呢？你認(rèn)為學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)將來(lái)可以從事什么工作？（學(xué)生回答） 【查一查】 上圖書(shū)館找中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目彔，查一查你所學(xué)專業(yè)屬哪個(gè)大類(lèi)，有哪些專門(mén)化，相關(guān)專業(yè)有哪些？ 課前布置，鍛煉學(xué)生信息收集能力，幫助學(xué)生從宏觀認(rèn)識(shí)專業(yè)，把專業(yè)放在系統(tǒng)中加以認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生既是專業(yè)分類(lèi)知識(shí)教育，也是方法論的教育。 講授新課（32分鐘

42、） （一）專業(yè)和專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群 1．中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn) （1）專業(yè)的內(nèi)涵 中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)是根據(jù)社會(huì)、生產(chǎn)分工需要所分成的學(xué)業(yè)門(mén)類(lèi)。 （2）專業(yè)設(shè)置的分類(lèi) 專業(yè)大類(lèi)、專業(yè)、專門(mén)化。 （3）專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系 專業(yè)和職業(yè)既有區(qū)別，又密切相關(guān)。 2．中職生面對(duì)的兩個(gè)職業(yè)群（重點(diǎn)） 【學(xué)生活動(dòng)】 畫(huà)出我的“職業(yè)樹(shù)” （大地：社會(huì)；樹(shù)干：專業(yè)；樹(shù)枝：職業(yè)群〈老師講解什么職業(yè)群〉） 目的：活動(dòng)完畢后，通過(guò)老師歸納小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明白一個(gè)專業(yè)可以對(duì)應(yīng)一個(gè)或幾個(gè)相關(guān)職業(yè)群。我們將來(lái)的就業(yè)前景廣闊，應(yīng)樹(shù)立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀。 （1）適用中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群 A: 主

43、要體現(xiàn)為首次就業(yè)時(shí)擇業(yè)面的拓展或今后可能轉(zhuǎn)崗的范圍。 圖示：（以我校今年專業(yè)設(shè)置為例，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群的導(dǎo)向細(xì)化） B:意義：幫助中職生拓寬眼界，深入了解自己所學(xué)的專業(yè)；能找到適合自己個(gè)性發(fā)展的職業(yè)；為首次就業(yè)的中職生提供了比較寬的擇業(yè)范圍，為中職生今后調(diào)整職業(yè)生涯發(fā)展方向提供了可能。 （2）適用中職生縱向發(fā)展的職業(yè)群 利用節(jié)首案例“以花為伴——小于的花樣年華”，揭示小于的縱向發(fā)展的職業(yè)群。 插花師→初級(jí)花卉園藝師→花卉種植園藝公司經(jīng)理→園林景觀設(shè)計(jì)師 說(shuō)明：主要體現(xiàn)為技術(shù)等級(jí)和職務(wù)的提升，是中職生有一段工作經(jīng)歷后可能晉升的崗位，是中職生職業(yè)生涯發(fā)展?jié)撛诘膷徫弧? 【比

44、一比】 找個(gè)對(duì)手，請(qǐng)位裁判，輪流說(shuō)。比一比誰(shuí)能說(shuō)出所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)多。說(shuō)出一個(gè)得一分，能把它們區(qū)分為適合中職生橫、縱向發(fā)展的，說(shuō)一個(gè)得兩分?？凑l(shuí)總分高。 通過(guò)學(xué)生比賽，激發(fā)熱愛(ài)本專業(yè)的興趣，激發(fā)本專業(yè)就業(yè)的信心，激發(fā)學(xué)生美好的職業(yè)愿景與理想。活動(dòng)也可以以小組為單位進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 【Are you ready】 中職生在縱向發(fā)展中應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？（設(shè)問(wèn)） 一是學(xué)好職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)的各類(lèi)課程； 二是努力提升自身素質(zhì)； 三是樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念； 四是對(duì)于自身的職業(yè)生涯發(fā)展，應(yīng)該做到心中有數(shù)，“走一步，看三步”，目標(biāo)明確地發(fā)展自己。 【問(wèn)題聚焦】 設(shè)法找到

45、你所學(xué)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真閱讀本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、能力要求。把教學(xué)計(jì)劃中的科目分一分，看看哪些科目屬于別的專業(yè)也要學(xué)的，哪些是為本專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群服務(wù)的，哪些專門(mén)指向一個(gè)職業(yè)。想想這些科目形成“基礎(chǔ)平臺(tái)加專門(mén)化方向”的結(jié)構(gòu)，對(duì)自己的職業(yè)生涯發(fā)展有什么作用。 通過(guò)本活動(dòng)，讓學(xué)生了解本專業(yè)的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)體系，進(jìn)一步明確專業(yè)思想和專業(yè)意識(shí)，通過(guò)專業(yè)學(xué)科了解職業(yè)群，通過(guò)職業(yè)群進(jìn)一步規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)。 （二）職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求（難點(diǎn)） 【學(xué)生活動(dòng)】 匯報(bào)在課下尋找已經(jīng)當(dāng)上領(lǐng)班、組長(zhǎng)的中職畢業(yè)生，請(qǐng)他結(jié)合自己的管理工作，聊聊他喜歡本組同事具有什么素質(zhì)，了解用人單位對(duì)一線從業(yè)者的素質(zhì)要求情況。（也可采

46、訪實(shí)訓(xùn)就業(yè)中心老師） 【活動(dòng)方案】 ① 分小組采訪。 ② 主題:企業(yè)中什么樣的員工受歡迎，中職生培養(yǎng)良好職業(yè)素質(zhì)的重要性。 ③ 課堂匯報(bào)。 老師歸納小結(jié)：（引出職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵和構(gòu)成） 職業(yè)素質(zhì)是指勞動(dòng)者在一定的生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過(guò)教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來(lái)的，在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮作用的一種基本品質(zhì)。 1．思想政治素質(zhì)——靈魂 2．職業(yè)道德素質(zhì)——保證 【議一議】 你看見(jiàn)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)職業(yè)活動(dòng)中的“缺德”行為嗎？和同桌議議，不按職業(yè)道德規(guī)范做事的人，他的職業(yè)生涯會(huì)受到什么影響。 缺少職業(yè)道德的現(xiàn)象在社會(huì)生活中隨處可見(jiàn)，用學(xué)生生活中的事作為案例進(jìn)行分析，體現(xiàn)

47、了德育活動(dòng)的“三結(jié)合”原則，能更真切的感受到職業(yè)道德的力量。 3．科學(xué)文化素質(zhì)——基礎(chǔ) 【讀讀想想】 文中案例《十字螺釘?shù)恼Q生》是職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求中的職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)的實(shí)證，可以適當(dāng)展開(kāi)類(lèi)比聯(lián)想。 4．專業(yè)技能素質(zhì)——本領(lǐng) 5．身體心理素質(zhì)——本錢(qián) 小結(jié)：職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成的五個(gè)方面，相輔相成，缺一不可。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們一定牢牢記住，社會(huì)所需要的從業(yè)者必須具備這五個(gè)方面的素質(zhì)。我們要檢查一下自己，具備這些素質(zhì)了嗎？差距有多大？怎么辦？ 現(xiàn)在我們還是在校生，應(yīng)該按照社會(huì)和企業(yè)的要求塑造自己，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。 學(xué)以致用（5分鐘） 說(shuō)明：既可以作為

48、課后作業(yè)完成，也可運(yùn)用于班會(huì)內(nèi)容，展開(kāi)討論。 【試試填寫(xiě)】 結(jié)合一（一）2.1【找一找】互動(dòng)項(xiàng)目訓(xùn)練，課后完成。 【仿圖創(chuàng)意】 基礎(chǔ)是首次就業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群，中上層是職業(yè)發(fā)展縱向職業(yè)群，很好的勾畫(huà)了一次職業(yè)生涯專業(yè)規(guī)劃的設(shè)計(jì)。學(xué)生完全可以據(jù)此圖模仿，設(shè)計(jì)自己的職業(yè)發(fā)展圖。 利用案例進(jìn)行分析，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。 利用課件演示聲圖并貌的直觀效果，提高課堂效果。 圖表歸納總結(jié)。

49、 師生互動(dòng)設(shè)問(wèn)啟發(fā)學(xué)生思考培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。 通過(guò)分析討論的形式發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引出難點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)利用分析比較的方法突破難點(diǎn)。 第2單元 第1課　第2課時(shí) （三）職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展 （四）樹(shù)立正確的成才觀 教學(xué)目的 1.認(rèn)知：了解職業(yè)資格證書(shū)對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的意義。 2.情感態(tài)度觀念目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生在自己所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)舞臺(tái)上有所成就的決心和信心，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。 3.運(yùn)用：能夠舉例說(shuō)明所學(xué)專業(yè)可以取得哪些職業(yè)資格證書(shū)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.職業(yè)資格證書(shū)對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用。 2

50、.樹(shù)立正確的成才觀。 教學(xué)難點(diǎn) 中職生怎樣了解職業(yè)資格證書(shū)及其標(biāo)準(zhǔn)。 教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)提問(wèn)： 什么是職業(yè)素質(zhì)？職業(yè)素質(zhì)主要包括哪些內(nèi)容？（學(xué)生回答） 歸納：職業(yè)素質(zhì)是指勞動(dòng)者在一定的生理和心理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過(guò)教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來(lái)的，在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮作用的一種基本品質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)主要包括思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)。 （導(dǎo)入）在求職就業(yè)的過(guò)程中，勞動(dòng)者怎樣才能證明自己已經(jīng)具備某種職業(yè)所要求的職業(yè)素質(zhì)呢？ （三）職業(yè)資格與職業(yè)生涯發(fā)展 1．職業(yè)資格證書(shū)對(duì)職業(yè)生涯發(fā)展的作用 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下：在節(jié)首案例中，小于取得過(guò)

51、哪些職業(yè)資格證書(shū)？這些證書(shū)對(duì)她的職業(yè)生涯發(fā)展有什么重要作用呢？ （歸納）小于取得的職業(yè)資格證書(shū)： “插花師”資格證書(shū)→→初級(jí)花卉園藝師資格證書(shū)→→園林景觀設(shè)計(jì)師資格證書(shū) 這些職業(yè)資格證書(shū)標(biāo)志著她的職業(yè)能力水平的不斷提高，在求職、轉(zhuǎn)崗中有著重要的作用。 2002年3月30~31日進(jìn)行了首屆國(guó)家司法考試。據(jù)悉，今后要想成為公證員、律師、法官、檢察官，首先必須通過(guò)國(guó)家司法考試，取得“法律職業(yè)資格證書(shū)”。2002年7月1日起，北京市從事道路旅客運(yùn)輸?shù)鸟{駛員必須接受理論、實(shí)際操作方面的職業(yè)培訓(xùn)，經(jīng)考試合格獲得職業(yè)資格證書(shū)，無(wú)職業(yè)資格證書(shū)的人員將不得再?gòu)氖侣每瓦\(yùn)輸活動(dòng)。（拿出自己的教師任職資格證書(shū)

52、）這是我能夠從事教師工作的資格證明。 職業(yè)資格證書(shū)就是國(guó)家對(duì)達(dá)到職業(yè)資格規(guī)定的必備的學(xué)識(shí)、技術(shù)和能力的勞動(dòng)者發(fā)給的證明，這是求職任職、獨(dú)立開(kāi)業(yè)和用人單位錄用的主要依據(jù)?？梢?jiàn)，在現(xiàn)代社會(huì)里，你要工作就必須按照標(biāo)準(zhǔn)去做；你要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，就要考取職業(yè)資格證書(shū)。 我們來(lái)模擬一個(gè)招聘現(xiàn)場(chǎng)： （小品）招聘 （1）確定參加活動(dòng)人選：2名同學(xué)代表用人單位的招聘者，5─6名求職者。 （2）內(nèi)容：5─6名同學(xué)準(zhǔn)備去一單位應(yīng)聘會(huì)計(jì)工作。（只有一個(gè)錄用名額）其中有2─3名同學(xué)沒(méi)有任何職業(yè)資格證書(shū)，2─3名同學(xué)有珠算等級(jí)證、會(huì)計(jì)證，1─2名同學(xué)不僅有珠算等級(jí)證、會(huì)計(jì)證，還有電算化證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證等。 （3）

53、場(chǎng)景布置：①黑板：誠(chéng)聘英才②教室前面擺放兩張課桌椅，上面放好“招聘單位名稱”的標(biāo)牌。 （4）參加活動(dòng)的同學(xué)提前做好“提問(wèn)”、“回答”的準(zhǔn)備，提出的問(wèn)題盡量能考察求職人員的能力素質(zhì)，求職人員能盡量表現(xiàn)出自己的才華。 （5）應(yīng)聘中，有多種資格證書(shū)的同學(xué)受到青睞。 老師小結(jié)：從這個(gè)小品中，同學(xué)們能體會(huì)到職業(yè)資格證書(shū)對(duì)勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)起什么作用呢？請(qǐng)把你們的答案寫(xiě)在筆記本上。 即：職業(yè)資格證書(shū)是求職就業(yè)的“入場(chǎng)券” 職業(yè)資格證書(shū)是具有實(shí)力、能勝任崗位的標(biāo)志 職業(yè)資格證書(shū)是增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的手段 同學(xué)們今天的模擬面試不只是在表演，而是一次練兵，是在為將來(lái)踏上社會(huì),步入自己的職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。 2．

54、中等職業(yè)學(xué)校推行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格兩種證書(shū)制度 一個(gè)人的一生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的文化學(xué)習(xí)、正規(guī)教育，達(dá)到一定程度，考試合格，有教育部門(mén)頒發(fā)給學(xué)生一份證明其所接受的這段教育的證明性文件，即畢業(yè)證書(shū)，或稱文憑或?qū)W歷證書(shū)。同學(xué)們現(xiàn)在手中擁有什么學(xué)歷？（學(xué)生答：初中）將來(lái)在我們這所中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)完畢，同學(xué)們將會(huì)獲得什么學(xué)歷？（學(xué)生答:中專）以后通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)，陸續(xù)還將會(huì)擁有什么學(xué)歷呢？（學(xué)生答:大專、本科……） 同學(xué)們知道，不同的職業(yè)對(duì)學(xué)歷有不同的要求。（例：選取幾則招聘廣告）從這些招聘廣告里，我們看到，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，職業(yè)對(duì)學(xué)歷的要求是越來(lái)越高。那么有了學(xué)歷，就

55、一定具備勝任工作的能力了嗎？學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)之間有什么關(guān)系呢？ 學(xué)生辯論： （1）準(zhǔn)備：成立甲、乙兩支代表隊(duì)，選出一名主辯。 （2）內(nèi)容：甲方：學(xué)歷高，就一定能勝任所學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)應(yīng)的相關(guān)職業(yè)； 乙方：學(xué)歷高，不一定能勝任所學(xué)專業(yè)知識(shí)對(duì)應(yīng)的相關(guān)職業(yè)。 （3）過(guò)程：①請(qǐng)各方主辯闡明自己的觀點(diǎn)； ②依次請(qǐng)各代表隊(duì)其他同學(xué)發(fā)言； ③自由辯論； ④同學(xué)自由發(fā)言。 老師小結(jié)：（1）簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)辯論會(huì)的水平。（2）明確自己的態(tài)度，歸納學(xué)生發(fā)言。 辯論雙方唇槍舌劍，例證豐富，說(shuō)明同學(xué)們很重視這個(gè)實(shí)際問(wèn)題。 在現(xiàn)實(shí)職業(yè)生活中，學(xué)歷確實(shí)很重要，但學(xué)歷并不等于能力，學(xué)歷證書(shū)只能證明一個(gè)人所具

56、有的文化程度或?qū)W業(yè)程度，學(xué)歷高的人能力不一定高，比如在招聘會(huì)上有的單位明確指出，名牌大學(xué)的畢業(yè)生免談，原因何在？其中有一個(gè)很重要的原因就是怕他們高知低能。而學(xué)歷低的人能力并不一定低，正如剛才乙方同學(xué)所舉事例。 學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)是相互包含的。隨著職業(yè)資格證書(shū)的實(shí)行，越來(lái)越多的職業(yè)學(xué)校在完成正常教學(xué)計(jì)劃的同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)的考試、考核，鼓勵(lì)學(xué)生一專多能，比如我校就鼓勵(lì)同學(xué)們將來(lái)畢業(yè)的時(shí)候，要拿到畢業(yè)證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證、會(huì)計(jì)電算化證、珠算等級(jí)證等。國(guó)家有關(guān)部門(mén)也明確規(guī)定學(xué)歷認(rèn)定是獲得職業(yè)資格證書(shū)的必要條件。隨著我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)的發(fā)育和完善，將逐步實(shí)行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格兩種證書(shū)制度，既鼓

57、勵(lì)和調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)專業(yè)理論和專業(yè)技能的積極性，又有利于我們積極適應(yīng)多種專業(yè)崗位的需求。 3. 中職生怎樣了解職業(yè)資格證書(shū)及其標(biāo)準(zhǔn) 證書(shū)實(shí)物展示：計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)、外語(yǔ)等級(jí)證書(shū)、專業(yè)技術(shù)等級(jí)證書(shū)、學(xué)歷證書(shū)、汽車(chē)駕照、勞模證書(shū)、先進(jìn)工作者證書(shū)等。 （教師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些是職業(yè)資格證書(shū)，這些證書(shū)與人生的關(guān)系）通過(guò)學(xué)習(xí)獲得證書(shū)→找個(gè)好工作→工作中努力做出貢獻(xiàn)→社會(huì)給以回報(bào)或肯定→發(fā)給證書(shū)以說(shuō)明。 我們應(yīng)該取得什么證書(shū)、怎樣取得證書(shū)、取得證書(shū)后有什么作用呢？ 繁花似錦的職業(yè)大千世界，有多種多樣的職業(yè)資格證書(shū)。中職生應(yīng)該化繁為簡(jiǎn)，從兩方面了解職業(yè)資格證書(shū)及其標(biāo)準(zhǔn)： （1）三大系列的職業(yè)資格證書(shū)

58、----以技能為主的職業(yè)資格證書(shū) 如: 電子商務(wù)師、物流師、物業(yè)管理師、理財(cái)規(guī)劃師、園藝師、景觀設(shè)計(jì)師等 ----專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證書(shū) 如：會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、會(huì)計(jì)職稱、教師資格證 ----公務(wù)員職業(yè)資格證書(shū) （詳見(jiàn)附表） （2）了解與自己職業(yè)生涯發(fā)展有關(guān)的職業(yè)資格 首先，了解適合自己橫向發(fā)展的職業(yè)群各職業(yè)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn) 第二，對(duì)選中的職業(yè)，對(duì)其職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)做進(jìn)一步的細(xì)致了解，并以此為據(jù)理清自己揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的具體方向和標(biāo)準(zhǔn)。 第三，在適合自己縱向發(fā)展的職業(yè)群中，找出中職生可能晉升的職務(wù)對(duì)從業(yè)者要求的標(biāo)準(zhǔn)，理清自己為這一晉升應(yīng)該做哪些鋪墊。 目前,全國(guó)職業(yè)資格證書(shū)種類(lèi)繁多,我們

59、應(yīng)該從現(xiàn)在就開(kāi)始關(guān)注與所學(xué)專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)所要求的職業(yè)資格,在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要將獲取職業(yè)資格證書(shū)列入自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃之中,并貫穿于中職學(xué)習(xí)的全過(guò)程,以此作為自己職業(yè)生涯規(guī)劃的導(dǎo)向標(biāo),不斷激勵(lì)自己開(kāi)拓職業(yè)新天地。 也許有些同學(xué)對(duì)所學(xué)的專業(yè)不感興趣，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其實(shí)，“條條大路通羅馬”，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)基本愿望應(yīng)該是為人類(lèi)做貢獻(xiàn)，為人民服務(wù)。本著這個(gè)宗旨，無(wú)論學(xué)習(xí)什么專業(yè)，都可以學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)，都可以報(bào)效國(guó)家，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 （四）樹(shù)立正確的成才觀 1．中職生能成才 學(xué)生閱讀“讀讀想想”，參與活動(dòng)：匯報(bào)在課下對(duì)本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生的采訪。 活動(dòng)方案： ①分小組對(duì)本專業(yè)優(yōu)秀畢

60、業(yè)生進(jìn)行采訪 ②采訪的主題：中職生一定能成才；中職生如何盡快成才？ ③課堂匯報(bào) 老師歸納：同學(xué)們的匯報(bào)很精彩，所采訪的這些優(yōu)秀畢業(yè)生給我們做出了很好的榜樣。事實(shí)證明，一批又一批中職畢業(yè)生通過(guò)自己的拚搏，在各自的職業(yè)領(lǐng)域中成為帶頭人。當(dāng)今時(shí)代，是務(wù)實(shí)創(chuàng)新、人盡其才、百舸爭(zhēng)流、人才輩出的新時(shí)代，為“三百六十行，行行出狀元”創(chuàng)造了更有利的外部環(huán)境。在各行各業(yè)里涌現(xiàn)了一大批佼佼者，為本行業(yè)的發(fā)展，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)做出了貢獻(xiàn)。我相信我們的同學(xué)通過(guò)自己的努力，也一定會(huì)成為有用之才。 2．各行各業(yè)里人才輩出 先進(jìn)人物展示： 雷鋒、焦裕祿、王進(jìn)喜、孔繁森、徐虎、李素麗、吳登云、王啟民、包起帆、王濤

61、等 這些是我們熟悉的各行各業(yè)的先進(jìn)人物，他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳氖论E。 下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约焊改傅墓ぷ髑闆r（事先讓學(xué)生調(diào)查了解）。 老師小結(jié)：同學(xué)們的父母在各行各業(yè)辛苦地工作著，都在為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)默默地奉獻(xiàn)著自己的一份力量。業(yè)無(wú)尊卑，貴在奉獻(xiàn)。無(wú)論從事哪種職業(yè)都是社會(huì)的需要，只要愛(ài)崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，就一定能干出一番事業(yè)來(lái)。 學(xué)以致用 根據(jù)自已所學(xué)專業(yè)和求職意向，填寫(xiě)下表 獲取職業(yè)資格證書(shū)計(jì)劃 所學(xué)專業(yè)： 類(lèi)別 證書(shū)名稱 等級(jí) 取證時(shí)間 落實(shí)取證所需要的主要措施 必取 選取

62、 目前,全國(guó)職業(yè)資格證書(shū)種類(lèi)繁多,（見(jiàn)附表）要求剛?cè)胄５闹新毿律瓿蛇@個(gè)表格是很困難的,教師在這里要給予足夠的重視和幫助,引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立對(duì)職業(yè)資格證書(shū)重視態(tài)度,關(guān)鍵是要求學(xué)生從現(xiàn)在就開(kāi)始關(guān)注與所學(xué)專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)所要求的職業(yè)資格,在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要將獲取職業(yè)資格證書(shū)列入自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃之中,并貫穿于中職學(xué)習(xí)的全過(guò)程,以此作為自己職業(yè)生涯規(guī)劃的導(dǎo)向標(biāo),不斷激勵(lì)自己開(kāi)拓職業(yè)新天地。 附：職業(yè)資格證書(shū)種類(lèi)舉例 一、勞動(dòng)部證書(shū) 人力資源管理師 | 營(yíng)銷(xiāo)師| 電子商務(wù)師 | 物流師| 物業(yè)管理師 | 經(jīng)營(yíng)師| 策劃師 | 營(yíng)養(yǎng)師 | 秘書(shū) | 項(xiàng)目管理師 | 心理咨詢師 |

63、公關(guān)員 | 企業(yè)培訓(xùn)師 | 職業(yè)經(jīng)理人 | 理財(cái)規(guī)劃師 | 園藝師 | 景觀設(shè)計(jì)師 二、人事部證書(shū) 一級(jí)建造師 | 二級(jí)建造師 | 造價(jià)工程師 | 注冊(cè)咨詢工程師（投資）| 質(zhì)量專業(yè)技術(shù)資格 | 監(jiān)理工程師 | 經(jīng)濟(jì)師 | 一級(jí)注冊(cè)建筑師 | 二級(jí)注冊(cè)建筑師 |　投資建設(shè)項(xiàng)目管理師 | 環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師 | 房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人 | 房地產(chǎn)估價(jià)師 | 會(huì)計(jì)職稱 | 企業(yè)法律顧問(wèn) 三、建設(shè)部證書(shū) 造價(jià)員 | 建筑預(yù)算員 | 建筑質(zhì)檢員 | 建筑材料員 | 建筑施工員 | 建筑安全員 | 建筑五大員年審繼教| 裝飾預(yù)算員 | 裝飾施工員 | 物業(yè)管理企業(yè)經(jīng)理 四、旅游局證書(shū) 導(dǎo)游

64、資格 | 中級(jí)導(dǎo)游 五、財(cái)政部證書(shū) 會(huì)計(jì)從業(yè)資格證 | 會(huì)計(jì)職稱 六、教育部證書(shū) 教師資格證 七、認(rèn)證類(lèi)證書(shū) ISO9000內(nèi)審員/外審員 | ISO14000 八、保險(xiǎn)類(lèi)證書(shū) 保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人 | 保險(xiǎn)代理人 九、報(bào)關(guān)員 報(bào)關(guān)員 十、網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 監(jiān)理工程師 | 咨詢工程師 | 安全評(píng)價(jià)師 | 設(shè)備監(jiān)理師 | 造價(jià)工程師 | 巖土工程師 | 房地產(chǎn)估價(jià)師 土地估價(jià)師 | 建造師 | 結(jié)構(gòu)工程師 | 質(zhì)量資格 | 投資項(xiàng)目管理師 | 安全工程師 | 房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人 | 土地登記代理人 環(huán)境影響評(píng)價(jià)師 | 經(jīng)濟(jì)師 | 注冊(cè)稅務(wù)師 | 資產(chǎn)評(píng)估師 | 會(huì)計(jì)職稱 | 報(bào)關(guān)

65、員 | 報(bào)檢員 | 外銷(xiāo)員 |單證員 | 注冊(cè)會(huì)計(jì)師 會(huì)計(jì)證 | 統(tǒng)計(jì)師 | 審計(jì)師 | 企業(yè)法律顧問(wèn) | 國(guó)際商務(wù)師 | BEC | 公共英語(yǔ) | 自考英語(yǔ) | 英語(yǔ)四級(jí) | 日語(yǔ)等級(jí) 在職申碩英語(yǔ)、攻碩英語(yǔ) | 零起點(diǎn)英、日、德、法語(yǔ) | 職稱英語(yǔ)、日語(yǔ) | 執(zhí)業(yè)藥師 | 臨床執(zhí)業(yè)、助理醫(yī)師 口腔執(zhí)業(yè)藥師 | 中醫(yī)師 | 衛(wèi)生職稱 十一、全國(guó)人事人才培訓(xùn)認(rèn)證 國(guó)際商務(wù)單證員 | 國(guó)際商務(wù)跟單員 | 國(guó)際貨運(yùn)代理師 | 營(yíng)銷(xiāo)師 | 物流管理師 | 信用管理師 會(huì)展管理師 | 房地產(chǎn)職業(yè)經(jīng)理人 | 理財(cái)規(guī)劃師 | 汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)師 | 職業(yè)經(jīng)理人 | 人力資源管理師 | 項(xiàng)目管理師

66、 | 營(yíng)養(yǎng)（保健）師 | 心理咨詢師 第2單元　第2課　第1課時(shí) 興趣分析與培養(yǎng) 課題 第2單元第2課第1課時(shí) 1、興趣分析與培養(yǎng) 課序 授課班級(jí) 教學(xué)時(shí)間 年 月 日（第 周 星期 第 節(jié)） 教學(xué) 目標(biāo) 幫助學(xué)生從職業(yè)的角度了解所學(xué)專業(yè)、了解個(gè)人特點(diǎn)、了解社會(huì)需要，樹(shù)立正確的成才觀，立足本人識(shí)記，把個(gè)人發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，熱愛(ài)專業(yè)，增強(qiáng)職業(yè)生涯成功的自信心。 學(xué) 情 分 析 已知： 1、了解中職生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的重要性，形成了關(guān)注自己職業(yè)發(fā)展的態(tài)度。 2、專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群，以及職業(yè)對(duì)從業(yè)者的素質(zhì)要求，對(duì)正確的成才觀有了基本認(rèn)識(shí)。 未知： 1.發(fā)現(xiàn)自我興趣和職業(yè)要求的關(guān)系。 2.發(fā)覺(jué)自我潛藏的職業(yè)興趣。 3.基本的心理學(xué)常識(shí)。 學(xué)習(xí)方法： 專心聽(tīng)課，研讀課本，參與課堂活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課外延展。 教 學(xué) 要 求 認(rèn)知 1、 了解興趣、職業(yè)興趣的概念和內(nèi)涵。 2、 能夠認(rèn)識(shí)個(gè)人興趣和所從事的職業(yè)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。 3、 能夠識(shí)別和判斷個(gè)人的興趣特征。 4、 理解職