一年級(jí)上期科技教案-

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1、2013-2014學(xué)年度上期一年級(jí)科技教學(xué)計(jì)劃 （活動(dòng)課） 任課教師 何明杰 周課時(shí) 1 指導(dǎo)思想 堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提高學(xué)生整體素質(zhì)為重點(diǎn)，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人，使他們健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。 學(xué)生 情況分析 一年級(jí)的孩子年齡小，知識(shí)面有限，太深?yuàn)W的知識(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是太沉重的負(fù)擔(dān)。所以根據(jù)一年級(jí)孩子的特點(diǎn)所確定的內(nèi)容，知識(shí)豐富有趣，而且簡(jiǎn)單易懂，容易調(diào)動(dòng)孩子的積極性。雖然他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣還在不斷培養(yǎng)中，但是，有趣的科技知識(shí)，是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力。本學(xué)期的校本課程

2、開(kāi)展還應(yīng)更積極努力，尋找更好、更有效的教學(xué)方式。 教學(xué) 總目標(biāo) 1、學(xué)生在搓、捏、壓、剪的過(guò)程中，掌握一些基本技能技巧，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。 2、提高科技素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 4、要關(guān)注學(xué)生面對(duì)挫折和與人交往方面的表現(xiàn)以及習(xí)慣養(yǎng)成等。 5、通過(guò)觀察感受炎熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來(lái)的利與弊。并學(xué)會(huì)看天氣。 授課計(jì)劃 活動(dòng)內(nèi)容 課時(shí) 一、 旋轉(zhuǎn)木馬 二、 插花：甜蜜的祝福 三、 畫味道 四、 好玩的泥板 五、 哈里昆的狂歡 六、 動(dòng)動(dòng)小手學(xué)折紙 七、 讓針漂浮在水面上 八、 硬幣的失蹤 九、 水中蠟燭

3、 十、 神奇的水 十一、 地球上的水 十二、 地球上的水 十三、 不用鑰匙的鎖 十四、 仙人掌凈化水 十五、 關(guān)于時(shí)間 十六、 探索染色的秘密 十七、 傾聽(tīng)自然 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 教學(xué)措施 1、多種形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活活潑的發(fā)掘?qū)W生潛能。充分把握學(xué)科課程的科技含量，有意思、有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生科學(xué)思想和科學(xué)方法的教育，激發(fā)學(xué)生的興趣。 2、通過(guò)課程的開(kāi)展，指導(dǎo)學(xué)生掌握搓、捏、壓、剪等的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。 3、采取主動(dòng)、活潑、有趣的教學(xué)方式，呈現(xiàn)出一個(gè)愉悅、和諧

4、的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與各項(xiàng)活動(dòng)。 課 題 一、旋轉(zhuǎn)木馬 總第1課時(shí)1分課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) (知識(shí).能力.技能.情感) 水平要求 識(shí)記 理解 運(yùn)用 綜 合 1.知識(shí)與技能:嘗試看流程圖學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)木馬的制作。 2.過(guò)程與方法:掌握鉆孔和十字剪制的技能，學(xué)習(xí)剪貼相同圖形進(jìn)行裝飾。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（德育目標(biāo)）:感知木馬旋轉(zhuǎn)，體驗(yàn)自制玩具的樂(lè)趣。 √ √ √ √ 教 學(xué) 重 點(diǎn) 掌握鉆孔和十字剪制的技能，學(xué)習(xí)剪貼相同圖形進(jìn)行裝飾。 教 學(xué)難 點(diǎn) 掌握鉆孔和十字剪制的技能，學(xué)習(xí)剪貼相同圖形進(jìn)行裝飾

5、。 教 具 1．材料：一次性杯子、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。 2．工具：剪刀、固體膠、雙面膠。 3．制作范例1個(gè)。 課 型 新授 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施 文本修改處 1．回憶情境，演示范例，激發(fā)學(xué)生制作的欲望。 2．了解制作的步驟和所需材料、工具。 (1)教師：要做旋轉(zhuǎn)木馬，需要用到哪些材料呢?(一次性紙杯、前端可彎曲的吸管、彩色紙、廣告紙。) (2)教師：旋轉(zhuǎn)木馬怎么做呢?老師給你們帶來(lái)了制作流程圖(展示制作步驟圖)，你能看懂嗎?這些圖都表示什么意思呢? (3)教師用兒歌小結(jié)操作流程。 杯子做平臺(tái)，洞兒杯底、杯邊打； 小吸管，洞里鉆，長(zhǎng)的鉆上面，

6、短的鉆旁邊； 吸管頭，十字開(kāi)，小花傘，撐起來(lái)，木馬四邊粘； 旋轉(zhuǎn)木馬轉(zhuǎn)起來(lái)，真呀真好玩。 3．了解制作要點(diǎn)。 在制作的過(guò)程中，哪些步驟你不太會(huì)做? (1)打洞。洞的位置與大小。(圖一) (2)十字剪制。吸管的前端裁開(kāi)成十字型，方便粘貼及花傘的平穩(wěn)。(圖二) (3)傘形的制作。先將正方形的紙剪成圓形，從邊到中心點(diǎn)剪一條直線，再粘貼起來(lái)。(圖四)(4)同樣圖形。先將紙進(jìn)行折疊，再畫出圖形，然后進(jìn)行剪貼。(圖五) 4．學(xué)生制作，教師指導(dǎo) (1)遇到困難能主動(dòng)先想辦法解決，然后可以向同伴學(xué)習(xí)或向老師求助。 教師：那么多的難題都解決了，我們就可以制作了。在制作之前，老師還有要求：在制

7、作時(shí)，你們可能還會(huì)遇到一些困難，你們一定要自己先想辦法解決困難，解決不了的，可以向小朋友或者老師求助。 (2)節(jié)約使用材料，注意制作安全，及時(shí)收拾工具、材料，保持整潔等。 教師：要節(jié)約使用制作材料，使用工具時(shí)注意安全，制作結(jié)束要及時(shí)收拾好工具和剩余材料，保持整潔。 5．學(xué)生探索游戲：旋轉(zhuǎn)木馬。 (1)自由玩自制的旋轉(zhuǎn)木馬，體驗(yàn)成功的喜悅。 (2)學(xué)生交流：為什么旋轉(zhuǎn)木馬能夠轉(zhuǎn)起來(lái)呢? 板書設(shè)計(jì)： 旋轉(zhuǎn)木馬 (1)打洞。 (2)十字剪

8、制。 (3)傘形的制作 安全教育： 在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走，過(guò)馬路要注 意安全，橫穿馬路時(shí)，注意來(lái)往 車輛。 要遵守交通規(guī)則，靠右行走。不在路上追逐打鬧，不在路中間跑。 上學(xué)和放學(xué)走安全大道，嚴(yán)禁走小路，特別是泥濘的山路。 作業(yè)布置 學(xué)生制作木馬 教學(xué)后記 瑞士教育心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)，“知識(shí)來(lái)源于動(dòng)作”；前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)，“兒童的智慧在他手指尖上”，都道出了動(dòng)手操作的重要性。學(xué)生的思維離不開(kāi)動(dòng)作，動(dòng)手操作是智力的源泉、發(fā)展的起點(diǎn)?？萍夹≈谱魇俏覉@一項(xiàng)特色活動(dòng)。旋

9、轉(zhuǎn)木馬制作活動(dòng)采用了學(xué)生平時(shí)熟悉的一次性紙杯和彎頭吸管，通過(guò)清晰、形象、易懂的圖譜和朗朗上口的兒歌作為主要內(nèi)容。 課 題 二、插花：甜蜜的祝福 總第2課時(shí)1分課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) (知識(shí).能力.技能.情感) 水平要求 識(shí)記 理解 運(yùn)用 綜合 1.知識(shí)與技能:了解插花的幾種方式，根據(jù)不同的容器學(xué)習(xí)插花組合。鞏固用繞卷的方式制作糖果花。 2過(guò)程與方法:學(xué)說(shuō)祝福的話語(yǔ)，會(huì)用祝福表達(dá)對(duì)自己身邊人的關(guān)心。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（德育目標(biāo)）: 用祝福表達(dá)對(duì)自己身邊人的關(guān)心. √ √ √ 教 學(xué) 重 點(diǎn) 了解

10、插花的幾種方式，根據(jù)不同的容器學(xué)習(xí)插花組合。鞏固用繞卷的方式制作糖果花。 教 學(xué)難 點(diǎn) 了解插花的幾種方式，根據(jù)不同的容器學(xué)習(xí)插花組合。 教 具 糖果花范例，插花圖例，彩色棉紗紙剪成方塊狀、長(zhǎng)條狀、花瓣?duì)钊舾桑噬b紙，吸管，花泥，透明膠、雙面膠、剪刀等工具。 課 型 新授 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施 文本修改處 1、欣賞范例，了解糖果花的意義。 （1）出示“心愿”的糖果花。師：“老師收到一樣別致的禮物，帶來(lái)和小朋友分享。” （2）觀察糖果花，比較它和其他插花的不同之處。師：“這盆花和我們平時(shí)看到的插花一樣嗎？有什么特別的地方？” （3）介紹“心愿”糖果花的意義，

11、了解甜蜜的祝福這種形式。師：“張老師的網(wǎng)名就叫‘心愿’，我很喜歡紫色，所以我的朋友就送給我這樣一份甜蜜的祝福，祝我心里的每一個(gè)愿望都能實(shí)現(xiàn)?！薄澳銈兿矚g這樣甜蜜的祝福嗎？” 2、欣賞糖果花課件，了解糖果花的一些名稱。 （1）師：“我對(duì)糖果花很感興趣，所以上網(wǎng)找了一些關(guān)于糖果花的資料，和小朋友一起來(lái)欣賞?！边吙刺枪ú鍒D，邊簡(jiǎn)單介紹糖果花的名稱和含義。 （2）師：“看了這些美麗的糖果花，我忍不住也做了一盆糖果花。”出示“滿面挑花”的糖果花。 3、結(jié)合課件和圖例，介紹插花的幾種方式。 （1）師：“老師在做糖果花的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)插花也是一門學(xué)問(wèn)。你們還記得上次花店里的阿姨怎樣插花的嗎？”觀看課

12、件（花店插花演示）。 （2）師：“阿姨給我們介紹了哪幾種插花的方法呢？”在黑板上出示圖例，課件演示和插花圖例相關(guān)的幾組糖果花作品。（S形插花、倒T形插花、三角形插花、直立形插花、彎月形插花） 4、介紹材料和制作要求。 （1）先把糖果連接在吸管上，再自選材料制作花朵，制作花朵的紙張材料分3種難度：方快形――花瓣形――長(zhǎng)條形；選擇包裝紙對(duì)花朵進(jìn)一步美觀加工；選擇容器，將包裝紙包裹花泥放進(jìn)容器中；根據(jù)容器的外形設(shè)計(jì)插花造型，合理布局。 （2）如果制作遇到困難，可以來(lái)觀察循環(huán)播放的糖果花課件，或請(qǐng)老師和小朋友幫忙。 （3）材料和工具用完及時(shí)放回原處，垃圾入筒。 5、學(xué)生制作糖果花，學(xué)習(xí)插花

13、布局。 （1）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的學(xué)生嘗試自己剪出不同的花瓣形狀，制作糖果花；插花時(shí)提醒學(xué)生觀察布局，插完后注意在花朵間隙和容器上作進(jìn)一步的美觀加工。 （2）遇到困難，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法解決，或者與同伴合作解決。 6、欣賞作品，送上甜蜜的祝福。 （1）師：“小朋友做的糖果花把我們的活動(dòng)室變得五彩繽紛了，在這個(gè)花的海洋里，我聞到了甜甜的味道，你們聞到了嗎？” （2）視頻連接1（1）班，師：“我想把我做的糖果花送給1（1）班的小朋友們，我很想念他們，祝他們永遠(yuǎn)開(kāi)心快樂(lè)?！? （3）師：“你們想把糖果花送給誰(shuí)呢？你會(huì)怎么對(duì)他們說(shuō)什么呢？”展示自己的作品，說(shuō)出一句祝福的話語(yǔ)。（視頻連接家長(zhǎng)代表對(duì)話）

14、 （4）師：“小朋友都想把甜蜜的祝福送給我們身邊最親的人，相信收到祝福的人 都會(huì)非常幸福的。除了這種的方式，我們還愿意做更多事來(lái)關(guān)心我們身邊的人嗎？” 板書設(shè)計(jì)：甜蜜的祝福 安全教育： 文明活動(dòng)，校園內(nèi)不奔跑、不打鬧、不大聲喧嘩。 上下樓梯靠右慢行，不站在凳子上向窗外看，不怕欄桿，不向窗外扔?xùn)|西，不做危險(xiǎn)游戲。 放學(xué)后立即回家吃飯，不在校園內(nèi)逗留，不在路上玩耍，不去同學(xué)家串門。 作業(yè)布置 學(xué)生插花練習(xí) 教學(xué)后記 學(xué)生通過(guò)學(xué)些插花的過(guò)程，欣賞自己作品的魅力。 課 題 三、畫味道 總第3課時(shí)1分課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 總

15、目 標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) (知識(shí).能力.技能.情感) 水平要求 識(shí) 記 理解 運(yùn)用 綜合 1.知識(shí)與技能：通過(guò)嘗味、說(shuō)味、畫味活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象。 2.過(guò)程與方法：大膽地運(yùn)用語(yǔ)言及不同的線、形、色大膽構(gòu)圖表達(dá)自己的感受。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（德育目標(biāo)）：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。 √ √ √ 教 學(xué) 重 點(diǎn) 通過(guò)嘗味、說(shuō)味、畫味活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽地運(yùn)用語(yǔ)言及不同的線、形、色大膽構(gòu)圖表達(dá)自己的感受。 教 學(xué) 難 點(diǎn) 運(yùn)用語(yǔ)言及不同的線、形、色大膽構(gòu)圖表達(dá)自己的感受。 教 具 1、各種味道的食品， 2、畫紙、水彩筆、

16、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。 課 型 新授 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施 文本修改處 一、學(xué)生進(jìn)入演播廳，自由結(jié)伴分別入座紅、黃、藍(lán)隊(duì) 師：小朋友們好！歡迎你們來(lái)到“猜一猜，畫一畫”節(jié)目的演播現(xiàn)場(chǎng)。我是主持人小樊姐姐，首先讓我來(lái)介紹一下我們的來(lái)賓：這是紅隊(duì)，歡迎你們!這是黃隊(duì)，歡迎你們!這是藍(lán)隊(duì)，歡迎你們!下面，就讓我們進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)“我猜，我猜，我猜猜猜”（學(xué)生：ye!） 二、嘗嘗味道，說(shuō)說(shuō)味道、猜猜味道 1、師：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要請(qǐng)你們來(lái)猜味道，你們知道都有哪些味道嗎？（學(xué)生回答） “我這兒有一個(gè)百寶箱，里面就裝著各種味道，現(xiàn)在我要

17、請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就告訴大家你的感受，但是你不能直接說(shuō)出你吃的是什么東西，是什么味道的，而是要告訴大家你的感受是什么樣的，你會(huì)想到什么事情，猜對(duì)的小朋友所在的隊(duì)就可以加上100分! 2、教師啟發(fā)性示范。 3、學(xué)生進(jìn)行游戲。 4、教師小結(jié)各隊(duì)得分情況。 下面我們就進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)“我畫，我畫，我畫畫畫“（學(xué)生：ye） 三、嘗嘗味道，想想味道，畫畫味道 1、師“每個(gè)小朋友拿一個(gè)小紙包，打開(kāi)細(xì)細(xì)品嘗，然后合上眼睛慢慢體驗(yàn)是什么味道，再想想怎樣用畫來(lái)表達(dá)，用筆畫出來(lái)。 2、學(xué)生結(jié)合自己的感受畫味

18、道，教師巡回啟發(fā)指導(dǎo)。 3、啟發(fā)學(xué)生抓住自己的感覺(jué)，大膽發(fā)揮想象，大膽落筆，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的味道。 四、說(shuō)味道 1、把畫按紅黃藍(lán)隊(duì)貼在記分牌上。 2、每位 學(xué)生都上來(lái)介紹自己的畫。 3、學(xué)生互相觀摩、交流、評(píng)價(jià)誰(shuí)畫的味道最生動(dòng)最有趣。 師“現(xiàn)在每個(gè)人手上都有兩顆愛(ài)心，一顆代表100分，你可以把愛(ài)心送給你認(rèn)為畫得最有趣的最好的畫?！? 4、請(qǐng)嘉賓加分并點(diǎn)評(píng)。 五、在音樂(lè)聲中結(jié)束 師：現(xiàn)在分?jǐn)?shù)出來(lái)了，紅隊(duì)---分，黃隊(duì)---分，藍(lán)隊(duì)---分，今天的冠軍隊(duì)是―隊(duì)，讓我們一起來(lái)祝賀他們。 把味

19、道畫出來(lái)真有趣，我們回家后再嘗嘗別的味道，然后再把它畫出來(lái)，好嗎？今天的節(jié)目就到這，謝謝大家的參加，再見(jiàn)！ 板書設(shè)計(jì)：畫味道 安全教育： 在學(xué)校就餐的同學(xué)放學(xué)后排好隊(duì)由老師帶隊(duì)打大廳里就餐。 上體育課和做游戲不能做危險(xiǎn)動(dòng)作。 不購(gòu)買三無(wú)產(chǎn)品，不到校外攤點(diǎn)買零食，不隨地吐痰，不亂丟垃圾。 作業(yè)布置 學(xué)生感覺(jué)各種聲音 教學(xué)后記 1、在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來(lái)。 2、嘗試著畫其他感覺(jué)，如聲音、冷、熱等。 課 題 四、好玩的泥板 總第4課時(shí)1分課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) (知識(shí).能

20、力.技能.情感) 水平要求 識(shí)記 理解 運(yùn)用 綜合 1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用牙簽、瓶蓋、麻布等不同的裝飾工具塑造泥板的不同形象； 2.過(guò)程與方法：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用泥板塑造出豐富、生動(dòng)的形象； 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（德育目標(biāo)）：正確使用裝飾工具，注意活動(dòng)時(shí)的衛(wèi)生與安全。 √ √ √ √ 教 學(xué) 重 點(diǎn) 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用泥板塑造出豐富、生動(dòng)的形象； 教 學(xué)難 點(diǎn) 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用泥板塑造出豐富、生動(dòng)的形象； 教 具 1、泥工板、泥人手一份，抹布一組一條； 2、牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等陶藝工具若干； 課 型

21、新授 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施 文本修改處 一、課題： 1、師：小朋友們，你們吃過(guò)面條嗎？（吃過(guò)）那你們會(huì)搟面嗎？（學(xué)生自由回答并大膽講述經(jīng)驗(yàn)）。 2、出示泥，教師示范搟面，邊示范邊引導(dǎo)回憶搟泥的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。 二、學(xué)生搟泥，教師巡回調(diào)查學(xué)生的設(shè)想。 1、分發(fā)泥，鼓勵(lì)學(xué)生正確搟泥：取大塊泥，通過(guò)團(tuán)圓→壓扁→鋪板→用搟泥板搟泥； 2、要求學(xué)生在搟泥時(shí)，要將泥搟得厚實(shí)一點(diǎn)、均勻一點(diǎn)； 3、教師巡回指導(dǎo)，并調(diào)查學(xué)生對(duì)泥板的形象構(gòu)想，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)揮自己的想象，表達(dá)完整自己的構(gòu)想。 4、教師小結(jié)：剛才，我調(diào)查了小朋友們對(duì)塑造泥板的形象構(gòu)想，由手提包、有手機(jī)

22、等等，我希望接下去你們能夠發(fā)揮你們的本領(lǐng)，完成你們的構(gòu)想。 三、學(xué)生開(kāi)始創(chuàng)作。 1、分發(fā)牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等裝飾工具和材料，鼓勵(lì)學(xué)生可以自由選擇牙簽、瓶蓋、麻布、樹(shù)葉等工具輔助塑造自己的泥板形象，也可以自由選擇同伴搭配組合進(jìn)行創(chuàng)作。 2、教師提醒學(xué)生正確使用輔助工具，注意使用時(shí)的衛(wèi)生與安全。 3、教師巡回指導(dǎo)各組學(xué)生的創(chuàng)作，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生，使其有信心繼續(xù)創(chuàng)作下去。 四、利用幻燈機(jī)放映學(xué)生的作品，組織欣賞學(xué)生的作品，并集體評(píng)價(jià)。 1、出示幻燈機(jī)，放映學(xué)生的成品，并請(qǐng)學(xué)生自愿上前介紹自己的作品，要 求學(xué)生表明自己的合作伙伴和設(shè)計(jì)意圖； 2、教師表?yè)P(yáng)部分作品出色的學(xué)生，鼓勵(lì)

23、所有學(xué)生再接再厲，努力做到更好。 3、將學(xué)生的泥板作品展示在泥工區(qū)，供學(xué)生之間、親子之間互評(píng)，發(fā)表寶貴意見(jiàn)。 板書設(shè)計(jì)： 好玩的泥板 取大塊泥，通過(guò)團(tuán)圓→壓扁→鋪板→用搟泥板搟泥 安全教育： 不帶刀具等危險(xiǎn)物品到學(xué)校，不玩危險(xiǎn)的的東西，不把東西放到嘴里。 不吃腐爛變質(zhì)的食品。 預(yù)防溺水，天氣炎熱，不能下河嬉戲、捉魚(yú)。 作業(yè)布置 學(xué)生用泥自己創(chuàng)作一件作品 教學(xué)后記 通過(guò)制作，學(xué)生體會(huì)到了樂(lè)趣。 課 題 五、哈里昆的狂歡 總第5課時(shí)1分課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) (知識(shí).能力.

24、技能.情感) 水平要求 識(shí) 記 理 解 運(yùn)用 綜合 1.知識(shí)與技能;感受作品的藝術(shù)風(fēng)格，大膽表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感覺(jué)。 2.過(guò)程與方法：能以變形、夸張的手法，大膽地想象繪畫。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（德育目標(biāo)）：體驗(yàn)作品及創(chuàng)作繪畫帶來(lái)的樂(lè)趣。 √ √ √ √ 教 學(xué) 重 點(diǎn) 能以變形、夸張的手法，大膽地想象繪畫。 教 學(xué)難 點(diǎn) 能以變形、夸張的手法，大膽地想象繪畫。 教 具 作品《哈里昆的狂歡》4幅，狂歡節(jié)的照片若干，4開(kāi)畫紙4張，記號(hào)筆若干。 課 型 新授 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施 文本修改處 一、聯(lián)系生活，感知狂

25、歡時(shí)有趣的氛圍。 二、學(xué)生欣賞名作《哈里昆的狂歡》，感受作品的風(fēng)格，表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。 1．介紹作品、畫家。 2．學(xué)生分組欣賞、討論，教師巡回指導(dǎo)。 3．集體交流對(duì)作品的感受和認(rèn)識(shí)。 (1)引導(dǎo)學(xué)生從畫面造型上欣賞，感受作品夸張、變形的手法。 (2)從作品色彩上欣賞體驗(yàn)作品的感覺(jué)。 三、學(xué)生分組繪畫，進(jìn)一步表現(xiàn)對(duì)作品的感受。 1．引導(dǎo)學(xué)生交流自己的創(chuàng)作意向。 2．學(xué)生進(jìn)行小組合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。 要求：將物品夸張變形；最想畫的部分畫得要大一些，把畫面布置得豐富一些；小朋友要相互合作共同完成作品。 四、引導(dǎo)學(xué)生分享交流，體驗(yàn)創(chuàng)作

26、的樂(lè)趣。 1．引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流繪畫的內(nèi)容。 2．集體交流，教師提升經(jīng)驗(yàn)。 板書： 哈里昆的狂歡 夸張、變形的手法。 安全教育： 不去村里的大口井及周邊玩耍。不去河里游泳，不結(jié)伴外出游泳。不偷偷跑去河里玩耍。 預(yù)防疾病，注意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗臉、洗手、洗腳、洗澡、勤剪指甲。 身體不舒服要及時(shí)告訴家長(zhǎng)活老師，生了病要及時(shí)就醫(yī)。 作業(yè)布置 感受狂歡節(jié)的氣氛 教學(xué)后記 學(xué)生處于對(duì)映像和符號(hào)認(rèn)知的象征期，他們的繪畫特點(diǎn)不是再現(xiàn)客觀，而是表現(xiàn)主觀化的客觀。這幅作品是符合學(xué)生的美術(shù)認(rèn)知特點(diǎn)的，所以學(xué)生對(duì)作品會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，總有說(shuō)不完的感想?；顒?dòng)中，

27、學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言、繪畫等方式，自主表達(dá)自己對(duì)作品的理解和感受。采用小組繪畫的形式，將學(xué)生的想象集合起來(lái)，表現(xiàn)出夢(mèng)境般的構(gòu)圖形式，學(xué)生作品中表現(xiàn)的狂歡節(jié)熱鬧氣氛也與作品《哈里昆的狂歡》的構(gòu)圖方式、表現(xiàn)形式相類似，使學(xué)生產(chǎn)生成功的喜悅心情。 課 題 六、動(dòng)動(dòng)小手學(xué)折紙 總第 6 課時(shí)1分課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) (知識(shí).能力.技能.情感) 水平要求 識(shí) 記 理 解 運(yùn) 用 綜合 1.知識(shí)與技能：通過(guò)與弟弟妹妹交朋友，知道自己是大哥哥大姐姐，能將簡(jiǎn)單的折紙方法教給弟弟妹妹，初步培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。 2.過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)，

28、與弟弟妹妹建立更好的友誼。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（德育目標(biāo)）：更進(jìn)一步體會(huì)自己當(dāng)哥哥姐姐的責(zé)任感。 √ √ √ 教 學(xué) 重 點(diǎn) 通過(guò)與弟弟妹妹交朋友，知道自己是大哥哥大姐姐，能將簡(jiǎn)單的折紙方法教給弟弟妹妹，初步培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。 教 學(xué)難 點(diǎn) 初步培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。 教 具 音樂(lè)、彩紙若干。 課 型 新授 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施 文本修改處 活動(dòng)流程： 提出要求------學(xué)生互助-------分享喜悅 一、引起學(xué)生興趣，并提出要求 1、教師提出活動(dòng)內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣。 2、學(xué)生討論： 怎樣與弟弟妹妹交朋友，并教弟弟妹妹學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單

29、的折紙方法。 3、教師對(duì)學(xué)生提出的各種方法提升經(jīng)驗(yàn) 二、學(xué)生主動(dòng)認(rèn)領(lǐng)弟弟妹妹介紹自己的姓名、班級(jí)、自己的本領(lǐng)。 1、一個(gè)大班的帶一個(gè)小班的學(xué)生，向弟弟妹妹介紹自己的姓名、班級(jí)、自己的本領(lǐng)。 2、教弟弟妹妹進(jìn)行折紙 1、與弟弟妹妹一起折紙，將簡(jiǎn)單的折紙方法教給弟弟妹妹。 2、 引導(dǎo)哥哥姐姐教時(shí)要注意耐心。 三、分享喜悅 與弟弟妹妹一起分享成功的喜悅 板書設(shè)計(jì)：動(dòng)動(dòng)小手學(xué)折紙 安全教育： 要遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。 不遲到早退曠課，不違紀(jì)，按時(shí)作息。 愛(ài)護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)，不損壞公物。 作業(yè)布置 無(wú) 教學(xué)后記 學(xué)生能和別人一起分享

30、喜悅。 課 題 七、讓針漂浮在水面上 總第7課時(shí)1分課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) (知識(shí).能力.技能.情感) 水平要求 識(shí) 記 理 解 運(yùn) 用 綜合 1.知識(shí)與技能：知道水的表面張力可以托住一些輕微的物體。而洗潔精會(huì)降低水的表面張力。 2.過(guò)程與方法;老師與學(xué)生共同探討，學(xué)習(xí)。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（德育目標(biāo)）：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及探索身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。 √ √ √ √ 教 學(xué) 重 點(diǎn) 知道水的表面張力可以托住一些輕微的物體。而洗潔精會(huì)降低水的表面張力。 教 學(xué)難 點(diǎn) 知道水的表面張力可

31、以托住一些輕微的物體。而洗潔精會(huì)降低水的表面張力。 教 具 一杯水、針、一小條面巾紙、洗潔精 課 型 新授 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施 文本修改處 針之所以能在水面上漂浮，是水的表面張力支撐住了針，使之不會(huì)沉下。表面張力是水分子形成的內(nèi)聚性的連接。這種內(nèi)聚性的連接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子間相互擠壓，形成一層薄膜。這層薄膜被稱作表面張力，它可以托住原本應(yīng)該沉下的物體。 后面的活動(dòng)中，洗潔精降低了表面張力，針就浮不住了。 一、提問(wèn)，揭示課題： 1、在杯子里倒一杯清水，然后出示針，問(wèn)：把針?lè)旁谒嫔希浅吝€是??？ 2、學(xué)生猜測(cè)，然后實(shí)踐操作。不管學(xué)生多么仔細(xì)，

32、針總是會(huì)沉到杯底。 3、設(shè)置問(wèn)題：有沒(méi)有辦法讓針漂浮在水面上呢？ 二、教師演示，學(xué)生觀察： 1、教師把針?lè)旁谛l面巾紙中間，再把紙巾的兩頭提起，再小心地放到水面上。紙巾濕潤(rùn)后慢慢沉到水底，針會(huì)浮在水面上。 2、學(xué)生自由發(fā)表自己對(duì)“漂浮的針”的原因分析。 3、教師在此基礎(chǔ)上解釋科學(xué)原理。 三、讓漂浮的針沉下去： 1、現(xiàn)在我們想要讓針沉下去，但是不能用手去直接碰針，也不能故意把水震動(dòng)，有什么辦法？ 2、讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)：向水里滴一滴清潔劑，針就沉下去了。 3、集體討論原因。 四、總結(jié)拓展： 生活中也有許多有趣的科學(xué)現(xiàn)象，讓我們一起用善于觀察的眼睛去發(fā)現(xiàn)。 板書設(shè)計(jì)：

33、讓針漂浮在水面上 安全教育： 不玩火、不玩水，不隨意觸摸電器。 不要將身體探出陽(yáng)臺(tái)或者窗外，謹(jǐn)防不慎發(fā)生墜樓的危險(xiǎn)。 教室的門、窗戶在開(kāi)關(guān)時(shí)容易壓到手，也應(yīng)當(dāng)處處小心，要輕輕地開(kāi)關(guān)門窗，還先留意會(huì)不會(huì)夾到他人的手。 作業(yè)布置 學(xué)生回家做實(shí)驗(yàn) 教學(xué)后記 讓學(xué)生知道生活中有許多科學(xué)知識(shí)，讓他們自己去尋找體會(huì)。 課 題 八、硬幣的失蹤 總第8課時(shí)1分課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) (知識(shí).能力.技能.情感) 水平要求 識(shí) 記 理 解 運(yùn) 用 綜 合 1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生知道硬幣失蹤的道理。

34、2.過(guò)程與方法：從實(shí)踐中獲得知識(shí)。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（德育目標(biāo)）：增強(qiáng)學(xué)生勇于探索的能力。 √ √ √ 教 學(xué) 重 點(diǎn) 讓學(xué)生知道硬幣失蹤的道理。 教 學(xué)難 點(diǎn) 讓學(xué)生知道硬幣失蹤的道理。 教 具 硬幣、玻璃等 課 型 新授 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施 文本修改處 1、取一個(gè)立方體紙盒，將其一個(gè)側(cè)面裁去，并裝上一塊大小相等的玻璃，作為窗口； 2、在紙盒的上表面開(kāi)一條狹縫，在底面上鋪一張與平面大小相等的彩紙； 3、沿盒內(nèi)對(duì)角線嵌入一塊平面鏡，使鏡面與玻璃相對(duì)，鏡面斜朝下。在平面鏡的背面放一張硬紙板； 4、將一枚硬幣從狹縫投入盒內(nèi)。

35、現(xiàn)象：只聽(tīng)到硬幣落入盒內(nèi)發(fā)出的叮當(dāng)聲，卻看不到硬幣的蹤影。這是為什么呢？這個(gè)障眼法的秘密在于，對(duì)角線上有平面鏡！所以從狹縫投入盒內(nèi)的硬幣落入上半個(gè)空盒中，當(dāng)然是只聞其聲，不見(jiàn)其影了！其實(shí)，很多魔術(shù)都是利用視覺(jué)上的錯(cuò)誤來(lái)表演的，所以神奇的不是魔術(shù)師，而是我們的科學(xué)知識(shí)！不信我們?cè)賮?lái)看一個(gè) “水中蠟燭”的魔術(shù)吧！ 5、教師提問(wèn)，這是什么原因呢？ 學(xué)生回答，討論。 6、學(xué)生自己實(shí)踐。 7、學(xué)生談自己的心得體會(huì)。 8、教師總結(jié)。 9、讓學(xué)生知道魔術(shù)的魅力。 板書設(shè)計(jì)： 現(xiàn)象：只聽(tīng)到硬幣落入盒內(nèi)發(fā)出的叮當(dāng)聲，卻看不到硬幣的蹤影。這是為什么呢

36、？這個(gè)障眼法的秘密在于，對(duì)角線上有平面鏡！所以從狹縫投入盒內(nèi)的硬幣落入上半個(gè)空盒中，當(dāng)然是只聞其聲，不見(jiàn)其影了！ 安全教育： 不遲到早退曠課，不違紀(jì)，按時(shí)作息。 愛(ài)護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)，不損壞公物。 上下樓梯靠右慢行，不站在凳子上向窗外看，不怕欄桿，不向窗外 扔?xùn)|西，不做危險(xiǎn)游戲。 作業(yè)布置 學(xué)一個(gè)魔術(shù)表演 教學(xué)后記 學(xué)生對(duì)魔術(shù)很感興趣，很多學(xué)生愿意學(xué)習(xí)更多的魔術(shù)。 課 題 九、水中蠟燭 總第9課時(shí)1分課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) (知識(shí).能力.技能.情感) 水平要求 識(shí) 記 理 解 運(yùn) 用 綜合

37、 1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生明白水中蠟燭的道理。 2.過(guò)程與方法：讓學(xué)生運(yùn)用看，動(dòng)手明白道理。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（德育目標(biāo)）：增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探索的興趣。 √ √ √ 教 學(xué) 重 點(diǎn) 讓學(xué)生明白水中蠟燭的道理。 教 學(xué)難 點(diǎn) 讓學(xué)生明白水中蠟燭的道理。 教 具 蠟燭，水等 課 型 新授 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施 文本修改處 一、教師演示 1、取1個(gè)廢棄易拉罐，將其中間剪去一段，做成中空的蠟燭臺(tái)。（注：用圖畫出來(lái)）； 2、點(diǎn)燃1支蠟燭，放入易拉罐蠟燭臺(tái)中，在燭臺(tái)前放一塊高反膜玻璃（或者普通鍍膜玻璃）； 3、將1個(gè)玻璃杯放在高反膜玻璃后

38、面，并使其位置與燭臺(tái)。緩慢向玻璃杯中注水。 現(xiàn)象：從易拉罐蠟燭臺(tái)這一側(cè)看去，在水杯中呈現(xiàn)有火焰的蠟燭。其實(shí)這就是高反膜玻璃的秘密所在了，它和普通的玻璃不一樣，它對(duì)光的反射率遠(yuǎn)大于透射率。生活中有很多這樣的例子呢，許多汽車的車窗就是采用這種高反膜玻璃，車窗中的人能看見(jiàn)車外的人，而外面卻看不見(jiàn)里面的人。 二、學(xué)生觀看后談自己的想法。 三、教師講解水中蠟燭的道理 從易拉罐蠟燭臺(tái)這一側(cè)看去，在水杯中呈現(xiàn)有火焰的蠟燭。其實(shí)這就是高反膜玻璃的秘密所在了，它和普通的玻璃不一樣，它對(duì)光的反射率遠(yuǎn)大于透射率。生活中有很多這樣的例子呢，許多汽車的車窗就是采用這種高反膜玻璃，車窗中的人能看見(jiàn)車外的人

39、，而外面卻看不見(jiàn)里面的人。 四、學(xué)生實(shí)踐 學(xué)生分小組自己做實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)自己的理由。 五、教師小結(jié) 六、學(xué)生深入研究，形成文字材料。 板書設(shè)計(jì)： 水中蠟燭 車窗中的人能看見(jiàn)車外的人，而外面卻看不見(jiàn)里面的人。 安全教育： 不帶刀具等危險(xiǎn)物品到學(xué)校，不玩危險(xiǎn)的的東西，不把東西放到嘴里。 不吃腐爛變質(zhì)的食品。 預(yù)防溺水，天氣炎熱，不能下河嬉戲、捉魚(yú)。 作業(yè)布置 把水中蠟燭的實(shí)驗(yàn)做被別人看 教學(xué)后記 學(xué)生的好奇心都很強(qiáng)，在遇到困難時(shí)總想早點(diǎn)想辦法去解決，教師要根據(jù)實(shí)際情況把握教學(xué)的尺度，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。

40、 課 題 十 神奇的水(一) 總第10時(shí)1分課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) (知識(shí).能力.技能.情感) 水平要求 識(shí) 記 理 解 運(yùn) 用 綜合 1.知識(shí)與技能：了解水的各種有趣現(xiàn)象——毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象、表面張力現(xiàn)象，水的壓力和浮力。 2.過(guò)程與方法：能指認(rèn)生活中的上述現(xiàn)象。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（德育目標(biāo)）：會(huì)做水的毛細(xì)現(xiàn)象、表面張力、溶解現(xiàn)象、壓力及浮力的實(shí)驗(yàn)。 √ √ √ √ 教 學(xué) 重 點(diǎn) 了解水的各種有趣現(xiàn)象——毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象、表面張力現(xiàn)象，水的壓力和浮力。

41、 教 學(xué)難 點(diǎn) 了解水的各種有趣現(xiàn)象——毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象、表面張力現(xiàn)象，水的壓力和浮力。 教 具 掛圖、卡片 課 型 新授 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施 文本修改處 一、導(dǎo)入 今天我們用其他方法來(lái)發(fā)現(xiàn)水的神奇之處呢。（板書課題） 二、認(rèn)識(shí)水的毛細(xì)現(xiàn)象 1、同學(xué)們桌上有一杯水，一張紙巾，請(qǐng)你把這張窄條紙巾垂直浸入水中，手不要?jiǎng)樱醇埥砩嫌惺裁醋兓? 2、學(xué)生活動(dòng)并交流：水往紙巾上“爬” 3、師：你們真是善于觀察，但有沒(méi)有想過(guò)水怎么在紙巾上會(huì)上升和擴(kuò)散呢？ 4、學(xué)生猜測(cè) 5、不急，我們?cè)賮?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你用同樣的方法把你的塑料尺或鋼尺放入水中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

42、 6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，交流：水沒(méi)有在尺上擴(kuò)散。 7、請(qǐng)你把兩把尺合在一起，再做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，又發(fā)現(xiàn)了什么？（水在兩把尺的中間蔓延） 8、小結(jié)：水在物體的孔隙或縫隙里“爬”或向四周擴(kuò)散，這就是水的“毛細(xì)現(xiàn)象”（板書：毛細(xì)現(xiàn)象） 9、老師這里提供一些材料“毛巾、粉筆、玻璃”請(qǐng)你選擇一樣可以做毛細(xì)現(xiàn)象的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（小組討論，選擇并活動(dòng)） 10、在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)水的毛細(xì)現(xiàn)象嗎？（舉例） 三、認(rèn)識(shí)水的表面張力 1、瞧，老師這里有一杯滿滿的水（實(shí)物展示臺(tái)展示） 2、如果我再放東西進(jìn)去會(huì)怎樣？（學(xué)生猜測(cè)） 3、師放回形針一枚，水沒(méi)有溢出來(lái)。你們猜可以放幾枚？ 4、學(xué)生一起數(shù)數(shù)，師放。觀察水的表面

43、發(fā)生了什么變化。 5、小結(jié)：這就是水的表面張力，水的表面有一種互相拉著的力，使其表面盡量縮小，所以我們看到了水面高出杯口很多還沒(méi)溢出。 6、你也想來(lái)做這樣的實(shí)驗(yàn)嗎？桌上有一枚硬幣，請(qǐng)你用滴管滴在硬幣表面，看水面的變化，能滴多少滴后才溢出。（小組實(shí)驗(yàn)） 7、在生活中哪些也屬于水的表面張力呢？（看圖說(shuō)） 水黽在水面滑行，草葉上的露珠，水滴…… 四、認(rèn)識(shí)水的溶解現(xiàn)象 1、水還有別的本領(lǐng)，把糖放在水里會(huì)怎樣？ 2、對(duì)，像糖這樣在水中慢慢消失，而水變甜的現(xiàn)象叫溶解。 3、提問(wèn)并布置實(shí)驗(yàn)，物質(zhì)是怎樣溶解在水里的？請(qǐng)同學(xué)們將高錳酸鉀顆粒放入水中，仔細(xì)觀察高錳酸鉀顆粒是怎樣溶解在水里的？ 4

44、、學(xué)生觀察，并畫出三幅圖：剛放進(jìn)去的時(shí)候，過(guò)了一會(huì)兒，最后。 5、交流 6、提問(wèn)：哪些物質(zhì)也能溶解于水？ 7、關(guān)于溶解你還能提出哪些問(wèn)題？溶解得快慢跟什么有關(guān)系呢？下一堂課我們要來(lái)研究。 五、總結(jié) 1、今天你發(fā)現(xiàn)了水的哪些神奇之處？ 2、下一堂課我們還要繼續(xù)來(lái)尋找水的神奇之處呢。 板書設(shè)計(jì)： 神奇的水(一) 水在物體的孔隙或縫隙里“爬”或向四周擴(kuò)散，這就是水的“毛細(xì)現(xiàn)象” 安全教育： 不單獨(dú)到井邊、塘邊等有水的地方玩耍，告訴其危險(xiǎn)性； 不在教室中追逐、打鬧，做劇烈的運(yùn)動(dòng)和游戲，防止磕碰受傷。 不要接受陌生人的邀請(qǐng)，更不能到陌生人家里去玩。

45、 作業(yè)布置 學(xué)生自己實(shí)驗(yàn) 教學(xué)后記 “毛細(xì)現(xiàn)象“在學(xué)生的課本上只有一個(gè)實(shí)驗(yàn)要求，就是把紙放入有顏色的水中，觀察水在紙上往上“爬”。實(shí)驗(yàn)下面就是一段揭示“毛細(xì)現(xiàn)象”的話。如果依葫蘆畫瓢，那么五歲的孩子也可以完成這樣的行為。我們的觀察并不是一個(gè)擺設(shè)，讓學(xué)生做一遍實(shí)驗(yàn)就直接告訴其規(guī)定的答案是不可取的，我們要的不是一個(gè)簡(jiǎn)單的結(jié)果，是要出自學(xué)生自己觀察后得到的真情實(shí)感的流露，真實(shí)地去探究，真實(shí)地表達(dá)，那么勢(shì)必會(huì)遇到許多的阻礙，或正確或錯(cuò)誤，都不可以磨滅孩子們的思考，這才是讓他們真正經(jīng)歷類似科學(xué)家似的探究過(guò)程，使學(xué)生真正在探究中有所發(fā)現(xiàn)，有所思考，有所突破。 課 題 十 一 神奇

46、的水(二) 總第11課時(shí)2分課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) (知識(shí).能力.技能.情感) 水平要求 識(shí) 記 理解 運(yùn) 用 綜合 1.知識(shí)與技能：會(huì)做“溶解的快慢”的對(duì)比實(shí)驗(yàn)， 2.過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)水的壓力和浮力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（德育目標(biāo)）：能指認(rèn)生活中的上述現(xiàn)象。 √ √ √ √ 教 學(xué) 重 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)水的壓力和浮力。 教 學(xué)難 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)水的壓力和浮力。 教 具 方糖、冷水、熱水、勺子、扎眼的大可樂(lè)瓶、燒杯、砝碼。 課 型 新授 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施 文本修改處 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

47、 1、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)我們知道水有哪些神奇之處？ 2、學(xué)生答：水有表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象、溶解現(xiàn)象。 3、水能溶解一些物質(zhì)，溶解的快慢是相同的嗎？怎樣可以溶解得快些？ 4、學(xué)生猜測(cè)：跟攪拌、加熱、跟物質(zhì)的多少、水的多少等有關(guān)。 5、師：這是我們的猜測(cè)，必須用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。今天我們要用一種新的方法叫：對(duì)比實(shí)驗(yàn)。 二、溶解快慢與什么有關(guān) 1、首先我們來(lái)證明跟水的冷熱有沒(méi)有關(guān)系，先看對(duì)比性實(shí)驗(yàn)的表格。 出示表格： 問(wèn)題：溶解得快慢和什么有關(guān)？ 猜測(cè)： 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

48、 錄表： 數(shù) 條件 第一次 第二次 第三次 我的結(jié)論: 師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，對(duì)比的條件是什么？（冷水和熱水）那么其他條件就要相同。（相同多的水，相同多的糖……） 師講解并演示實(shí)驗(yàn)。得出結(jié)論：熱水能使糖溶解的快。 2、溶解得快慢跟攪拌有關(guān)系嗎？對(duì)比的條件是什么？相同的條件是什么？ 學(xué)生回答。 3、學(xué)生操作，師巡視。 4、交流答案：攪拌比不攪拌溶解的快。 5、溶解得快慢還跟什么有關(guān)？自行設(shè)計(jì)

49、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，并填寫表格。 6、全班交流。 三、認(rèn)識(shí)水的壓力和浮力 1、出示裝滿水的大可樂(lè)瓶，瞧，如果我在瓶上扎幾個(gè)小孔，猜猜會(huì)怎樣？ 2、學(xué)生猜測(cè)。 3、教師演示，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、瞧，水不僅流出來(lái)了，而且會(huì)射得很遠(yuǎn)，什么力使它這樣的呢？ 5、這就是水的壓力，你瞧，在這三個(gè)不同位置的孔里射出的水的距離不同，說(shuō)明什么？ 6、學(xué)生回答 7、水越深，壓力越大，所以下面的孔噴出的水遠(yuǎn)。那么潛水員在海里潛水受到的壓力始終相同嗎？（學(xué)生交流） 8、過(guò)渡：水除了有壓力外，還有浮力呢。我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。師按照教材上的實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)：是誰(shuí)把燒杯托起了？加入砝碼的重量與水位的變化有什么關(guān)系？

50、9、小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明水中的物體受到了浮力作用。 10、歷史上也有人做過(guò)與我們今天的實(shí)驗(yàn)相類似的活動(dòng)，那就是曹沖稱象。你們聽(tīng)過(guò)嗎？（如果沒(méi)有，教師可簡(jiǎn)單講述）。說(shuō)說(shuō)它們之間的共同之處嗎？ 11、學(xué)生討論交流。 12、拓展延伸：生活中還有哪些是水的壓力和浮力現(xiàn)象。 四、總結(jié)水的性質(zhì) 1、經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)，探究，你能總結(jié)一下水的性質(zhì)嗎？ 2、 把水的這些神奇之處能畫成一幅畫嗎？ 經(jīng)過(guò)教師演示——學(xué)生半獨(dú)立實(shí)驗(yàn)——學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)這個(gè)由扶到放的過(guò)程，學(xué)生對(duì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)從觀察學(xué)習(xí)——模仿——自己實(shí)驗(yàn)，逐步掌握了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法和原則。 板書設(shè)計(jì)： 神奇的水(二) 水越深，壓力越大

51、，所以下面的孔噴出的水遠(yuǎn)。 安全教育： 不在路邊小攤點(diǎn)、無(wú)證無(wú)照的商店買東西，不買“三無(wú)”過(guò)期變質(zhì)食品，不暴飲暴食。 不能和不熟悉的人一起玩，遇到壞人時(shí)應(yīng)及時(shí)告訴家長(zhǎng)和老師。 不遲到早退曠課，不違紀(jì)，按時(shí)作息。 作業(yè)布置 無(wú) 教學(xué)后記 經(jīng)過(guò)教師演示——學(xué)生半獨(dú)立實(shí)驗(yàn)——學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)這個(gè)由扶到放的過(guò)程，學(xué)生對(duì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)從觀察學(xué)習(xí)——模仿——自己實(shí)驗(yàn)，逐步掌握了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法和原則。 課 題 十二 地球上的水 總第12課時(shí)1分課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) (知識(shí).能力.技能.情感) 水平要求 識(shí) 記 理 解 運(yùn)

52、 用 綜 合 1.知識(shí)與技能：了解地球上水的分布，知道淡水資源十分有限，知道常用節(jié)水措施。 2.過(guò)程與方法：了解水資源的污染情況，激發(fā)學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀（德育目標(biāo)）：能做過(guò)濾水和咸水變淡的實(shí)驗(yàn)。 √ √ √ √ 教 學(xué) 重 點(diǎn) 淡水資源的缺乏和水污染的現(xiàn)象。 教 學(xué)難 點(diǎn) 分析數(shù)據(jù)，理解地球上缺乏水資源。會(huì)做過(guò)濾水的實(shí)驗(yàn)。 教 具 有關(guān)水的視頻資料，圖片，杯子、湯勺、滴管。濾紙若干。 課 型 新授 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施 文本修改處 一、導(dǎo)入 1、你知道地球上的水是怎么分布的嗎？

53、2、老師搜集了一些資料，（播放美麗水景的課件），你們看了以后，有什么感受？ 3、學(xué)生交流。 二、認(rèn)識(shí)水在地球上的分布 1、除了剛才看到的，你還知道哪些地方有水嗎？ 2、（出示圖片），這是整個(gè)地球展開(kāi)的地圖，有顏色的是陸地，白色的是海洋，誰(shuí)來(lái)把海洋涂成藍(lán)色？ 3、學(xué)生涂色。 4、討論：涂完后，你有什么感受？ 5、小結(jié)：地球表面百分之70被水覆蓋，只有百分之30是陸地，在陸地上還有河流、湖泊、小溪、地下水、我們生活的地球其實(shí)應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)大水球，從太空上看地球，整個(gè)地球是藍(lán)色的，非常漂亮。 三、認(rèn)識(shí)淡水資源的匱乏 1、談話：地球上有那么多的水，我們?nèi)彼畣幔? 2、學(xué)生自由發(fā)表自己的

54、觀點(diǎn)。 3、觀看課件，并講解：地球上的水大部分是海洋里的咸水，只有極少量的淡水，而絕大部分又儲(chǔ)藏在南極和北極的冰川中，大氣中有小部分看不見(jiàn)的水蒸汽，只有河流、河流、淺層地下水可以供人類使用。 4、體驗(yàn)活動(dòng)：假如這一杯水是整個(gè)地球的水，那么可供人們使用的有多少呢？請(qǐng)你從里面舀出一勺水，這是相當(dāng)于地球上淡水的分量，再?gòu)倪@一勺中用滴管取出一滴，這才是相當(dāng)于可供開(kāi)發(fā)利用的淡水。你有什么感受？ 5、學(xué)生交流 四、了解水污染情況及處理方法 1、就是這么僅有的“一滴”可利用的水資源也在被不同程度的污染，你周圍的水是怎么被污染的，對(duì)人們的生活有哪些影響？ 2、學(xué)生說(shuō) 3、看書上圖片，小結(jié)：噴灑農(nóng)

55、藥、施加化肥、工廠中排放有毒氣體、生活中亂倒垃圾等都會(huì)對(duì)水資源造成污染，嚴(yán)重時(shí)將導(dǎo)致動(dòng)植物死亡，人體中毒得病。 4、水污染有兩種形式，一是自然污染，二是認(rèn)為污染，當(dāng)前絕大多數(shù)的水污染是由人類活動(dòng)引起的。所以可以加以控制和避免的。已經(jīng)污染的必須加以治理。瞧，如果老師這杯水里倒入了泥沙等垃圾，誰(shuí)能想辦法讓這杯水干凈一些？ 5、體驗(yàn)過(guò)濾水的實(shí)驗(yàn)。 6、補(bǔ)充資料，觀看錄像：污水處理廠對(duì)污水的處理。 五、進(jìn)行節(jié)約用水教育 1、在我們生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？ 2、每年3月22日是世界水日，在平時(shí)我們可以做哪些事情來(lái)節(jié)水、護(hù)水呢？ 3、學(xué)生交流。 教學(xué)板書： 地球表面百分之70被水覆蓋，

56、只有百分之30是陸地，在陸地上還有河流、湖泊、小溪、地下水、我們生活的地球其實(shí)應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)大水球，從太空上看地球，整個(gè)地球是藍(lán)色的，非常漂亮。 安全教育： 排隊(duì)集合做到快、靜、齊，不推拉，不擁擠。 文明活動(dòng)，校園內(nèi)不奔跑、不打鬧、不大聲喧嘩。 上下樓梯靠右慢行，不站在凳子上向窗外看，不怕欄桿，不向窗外扔?xùn)|西，不做危險(xiǎn)游戲。 作業(yè)布置 1、簡(jiǎn)單介紹一下咸水變淡的實(shí)驗(yàn)，回家做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。（一個(gè)禮拜就會(huì)有現(xiàn)象） 2、小組為單位可設(shè)計(jì)一張節(jié)水小報(bào) 教學(xué)后記 學(xué)生對(duì)水的興趣非常濃厚，教師在教學(xué)的過(guò)程中能根據(jù)大自然的水資源進(jìn)行教學(xué)，客觀實(shí)際的給學(xué)生歸納出全球

57、水資源的狀況。 課 題 十三 不用鑰匙的鎖 總第13課時(shí)1分課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) (知識(shí).能力.技能.情感) 水平要求 識(shí)記 理解 運(yùn)用 綜合 1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠了解鎖的基本原理、結(jié)構(gòu)、功能。 2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、搜集資料的方法讓學(xué)生了解各種類型的鎖。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀（德育目標(biāo)）：初步懂得事物總是一分為二，利弊共存的。科學(xué)技術(shù)是在不斷剔除弊端、不斷完善中發(fā)展的。 √ √ √ √ 教 學(xué) 重 點(diǎn) 淡水資源的缺乏和水污染的現(xiàn)象。 教 學(xué)難 點(diǎn) 分析數(shù)據(jù)，理解地球上缺乏水資

58、源。會(huì)做過(guò)濾水的實(shí)驗(yàn)。 教 具 有關(guān)水的視頻資料，圖片，杯子、湯勺、滴管。濾紙若干。 課 型 新授 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施 文本修改處 導(dǎo)入：展示各種使用鑰匙的鎖具，并可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)開(kāi)啟。 鎖是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?jiàn)的必須品，它給我們的生活帶來(lái)安全，目前我們常用的鎖一般都要用鑰匙來(lái)打開(kāi)，如果鑰匙丟了，就無(wú)法打開(kāi)鎖，給生活帶來(lái)麻煩。 提出問(wèn)題：有沒(méi)有不用鑰匙就能打開(kāi)的鎖？ 學(xué)生討論回答：有指紋鎖、聲控鎖、密碼鎖…… 你們說(shuō)得很好，今天我們就來(lái)了解不用鑰匙的中的一種：“密碼鎖”。 二、探索與發(fā)現(xiàn)： ①請(qǐng)看，老師制作了一把密碼鎖簡(jiǎn)易模型，鎖盤上有十個(gè)數(shù)字，每轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)數(shù)字

59、為一次，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，轉(zhuǎn)動(dòng)幾次才能打開(kāi)這扇門？ ②為什么有的同學(xué)轉(zhuǎn)了幾下就能打開(kāi)，有的同學(xué)轉(zhuǎn)了十幾下才能打開(kāi)，讓我們一起來(lái)研究一下。 ③提出問(wèn)題讓學(xué)生探索鎖的構(gòu)造和基本原理，構(gòu)造和簡(jiǎn)易密碼鎖是怎樣制成的？什么狀況下門才能鎖住？什么狀況下才能打開(kāi)？ ④學(xué)生拆開(kāi)鎖的模型，了解簡(jiǎn)易密碼鎖的構(gòu)造和基本原理——簡(jiǎn)易密碼鎖是用一個(gè)帶缺口的圓制成的，就像一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的插銷，當(dāng)轉(zhuǎn)到設(shè)置好的密碼時(shí)，圓的缺口與門邊對(duì)齊，插銷打開(kāi)了，門就開(kāi)了，在其他位置時(shí)插銷插上了，門就鎖住了。 ⑤提出問(wèn)題：現(xiàn)在我們知道了這把鎖的構(gòu)造和原理，把它裝在門上行嗎？ ⑥學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：不行，鎖的密碼設(shè)置太簡(jiǎn)單，不安全。 ⑦請(qǐng)同學(xué)

60、們想一想，怎樣加以改進(jìn)，使這種鎖既方便又安全。 ⑧學(xué)生充分討論思考，各抒己見(jiàn)。 ⑨老師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果，出示有兩個(gè)密碼盤的密碼鎖，請(qǐng)學(xué)生再來(lái)試一試，要打開(kāi)這把鎖是否比剛才難一些。 ⑩學(xué)生通過(guò)嘗試歸納出：密碼組合越復(fù)雜，鎖就越安全。轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤的次數(shù)就會(huì)多一些，但對(duì)安全而論是值得的。 激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)技能。 　①下面我們進(jìn)行一個(gè)比賽，“巧開(kāi)密碼鎖”。 比賽規(guī)則：時(shí)間限制3分鐘。 比賽要求：a體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；b看誰(shuí)先找到開(kāi)鎖的密碼；c先打開(kāi)密碼鎖者為勝。 ②比賽過(guò)程（略）。 ③提出問(wèn)題讓學(xué)生思考，發(fā)表看法：通過(guò)比賽，我們是否發(fā)現(xiàn)密碼鎖不足之處？學(xué)生發(fā)表看法（略）。 ④剛才我們了解了

61、密碼鎖的基本知識(shí)，想不想做一個(gè)？ ⑤動(dòng)手制作（略）。 四、歸納小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：　　不用鑰匙的鎖 　　　　　聲控鎖、指紋鎖、密碼鎖 安全教育： 定時(shí)吃三餐，不暴飲暴食，不到無(wú)證餐館就餐。 不能下河嬉戲、捉魚(yú)。 不去村里的大口井及周邊玩耍。不去河里游泳，不結(jié)伴外出游泳。不偷偷跑去河里玩耍。 作業(yè)布置 無(wú) 教學(xué)后記 學(xué)生參與活動(dòng)的積極性很高。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家了解了一些科學(xué)常識(shí)，提高了學(xué)生科學(xué)探索的愿望。 課 題 十四 仙人掌凈化水 總第14課時(shí)1分課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) (知識(shí).能力.技能.情感

62、) 水平要求 識(shí)記 理解 運(yùn)用 綜合 1.知識(shí)與技能：了解仙人掌中的液汁有凈化水的作用。 2.過(guò)程與方法： 通過(guò)活動(dòng)，讓了解仙人掌中的液汁有凈化水的作用。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀（德育目標(biāo)）：通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究的精神。 √ √ √ 教 學(xué) 重 點(diǎn) 了解仙人掌中的液汁有凈化水的作用。 教 學(xué)難 點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究的精神。 教 具 兩只杯子、水、仙人掌等 課 型 新授 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施 文本修改處 一、導(dǎo)入 小朋友，你們知道仙人掌的作用嗎？今天，我們就來(lái)了解一下。 二、課件展示 展示仙人掌的各種

63、作用 三、重點(diǎn)講解仙人掌的凈化作用 1取一塊新鮮的仙人掌，把它用小刀割三五道口子，稍微用力揉壓一下，使其流出液汁。 　　2用這塊仙人掌，在一杯渾濁的水里慢慢攪動(dòng)二三分鐘，當(dāng)水里出現(xiàn)蛋花狀的凝聚物時(shí)停止攪動(dòng)。 　　3待杯子里的水靜止五分鐘后，觀察杯中的水。 發(fā)現(xiàn)：水里的蛋花狀凝聚物沉淀到水底，杯內(nèi)渾濁的水變清。 四、說(shuō)明：仙人掌中的液汁有凈化水的作用。 板書設(shè)計(jì)： 仙人掌凈化水 仙人掌中的液汁有凈化水的作用 安全教育： 不帶刀具等危險(xiǎn)物品到學(xué)校，不玩危險(xiǎn)的的東西，不把東西放到嘴里。 不吃腐爛變質(zhì)的食品。 天氣變冷，注意增添衣服，預(yù)防感冒。 作

64、業(yè)布置 無(wú) 教學(xué)后記 通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)生了解的仙人掌又一個(gè)奇特的功能——凈化水。 課 題 十五 關(guān)于時(shí)間 總第15課時(shí)1分課時(shí) 課 堂 教 學(xué) 總 目 標(biāo) 教學(xué)要點(diǎn) (知識(shí).能力.技能.情感) 水平要求 識(shí)記 理解 運(yùn)用 綜合 1.知識(shí)與技能：明確同一時(shí)刻，世界上不同的地方時(shí)間不一樣。收集更多的事實(shí)，說(shuō)明世界上不同的地方時(shí)間不一樣。 2.過(guò)程與方法：了解人們?yōu)榱藝?guó)際交往和出行的方便，是怎樣解決同一時(shí)刻各地時(shí)間不一樣的問(wèn)題的。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀（德育目標(biāo)）：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。 √ √

65、 √ 教 學(xué) 重 點(diǎn) 明確同一時(shí)刻，世界上不同的地方時(shí)間不一樣。 教 學(xué)難 點(diǎn) 了解人們?yōu)榱藝?guó)際交往和出行的方便，是怎樣解決同一時(shí)刻各地時(shí)間不一樣的問(wèn)題的。 教 具 世界時(shí)區(qū)圖或課件、時(shí)鐘或手表 課 型 新授 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容及達(dá)標(biāo)措施 文本修改處 1、引入 (1)播放 2004 年雅典奧運(yùn)會(huì)女排決賽錄像。:P 讓學(xué)生討論：這場(chǎng)比賽是在雅典當(dāng)?shù)厥裁磿r(shí)間舉行的？我們是在什么時(shí)間收看實(shí)況轉(zhuǎn)播的？ (2)讓學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的事實(shí)，特別是自己經(jīng)歷過(guò)的事實(shí)，并談?wù)剬?duì)這個(gè)事實(shí)的看法。 2．認(rèn)識(shí)時(shí)間 (1)讓學(xué)生自己談?wù)剬?duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，包括對(duì)時(shí)間劃分和計(jì)量單位的

66、理解。 (2)在討論的基礎(chǔ)上，由一名學(xué)生把自己對(duì)時(shí)間的理解進(jìn)行整理，并記錄下來(lái)。 (3）教師提問(wèn)：“你聽(tīng)說(shuō)過(guò)北京時(shí)間、倫敦時(shí)間、巴黎時(shí)間、紐約時(shí)間和東京時(shí)間嗎？”然后告訴學(xué)生：當(dāng)北京是正午12點(diǎn)的時(shí)候，英國(guó)倫敦是凌晨4點(diǎn)，法國(guó)巴黎是凌晨5點(diǎn)，美國(guó)紐約是頭一天的23點(diǎn)。并用在大飯店里（或是在飛機(jī)場(chǎng)等地）掛著的多個(gè)時(shí)鐘，顯示不同國(guó)家的時(shí)間這一現(xiàn)象，指導(dǎo)學(xué)生了解北京、倫敦、巴黎、紐約、東京的時(shí)間。目的是讓學(xué)生明確世界上同一時(shí)刻各地的時(shí)間的確不一樣。 （4）教師結(jié)合上述學(xué)生的回答進(jìn)行講解：“在日常生活中，人們習(xí)慣用太陽(yáng)在天空中的位置來(lái)確定時(shí)間，以一天中太陽(yáng)位置最高（即正午）的時(shí)刻定為12點(diǎn)，這種時(shí)間叫地方時(shí)。如果各地都使用自己的地方時(shí)，在人們的生活工作中會(huì)帶來(lái)一定的麻煩，特別是交通、通訊發(fā)達(dá)的今天，國(guó)際往來(lái)頻繁，地方時(shí)更為不便，這樣就產(chǎn)生了統(tǒng)一時(shí)間的必要。1884年各國(guó)間達(dá)成協(xié)議，全世界采用‘區(qū)時(shí)系統(tǒng)計(jì)量時(shí)間?！? 3．世界各地的區(qū)時(shí)。 (1)出示世界時(shí)區(qū)圖。 (2)從這張全世界時(shí)區(qū)圖上，我們可以清楚地看到世界各地的區(qū)時(shí)