高三語文二輪復(fù)習(xí)-第05課時(shí) 簡(jiǎn)明連貫得體（教案+習(xí)題+課件）[打包4套].zip

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B．欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉! C．吉日良辰，花好月圓，恭祝一對(duì)璧人并蒂同心、白首偕老! D．家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意! 參考答案： 1．D 【解析】 本題采用句子排序的形式，考查了語言表達(dá)連貫的能力。解答本類試題，要充分考慮排序的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)的把握可以從兩個(gè)層面來看。一是從整體看，句子組成的語段的表達(dá)方式，即記敘、議論、說明、描寫。不同的表達(dá)方式，表達(dá)的順序標(biāo)準(zhǔn)是不同的，比如記敘，就要考慮時(shí)空順序；議論，就要考慮邏輯關(guān)系；說明和描寫要注意說明和描寫對(duì)象的特點(diǎn)等。二是，要考慮句子之間話題內(nèi)容是否一致，表達(dá)的關(guān)系銜接是否緊密。此外，還要考慮一些聯(lián)綴詞的使用，尤其是關(guān)聯(lián)詞語、介詞、代詞等。本題涉及的四個(gè)句子，涉及的話題內(nèi)容是電磁波對(duì)人的危害，側(cè)重議論和說明。比較四個(gè)句子，最先切入“電磁波”這一話題的，應(yīng)該是第②句，然后看四個(gè)句子的內(nèi)容層次，②④句強(qiáng)調(diào)電磁波強(qiáng)對(duì)人的危害，而①③句說的是電磁波弱的時(shí)候?qū)θ梭w的危害，這樣四句就分成了兩組。且②④句在前，在考慮③句應(yīng)是先轉(zhuǎn)換到電磁波不太強(qiáng)（較弱），所以應(yīng)是③①的順序。這樣答案應(yīng)是D項(xiàng)。 2．B 【解析】本題考查正確使用詞語及語言表達(dá)連貫的能力。首先確定這一段話論述的重點(diǎn)對(duì)象是“引力波”。第一橫線和第二橫線處可以相互結(jié)合判斷:第二句話提到“你聽到的”,第一句話就應(yīng)該有與之呼應(yīng)的,應(yīng)該出現(xiàn)“聽到”,應(yīng)該是②;第二句中強(qiáng)調(diào)聽到的對(duì)象是“引力波”,而不是“聲波”,理由是④,“聲波在真空中無法傳播”。最后一句話中,用到了表讓步關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,可以判斷第三橫線處和第四橫線處分別為①和③。 3．（6分）看，城市外來務(wù)工者隊(duì)伍邁著自信雄健的步伐向我們走來，他們?cè)峭鈦砜?，今天他們是城市的一員，是他們用辛勤的汗水、靈巧的雙手改變著我們家園的面貌，他們理應(yīng)得到崇高的敬意，今天他們沐浴在黨和政府的陽光關(guān)懷中，沉浸在人們感激的情感海洋里，他們的步伐將更加堅(jiān)定有力。 【解析】考生只需要任選一個(gè)方陣即可，按照要求，可適當(dāng)使用修辭手法，以使語言生動(dòng)。 4．2008年的“5·12”是中國(guó)的痛神經(jīng)。但強(qiáng)烈的地震可以震塌房屋，卻永遠(yuǎn)震不塌中國(guó)人泰山一樣的脊梁。? 【解析】語文的外延和生活的外延相等。應(yīng)該是這個(gè)題目就體現(xiàn)了這一點(diǎn)?；卮饡r(shí)要注意畫面的時(shí)鐘定格在地震發(fā)生的那一瞬間這個(gè)特定含義；另外，鮮明生動(dòng)的要求就是要用描述性語言，在句式上和修辭上下功夫。? 5．（1）是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǎㄊ菫榱送瓿勺鳛橐恢昊ǖ那f嚴(yán)使命、 （2）②③⑥ 【解析】本題有兩小問，第一小問“補(bǔ)寫一句話”，要求是“既能回應(yīng)野草的諷刺，又能表現(xiàn)百合堅(jiān)定地信念”回到上文找到野草的諷刺，“你別費(fèi)力氣了，即使你真的能開花，在這偏僻的荒郊野外，不也是沒人欣賞嗎”，這里突出兩點(diǎn)，一是“開花”，一是“沒人欣賞”，百合的話應(yīng)針對(duì)這兩者，同時(shí)還要表達(dá)自己堅(jiān)定的信念，而這一信念就是“開花”。第二小問要注意前后內(nèi)容的重復(fù)。②前面已經(jīng)出現(xiàn)小百合，故這一句可以承前省去；③前面說“心里”，這與“內(nèi)在的”重復(fù)；⑥“偏僻”和“荒郊野外”重復(fù)。 【名師點(diǎn)睛】題干要求的是“補(bǔ)寫”，所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。本題應(yīng)屬于總結(jié)上文，或者說是歸納性補(bǔ)寫（填充性補(bǔ)寫、評(píng)價(jià)性補(bǔ)寫），結(jié)合語境合理推斷；分析語段把握中心；壓縮信息概括語段。本題還要特別注意題干的要求，“既能回應(yīng)野草的諷刺，又能表現(xiàn)百合堅(jiān)定地信念”，這其實(shí)是提示了補(bǔ)寫句子的內(nèi)容。 6．答案示例一： 一池水融融，幾絲柳依依。天鵝知春暖，悠游自在啼。 答案示例二： 東風(fēng)輕拂，柳條上鉆出了片片嫩葉，絲絲柔條，裊裊依依。幾只黑天鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，如公主般雍容優(yōu)雅，在一池碧水中自在地嬉戲，悠然地游弋；綠水微漾，泛起圈圈漣漪。 【解析】本題考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力，同時(shí)要求做到表達(dá)的簡(jiǎn)明連貫得體。本題要求考生為“天鵝戲水圖”寫詩或配文。學(xué)生可以從背誦過的詩詞中選取例子，仿寫。如《早春》。 【名師點(diǎn)睛】? 本題屬于圖文轉(zhuǎn)換題，要求考生為“天鵝戲水圖”寫詩或配文?？忌煜ぁ霸绱骸?，見天鵝戲水、楊柳依依，當(dāng)記起“曲項(xiàng)向天歌”“春江水暖鴨先知”、“二月春風(fēng)似剪刀”等佳句。題干要求寫小詩或者短文，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇文體，抓住早春，天鵝戲水的特點(diǎn)，聯(lián)系熟悉的詩歌內(nèi)容作答。 7．（1）示例：2013-2014年浙江省與全國(guó)圖書報(bào)刊及綜合閱讀率比較 （2）①浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平；②圖書閱讀率低于全國(guó)水平；③浙江人要重視圖書閱讀。 【解析】（1）首先，仔細(xì)閱讀圖表上的文字，最下方有“全國(guó)和浙江”，右下角是時(shí)間“2013-2014”，數(shù)字顯示是浙江省與全國(guó)圖書報(bào)刊及綜合閱讀率，根據(jù)這些內(nèi)容可擬出標(biāo)題。 （2）根據(jù)數(shù)字的對(duì)比，可得出結(jié)論①浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平；②圖書閱讀率低于全國(guó)水平；然后再根據(jù)結(jié)論給浙江提出一個(gè)合理化建議即可。 【名師點(diǎn)睛】這是一道圖表類的圖文轉(zhuǎn)換題。第一、整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖表題目、 表頭，把握?qǐng)D表大主題或方向。柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況， 第二、歸納認(rèn)讀結(jié)果， 注意： ①重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項(xiàng)問題，這可能正是圖標(biāo)的關(guān)鍵處，也是得到觀點(diǎn)的源頭。 ②注意圖表細(xì)節(jié)。圖表下“注”等細(xì)節(jié)起提示作用。 8．【答案】圖像由橄欖枝和多面旗幟組成，這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子，旗幟代表不同國(guó)家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強(qiáng)化了和平寓意，整個(gè)圖形表示各國(guó)應(yīng)齊心協(xié)力，維護(hù)和平。 【解析】這是一道圖文轉(zhuǎn)化的題目，類型為分析圖標(biāo)，分析時(shí)注意圖表中的主題圖案，重要的文字，象征意義，好要注意名稱，當(dāng)然圖形都較為抽象，此題主要是“橄欖枝”“旗幟”和“鴿子”，然后結(jié)合名稱“聯(lián)合我們的里力量”分析“齊心協(xié)力”和“和平”的寓意。 【名師點(diǎn)睛】這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目應(yīng)該作為以后語文的試卷的常態(tài)題目，主要的形式有表格、圖標(biāo)、漫畫和圖片。今年的題目相對(duì)去年難度有所提高，圖標(biāo)的題目主要注意“名稱”，圖標(biāo)中的文字、字母、拼音，抽象的圖案和“名稱”的聯(lián)系，有時(shí)還要注意色彩的因素。 9．【答案】①這種模式大大提高了交易效率 ②除了大量節(jié)省寶貴時(shí)間. ③上網(wǎng)瀏覽商品信息 寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處給5分。 【解析】解答本題關(guān)鍵還是抓住具體的語境，也就是句中橫線的上下文。從整個(gè)語段來看，是談電子商務(wù)存在的價(jià)值，①句是針對(duì)消費(fèi)者與商家來說的，②③兩句是針對(duì)上班族（消費(fèi)者）來說的。具體來說，①句處要根據(jù)“節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間”得出結(jié)論，那就是提高了效率；②句處，要注意橫線前“工作忙碌”和橫線后“還易于”，從前者可得出節(jié)省大量寶貴時(shí)間，從后者考慮關(guān)聯(lián)詞的搭配，可用“除了”“不僅”等與“還”搭配。③處要抓住橫線前“信息多元化”和橫線后“完成購(gòu)物”，從橫線后句子來看，應(yīng)與③配合成為購(gòu)物的一過程，再結(jié)合橫線前“信息多元化”可推出：上網(wǎng)瀏覽商品信息。還有一點(diǎn)要注意的是，“每處不超過15個(gè)字”。 【名師點(diǎn)睛】本題主要通過考生根據(jù)具體的語境和句子間的關(guān)系，進(jìn)行語言表達(dá)，從而考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫、簡(jiǎn)明的能力。從這一內(nèi)容與角度來看，本題的考查內(nèi)容與前面的第15題有重復(fù)考查之嫌。但就本題而言，考生對(duì)于整個(gè)語段的中心意思以及橫線前后具體語境的把握，乃至句與句間的邏輯關(guān)系的理解分析，顯得十分重要，這實(shí)際上也是題干的具體而明確的要求：語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。從這一角度來看，本題的命制要好于前一題。 10．【答案】B 【解析】本題是對(duì)考生交際用語的考查，主要考查說話得體的能力。所謂得體，就是說話符合特定的場(chǎng)合，符合人物的身份。“敝”是謙辭，用于與自己有關(guān)的事物，而不能用于他人或相關(guān)事物。從B項(xiàng)來看，當(dāng)為說話人面對(duì)其校友而言。校友之間稱自己的學(xué)校，怎能說是“敝?！蹦?？應(yīng)將“敝?！备臑椤澳感！?，但不能改為“貴校”。如果向非校友介紹自己的學(xué)校，可用“敝?！?，以示謙虛。看來對(duì)于一些常見的表謙辭與敬辭的詞語還是掌握一些的。 6 第一章 語言文字運(yùn)用 第五課時(shí) 簡(jiǎn)明連貫得體 （時(shí)間：45分鐘，分?jǐn)?shù)：50分） 1．（2016屆山東壽光現(xiàn)代高三上10月考）下面是某畢業(yè)學(xué)生在教師節(jié)前夕給老師發(fā)來的短信，其中有四處不得體，請(qǐng)找出并加以修改。（5分） 恩師無恙，畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。曾經(jīng)我是您的高足，現(xiàn)在學(xué)生也沒讓恩師失望!值此教師節(jié)到來之際：謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意!以后還請(qǐng)恩師繼續(xù)斧正我的不足，如有事需要學(xué)生效勞，我當(dāng)鼎力相助! 2．（2016屆四川雅安高三9月考）下面一則文稿在表達(dá)上有五處不妥當(dāng)，請(qǐng)指出并改正。（5分） 通 告 為提高電話網(wǎng)的通訊能力，我公司將對(duì)轄區(qū)電話局的交換機(jī)進(jìn)行升級(jí)改造，現(xiàn)依據(jù)《中華人民共和國(guó)電信條例》，將有關(guān)事項(xiàng)宣布如下： 敝工程將于6月10日20時(shí)至11日8時(shí)施工，在此期間會(huì)影響青山區(qū)電話用戶的正常通話。交換機(jī)升級(jí)后，用戶原有的一些業(yè)務(wù)功能（如鬧鐘、呼叫轉(zhuǎn)移等）需要重新設(shè)置；熱線和呼出限制的設(shè)置方法也有變化。 如有疑問，歡迎提出。本公司客服電話：87654321。 對(duì)工程施工給貴用戶造成的不便，我們深表不安。請(qǐng)予理解和支持。 天網(wǎng)通信有限公司青山分公司 2015年6月7日 3．（2016屆江蘇揚(yáng)州高三上開學(xué)考試）選出下面幾個(gè)話語情境中表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）（5分） A．蕭峰對(duì)段正淳說：“大理段王爺，令千金在此，你好好的管教吧！”說著攜起阿紫的手，走到段正淳身前，輕輕將她推過去。 （小說《天龍八部》第四十一回） B．“以自身的品性、資質(zhì)和特定條件下的作為論，漢獻(xiàn)帝在歷代帝王中可算中上水平，如果按照大眾對(duì)賢君的慣常定義，漢獻(xiàn)帝也完全可以忝列其中?！保畴娨暪?jié)目評(píng)價(jià)漢獻(xiàn)帝） C．參加中國(guó)圍棋世界冠軍爭(zhēng)霸賽的選手古力賽前表示：“明天的對(duì)手是江維杰，他在上屆比賽中曾把我打下了冠軍的寶座，希望他明天能承讓?！? （騰訊體育消息） D．這份購(gòu)房合同是我方當(dāng)事人在中介的忽悠下簽訂的，依法應(yīng)認(rèn)定無效。（某律師向法庭呈送的上訴狀） 4．（2016屆東北師大附中高三上第二次摸底）古人有名有字。名與字意義上往往有聯(lián)系，或同義，或反義，或相關(guān)，如辛棄疾字幼安，意思是幼時(shí)平安。給下面的人名取字，并說明字與名的意義關(guān)聯(lián)。（每小題不超過25個(gè)字，5分） ⑴張翼，字□□，說明：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。（2分） ⑵孫卓，字□□，說明：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□。（3分） 5．（2016屆廣東仲元高三10月考）下面是一幅漫畫，如果將其作為一幅宣傳畫，你覺得適合用于哪個(gè)特定的節(jié)日或活動(dòng)，并請(qǐng)寫出這幅畫的寓意。要求語意簡(jiǎn)明，句子連貫，描述準(zhǔn)確，內(nèi)容完整，不超過75個(gè)字。（5分） 6．（2016屆江蘇揚(yáng)州高三上開學(xué)考試）日本青少年研究所公布了去年對(duì)日美中3國(guó)7233名高中生進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果，下面的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）（5分）? 問卷調(diào)查問題 回答 日本 美國(guó) 中國(guó) 1．覺得自己是有價(jià)值的人 是 7．5% 57．2% 42．2% 2．覺得自己優(yōu)秀 否 83．2% 11．2% 32．7% 3．學(xué)校里有能理解我的老師 是 52．7% 74．4% 62．3% 4．父母非常了解我 是 68．0% 82% 85% A．日本學(xué)生普遍對(duì)自身能力缺乏信心 B．高中生大多覺得父母師長(zhǎng)懂得自己 C．美國(guó)學(xué)生充滿自信、自我認(rèn)同度高. D．高中生不要妄自菲薄，要樹立奮斗目標(biāo) 7．（2016屆安徽合肥八中高三上第一次段考）下圖是中央文明辦發(fā)布的“中國(guó)志愿服務(wù)標(biāo)識(shí)”。請(qǐng)仔細(xì)觀察，對(duì)標(biāo)識(shí)的構(gòu)成進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫。要求：使用比喻或比擬等修辭手法，不超過70字。（5分） 8．（2016屆廣東湛江一中等四校高三上第一次聯(lián)考）依次填入下面一段文字橫線處的語句，前后銜接最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（5分） ， 。 ， 。 。 ，他們的統(tǒng)治永遠(yuǎn)無異于一個(gè)野蠻階段。有著復(fù)雜的典章制度、從本能狀態(tài)進(jìn)入能夠未雨綢繆的理性狀態(tài)的文明，屬于文化的高級(jí)階段。 ①這當(dāng)然不是只有今天才能找到的跡象 ②歷史告訴我們，文明的最終解體是由無意識(shí)的野蠻群體完成的 ③他們被不無道理地稱為野蠻人 ④徹底摧毀一個(gè)破敗的文明一直是群眾最明確的任務(wù) ⑤群體只有強(qiáng)大的破壞力 ⑥創(chuàng)造和領(lǐng)導(dǎo)著文明的，歷來就是少數(shù)知識(shí)貴族而不是群體 A．②③①⑤④⑥ B．②①④③⑤⑥ C．④①②③⑥⑤ D．④③①②⑥⑤ 9．（2016屆安徽合肥八中高三上第一次段考）下面是關(guān)于“白居易的詩歌理論”的材料。請(qǐng)根據(jù)上下文，在畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥印?要求內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴(yán)密，語句通順。每句不超過20個(gè)字。（5分） 白居易一生不僅留下近3 000篇詩作，還提出了一整套詩歌理論。他把詩歌比作果樹，提出了“根情、苗言、華聲、實(shí)義”的著名論點(diǎn)。情是詩的內(nèi)容，? ??① ???，義是詩的社會(huì)效果。他分析了詩歌創(chuàng)作中的感情活動(dòng)，說“大凡人之感于事，則必動(dòng)于情，然后興于嗟嘆，發(fā)于吟詠，而形于歌詩矣”。又說“樂者本于聲，聲者發(fā)于情，情者系于政”。認(rèn)為情感活動(dòng)并不是憑空產(chǎn)生的，? ??②? ??，要密切聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)的“政”。 10．（2015屆安徽合肥高三第三次教學(xué)質(zhì)檢）下面文字中有四處語病，請(qǐng)寫出相應(yīng)句子的序號(hào)，并對(duì)錯(cuò)誤加以修改。（5分） . ①微信是由騰訊公司開發(fā)的一款即時(shí)通訊產(chǎn)品。②用戶可在微信上通過移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等快速發(fā)送語音、短信、視頻、圖片和文字等，還能通過朋友圈分享自己的生活。③微信不向用戶收費(fèi)，聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的流量由網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商收取。④微信所耗流量很少，后臺(tái)運(yùn)行時(shí)最多不超過3M／月以上。⑤微信現(xiàn)在已成為時(shí)下最熱門的社交信息平臺(tái)，但還有人利用微信傳播暴恐、詐騙、色情等不良信息。⑥繼工信部20 1 4年5月底嚴(yán)打利用微信傳播暴恐信息之后，騰訊也開始了清理有害信息的行動(dòng)。 參考答案： 1．（1）“垂念”改為“常念”、“思念”。垂念：稱別人對(duì)自己的思念。 （2） “高足”改為“得意門生”、“優(yōu)秀學(xué)生”。高足：尊稱別人的學(xué)生。 （3）“斧正”改為“指出”。斧正：請(qǐng)人修改文章。 （4）“鼎力”改為“大力”、“全力”。鼎力：感謝別人幫助之大，敬辭。（每指出1處并修改正確得1分） 【解析】本題考查語言表達(dá)的得體。短信是發(fā)給老師的，語言表達(dá)要謙虛，更要對(duì)老師充滿敬重之情。四處不得體的地方是經(jīng)常出現(xiàn)的，只要認(rèn)真分析，即可修改正確。 【名師點(diǎn)睛】“得體”，要求語言表達(dá)適合情境條件，既要符合內(nèi)部語境（即上下文），又要適應(yīng)“外部語境”（包括語言交際時(shí)的各種條件，如場(chǎng)合、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、目的、話題乃至思想感情等）的各種要求；此外，還應(yīng)注意掌握語言使用的分寸。高考試題對(duì)語言表達(dá)“得體”作考查的主要題型是語段修改。 2．“宣布”改為“通告”；“敝”改為“本”；“提出”改為“垂詢”；“貴用戶”改為“您”；“不安”改為“歉意”。 【解析】第一段中“宣布”太正式，應(yīng)改為“通告”?！氨帧背Ｓ糜跁胖蟹Q自己，是謙辭，此處應(yīng)用表示一般表述的“本”?！疤岢觥眰?cè)重于舉出，這里應(yīng)改為“垂詢”，側(cè)重于問，含敬意?！百F”指與對(duì)方有關(guān)的事物，如“貴體”“貴恙”，這里應(yīng)將“貴用戶”改為敬稱對(duì)方的第二人稱代詞“您”?！安话病眰?cè)重于非常正式而嚴(yán)肅的場(chǎng)合，這里應(yīng)改為“歉意”。 【思路點(diǎn)撥】通告是使用于公布社會(huì)各有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)。通告不同公告。通告主要用于有關(guān)單位開展業(yè)務(wù)工作需要。所以在用語方面也要特別注意?！靶肌碧?，應(yīng)改為“通告”?！氨帧背Ｓ糜跁胖蟹Q自己，是謙辭，此處應(yīng)用表示一般表述的“本”。“提出”側(cè)重于舉出，這里應(yīng)改為“垂詢”，側(cè)重于問，含敬意?！百F”指與對(duì)方有關(guān)的事物，如“貴體”“貴恙”，這里應(yīng)將“貴用戶”改為敬稱對(duì)方的第二人稱代詞“您”?！安话病眰?cè)重于非常正式而嚴(yán)肅的場(chǎng)合，這里應(yīng)改為“歉意”。垂詢，敬詞，稱別人對(duì)自己的詢問；歉意，抱歉的心意。 3．A 【解析】本題考查語言表達(dá)得體的能力?？筛鶕?jù)詞語意思及具體語境分析判斷，① “令愛”或“令千金”都對(duì)；②“忝列”改為“名列”（“忝列”是一個(gè)謙詞，評(píng)說別人則有貶抑的意味，與語境不合）；③“承讓”改為“手下留情”（“承讓”是比賽時(shí)獲勝方所說的謙詞，意思是自己勝得僥幸，承蒙對(duì)方的謙讓。不能請(qǐng)對(duì)方“承讓”）；④“忽悠”改為“欺騙”（“忽悠”屬于方言口語，司法文書要使用正規(guī)的書面語）。 4．答案示例： （1）張翼，字鵬飛，“翼”意為翅膀。字鵬飛，表示大鵬展翅騰飛。（字1分，意義說明1分，說明合理即可） （2）孫卓，字立群，“卓”意為高超，卓越。字立群，表示高超卓越鶴立雞群。或字謙之，以謙虛戒之。（字1分，意義說明2分，說明合理即可） 【解析】本題考查語言綜合運(yùn)用的能力。名與字在意義上往往有聯(lián)系，可根據(jù)名的意義進(jìn)行相關(guān)聯(lián)想。如“翼”翅膀的意思；鵬飛，表示大鵬展翅騰飛和“翅膀”語意相關(guān)聯(lián)。 【名師點(diǎn)睛】要求按照給定材料的要求、思路和格式進(jìn)行，這類題主要考查考生的分析能力和語言表達(dá)能力，往往涉及語法結(jié)構(gòu)、修辭手法、表達(dá)方式、語意連貫、風(fēng)格協(xié)調(diào)等方面。 5．適用于“讀書節(jié)”?！疤O果”是智慧的象征，書籍是智慧的臺(tái)階。要想摘取智慧之果，就必須以書籍為臺(tái)階。一階比一階高，是一個(gè)人的閱讀學(xué)習(xí)由少而多的積累過程，這也是智慧形成的過程。一個(gè)人如果要“高大”起來，就必須站在書籍上。書籍是通往智慧的必經(jīng)之路。 【解析】本題有兩問，第一問“覺得適用于哪個(gè)特定的節(jié)日”，其實(shí)問的是漫畫的主題，與第二個(gè)問題“寫出這幅漫畫的寓意”其實(shí)是一道題目。所以解答時(shí)考生可先答出適用于哪個(gè)節(jié)日，然后結(jié)合畫面中的具體組成部分一一解釋就可以了。這幅漫畫由高臺(tái)、放在高臺(tái)上的蘋果、書籍搭成的臺(tái)階、登上臺(tái)階的人四部分組成，“書籍是人類進(jìn)步的階梯”這個(gè)道理是人們所熟知的，漫畫的寓意也就比較明顯了。 【技巧點(diǎn)撥】這是一道圖文轉(zhuǎn)換漫畫題。漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或幽默性的畫，常通過夸張、比喻、象征等手法，表達(dá)或歌頌可批評(píng)的主題。漫畫類試題的題型主要以下幾種：描述漫畫內(nèi)容，擬漫畫的 標(biāo)題，品漫畫的寓意。本題考查的是對(duì)漫畫寓意的揭示，這類題目的解答方法是：①細(xì)看畫面構(gòu)成，明確畫面指向，畫面中的要素要全面把握，題目、圖畫、解釋的文字，不能偏頗或漏掉，包括人物的神情，也是重點(diǎn)；②找諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象（有標(biāo)題的一般是標(biāo)題）；③聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用聯(lián)想、想象，揭示本質(zhì)。本題畫面組成比較明顯，從表達(dá)感情來看，應(yīng)是表達(dá)頌揚(yáng)之意；再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，人們通過讀書獲得智慧，人類通過讀書而發(fā)展進(jìn)步，就可以思考出漫畫的寓意了。 6．D 【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的表達(dá)運(yùn)用能力。解答本題，可根據(jù)圖標(biāo)中的數(shù)據(jù)及調(diào)查項(xiàng)目，結(jié)合著選項(xiàng)的表示分析判斷，由圖中第一項(xiàng)可知，中國(guó)的調(diào)查中覺得自己有價(jià)值的人占42．2%，因此D 項(xiàng)，文中無依據(jù)。故選D。 7．此標(biāo)志以漢字“志”為基本原型，上面的“志”像一只振翅飛起的鴿子，傳遞著友愛；下面的“心”像一條彎曲、飄逸的彩帶，象征著心靈相連。 【解析】圖文轉(zhuǎn)換題要看全內(nèi)容，題干、圖的題目及所有的文字都要看全。題干要求要一一對(duì)照。1．宏觀把握會(huì)徽（行業(yè)性圖標(biāo)）的外形特點(diǎn)，關(guān)注中間中英文大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間、事物等。本題中的標(biāo)識(shí)以漢字“志”為基本原型，上面的“志”像一只振翅飛起的鴿子；下面的“心”像一條彎曲、飄逸的彩帶。2．說明（介紹）畫面要按順序。如上下、左右、主次等。3．注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意（含義）說要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理解釋。比如本題的標(biāo)識(shí)可作如下的聯(lián)想：“上面的“志”像一只振翅飛起的鴿子，傳遞著友愛；下面的“心”像一條彎曲、飄逸的彩帶，象征著心靈相連。4．采用規(guī)范的說明語言：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰。不能隨意想象，要扣住圖中的信息點(diǎn)來聯(lián)想。 5．力求避免遺漏說明內(nèi)容，要認(rèn)真觀察圖的組成部分，并落實(shí)好。 【技巧點(diǎn)撥】圖文轉(zhuǎn)換題的題型較多，考生應(yīng)先辨明其所屬，然后再應(yīng)對(duì)解答。本題屬于標(biāo)志圖與文的轉(zhuǎn)換。對(duì)于這種題型，主要按照下列步驟操作：首先，要能抓住事物的特征（總體-局部）進(jìn)行說明，注意聯(lián)系圖標(biāo)中的標(biāo)題，中英文字字母的大小寫、首字母縮寫和變體，以及涉及的時(shí)間和事件等。其次，注意由表及里把握?qǐng)D標(biāo)的實(shí)質(zhì)，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意說明要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理的解釋。再次，語言要準(zhǔn)確、嚴(yán)密、平實(shí)、簡(jiǎn)明。所謂準(zhǔn)確，即符合實(shí)際。 8．C 【解析】分析6個(gè)句子，⑥肯定不會(huì)與“他們的統(tǒng)治永遠(yuǎn)無異于一個(gè)野蠻階段”相接，所以排除A和B，③的代詞“他們”是指“無意識(shí)的野蠻群體”，所以應(yīng)放在②的后面，①的代詞“這”是指④可知①應(yīng)緊承④的后面，所以排除D，最后得出正確選項(xiàng)C。 【名師點(diǎn)睛】做題時(shí)要注意：①綜觀材料，把握材料的中心。②弄清材料的陳述對(duì)象，語段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感情基調(diào)，以及主要句子的句式特點(diǎn)等。③語句的連貫不能只注重語言形式的連貫，主要應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。 9．①言和聲是詩的表現(xiàn)形式 ②而是緣起于社會(huì)生活中的“事” 【解析】這是一道語言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，第①處的前面是說白居易他把詩歌比作果樹，提出了“根情、苗言、華聲、實(shí)義”的著名論點(diǎn)。后面的“情是詩的內(nèi)容，? ??① ???，義是詩的社會(huì)效果”的闡述都是圍繞這幾個(gè)方面談的，已 經(jīng)闡述了“情和義”，那么剩下的就還有“言和聲”了。第②處，先看前面一句中的“并不是”和它搭配的應(yīng)該是“而是”，再抓住后面的“要密切聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)的 ‘政’” 就可以寫對(duì)了。 【技巧點(diǎn)撥】本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來，故難度要大一些。解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題的第一空，從前面的“植物不同于動(dòng)物” “每個(gè)植物都具有全能性”“松散的聯(lián)合體”這些內(nèi)容可以知道，后面應(yīng)是概說動(dòng)物的特點(diǎn)的；第二空，只要抓住“枯木逢春”這個(gè)詞語，理解它的含義就可以填對(duì)了；第三空，處于文段的末尾，結(jié)合后面的“慢慢分裂”“分化出根莖葉”就可以答對(duì)了。 10．②刪去“短信；③“流量”后加“費(fèi)用”或把“收取”改為“提供”；④刪去“以上”；⑤“但還”改為“因而” 【解析】此題考查辨析并修改病句。②“語音、短信、視頻、圖片和文字”并列不當(dāng)。③搭配不當(dāng)，“提供流量”。 ④“不超過”和“以上”矛盾，去掉一個(gè)。⑤前后分句是因果關(guān)系，所以用 “因而”。 6 第一章語言文字運(yùn)用 第五節(jié)簡(jiǎn)明連貫得體 2016高考 考綱要求 1 知識(shí)目標(biāo)了解 簡(jiǎn)明連貫得體 考綱要求 熟知基本題型 2 能力目標(biāo)掌握 簡(jiǎn)明連貫得體 命題規(guī)律及答題技巧 提高語言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體的能力 3 情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活 熱愛祖國(guó)語言的情感 教學(xué)目標(biāo) 考綱要求 2016年北京高考語文考試說明 中要求 掌握語文基礎(chǔ)知識(shí) 并能在閱讀和寫作中靈活運(yùn)用 本考點(diǎn)表述為 語言表達(dá)的準(zhǔn)確 簡(jiǎn)明 連貫 得體 考綱要求 這個(gè)考點(diǎn)包括準(zhǔn)確 簡(jiǎn)明 連貫 得體四個(gè)考向 其中 準(zhǔn)確是指具有在正確理解的基礎(chǔ)上 把握關(guān)鍵信息 按照題目的要求準(zhǔn)確表達(dá)的能力 簡(jiǎn)明 就是能夠用最簡(jiǎn)練的話語把意思表達(dá)清楚 連貫 是指能夠調(diào)整詞與詞 句與句之間的關(guān)系 使之話題統(tǒng)一 句序合理 前后銜接呼應(yīng) 連接緊密妥帖 語氣通達(dá) 鮮明地表達(dá)一個(gè)中心意思 得體是指能夠按照語境和語體要求恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言 考綱解讀 考綱解讀 1 2014年高考北京卷 日常交際中 得體 是語言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求 完成 題 下文是一份請(qǐng)柬中的四句話 其中表述不得體的一句是 2分 甲 我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行 民俗文化報(bào)告會(huì) 乙 您是著名民俗專家 對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深 丙 今誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議 為我社民俗文化活動(dòng)的開展做出認(rèn)真的指導(dǎo) 丁 敬請(qǐng)屆時(shí)光臨 A 甲 B 乙 C 丙 D 丁 午宴上 某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒 下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是 2分 A 下午還有兩門考試呢 別勸了 行不 B 謝謝足下 家父從來不準(zhǔn)許我喝酒 C 不喝 不喝 中學(xué)生不是不能喝酒嗎 D 謝謝 謝謝 我年齡還小 不能喝酒 典例導(dǎo)引 答案 C D 解析 作出認(rèn)真的指導(dǎo) 不得體 不宜對(duì)邀請(qǐng)的對(duì)象提這樣的要求 A項(xiàng)言外之意是中學(xué)生可以喝酒 只是今天情況特殊 不符合中學(xué)生身份 且語言不禮貌 B 足下 家父 過于書面 比較文雅 不合適使用有父母的朋友參與的飯桌上 C 語言生硬 沒有禮貌 得體類題目注意對(duì)象 場(chǎng)合 注意謙敬詞的使用 注意 足下 等蘊(yùn)含古文化意義的詞語的運(yùn)用 答案解析 2 2014年高考北京卷 閱讀下面的文章 完成題目 說到光伏發(fā)電 人們往往會(huì)想到的是那些巨大的太陽能電池陣列 年輕的朋友們也許會(huì)聯(lián)想到美國(guó)電影 變形金剛 中那些具有 超能力 的 汽車人 所配備的能量塊 其實(shí) 光伏效應(yīng)就是太陽光射在硅材料上產(chǎn)生電流直接發(fā)電 使其能量達(dá)到最佳轉(zhuǎn)換的效果 以硅材料的應(yīng)用開發(fā)形成的產(chǎn)業(yè)鏈條 業(yè)內(nèi)稱之為光伏產(chǎn)業(yè) 光伏效應(yīng)的重要條件就是離不開太陽能資源 而太陽能資源則具有永不枯竭的優(yōu)勢(shì) 下列是為第一段橫線處補(bǔ)寫的句子 其中最能夠使文意完整 貫通的一項(xiàng)是 3分 A 光伏發(fā)電是能形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模的B 光伏發(fā)電是光伏效應(yīng)的另一種說法C 光伏發(fā)電的原理是很容易理解的D 光伏發(fā)電是光伏效應(yīng)的一種應(yīng)用 典例導(dǎo)引 答案 D 解析 前文說的是光伏發(fā)電以及一些聯(lián)想 后文是光伏效應(yīng)的定義 橫線處必然從光伏發(fā)電過渡到光伏效應(yīng) 故AC選項(xiàng)錯(cuò)誤 由后文可知 光伏效應(yīng)是光伏發(fā)電的原理 所以B項(xiàng)錯(cuò)誤 此處需要填一句承上啟下的句子 要求話題一致 陳述對(duì)象一致 敘述角度一致 上下文句句式保持基本一致 與上下文思路保持連貫 答案解析 語言表達(dá)準(zhǔn)確 這一考點(diǎn)在語言運(yùn)用試題的各種題型中均有考查 題型一般為主觀表達(dá)題 一般不會(huì)單獨(dú)設(shè)題 而是與 簡(jiǎn)明 連貫 得體 選用 變換句式 擴(kuò)展語句 壓縮語段 辨析并修改病句 閱讀 等考點(diǎn)結(jié)合起來考查 簡(jiǎn)明 考查 主要有刪改所提供的材料中有重復(fù)的內(nèi)容和無關(guān)的信息 變換原語言材料的語體和辨析有歧義的語句 近年北京卷沒有單獨(dú)設(shè)題 一般是放在辨析并修改病句中考查 或是與 得體 連貫 壓縮語段 句式變換 結(jié)合起來考查 語言表達(dá)連貫常用的考查形式是排列語序和選句復(fù)位 北京卷2013年以前多采用單獨(dú)設(shè)題的形式 2014年采用與閱讀相結(jié)合的綜合設(shè)題的形式 命題規(guī)律及預(yù)測(cè) 語言得體主要考查內(nèi)容得體 目的得體 對(duì)象得體 手段得體 場(chǎng)合得體和語體得體 是高考考查的熱點(diǎn) 有客觀選擇題和主觀表達(dá)題兩種題型 2014年北京卷曾單獨(dú)設(shè)題 2016年高考 語言表達(dá)的準(zhǔn)確 簡(jiǎn)明 連貫 得體 會(huì)更加突出綜合考查的趨勢(shì) 尤其是與閱讀和寫作結(jié)合考查的趨勢(shì) 試題選材的應(yīng)用性 生活性會(huì)更強(qiáng) 能夠體現(xiàn)語言表達(dá) 準(zhǔn)確 簡(jiǎn)明 連貫 得體 的圖文轉(zhuǎn)換類題目 北京卷自2009年以來沒有考查過 但并不能排除2016年設(shè)題的可能性 命題規(guī)律及預(yù)測(cè) 1 熟悉高考 掌握規(guī)律 歷年高考的 語言表達(dá)的準(zhǔn)確 簡(jiǎn)明 連貫 得體 類試題仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn) 一方面通過復(fù)習(xí)可以了解高考?？碱}型及選材范圍 另一方面 可以掌握高考試題命制規(guī)律 了解常見錯(cuò)誤答題類型 提高答題的正確率 2 多讀勤練 掌握方法 這個(gè)考點(diǎn)考查的綜合程度越來越高 而且會(huì)滲透在 語言運(yùn)用 閱讀理解 寫作 所有試題中 所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以閱讀為基礎(chǔ) 關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí) 增加材料儲(chǔ)備 注意積累 同時(shí)勤于練習(xí) 注意總結(jié)規(guī)律 在訓(xùn)練中不斷提高自己的語言運(yùn)用和表達(dá)能力 技巧指導(dǎo) 3 掌握語言表達(dá)準(zhǔn)確的實(shí)用技巧 1 符合情境 選擇詞語要注意情境的制約 寫作中使用的詞語都處在全篇或上下文的具體語境中 2 符合語法 邏輯組句應(yīng)依照一定語言的語法 邏輯規(guī)則進(jìn)行 否則會(huì)出現(xiàn)語病 應(yīng)注意以下幾點(diǎn) 句子結(jié)構(gòu)要完整 詞語搭配要穩(wěn)妥 正確使用關(guān)聯(lián)詞語 3 符合對(duì)象 應(yīng)仔細(xì)辨析同義詞的基本意義和附加意義 包括風(fēng)格 色彩和用法等 的同中之異 這有助于恰如其分地?cái)⑹聦懢?表情達(dá)意 釋物明理 技巧指導(dǎo) 4 掌握語言表達(dá)簡(jiǎn)明的基本方法 1 語句中不要出現(xiàn)表意功能完全相同的成分 2 盡量刪除語句中可用可不用的一些詞語 語句使用的一些詞語雖然沒有語法錯(cuò)誤 但從表意的功能上說沒有什么價(jià)值 應(yīng)盡可能地刪除 特別是一些虛詞容易多用 3 能用指代性或替代性詞語替代的內(nèi)容 要盡量替代 5 掌握語言表達(dá)連貫答題技巧 1 排列語序 抓中心 一個(gè)語段的中心 一般用一個(gè)關(guān)鍵句來表達(dá) 往往放在句首 也有放在句尾 如總領(lǐng)句 總括句 過渡句 解說句 觀點(diǎn)句 材料句等 抓思路 記敘文的句序常以時(shí)間 空間變化為序 議論文常把觀點(diǎn)句放在前面 把材料句放在中間 把總括句放在后面 結(jié)構(gòu)形式或總分式 或并列式 或?qū)φ帐?或?qū)舆M(jìn)式 說明文往往把事理句放在前面 把材料句放在后面 而材料內(nèi)部又往往遵循時(shí)間順序 空間順序或邏輯順序 技巧指導(dǎo) 抓標(biāo)志 a 暗示性的詞語 如 換句話說 同時(shí) 與此相反 首先 其次 再次 總之 等等 b 關(guān)聯(lián)詞語 c 關(guān)鍵詞語 相同句式的重復(fù)出現(xiàn) d 音節(jié)的和諧與變化 2 語句復(fù)位 看語氣語流 考慮語意的粘連性 大凡表達(dá)效果好的句子句群 不僅上下文銜接連貫 邏輯關(guān)系嚴(yán)密 讀起來也決不會(huì)聱牙 因此語氣語流的相承 音節(jié)的和諧也是語言連貫的一個(gè)重要方面 例1 填入下面橫線處的話 排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水 可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞 拖延推諉 技巧指導(dǎo) A 既不傳達(dá)上級(jí)指示 也不購(gòu)置污水處理設(shè)備 以致污染問題越來越嚴(yán)重 環(huán)保工作沒人管B 既不購(gòu)置污水處理設(shè)備 也不傳達(dá)上級(jí)指示 以致污染問題越來越嚴(yán)重 環(huán)保工作沒人管C 既不傳達(dá)上級(jí)指示 也不購(gòu)置污水處理設(shè)備 以致環(huán)保工作沒人管 污染問題越來越嚴(yán)重D 既不購(gòu)置污水處理設(shè)備 也不傳達(dá)上級(jí)指示 以致環(huán)保工作沒人管 污染問題越來越嚴(yán)重 從語意貫通的角度考慮 答案很明顯 應(yīng)為C項(xiàng) 看陳述對(duì)象 考慮話題敘述的一致性 統(tǒng)一的話題是保持語言連貫性的首要條件 一般說來 同一主旨的話題 陳述對(duì)象是明確集中的 圍繞同一陳述對(duì)象所展開的話題 前后銜接緊湊 思維順勢(shì)而下 轉(zhuǎn)換了陳述對(duì)象 話題的一致性因素就遭到破壞 語句也就不連貫 技巧指導(dǎo) 例2 填入下面橫線處的句子 與上句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 公安干警及時(shí)趕赴現(xiàn)場(chǎng)偵察 中午12時(shí) A 在家里犯罪嫌疑人被抓獲 全部贓物和贓款也同時(shí)起獲B 在犯罪嫌疑人家里將其抓獲 全部贓物和贓款也同時(shí)起獲C 犯罪嫌疑人在家里被抓獲 并起獲了全部贓物和贓款D 在犯罪嫌疑人家里將其抓獲 并起獲了全部贓物和贓款 從對(duì)象的一致性角度思考 可確定答案為D項(xiàng) 技巧指導(dǎo) 看前后句式 考慮句子結(jié)構(gòu)的一致性 一組在統(tǒng)一話題下的句子 對(duì)多種事物或一種事物的多個(gè)方面進(jìn)行敘述時(shí) 他們各自的內(nèi)部語法結(jié)構(gòu)往往有組合上的一致性 也就是說 在備選句中 結(jié)構(gòu)上與前后句相同的句子 往往是能保持連貫的句子 例3 依次填入下面橫線處的句子 與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 我獨(dú)坐在書齋中 忘記了塵世間一切不愉快的事情 怡然自得 以世界之廣 宇宙之大 此時(shí)卻仿佛只有我和我的書友存在 陽光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上 連平常我喜歡聽的鳥鳴聲 光棍好過 也聽而不聞了 窗外粼粼碧水 絲絲垂柳 這都是我平常最喜愛的東西 現(xiàn)在也都視而不見了A B C D 從 視而不見 聽而不聞 兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同的短語 可判斷出答案為A項(xiàng) 技巧指導(dǎo) 看詞語呼應(yīng) 考慮語脈的相承性 語脈的前后相承 必定有顯性或隱性的詞語與之相應(yīng) 前面或后面出現(xiàn)了某一詞語 再尋找相對(duì)應(yīng)的詞語 發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系 確定其先后順序 使其語脈的鏈條得以相承銜接 例4 填入下面橫線處詞語 排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 如果你站立高處暸望湖面 眼前是一片賞心悅目的茫茫碧水 如果你再留意一看 接近你的視線的是那閃閃的鱗光 像千萬條銀魚在游動(dòng) 而遠(yuǎn)處平展如鏡 湖色越遠(yuǎn)越深 由近到遠(yuǎn) 是 非常分明 淡藍(lán) 深青 銀白 墨綠A B C D 從照應(yīng)前文 銀魚 湖色越遠(yuǎn)越深 由近到遠(yuǎn) 可判斷出答案為C項(xiàng) 技巧指導(dǎo) 看畫面色調(diào) 考慮情景的相融性 遇到寫景抒情性的描寫文字 不管它寫的是什么景 抒的是什么情 也不管是先寫景后抒情 或先抒情后寫景 抑或是景就是情 情就是景 都應(yīng)考慮情景的相融性 一定要依據(jù) 情景交融 的原則來選擇與文段畫面色調(diào)相一致的句子 例5 為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?使上下文銜接 崖壁下有幾處墳地 墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎 字跡模糊 枯水季節(jié) 伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面 周圍一片寂靜 一列青黛嶄削的石壁夾江高矗 被夕陽烘成一道五彩的屏障 沒有太陽 天氣相當(dāng)冷 藤蘿葉子多已萎落 顯得這一帶崖壁十分瘦削 在夕陽的照射下 枯草和落葉閃著不定的光 崖壁象一道巨大的屏 矗立在江對(duì)岸 一行白帆閃著透明的羽翼 從下游上來 山門半掩 一道陽光射在對(duì)岸的峭壁上 從畫面整體色調(diào)的角度思考 可判斷出答案為B項(xiàng) 技巧指導(dǎo) 看邏輯順序 考慮思維的走向性 思維的邏輯性 在語言連貫中的體現(xiàn)一般是時(shí)間先后 深淺大小 一般特殊 具體抽象 主次總分等 例6 把下列帶序號(hào)的句子組合成語意連貫的一段話并填入橫線處 正確的一項(xiàng)是 李澤厚認(rèn)為 漢字以 象形 指事 為本源 正是這個(gè)方面使?jié)h字的象形在本質(zhì)上有別于繪畫 具有符號(hào)所特有的抽象意義 價(jià)值和功能 一個(gè)字表現(xiàn)的不只是一個(gè)或一種對(duì)象 而且也經(jīng)常是一類事實(shí)或過程 也包括主觀的意味 要求和期望 象形 有如繪畫 來自對(duì)對(duì)象概括性極大的模擬寫實(shí) 這即是說 象形 中也已蘊(yùn)涵有 指事 會(huì)意 的內(nèi)容 然而如同傳聞中的結(jié)繩記事一樣 從一開始 象形字就已包含有超越被模擬對(duì)象的符號(hào)意義 A B C D 從邏輯順序角度思考 可判斷出答案為B項(xiàng) 技巧指導(dǎo) 6 掌握語言表達(dá)得體答題技巧 1 看場(chǎng)合 用語包括說話 寫文章 書寫標(biāo)語等 一般來說 正式場(chǎng)合 要求說話莊重 規(guī)范 使用典范的書面語 工作場(chǎng)合說話要準(zhǔn)確 簡(jiǎn)要 經(jīng)常使用術(shù)語或行話 日常生活中說話要自然 靈活 多用口語等等 2 看對(duì)象 同一個(gè)意思 對(duì)不同的人應(yīng)有不同的說法 還應(yīng)注意應(yīng)用謙稱 敬稱和習(xí)慣用語 敬稱只能用于稱對(duì)方 謙稱只能用于自己 有人將常見的謙稱和敬稱概括為 家大舍小令外人 即稱自己的親屬 比自己大的用 家 字冠首 如 家父 家母 家兄 稱自己的親屬 比自己小的用 舍 字冠首 如 舍弟 舍妹 稱對(duì)方的親屬 多用 令 字冠首 如 令尊 令郎 等 習(xí)慣用語則需要根據(jù)具體的語言環(huán)境而定 技巧指導(dǎo) 3 看目的 人與人之間的交際都是為了達(dá)到一定的目的 要達(dá)到說話的目的 就要選擇適當(dāng)?shù)恼Z言和恰當(dāng)?shù)木涫?如 廣告詞 要針對(duì)顧客心理 用語力求簡(jiǎn)約 通俗 新穎 用現(xiàn)代通用語 不必考慮句子的完整 只要表意明晰 失物招領(lǐng)啟事語言要簡(jiǎn)潔 尋物啟事語言要較詳細(xì) 4 看語體 不同的文體應(yīng)有與之相適應(yīng)的不同的語體 如文藝語體要具有形象性 科學(xué)語體要具有精確性和嚴(yán)密性 政論語體要具有邏輯性和鼓動(dòng)性 公文語體要準(zhǔn)確 簡(jiǎn)潔和程式化 如 寫信 組織的句子要合乎語法 要用口語 要用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 表意必須清晰 廣播稿就要求用短句 口語 不能用引起歧義理解的詞 不用生僻詞 不使用括號(hào)等 技巧指導(dǎo) 5 看詞匯 用詞要妥當(dāng) 弄懂詞義 區(qū)別詞的感情色彩 詞義輕重 范圍大小 區(qū)別表示具體的 個(gè)別的事物的詞與表示概括的 集體的事物的詞 7 掌握?qǐng)D畫轉(zhuǎn)換類題目答題技巧 1 畫面描述題 仔細(xì)觀察整體畫面 要仔細(xì)觀察畫面上的背景與人物 人物的服飾 動(dòng)作 表情 標(biāo)題以及其他文字信息等 抓住特征客觀描述畫面 抓住能反映畫面寓意的特征進(jìn)行詳細(xì)描繪 描述時(shí)只要求對(duì)漫畫內(nèi)容本身加以說明 不可超越漫畫所給圖文信息進(jìn)行添枝加葉 不可用主觀想象代替畫面中并不存在的東西 技巧指導(dǎo) 注意說明的順序 對(duì)于漫畫的說明 在整體上要做到 總 分 總 即起筆一句點(diǎn)明介紹對(duì)象 然后依次介紹畫面內(nèi)容 再用一句話點(diǎn)出漫畫寓意 介紹人物時(shí) 可按照 穿著 從上到下 動(dòng)作 神態(tài) 這樣的順序進(jìn)行說明 自然主次分明 條理清晰 2 揭示寓意題 細(xì)看畫面構(gòu)成 明確畫面指向 找準(zhǔn)諷刺 頌揚(yáng)的對(duì)象 有標(biāo)題的 一般多是標(biāo)題 聯(lián)系現(xiàn)實(shí) 運(yùn)用聯(lián)想想象 揭示本質(zhì) 畫面 社會(huì)生活 物 人 人 一類人 表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了 含義要囊括所有畫面 可選用 反映 諷刺 揭露 批評(píng) 等詞語作為概括寓意謂語中心詞 技巧指導(dǎo) 3 擬寫標(biāo)題 要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的主題 可圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題 擬題可直接以諷刺主體命名 4 編擬公益廣告 內(nèi)容上 指向明確 用語恰當(dāng) 表現(xiàn)形式上 多用修辭 簡(jiǎn)潔押韻 技巧指導(dǎo) 8 掌握表格轉(zhuǎn)換類題目答題技巧 1 注重整體閱讀 對(duì)這類考題 應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解 把握一個(gè)大主題或方向 通過整體閱讀 搜索有效信息 找出關(guān)鍵詞 2 重視數(shù)據(jù)變化 正確處理圖表中的相關(guān)數(shù)據(jù) 通過恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算 找到數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián) 要特別重視數(shù)據(jù)變化的細(xì)節(jié) 注意數(shù)據(jù)縱橫變化 3 注意圖表細(xì)節(jié) 圖表中的些細(xì)節(jié)不能忽視 它往往起提示作用 如圖表下的 注 或圖象中的細(xì)微之處 標(biāo)題和文字等 4 把握考題要求 根據(jù)考題要求進(jìn)行回答 才能有的放矢 同時(shí)考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性 這樣 比較分析有關(guān)內(nèi)容 就可準(zhǔn)確回答問題 如 直接表述圖表信息 題干中往往有這樣的一些標(biāo)志性詞語 用文字表述出來 確切表述圖表的內(nèi)容 等 在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較 分析 要直接客觀地反映圖表包含的信息 而對(duì)圖表信息推斷總結(jié) 題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語 該圖表表明 說明 證明 了 用一句話概括為 所揭示的問題是 從中可以看出 得出 等 技巧指導(dǎo) 9 掌握徽標(biāo)轉(zhuǎn)換類題目答題技巧 1 細(xì)讀題干抓主體 2 觀察表象 抓住特點(diǎn) 有序觀察不遺漏 包括徽標(biāo)上面的文字和符號(hào) 尤其注意中英文字母的大小寫 首字母縮寫和變體 3 由此及彼 展開聯(lián)想 從圖案 文字 字母 寓意幾方面分析 注意圖案的變形和夸張 尤其注意是否是主題或地點(diǎn)的字母或英文的字頭 以及涉及的時(shí)間和事件等 還要思考顏色的寓意 4 分析寓意 結(jié)合原形探寓意 結(jié)合徽標(biāo)所屬行業(yè)特點(diǎn) 職能和主辦地地域特點(diǎn)來思考創(chuàng)作者的愿望及創(chuàng)作意圖 5 文質(zhì)兼美寫答案 解說徽標(biāo)要依一定順序 如空間順序 邏輯順序 語言表述要準(zhǔn)確規(guī)范得體 技巧指導(dǎo) 1 2016屆福州八中高三上第一次質(zhì)檢 依據(jù)下列材料寫一則通知 文字可以作刪減調(diào)整 必須符合通知的格式和語體 發(fā)通知的時(shí)間為2015年5月26日 6分 學(xué)校擬舉辦2015年課本劇競(jìng)演活動(dòng) 請(qǐng)各年級(jí)積極組織本年級(jí)的師生觀看 本次課本劇競(jìng)演的主題是 激活名著點(diǎn)亮心靈 本次活動(dòng)的地點(diǎn)定在學(xué)校禮堂 本次活動(dòng)由語文組和團(tuán)委聯(lián)合舉辦 本次課本劇表演將和第十六屆校園文化藝術(shù)節(jié)開幕式同時(shí)舉行 本次競(jìng)演活動(dòng)將在全校范圍內(nèi)評(píng)選一等獎(jiǎng)一名 二等獎(jiǎng)兩名 三等獎(jiǎng)三名 本次活動(dòng)的時(shí)間定在2015年5月31日 周三 晚6點(diǎn) 遷移訓(xùn)練 2 2016屆蘭州一中高三上9月考 下面的文字有三處語病 請(qǐng)寫出有語病的句子的序號(hào) 然后加以修改 3分 藏族英雄史詩 格薩爾王傳 向人們講述了一個(gè)發(fā)生在青藏高原的古老故事 有一個(gè)部落 它的人民受到周圍妖魔的侵?jǐn)_ 生活在災(zāi)難之中 部落首領(lǐng)格薩爾王經(jīng)過艱苦征戰(zhàn) 最終降伏了四大妖魔 這部英雄史詩散韻結(jié)合的說唱體形式敘述故事 它韻文部分有五十多萬行 散韻文共逾一千多萬字 堪稱世界上最長(zhǎng)的史詩 這部史詩除了在我國(guó)境內(nèi)的藏 蒙古和納西等少數(shù)民族地區(qū)流傳外 還在印度 巴基斯坦和尼泊爾等國(guó)流傳 不僅它是一幅展現(xiàn)藏族社會(huì)生活的多彩畫卷 也是一部全面反映藏族歷史 宗教 醫(yī)學(xué) 民俗等文化內(nèi)容的百科全書 遷移訓(xùn)練 3 2016屆河北衡水中學(xué)高三上一調(diào) 依次填入下面一段文字橫線處的語句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 3分 連環(huán)畫從它萌芽的時(shí)候起 就與文學(xué)結(jié)下了不解之緣 是人民大眾最喜聞樂見的文藝作品形式之一 明清時(shí)期的許多文學(xué)書籍都繪有線描插圖 這種 回回圖 既增加了書籍視覺美 有的書一回故事就有一幅插圖 即 回回圖 可以說 連環(huán)畫是插著文學(xué)的翅膀飛向人民大眾的 當(dāng)20世紀(jì)20年代連環(huán)畫正式誕生的時(shí)候 人民大眾已經(jīng)熟悉了這種繪畫形式并自然而然地接受了它 又使線描插圖為人民大眾所熟悉和喜愛A B C D 遷移訓(xùn)練 4 2016屆東北師大附中高三上第二次摸底 以下是小張?jiān)谑盏洁嵪壬骱蠡匦诺恼?其中有五處詞語使用不得體 請(qǐng)找出并修改 5分 您寄奉的大作已收到 過目后 深感對(duì)我的論文寫作有些許幫助 定當(dāng)惠存 感激之情 無以言表 他日光臨貴府 當(dāng)面致謝 遷移訓(xùn)練 1 參考示例 通知 1分 茲定于2015年5月31日 周三 晚6點(diǎn) 1分 在學(xué)校禮堂舉辦第十六屆校園文化藝術(shù)節(jié)開幕式暨 激活名著點(diǎn)亮心靈 2015年課本劇競(jìng)演活動(dòng) 1分 屆時(shí)將在全校范圍內(nèi)決出一等獎(jiǎng)一名 二等獎(jiǎng)兩名 三等獎(jiǎng)三名 請(qǐng)各年級(jí)組織好本年級(jí)師生觀看 1分 語文組 團(tuán)委 1分 2015年5月26日 1分 解析 此題考查實(shí)用文的寫作能力 解答此類題 要根據(jù)通知的格式 寫作內(nèi)容的順序要按照時(shí)間 地點(diǎn) 內(nèi)容 參加單位等方面進(jìn)行寫作 要注意語言要得體 時(shí)間地點(diǎn)參加單位等要明確等 參考答案 2 解析 此類考查句子語病的題目 在分析思考時(shí) 要注意句子成分在搭配 句式雜糅等方面的錯(cuò)誤 要仔細(xì)琢磨 推敲 中應(yīng)改為 以 的說唱體形式 或 用 的說唱體形式 相搭配的介詞結(jié)構(gòu) 中 逾 與 多 語義重復(fù) 應(yīng)刪去其中一個(gè) 它 是整個(gè)復(fù)句的主語 應(yīng)置于關(guān)聯(lián)詞語之前 名師點(diǎn)睛 辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型 最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分 先看主謂賓 再看定狀補(bǔ) 判斷句子是否存在成分殘缺贅余 搭配不當(dāng) 結(jié)構(gòu)混亂 語序不當(dāng)?shù)葐栴} 如果結(jié)構(gòu)上沒有問題 可從邏輯意義上分析 看是否有表意不明 句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐栴} 參考答案 3 A 解析 此類題要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上 結(jié)合上下文具體語境 根據(jù)時(shí)空語序 邏輯語序 陳述對(duì)象一致 句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等來分析推理 判斷 可以用排除法 整個(gè)句段以時(shí)間順序展開 先說連環(huán)畫的萌芽時(shí)期 首先填 既 又 并列關(guān)系 都是表述 中的 回回圖 的 是人民大眾最喜聞樂見的文藝作品形式之一 主語應(yīng)是連環(huán)畫 前面應(yīng)填 所以選A 參考答案 4 寄奉 改為 惠賜 惠贈(zèng) 寄贈(zèng) 寄來 寄送 等 過目 改為 拜讀 閱讀 等 些許 改為 莫大 很大 很多 等 惠存 改為 珍藏 珍存 等 光臨 改為 前往 登 等 解析 此類題目需注意對(duì)象 場(chǎng)合 注意謙敬詞的使用 適用對(duì)象不當(dāng) 應(yīng)對(duì)鄭先生表示尊重 自己出語謙卑 寄奉 過目 惠存 光臨 都表示對(duì)別人的尊敬 些許 語氣不恰當(dāng) 名師點(diǎn)睛 語言得體類試題首先應(yīng)熟悉一些習(xí)慣用語的含義和用法 如謙稱和敬稱 自稱和他稱 褒義和貶義 口語與書面語 等等 還要考慮說話的外部語言環(huán)境 場(chǎng)合 對(duì)象 時(shí)間 最后還要考慮文體特點(diǎn) 如工具書 演講稿 個(gè)人書信等 參考答案 1 強(qiáng)化訓(xùn)練 掌握語言表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明連貫得體答題技巧 2 完成課后練習(xí) 課后作業(yè)