蘇教版二上語文第八單元電子備課

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1、江莊鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)案 江莊鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)案 江莊鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)案 教學(xué)案設(shè)計時間：2011年11月22日上課時間：11年12月13日 課題 21水鄉(xiāng)歌 總101 課時 1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。 本1-3課 2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn) 教時 三維目標(biāo) 識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。 課前準(zhǔn) 3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激 備： 發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。 多媒體課 重點(diǎn) 在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美 件，小卡片。 難點(diǎn) 好生活。

2、 教學(xué)過程 備注 明確目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)： 此時此刻， 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 讓我們T 1、教師口述：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ? 聆聽優(yōu)雅的 任何地方。 音樂，走進(jìn) 2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師述：大家看， 風(fēng)光秀麗的 這就是水鄉(xiāng)。仔細(xì)看看，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進(jìn)入 水鄉(xiāng)吧！ 了人間仙境。再看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你， 好象在一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不滿是在湖 中央還是已在空中行。 3、你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（生答：喜歡）其實(shí)我們的家鄉(xiāng)一一昆山，就

3、 『個風(fēng)景怡人的水鄉(xiāng)呀！ 二、初讀課文整體感知 要求：讀準(zhǔn) 1、過渡揭題：水鄉(xiāng)的美可以用音樂來渲染，用回面來展現(xiàn)，還可以 字音，讀通 用詩來描繪呢! 請大家看老師寫課題。板書課題一一讀好課題。 詩句。 這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的歌，想聽嗎？ 2、教師范讀課文，配樂《秋湖月夜》。 3、學(xué)生自讀課文。 4、同桌互讀，相互評價、糾止。 5、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)。隨機(jī)出示小卡片，如：清波、飄滿、裝滿、 咱、新生活。 質(zhì)疑探究、交流展示： 一、自讀自悟朗讀交流 1、自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會到的？  2、

4、全班交流：①水多、船多、歌多。(此處教師板書) ②你是怎么體會到的？指名說說，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 二、學(xué)習(xí)生字培養(yǎng)習(xí)慣 1、認(rèn)讀生字。開火車讀，齊讀。 開火車讀， 2、示：“箜、蕩、泊、船、帆”五個生字。 齊讀。 (1)指名認(rèn)讀 開火車讀 (2) “我當(dāng)小老師” (我教大家學(xué)“ x”字，分析字形，口頭組詞或隨機(jī)認(rèn)字開花。) 3、指導(dǎo)書寫： 三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文 讀詞語、 千條渠萬條河綠水蕩清波 聽寫詞 千只船萬只駁白帆 飄滿河 語。 裝滿 一箜 唱咱 新生活 四、精讀課文 整體感受： 你覺得水鄉(xiāng) 1、自由讀課文 的什么給你 2、讀完了課文，你覺得水

5、鄉(xiāng)的什么給你留下了深刻地印象？ 留卜了深刻 (根據(jù)學(xué)生回答)板書：水多 地印象？ 船多 歌多 (一)、教學(xué)第一小節(jié) 引讀：水鄉(xiāng) 1、是呀，水鄉(xiāng)的水多，船多，歌多，現(xiàn)在就先讓我們?nèi)ジ蠥下水鄉(xiāng)的 什么多？ 水吧。請小朋友自己讀一讀課文的第一小節(jié)。 2、交流： 水多： 誰來問誰來答？ (1)指名讀：千條渠，萬條河 真的是一千 (2)出示圖片：渠、河 條，一萬條 (3)這里的“千”、“萬”感受到了什么？ 河嗎？ (4)再指名讀：千條渠，萬條河 (5)引出：池—個連一個 “一個連一個”你讀懂了什么？ (6)出示圖片：池塘 指名讀 (7)文中還啟個詞就是寫出了水鄉(xiāng)

6、的水多？(理解： 處處)這里是水， 文中還啟個 那里是水，一眼望去都是水。誰來讀這個詞？ 詞就是寫出 (8)老師請同學(xué)們練讀第3句話 了水鄉(xiāng)的水 (9)女生讀第3句。 多？ Jiangzhuangzhenzhongxinxiaoxuejaoxuean Jiangzhuangzhenzhongxinxiaoxuejaoxuedn 3、水美：學(xué)習(xí)“處處綠水蕩消波”。 （1）這里是水，那里是水，踮起腳尖，你會發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水真綠啊，真是 處處綠水——蕩濤波。 出示“蕩清 波”指名 讀。 （2）風(fēng)輕輕地吹過池塘，頓時，水面蕩起一層層的波紋。（出示圖）指 名讀：蕩消波（2人）

7、 （3）誰再來讀一讀第3句話 4、現(xiàn)在老師來問，請同學(xué)們把答寫水鄉(xiāng)水的多，水的美的句子。 歸納整理、拓展提高： 一、教學(xué)第二小節(jié) 邊讀邊想象 一下，在你 們腦海里會 是一幅怎樣 的畫面？ 過渡：水鄉(xiāng)的水多，船也多，現(xiàn)在我們就去欣賞水鄉(xiāng)的船吧！ 1、自由朗讀第二小節(jié)： 2、再輕輕地讀第二節(jié)，邊讀邊想象一下，在你們腦海里會是一幅怎樣的 畫面？ 3、請同學(xué)們閉上眼睛，（聽老師讀） 4、交流：你仿佛看到了什么？看看從哪兒看出船多？ 3、千只船，萬只駁，一只只的白帆都飄在湖面上，誰能把這種情景讀出 來？ 4、同學(xué)們，湖水清澈見底，站在湖岸邊，讓人心情舒暢，好象進(jìn)入了人 問仙境。再

8、看看湖面上，到處都是漁船，此景讓人留連往返。老師請男同 學(xué)問，女生答 二、教學(xué)第三小節(jié) 他們把捕捉 到的這么多 的魚蝦心情 怎么樣？ 1、引入唱歌，讀第三小節(jié)： （1）湖上的船，你挨著，我挨你，湊近一聽：哇，好熱鬧呀！船上的人 們在干些什么呢？（打魚，捕蝦等）哦，怪不得船岸放著箜筐，原來是用 來裝魚蝦，人們打了一箜筐又一箜筐的魚蝦，（指名讀： 一箜又一箜）他 們把捕捉到的這么多的魚蝦心情怎么樣？（高興快樂 喜滋滋）高興了就 想怎樣？（唱歌） 看看哪里寫 出了歌多？ 2、讀讀第三段體會一下人們放聲歌唱時的心情。人們可真幸福呀，所以 唱得歌也多了，看看哪里寫出了歌多？（指名說） 3

9、、正是漁民們辛勤的勞動，才換來新生活。（點(diǎn)出：新生活）（播放： 音樂配上圖片） 師解說：如今的水鄉(xiāng)，魚兒肥了，環(huán)境美了，房子更漂亮了，交通便利了， 水鄉(xiāng)人過上了新生活，唱起了幸福的歌。 4、指名讀第3句。(2人) 5、老師請兩名學(xué)生一問一答 6、總結(jié): 指導(dǎo)背誦 指名學(xué)生領(lǐng) 讀生字。 分析字形、 識記字形。 三、指導(dǎo)背誦 水鄉(xiāng)太美了！有沒有記住水鄉(xiāng)。 反饋檢測、課后訓(xùn)練： 一、指導(dǎo)生字 1、指名領(lǐng)讀所有生字：小朋友們學(xué)得可真認(rèn)真！池塘邊的小青蛙看了可 高興了，它給大家送來了幾朵美麗的荷花。 可是，小青蛙說，要得到荷花, 就得先讀準(zhǔn)所有的生字寶寶。指名學(xué)生領(lǐng)讀。 2

10、、教學(xué)生享：裝蕩 (1)生齊讀。 (2)分析字形： 有什么共同點(diǎn)都是上下結(jié)構(gòu)。 有什么不同點(diǎn)前者上下等寬，后者上窄下寬。 相機(jī)教學(xué)“衣”字部。(3)師范寫。 (4)生描紅。(5)生臨寫，教師巡查。 教 學(xué) 反 思 《水鄉(xiāng)歌》是一篇篇幅短小，但語言優(yōu)美的小詩歌，學(xué)生們讀起來朗朗上口，于 是，我就抓住了這篇課文的優(yōu)勢，在讀書、背誦課文的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生試編類似 的小詩歌。學(xué)生的積極性一下子被調(diào)動起來了，課堂上也熱鬧起來了，經(jīng)過思考、 組織材料，學(xué)生編出了《家鄉(xiāng)歌》、《花鄉(xiāng)歌》、《草原贊歌》……一首首、一篇篇, 學(xué)生思維的火花在閃爍，學(xué)生的激情在燃燒，這樣的安排，既鞏固了課文的語

11、言 形式，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又鍛煉了學(xué)生的續(xù)編能力、組織能力，激發(fā) 了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，給了學(xué)生展現(xiàn)的舞臺。 教學(xué)案設(shè)計時間：2011年9月2日上課時間：11年12月15日 課題 22云房子 總104課時 三維目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會本課生字，注意“禮、?！钡墓P順。會用“有 的像……有的像……也有的像……”說話。 3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點(diǎn)，了解 雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情 本課—L3 , 教時 課前準(zhǔn)備： 課件圖片  和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 在朗讀中領(lǐng)悟云的

12、變化、云的美讓學(xué)生感受到大自然的 美好與未申奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得愉悅的情感體 驗(yàn). 課型 新授課 教學(xué)過程 備注 明確目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)： 一導(dǎo)入新課。 師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？ 師：我們來猜個謎語，看誰最聰明：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的 孩子說我是棉花糖，藍(lán)天是我家，說我像啥就像啥。 師：小朋友，你們說是什么？ 師：對了，是云。板書：云 師：云娃娃可未用奇了，說變就變，現(xiàn)在它變成房子了。今天，我們要 學(xué)的課文就是《云房子》，“房”是個生字，小朋友伸出小手，跟老 師一起寫。（房：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個 房子才漂鳧。） 師：齊讀課題。“子”應(yīng)該

13、讀輕聲。 二、置疑。 小朋友們，看了這個題目，你想知道什么？ 師：云房子飄呀飄，飄到了我們二（3）班，飄到了我們的語文書上， 不信，輕輕打開語文書到133頁，看到云房子了嗎？自己讀一讀這篇 課文，要求把課文讀正確、流利。 三、初讀課文。 1、自讀。要求：讀準(zhǔn)生字音，遇到生字多讀幾遍。 2、檢查生字讀音。 師：小朋友讀得真認(rèn)真，老師都不忍心打擾大家了。調(diào)皮的生字寶寶 在玩耍時把帽子摘掉了，看看能叫出他們的名字嗎？ 房子 來不及 制造 那樣 作客 玩耍 忽然 一陣風(fēng) 干凈 來不及：能把來不及的感覺讀出來嗎？ 玩耍：玩耍時真開心啊，笑著讀一讀。 那樣：像她那來。 干凈：大掃除時

14、，小朋友把教室打掃得----? 3、再讀課文， 要求：讀通課文，標(biāo)出課文的自然段序號。 4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？ 小朋友們，看了 這個題目，你想 知道什么？ 要求：讀準(zhǔn)生字 音，遇到生字讀 幾遍。 要求：讀通課 文，標(biāo)出課文的 自然段序號 5、讀后回答問題。 質(zhì)疑探究、交流展示： 四、學(xué)習(xí)課文第1自然段。 1、師：小鳥是在什么時候造起漂亮的云房子呢？誰來讀第一小節(jié)？ 師：夏天的午后，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去， 有一些就留在天上了。（出示多媒體）你們看，這些云寶寶漂亮嗎？ （指名說） 2、、出示課文第1自然段，誰

15、愿意讀一讀？ 你重讀了哪些 詞語，為什么？ 3、、說說剛才讀第1自然段時，你重讀了哪些詞語，為什么？ 3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美啊！我們應(yīng)該怎么讀？ 4、自由練讀，個別朗誦。 5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。 五、復(fù)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。 六、指導(dǎo)書寫。 1、出示生字，認(rèn)讀生字。 2、分析字型。 3、指導(dǎo)寫字。 二、美的呈現(xiàn)，引入童話 1、可是太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（課 小朋友們猜猜， 他們會說什么 呢？（指名說） 件動畫）瞧，幾朵白云在藍(lán)藍(lán)的天上忽悠悠地飄著，景色多美啊！ 2、這時候，誰飛過來了？（課件出示：一群小鳥）

16、3、呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！小朋友們猜猜，他們會 說什么呢？（指名說） 師：我們聽它們來說.（課件出示，邊師范讀） 師：來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（指名讀，帶上頭 套） 師：小鳥看到這么多白云，多開心呀！誰來讀得再開心點(diǎn)？（指名讀， 師評：恩，老師聽出來了，真是一只可愛的小鳥，是啊，這么多白云， 多好看呀?。? 師:誰能學(xué)著它們的樣子來說一說？加上自己的動作就最好了！ （指導(dǎo) 指導(dǎo)讀好“哇”， 指名讀，師評： 恩，這只小鳥真 可愛！飛得真快 活呀！ 讀好“哇”，指名讀，師評：恩，這只小鳥真可愛！飛得真快活呀?。?師：想造云房子的一起站起來告訴我，我們一起

17、來做做這群可愛的小 鳥，好嗎？（生齊讀句子，師板書：小鳥造） 設(shè)計意圖：我根據(jù)二年級小學(xué)生年齡特點(diǎn)，在指名讀句時，給學(xué)生戴 上小鳥頭飾，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并 讓學(xué)生置身于特定的情境中，有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有 效地調(diào)動學(xué)生的情感參與。 另外我還用親切的語言激勵學(xué)生用心去讀書，用心去感受。因?yàn)榻處?的評價更是學(xué)生成長中自信好壞的參照物。其實(shí)，每個學(xué)生都有自己 的豐富的潛能。他們的潛能象空氣，放在多大的空間里，它就有多大。 我們所做的就是要幫利用我們的評價， 給他們足夠的空間去發(fā)揮潛能。 要堅信“人無全才，揚(yáng)長避短，人人成才”，以“閃光點(diǎn)”來帶動所 有

18、點(diǎn)。對于中等生，盡量在課上多給他們提供展現(xiàn)才能的機(jī)會，并鼓 勵爭優(yōu)，讓他們敢于去和優(yōu)等生競爭。激勵和期待，就象一縷溫暖的 陽光射入學(xué)生的心靈，讓他們看到希望的曙光，自信起來，一步一步 地走向成功。 師示范造房子， 生跟著做動 作），捧一團(tuán)白 云鋪地板，四周 造起局局的墻， 開一扇小門，冉 開一扇窗，屋頂 蓋好真漂亮！ 三、美的感受，放飛想象 1、師：那我們就開始吧！來，伸出你的雙手，（師示范造房子，生跟 著做動作），捧一團(tuán)白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一扇小門， 再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！ 師：課文中的小鳥兒和小朋友一樣心靈手巧，說干就干，不一會兒，云 房子造好了。我們來看看小鳥們

19、造了怎樣的云房子。先請大家閉上眼 睛認(rèn)真聽。（師讀） 2、師：小朋友，聽了老師的朗讀，你知道小鳥們都造了些什么樣的云 房子呢？（學(xué)生自由交流） 3、師：剛才小朋友說的，書上也都寫了，請你們找一找在課文的哪里？ 找到后再讀讀這些句子，把你最喜歡的云房子多讀幾遍）。 4、師：小朋友，你最喜歡哪幢云房子，為什么喜歡？能告訴大家嗎？ （師生交流） 比如：“有的像花兒那樣美美地開著"你為什么喜歡呀？點(diǎn)出“美美 地”。原來你被花的美給吸引住了！你能“美美地”讀好這句話嗎？（恩, 這朵花還像個花骨朵，讀的再美一點(diǎn)，它就要開放了，誰再來試試？ 這朵花已經(jīng)含苞欲放了。老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花

20、，美 極了?。┮悄茏x得輕一點(diǎn)，就更美了，仿佛我們能聞到它的香味了！ 我們一起來。 小鳥們還可以 造出什么樣的 云房子呢？瞧 瞧，這里有好多 6、延伸：小鳥們還可以造出什么樣的云房子呢？瞧瞧， 這里有好多呢， 也可以自己想造什么就什么，可是，要把它們說的可愛、漂亮點(diǎn)?。?用這樣的話說一說吧?。ㄕn件出示：各種各樣的云房子圖片，出示句 子：（ ） 的云房子真美啊！有的像 ， 有的像 ，還有的 像 。）（提醒他們說完整的話。你的 想象真豐富，可以評上想象小明星了；你造的云房子真奇特，和別人 的不一樣；你造的云房子比小鳥的還漂亮，真了不起 ） 7、師：這么多各式各樣的云房子，多么惹人喜愛

21、呀！閉上眼睛想一想， 自己造的房子是什么樣子？住在自己造的房子里你感覺怎么樣？（指 名答：幸福、開心、）讓我們一起帶著喜歡的語氣讀好這一節(jié)， 好嗎？ 齊讀。（師板書：千姿百態(tài)師評：你們可真是一群能工巧匠，造出的房 子姿態(tài)萬千，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們！ ） 歸納整理、拓展提高： 美的享受，樂在其中. 1、師：云房子造好了，小鳥們都住進(jìn)去了，他們在云房子里飛來飛去， 玩得多開心呀?。ㄕn件出示第三節(jié)）先請小朋友自己讀讀這一小節(jié)， 你從那些詞語看出他們開心極了？（指名說） 2、交流開心的詞語：開心極了 飛出來 飛過去 （點(diǎn)擊變成紅 字） （1）師：你能開心地讀好這些詞語嗎？（指

22、名讀，評議） （2）師：老師請女小朋友來演一演這開心的小鳥，讀讀第三自然段， 好嗎？這群小鳥真開心，我們都來做一只開心的小鳥讀讀這一段。（齊 讀）（表揚(yáng)：老師聽出來了，你們真的很開心。） 3、師：小朋友別說話，仔細(xì)聽！小鳥們還在說話呢？（課件播放鳥叫 聲） 他們在說些什么呢？請你來說?。ㄕn件出示第四段，請生輕快地讀”嘰 嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。 （“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。） 4.師:小鳥們在說什么？你們知道嗎？那就請你們大聲地把鳥語說出 來吧。做客時嘰嘰喳喳說些什么？玩耍時嘰嘰喳喳說些什么呢？誰來 做個小翻譯。（生自由說）. 6、師：哪只小鳥想邀請

23、老師到你家去做客的？你飛過來吧?。ㄅ?，朋 友，你好，你今天干什么來了？引導(dǎo)對話） 7、師：其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現(xiàn)在請小鳥 們飛起來吧，去邀請你的好朋友吧！還可以邀請聽課的老師呢。（歌 曲《白云飄飄》響起，學(xué)生邊飛邊表演，邀請好朋友到你家去做客， 曲子結(jié)束回到座位。） 呢，也可以自己 想造什么就什 么，可是，要把 它們說的可愛、 漂亮點(diǎn)?。∮眠@ 樣的話說一說 師請女小朋友 來演一演這開 心的小鳥，讀讀 第三自然段，好 嗎？這群小鳥 真開心，我們都 來做一只開心 的小鳥讀讀這 一段。（齊讀） （表揚(yáng)：老師聽 出來了，你們真 的很開心。） 咦?云房子變 8 、師：

24、小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀 得最高興？ 小了，云房子不 見了。云房子哪 兒去啦？）誰愿 意幫小鳥配 音？指名讀 讀讀第6小節(jié)， 這時的天空你 喜歡嗎？說說 看哪些詞語吸 引你呢？ 聽了這首詩，你 們想說什么？ 9 、師：這些小鳥真是好客呀，有了這么美的東西還愿意和大家一 起分享。忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。（多媒體演示云變小、不見了。 出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿 意幫小鳥配音？指名讀（板書：風(fēng)一吹，沒有了）。 ⑴云房子不見了，小鳥們覺得怎么樣？（奇怪） ⑵相信你一定和小鳥的心情一樣，讀出它們的心情吧?。ㄐ〗M讀，每 兩組作為

25、一群鳥） 設(shè)計意圖：活動是學(xué)生最感興趣的一件事情，常常樂此不疲，在活動 中感受、體驗(yàn)，印象深刻，想象力豐富。學(xué)生置身于特定的情境中， 成為快樂的小鳥，和自己的朋友交流，到朋友家做客，快樂無比，真 正感受到小鳥的快樂，與大自然的和諧。這也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體 性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生想象力。 反饋檢測、課后訓(xùn)練： 美的追求，心靈感化 1、師：（多媒體演示：藍(lán)天、太陽畫面）沒有了，沒有了，這時的天 空又是另外一番景象。讀讀第6小節(jié)，這時的天空你喜歡嗎？說說看 哪些詞語吸引你呢？ （1）出示這時的天空畫面，根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊出示在對應(yīng)事物旁邊： 笑瞇瞇水汪汪 理解“水汪汪”：這樣的天空像什么？

26、（大海）對了，藍(lán)藍(lán)的天空好 象一片水汪汪的海面，美嗎？ （2）出示第6節(jié)，小鳥們看到這么美的天空還不開心嗎？你能開心地 讀好這么美的天空嗎？（指名讀，可能情況：如果讀得好：你的表情 真可愛，能加上一點(diǎn)動作嗎？讀得不好的話：來聽老師讀一遍（師范 讀，加動作）你們覺得老師讀得怎么樣？誰學(xué)著老師的樣子來試試？） 2、師：雨后的天空真美，歡快的小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心 呀！我們一起來美美地讀好最后一小節(jié)讀。 3、師：老師也被這美景陶醉了，想送大家一首詩。朗誦《給一片純凈 的藍(lán)天》。 4、聽了這首詩，你們想說什么？（藍(lán)天很美） 5、天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要

27、 我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，我們平時要注意保護(hù)環(huán)境。從小事做 起，（可讓學(xué)生說）不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不折花木……這 樣，我們才能永遠(yuǎn)生活在這樣優(yōu)美的環(huán)境中。 設(shè)計意圖：云房子沒有了，小鳥們看著無云的天空會怎樣呢？通過看 圖，引導(dǎo)學(xué)生讀書，想象，練說，感受課文所描寫的美景，讓學(xué)生理 解雖然天空沒云朵，但是笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍(lán)天，依然給小鳥 帶來快樂。最后送「首贊美藍(lán)天的詩，并提醒學(xué)生這么美的大自然， 不能破壞，要愛護(hù)。激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán)境的思想。 教 學(xué) 反 思 引導(dǎo)學(xué)生讀書，想象，練說，感受課文所描寫的美景，讓學(xué)生理解雖然天空沒云 朵，但是笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍(lán)天，依

28、然給小鳥帶來快樂。最后送「首贊 美藍(lán)天的詩，并提醒學(xué)生這么美的大自然，不能破壞，要愛護(hù)。激發(fā)學(xué)生熱愛環(huán) 境的思想。 教學(xué)案設(shè)計時間：2011年9月2日上課時間：11年12月13日 課題 23夕陽真美 總107課時 三維目標(biāo) 1、感受夕陽西斜、慢慢往下沉的美麗景色，激發(fā)學(xué)生 熱愛大自然的思想感情。 2、能止確、流利、有感情地朗讀課文第 1、2兩節(jié)，試 背誦第2小節(jié)。 本課」"教時 課前準(zhǔn)備： 課件、生字卡 片、田字格黑 板。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 有感情朗讀課文；理解課文內(nèi)容，感受夕陽西卜時的美 麗景色。 教學(xué)過程 備注 明確目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)： 一、導(dǎo)入課題。 1、同學(xué)們

29、，你們見過夕陽嗎？ 2、老師這兒就有一段關(guān)于夕陽的錄像，我們T來欣賞一下。好嗎？ 3、課件演示 剛才同學(xué)們看了錄像，感覺夕陽怎樣？ 學(xué)生談感受。（讓學(xué)生充分地說） 老師揭題：夕陽真美（課件、板書，“真美”用彩色粉筆寫） 二、初讀課文 1、自由讀課文 我們語文書上第22課就給我們描繪了錄像中那迷人的景色， 請同學(xué)們 請同學(xué)們一起 來跟我寫。指 名讀，齊讀。 要求：看清拼 首，讀準(zhǔn)子首， 把句子讀通順。  打開書，借助拼音自由大聲地朗讀課文， 2、檢查詞語 同學(xué)們讀得真認(rèn)真。昨天我們已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，加上剛才的認(rèn)真朗讀， 相信大家f能把這些詞語讀好。 出示詞語：傍晚光

30、芒深藍(lán)連綿起伏褥面紅光 余暉壯麗慢慢下沉漲紅燦爛 先指名讀，錯的糾正。每個詞語可以請幾個同學(xué)讀，形式多樣。（隨 機(jī)指名、開火車、老師范讀） 老師領(lǐng)讀個別讀/、準(zhǔn)的詞。 3、老師范讀。 同學(xué)們的詞語讀得真不錯，相信你們課文f讀得更精彩。老師也想 來讀一讀，歡迎嗎？ 4、檢查自然段 相信小朋友們能讀得比老帥更好。請同學(xué)們再來自由讀課文，這回呀 要把你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。 生讀課文。 剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，卜而我們來看看到底讀得怎么樣。 三、分析理解 1、學(xué)習(xí)第T 誰喜歡第T? 指名讀，點(diǎn)評。 再指名讀，齊讀。 2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。 第一小節(jié)讀的真棒。課文第二節(jié)寫得很

31、美，老師很喜歡這T,誰也 喜歡這一節(jié)？ 指名讀（2-3名） （1）學(xué)習(xí)第一句課件出示第一句。 這一幅圖畫就是給我們描繪了夕陽西斜時的景色。小朋友們，這幅圖 畫美嗎？ 哪一位小朋友來看著這幅美麗的圖讀一讀這句話。 根據(jù)學(xué)生回答板書：西斜 請小朋友仔細(xì)看看此時的陽光怎么樣？聯(lián)系中午的陽光比較。 老師引讀：太陽已經(jīng)西斜，收起了…… 齊讀。 小結(jié)：剛才這位小朋友讀得很漂亮，那誰愿意來讀第二句，相信你們 都能讀好。 （2）學(xué)習(xí)第二句 去拼音請一位 小朋友領(lǐng)讀，其 他小朋友跟讀。 要把你最喜歡 的小節(jié)多讀幾 遍。生讀課文。 請一位同學(xué)來 讀一下這句話。 其他同學(xué)仔細(xì) 看圖，

32、聽聽他 讀得怎樣？ 指名讀。（用 手指著圖）此 時，太陽已經(jīng)怎 樣？  指名讀（2-3名） 哪一個同學(xué)讀得好？ 采訪讀得最好的小朋友。（引出“深藍(lán)”）（我想你f也喜歡深藍(lán) 色吧。） （出示圖片）看，此時的天空就是一片深藍(lán)。 板書：深藍(lán)。齊讀。 （3）學(xué)習(xí)第三句 剛才我們一起領(lǐng)略了天空的深藍(lán)。 連綿起伏的山是什么樣的，看著圖，請小朋友用小手比劃比劃？ 師指著圖中的山引導(dǎo)學(xué)生做手勢。 （手勢）對，一個W個，T一落，這才是“連綿起伏”。 引讀：連綿起伏的西山，披著夕陽的余輝，顯得……？（十分壯麗） 板書：壯麗 誰能把這句話連起來讀給大家聽聽？ 指名讀，點(diǎn)評。 誰能把

33、這句話讀得更加壯麗些？ 競賽讀。 天空一片深藍(lán)，西山連綿起伏，多美??！誰能把這節(jié)連起來讀讀。 指名讀。 （4）讓我們跟著太陽f 來看看這深藍(lán)的天空， 這連綿起伏的西山吧！ 齊讀這一段。 如此美麗的景色，你想把它留在你的心里嗎？ 讓我們再來看著這優(yōu)美的景色，加上你的動作，試著把它們記在心里。 請你試著背一背。 學(xué)生試背。 全體起立，請兩位小朋友到前面來做動作，學(xué)生齊背。（配樂） 小朋友們背得真好，老師都被陶醉了，好想再『遍。 四、課文總結(jié)。 小朋友，今天我們T來學(xué)習(xí)了《夕陽真美》，通過朗讀，我們領(lǐng)略 到了太陽西斜時的壯觀，感受到了夕陽的美。大自然中這樣美麗的景 色還有很多很多

34、，只要你有一顆愛美的心，有一雙善于觀察的眼睛， 就f能發(fā)現(xiàn)更多美好的東西。 五、指導(dǎo)書寫。 老師這兒還有幾個生字想跟你們做朋友。 1、卡片出示：壯指名讀。齊讀。 同學(xué)們看看，這 幅圖描繪的又 是怎樣的景 色？（出示圖 片） 看著圖，請你自 由讀讀這一句 話。 如此美麗的景 色，你想把它留 在你的心里 嗎？ 師在田宇格中 范寫。請學(xué)生跟 寫。 這個生字是什么結(jié)構(gòu)，“壯”字中出現(xiàn)了一個新的部首，這是將字旁， 右邊是“士”。 說筆順書空。 給詞語找朋友。 2、卡片出示：傍 同上 3、卡片出示：伏同上 4、課文后面描紅 5、完成《習(xí)字冊》上的練習(xí)。 課文講了一件 什

35、么事？指名 回答。 質(zhì)疑探究、交流展示： 、復(fù)習(xí)。 1、讀生字。 2、提問：課文講了一件什么事？指名回答。 二、朗讀第一自然段。 (點(diǎn)出課件)看 著這情景，你最 想說什么？ 1、師：是呀，課文的第一自然段就是這樣描寫的。生帶著高興的語氣 讀第一自然段。師敘述：傍晚時候，爺爺奶奶和我去看夕陽，看到了 天地間一幅壯麗而又神奇的景色。 二、學(xué)習(xí)課文。 1、理清第2、3、4自然段。 過渡：是?。∠﹃柺莻€愛美的姑娘，又是個神奇的魔術(shù)師，夕陽還是 個頑皮的孩子，她不停地變呀變，展示著不同的美姿。課文中是怎樣 描寫的？ (1)、請打開課本，自由讀讀2—4自然段，邊讀邊想一想：夕陽發(fā) 生

36、了哪些變化？ 邊讀邊想一想: 夕陽發(fā)生了哪 些變化？ 交流。(師相機(jī)板書：西斜、下沉、落山) 師：對呀！這是夕陽位置的變化。誰能用“先?…接著?…最后”連起來 說一說。練習(xí)用“先?…接著?…最后”說話。 (2)、師：隨著時間的推移，夕陽的位置發(fā)生了變化，瞧，它的臉也 在變呢！請小朋友讀讀書，找一找。 交流。(收起了刺眼的光芒、漲紅了、更紅了) (3)、師：是啊，太陽的臉越來越紅，老師這里有三個顏色深淺不一 的太陽，想請小朋友來貼一貼。指名選擇貼畫。評價。理解“漲紅” (4)、小結(jié)：(要求學(xué)生根據(jù)板書能跟著老師一起敘述)當(dāng)太陽已經(jīng) 西斜，它收起了刺眼的光芒，接著它又漲紅了臉，慢慢

37、下沉，最后直 到了西山的背后。夕陽的位置在變化，顏色在變化，四周的景色也在 課文的2、3、4 小節(jié)分別向我 們描繪了這三 幅不同的圖畫， 讓我們一起來 細(xì)細(xì)品讀！ 欣賞畫面，朗讀 句子。讀出壯 麗。 師讀 生評一一找學(xué) 生跟老師比(各 有所長，相互學(xué) 習(xí)) 不斷變化。 2、學(xué)習(xí)第二自然。 (1)范讀，要求學(xué)生找一找這一自然段寫了哪幾個景物？ (2)交流。說說你最喜歡哪個景物？為什么？并帶著喜歡的感情讀一 讀。 生生評價。 (天空：藍(lán)藍(lán)的、廣闊無邊、看上去令人心曠神怡 太陽：收起了刺眼的光芒，讓人感到柔和。師：見過夏天中午的太陽 嗎？那就叫刺眼。現(xiàn)在呢，光芒沒有了，不

38、刺眼，很柔和。 西山：連綿起伏很美，現(xiàn)在披上了外衣，更美。伸出小手，跟著老師 起畫一畫這連綿起伏的西山吧，瞧，它們有的高，有的低，一座連著 一座，這就是一一連綿起伏一一齊讀一一小組讀----指名讀 師：眼前的景色多美呀！你能用哪些詞語來贊美？指名回答。文中用 了哪個詞來贊揚(yáng)的？理解“壯麗”) (3)小結(jié)。太陽美、天空美、西山美，讓我們一起這美麗的天地，帶 著贊美的情感把第二自然段讀一讀。 3、學(xué)習(xí)第三自然段。 過渡：太陽西斜時，天空一片深藍(lán)，西山連綿起伏，多么壯麗呀！當(dāng) 太陽下沉?xí)r，景色又是如何？ (1)指名朗讀。師：從剛才小朋友的朗讀中，你聽懂了什么？ (2)還有這么多顏色，他

39、們都躲到哪兒去了？你能用一個詞語把這么 多 顏色都說進(jìn)去嗎？(五顏六色、五彩繽紛、五彩斑斕、……) (3)指導(dǎo)朗讀。這么多的顏色真豐富呀！擠在一起多壯觀呀！誰來讀? ——評議：仿佛有許多顏色，仿佛看到了……)誰向他挑戰(zhàn)？還有誰 想讀？覺得讀得怎么樣？(紫色拖得很長，好象看到了許許多多的顏 色躲在背后)老師也想來讀讀了。 (4)全體起立，讓我們一起走進(jìn)這五彩繽紛的顏色中去吧！一一齊讀 4 、學(xué)習(xí)第四自然段。 (1)引讀。小朋友們，當(dāng)我們癡癡地欣賞著絢麗多彩的云朵時，太陽 的臉變得-----它輕輕地 把 。跟著老師讀的時候， 你感受到了什么？(太陽落山了，周圍變得越來越靜了。)

40、 (2)指名讀。生生評價。讀得真好，獎勵你一片燦爛的霞光。(點(diǎn)擊 課件) (3)齊讀。讓我們一起來讀好這片燦爛的霞光(齊讀)。 小結(jié)：多美的文字、多美的朗讀呀！你們把老師帶到了想象的天堂， 老師多么希望現(xiàn)在就能目睹這壯麗的夕陽西斜圖、夕P嚇沉圖、夕陽 落山圖。小朋友們想嗎？(點(diǎn)擊課件) 5、學(xué)習(xí)第五自然段。 (1)學(xué)了上面的課文，又親眼目睹了美景，小朋友們，你現(xiàn)在最想說 什么？ 是呀，夕陽真美，讓我們放開嗓子，用所有的熱情贊美它吧！一一夕 陽真美呀！ (2)小朋友，我們看了夕陽，覺得真美，課文中的爺爺看了夕陽后是 怎樣的表現(xiàn)？爺爺為什么滿面紅光？你從爺爺?shù)脑捓镞€讀懂了什么？

41、(3)爺爺因?yàn)楦吲d而褥面紅光，爺爺牽著奶奶的手、牽著小孫孫的手， 多開心，多幸福，多浪漫呀！ (4)齊讀。 三、總結(jié)課文。 夕陽很美，幸福的生活更美，今天我們欣賞了夕陽的美景，其實(shí)大自 然中的美景無處不在，只你有一顆愛美的心，一雙善于觀察的眼睛， 就能發(fā)現(xiàn)我們的世界是多么美好，生活是多么有情趣。讓我們帶著欣 賞美、熱愛美的情感再來讀讀課文吧！ 齊讀課文。 歸納整理、拓展提高： 一 .檢查練習(xí)朗讀情況。 指名三人感情讀，教師相機(jī)指導(dǎo) 你覺得夕陽美在哪里？ 二.指導(dǎo)背誦 1 .教師范讀，學(xué)生掩書認(rèn)真聽。 2 .教師指著板書內(nèi)容，逐段引背，學(xué)生分段試背。 3 .學(xué)生看板書內(nèi)

42、容，練習(xí)全文背誦。 4 .指名試背。5 ,同桌交互背。6 .齊背。 三.寫字指導(dǎo) 1.認(rèn)讀：壯慢沉漲更2. 口頭組詞。 3.自學(xué)生字，交流識記方法。4 .師范寫，生描紅、臨寫。 5.反饋寫字情況。 四、實(shí)踐活動 組織學(xué)生看日落，邊看邊講，然后讓學(xué)生把課文中沒有描述到的景象 小朋友們，你現(xiàn) 在最想說什 么？ 教師范讀，學(xué)生 掩書認(rèn)真聽。 自學(xué)生字，交流 識記方法。  嘗試著用自己的語言表述卜來。 反饋檢測、課后訓(xùn)練： 1 .抄寫生字。 2 .組詞： 皮（ ）主（ ）夕（ ） 披（ ）往（ ）多（ ） 3 .在括號里填上表示顏色的詞語。 （ ）的天空 （ ）

43、的云朵 （ ）的太陽 教 學(xué) 反 思 詞語的積累是低年級語文教學(xué)的一個重要任務(wù)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計達(dá)到了 “T5 雙雕”的效果：讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)和積累許多描寫顏色的詞語，激發(fā)他們 積累諦言的熱情，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，這是其一；讓學(xué)生再次了解“省略號” 的用處，感受到漢語言文字的魅力，哪怕是不起眼的標(biāo)點(diǎn)符號也是意蘊(yùn)無窮的， 這是其二。 教學(xué)案設(shè)計時間：2011年9月2日上課時間：11年1月3日 課題 練習(xí)八 總111課時 三維目標(biāo) 1.訓(xùn)練學(xué)生的說話寫話的能力。 2,能正確、美觀地書寫全包圍結(jié)構(gòu)的字 3 .能正確、流利地朗讀、背誦成語和兩副春聯(lián)。 4 . 口語交際

44、：我打算這樣過寒假。 本課4教時 課前準(zhǔn)備： 重點(diǎn) 難點(diǎn) 口語交際的訓(xùn)練。 課型 新授課 教學(xué)過程 備注 明確目標(biāo)、課前預(yù)習(xí)： 教學(xué)第一大題 （一）指導(dǎo)看圖說話。 1 .（出示掛圖）圖上回了什么？他們在干什么？ 2 .足球是怎樣飛入球門的？穿藍(lán)色球衣的1號守門員是怎樣撲球 的？其他的球員和小觀眾看到后，表現(xiàn)是怎樣的 ？ 3 .學(xué)生自己說，同座位互相說，互相糾正，補(bǔ)充。 4 .指名說，師生共同糾正、指導(dǎo)。 5 .小組之間再交流。 （二）指導(dǎo)寫話。 （出示掛圖）圖 上回了什么？他 們在干什么？  1 .把剛才說的話寫卜來。 2 .教師巡視指導(dǎo)。如遇到不會寫

45、的字，可以用音序查字法來查查 字典。 3 .反饋，交流。 4 三）培養(yǎng)說話能力 1 .審題，讀題。 2 .該怎樣向別人講述呢？可聯(lián)系觀看的足球比賽來想想。 3 .教師提醒：講述時要簡明扼要，并且要用“我”。 4 .四人一組說說，討論討論。 5 .指名說，師生共同糾正、補(bǔ)充。 6 .練習(xí)寫幾句話。 質(zhì)疑探究、交流展示： 一、教學(xué)第二大題 1 .審題，讀題。 2 .讀讀這三個生字。這三個生字有什么共同點(diǎn) ？ 3 .學(xué)生觀察字，說說怎樣美觀地寫出來。 4 .教師提醒：這三個生字里面部分不能寫得太大或太小 空間要基本相等。 5 .教師范寫，學(xué)生描紅，仿影，臨寫。 6 .

46、反饋。 二、教學(xué)第三大題 （一）教學(xué)第1小題。 1 .審題，讀題。 2 .借助拼音讀讀成語。 3 .指名讀，師生共同正音。 4 .看看圖，想想成語的意思 教師視情況做補(bǔ)充。 5 .指導(dǎo)有感情朗讀，背誦。 6 二）教學(xué)第2小題。 1 .審題，讀題。 指名說，學(xué)生相互糾正，補(bǔ)充。 2 .你們知道什么是春聯(lián)嗎？教師簡介肩關(guān)春聯(lián)的知識。 3 .借助拼音讀讀春聯(lián)。 該怎樣向別人 講述呢？可聯(lián)系 觀看的足球比 賽來想想。 讀讀這三個生 字。這三個生字 有什么共同點(diǎn)？ 教師提醒：這三 個生字里向部 分不能寫得太 大或太小 空間要基本相 等。 指導(dǎo)有感情朗 讀，背誦。 你

47、們知道什么 是春聯(lián)嗎？教師  4 .讀懂了春聯(lián)的意思嗎？指名說。 5 .指導(dǎo)朗讀、背誦。 歸納整理、拓展提高： （一）、審題 1、教師通過談話的方式導(dǎo)入說話的話題。 2、請學(xué)生借助拼音自讀題目要求。 3、明確本次說話練習(xí)的兩個要求：一是說說“我”是打算怎樣過寒假 的，二是根據(jù)要求，先分組討論再全班交流。 （二）、指導(dǎo) 1、指導(dǎo)觀察： （1）觀察課文插圖，弄清圖上畫的是什么。（書、錄音機(jī)、電腦、乒 乓球、拖把） （2）老師啟發(fā)：這些東西想說明什么的？ （3）指導(dǎo)看圖說話，并引導(dǎo)展開想像：還能做些什么？ 2、小組討論：你打算怎樣過寒假。 3、推舉代表說一說。 4

48、、指導(dǎo)評價，再次練說。 （三）、練習(xí) 1、全班同學(xué)交流（擴(kuò)大說的面），自由組合，相互交流， 教 師適時點(diǎn)撥。 2、分角色上臺表演。 3、練習(xí)寫話。 反饋檢測、課后訓(xùn)練： 一、補(bǔ)充成語。 火（）銀（） 數(shù)（）（） 數(shù)（）（） 通明 觀者（）（） 二、收集一些對聯(lián)，然后抄寫下來。 簡介有關(guān)春聯(lián) 的知識。 要求：一是說說 “我”是打算怎 樣過寒假的，二 是根據(jù)要求，先 分組討論再全 班交流。 小組討論：你打 算怎樣過寒假。 教 學(xué) 反 思 請同學(xué)們在小組內(nèi)根據(jù)自己小組的具體情況選定內(nèi)容，每個同學(xué)都要積 極發(fā)言，參與討論。然后小組推選一名代表向全班同學(xué)介紹。用“我們 組的小朋友打算這樣過寒假……”為開頭介紹。