高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)-第05課時(shí) 簡(jiǎn)明連貫得體（教案+習(xí)題+課件）[打包4套].zip

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D．高中生不要妄自菲薄，要樹(shù)立奮斗目標(biāo) 7．（2016屆安徽合肥八中高三上第一次段考）下圖是中央文明辦發(fā)布的“中國(guó)志愿服務(wù)標(biāo)識(shí)”。請(qǐng)仔細(xì)觀察，對(duì)標(biāo)識(shí)的構(gòu)成進(jìn)行準(zhǔn)確、生動(dòng)的描寫(xiě)。要求：使用比喻或比擬等修辭手法，不超過(guò)70字。（5分） 8．（2016屆廣東湛江一中等四校高三上第一次聯(lián)考）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，前后銜接最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（5分） ， 。 ， 。 。 ，他們的統(tǒng)治永遠(yuǎn)無(wú)異于一個(gè)野蠻階段。有著復(fù)雜的典章制度、從本能狀態(tài)進(jìn)入能夠未雨綢繆的理性狀態(tài)的文明，屬于文化的高級(jí)階段。 ①這當(dāng)然不是只有今天才能找到的跡象 ②歷史告訴我們，文明的最終解體是由無(wú)意識(shí)的野蠻群體完成的 ③他們被不無(wú)道理地稱為野蠻人 ④徹底摧毀一個(gè)破敗的文明一直是群眾最明確的任務(wù) ⑤群體只有強(qiáng)大的破壞力 ⑥創(chuàng)造和領(lǐng)導(dǎo)著文明的，歷來(lái)就是少數(shù)知識(shí)貴族而不是群體 A．②③①⑤④⑥ B．②①④③⑤⑥ C．④①②③⑥⑤ D．④③①②⑥⑤ 9．（2016屆安徽合肥八中高三上第一次段考）下面是關(guān)于“白居易的詩(shī)歌理論”的材料。請(qǐng)根據(jù)上下文，在畫(huà)線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)木渥印?要求內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。每句不超過(guò)20個(gè)字。（5分） 白居易一生不僅留下近3 000篇詩(shī)作，還提出了一整套詩(shī)歌理論。他把詩(shī)歌比作果樹(shù)，提出了“根情、苗言、華聲、實(shí)義”的著名論點(diǎn)。情是詩(shī)的內(nèi)容，? ??① ???，義是詩(shī)的社會(huì)效果。他分析了詩(shī)歌創(chuàng)作中的感情活動(dòng)，說(shuō)“大凡人之感于事，則必動(dòng)于情，然后興于嗟嘆，發(fā)于吟詠，而形于歌詩(shī)矣”。又說(shuō)“樂(lè)者本于聲，聲者發(fā)于情，情者系于政”。認(rèn)為情感活動(dòng)并不是憑空產(chǎn)生的，? ??②? ??，要密切聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)的“政”。 10．（2015屆安徽合肥高三第三次教學(xué)質(zhì)檢）下面文字中有四處語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出相應(yīng)句子的序號(hào)，并對(duì)錯(cuò)誤加以修改。（5分） . ①微信是由騰訊公司開(kāi)發(fā)的一款即時(shí)通訊產(chǎn)品。②用戶可在微信上通過(guò)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)等快速發(fā)送語(yǔ)音、短信、視頻、圖片和文字等，還能通過(guò)朋友圈分享自己的生活。③微信不向用戶收費(fèi)，聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的流量由網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商收取。④微信所耗流量很少，后臺(tái)運(yùn)行時(shí)最多不超過(guò)3M／月以上。⑤微信現(xiàn)在已成為時(shí)下最熱門(mén)的社交信息平臺(tái)，但還有人利用微信傳播暴恐、詐騙、色情等不良信息。⑥繼工信部20 1 4年5月底嚴(yán)打利用微信傳播暴恐信息之后，騰訊也開(kāi)始了清理有害信息的行動(dòng)。 參考答案： 1．（1）“垂念”改為“常念”、“思念”。垂念：稱別人對(duì)自己的思念。 （2） “高足”改為“得意門(mén)生”、“優(yōu)秀學(xué)生”。高足：尊稱別人的學(xué)生。 （3）“斧正”改為“指出”。斧正：請(qǐng)人修改文章。 （4）“鼎力”改為“大力”、“全力”。鼎力：感謝別人幫助之大，敬辭。（每指出1處并修改正確得1分） 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的得體。短信是發(fā)給老師的，語(yǔ)言表達(dá)要謙虛，更要對(duì)老師充滿敬重之情。四處不得體的地方是經(jīng)常出現(xiàn)的，只要認(rèn)真分析，即可修改正確。 【名師點(diǎn)睛】“得體”，要求語(yǔ)言表達(dá)適合情境條件，既要符合內(nèi)部語(yǔ)境（即上下文），又要適應(yīng)“外部語(yǔ)境”（包括語(yǔ)言交際時(shí)的各種條件，如場(chǎng)合、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、目的、話題乃至思想感情等）的各種要求；此外，還應(yīng)注意掌握語(yǔ)言使用的分寸。高考試題對(duì)語(yǔ)言表達(dá)“得體”作考查的主要題型是語(yǔ)段修改。 2．“宣布”改為“通告”；“敝”改為“本”；“提出”改為“垂詢”；“貴用戶”改為“您”；“不安”改為“歉意”。 【解析】第一段中“宣布”太正式，應(yīng)改為“通告”?！氨帧背Ｓ糜跁?shū)信中稱自己，是謙辭，此處應(yīng)用表示一般表述的“本”?！疤岢觥眰?cè)重于舉出，這里應(yīng)改為“垂詢”，側(cè)重于問(wèn)，含敬意?！百F”指與對(duì)方有關(guān)的事物，如“貴體”“貴恙”，這里應(yīng)將“貴用戶”改為敬稱對(duì)方的第二人稱代詞“您”?！安话病眰?cè)重于非常正式而嚴(yán)肅的場(chǎng)合，這里應(yīng)改為“歉意”。 【思路點(diǎn)撥】通告是使用于公布社會(huì)各有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)遵守或者周知的事項(xiàng)。通告不同公告。通告主要用于有關(guān)單位開(kāi)展業(yè)務(wù)工作需要。所以在用語(yǔ)方面也要特別注意?！靶肌碧?，應(yīng)改為“通告”?！氨帧背Ｓ糜跁?shū)信中稱自己，是謙辭，此處應(yīng)用表示一般表述的“本”?！疤岢觥眰?cè)重于舉出，這里應(yīng)改為“垂詢”，側(cè)重于問(wèn)，含敬意?！百F”指與對(duì)方有關(guān)的事物，如“貴體”“貴恙”，這里應(yīng)將“貴用戶”改為敬稱對(duì)方的第二人稱代詞“您”。“不安”側(cè)重于非常正式而嚴(yán)肅的場(chǎng)合，這里應(yīng)改為“歉意”。垂詢，敬詞，稱別人對(duì)自己的詢問(wèn)；歉意，抱歉的心意。 3．A 【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。可根據(jù)詞語(yǔ)意思及具體語(yǔ)境分析判斷，① “令?lèi)?ài)”或“令千金”都對(duì)；②“忝列”改為“名列”（“忝列”是一個(gè)謙詞，評(píng)說(shuō)別人則有貶抑的意味，與語(yǔ)境不合）；③“承讓”改為“手下留情”（“承讓”是比賽時(shí)獲勝方所說(shuō)的謙詞，意思是自己勝得僥幸，承蒙對(duì)方的謙讓。不能請(qǐng)對(duì)方“承讓”）；④“忽悠”改為“欺騙”（“忽悠”屬于方言口語(yǔ)，司法文書(shū)要使用正規(guī)的書(shū)面語(yǔ)）。 4．答案示例： （1）張翼，字鵬飛，“翼”意為翅膀。字鵬飛，表示大鵬展翅騰飛。（字1分，意義說(shuō)明1分，說(shuō)明合理即可） （2）孫卓，字立群，“卓”意為高超，卓越。字立群，表示高超卓越鶴立雞群。或字謙之，以謙虛戒之。（字1分，意義說(shuō)明2分，說(shuō)明合理即可） 【解析】本題考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用的能力。名與字在意義上往往有聯(lián)系，可根據(jù)名的意義進(jìn)行相關(guān)聯(lián)想。如“翼”翅膀的意思；鵬飛，表示大鵬展翅騰飛和“翅膀”語(yǔ)意相關(guān)聯(lián)。 【名師點(diǎn)睛】要求按照給定材料的要求、思路和格式進(jìn)行，這類(lèi)題主要考查考生的分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，往往涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、修辭手法、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、風(fēng)格協(xié)調(diào)等方面。 5．適用于“讀書(shū)節(jié)”。“蘋(píng)果”是智慧的象征，書(shū)籍是智慧的臺(tái)階。要想摘取智慧之果，就必須以書(shū)籍為臺(tái)階。一階比一階高，是一個(gè)人的閱讀學(xué)習(xí)由少而多的積累過(guò)程，這也是智慧形成的過(guò)程。一個(gè)人如果要“高大”起來(lái)，就必須站在書(shū)籍上。書(shū)籍是通往智慧的必經(jīng)之路。 【解析】本題有兩問(wèn)，第一問(wèn)“覺(jué)得適用于哪個(gè)特定的節(jié)日”，其實(shí)問(wèn)的是漫畫(huà)的主題，與第二個(gè)問(wèn)題“寫(xiě)出這幅漫畫(huà)的寓意”其實(shí)是一道題目。所以解答時(shí)考生可先答出適用于哪個(gè)節(jié)日，然后結(jié)合畫(huà)面中的具體組成部分一一解釋就可以了。這幅漫畫(huà)由高臺(tái)、放在高臺(tái)上的蘋(píng)果、書(shū)籍搭成的臺(tái)階、登上臺(tái)階的人四部分組成，“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這個(gè)道理是人們所熟知的，漫畫(huà)的寓意也就比較明顯了。 【技巧點(diǎn)撥】這是一道圖文轉(zhuǎn)換漫畫(huà)題。漫畫(huà)是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或幽默性的畫(huà)，常通過(guò)夸張、比喻、象征等手法，表達(dá)或歌頌可批評(píng)的主題。漫畫(huà)類(lèi)試題的題型主要以下幾種：描述漫畫(huà)內(nèi)容，擬漫畫(huà)的 標(biāo)題，品漫畫(huà)的寓意。本題考查的是對(duì)漫畫(huà)寓意的揭示，這類(lèi)題目的解答方法是：①細(xì)看畫(huà)面構(gòu)成，明確畫(huà)面指向，畫(huà)面中的要素要全面把握，題目、圖畫(huà)、解釋的文字，不能偏頗或漏掉，包括人物的神情，也是重點(diǎn)；②找諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象（有標(biāo)題的一般是標(biāo)題）；③聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，運(yùn)用聯(lián)想、想象，揭示本質(zhì)。本題畫(huà)面組成比較明顯，從表達(dá)感情來(lái)看，應(yīng)是表達(dá)頌揚(yáng)之意；再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，人們通過(guò)讀書(shū)獲得智慧，人類(lèi)通過(guò)讀書(shū)而發(fā)展進(jìn)步，就可以思考出漫畫(huà)的寓意了。 6．D 【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的表達(dá)運(yùn)用能力。解答本題，可根據(jù)圖標(biāo)中的數(shù)據(jù)及調(diào)查項(xiàng)目，結(jié)合著選項(xiàng)的表示分析判斷，由圖中第一項(xiàng)可知，中國(guó)的調(diào)查中覺(jué)得自己有價(jià)值的人占42．2%，因此D 項(xiàng)，文中無(wú)依據(jù)。故選D。 7．此標(biāo)志以漢字“志”為基本原型，上面的“志”像一只振翅飛起的鴿子，傳遞著友愛(ài)；下面的“心”像一條彎曲、飄逸的彩帶，象征著心靈相連。 【解析】圖文轉(zhuǎn)換題要看全內(nèi)容，題干、圖的題目及所有的文字都要看全。題干要求要一一對(duì)照。1．宏觀把握會(huì)徽（行業(yè)性圖標(biāo)）的外形特點(diǎn)，關(guān)注中間中英文大小寫(xiě)和變體，以及涉及的時(shí)間、事物等。本題中的標(biāo)識(shí)以漢字“志”為基本原型，上面的“志”像一只振翅飛起的鴿子；下面的“心”像一條彎曲、飄逸的彩帶。2．說(shuō)明（介紹）畫(huà)面要按順序。如上下、左右、主次等。3．注意由表及里，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意（含義）說(shuō)要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理解釋。比如本題的標(biāo)識(shí)可作如下的聯(lián)想：“上面的“志”像一只振翅飛起的鴿子，傳遞著友愛(ài)；下面的“心”像一條彎曲、飄逸的彩帶，象征著心靈相連。4．采用規(guī)范的說(shuō)明語(yǔ)言：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清晰。不能隨意想象，要扣住圖中的信息點(diǎn)來(lái)聯(lián)想。 5．力求避免遺漏說(shuō)明內(nèi)容，要認(rèn)真觀察圖的組成部分，并落實(shí)好。 【技巧點(diǎn)撥】圖文轉(zhuǎn)換題的題型較多，考生應(yīng)先辨明其所屬，然后再應(yīng)對(duì)解答。本題屬于標(biāo)志圖與文的轉(zhuǎn)換。對(duì)于這種題型，主要按照下列步驟操作：首先，要能抓住事物的特征（總體-局部）進(jìn)行說(shuō)明，注意聯(lián)系圖標(biāo)中的標(biāo)題，中英文字字母的大小寫(xiě)、首字母縮寫(xiě)和變體，以及涉及的時(shí)間和事件等。其次，注意由表及里把握?qǐng)D標(biāo)的實(shí)質(zhì)，分析其內(nèi)涵和寓意，對(duì)圖標(biāo)的創(chuàng)意說(shuō)明要聯(lián)系具體對(duì)象作出合理的解釋。再次，語(yǔ)言要準(zhǔn)確、嚴(yán)密、平實(shí)、簡(jiǎn)明。所謂準(zhǔn)確，即符合實(shí)際。 8．C 【解析】分析6個(gè)句子，⑥肯定不會(huì)與“他們的統(tǒng)治永遠(yuǎn)無(wú)異于一個(gè)野蠻階段”相接，所以排除A和B，③的代詞“他們”是指“無(wú)意識(shí)的野蠻群體”，所以應(yīng)放在②的后面，①的代詞“這”是指④可知①應(yīng)緊承④的后面，所以排除D，最后得出正確選項(xiàng)C。 【名師點(diǎn)睛】做題時(shí)要注意：①綜觀材料，把握材料的中心。②弄清材料的陳述對(duì)象，語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感情基調(diào)，以及主要句子的句式特點(diǎn)等。③語(yǔ)句的連貫不能只注重語(yǔ)言形式的連貫，主要應(yīng)看句子的內(nèi)容是否前后照應(yīng)，意思是否連貫順暢。 9．①言和聲是詩(shī)的表現(xiàn)形式 ②而是緣起于社會(huì)生活中的“事” 【解析】這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，第①處的前面是說(shuō)白居易他把詩(shī)歌比作果樹(shù)，提出了“根情、苗言、華聲、實(shí)義”的著名論點(diǎn)。后面的“情是詩(shī)的內(nèi)容，? ??① ???，義是詩(shī)的社會(huì)效果”的闡述都是圍繞這幾個(gè)方面談的，已 經(jīng)闡述了“情和義”，那么剩下的就還有“言和聲”了。第②處，先看前面一句中的“并不是”和它搭配的應(yīng)該是“而是”，再抓住后面的“要密切聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)的 ‘政’” 就可以寫(xiě)對(duì)了。 【技巧點(diǎn)撥】本題與排序題有點(diǎn)小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來(lái)，故難度要大一些。解答這類(lèi)題目的關(guān)鍵在于，要反復(fù)研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來(lái)確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題的第一空，從前面的“植物不同于動(dòng)物” “每個(gè)植物都具有全能性”“松散的聯(lián)合體”這些內(nèi)容可以知道，后面應(yīng)是概說(shuō)動(dòng)物的特點(diǎn)的；第二空，只要抓住“枯木逢春”這個(gè)詞語(yǔ)，理解它的含義就可以填對(duì)了；第三空，處于文段的末尾，結(jié)合后面的“慢慢分裂”“分化出根莖葉”就可以答對(duì)了。 10．②刪去“短信；③“流量”后加“費(fèi)用”或把“收取”改為“提供”；④刪去“以上”；⑤“但還”改為“因而” 【解析】此題考查辨析并修改病句。②“語(yǔ)音、短信、視頻、圖片和文字”并列不當(dāng)。③搭配不當(dāng)，“提供流量”。 ④“不超過(guò)”和“以上”矛盾，去掉一個(gè)。⑤前后分句是因果關(guān)系，所以用 “因而”。 6 第一章語(yǔ)言文字運(yùn)用 第五節(jié)簡(jiǎn)明連貫得體 2016高考 考綱要求 1 知識(shí)目標(biāo)了解 簡(jiǎn)明連貫得體 考綱要求 熟知基本題型 2 能力目標(biāo)掌握 簡(jiǎn)明連貫得體 命題規(guī)律及答題技巧 提高語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫得體的能力 3 情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活 熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感 教學(xué)目標(biāo) 考綱要求 2016年北京高考語(yǔ)文考試說(shuō)明 中要求 掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí) 并能在閱讀和寫(xiě)作中靈活運(yùn)用 本考點(diǎn)表述為 語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確 簡(jiǎn)明 連貫 得體 考綱要求 這個(gè)考點(diǎn)包括準(zhǔn)確 簡(jiǎn)明 連貫 得體四個(gè)考向 其中 準(zhǔn)確是指具有在正確理解的基礎(chǔ)上 把握關(guān)鍵信息 按照題目的要求準(zhǔn)確表達(dá)的能力 簡(jiǎn)明 就是能夠用最簡(jiǎn)練的話語(yǔ)把意思表達(dá)清楚 連貫 是指能夠調(diào)整詞與詞 句與句之間的關(guān)系 使之話題統(tǒng)一 句序合理 前后銜接呼應(yīng) 連接緊密妥帖 語(yǔ)氣通達(dá) 鮮明地表達(dá)一個(gè)中心意思 得體是指能夠按照語(yǔ)境和語(yǔ)體要求恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言 考綱解讀 考綱解讀 1 2014年高考北京卷 日常交際中 得體 是語(yǔ)言表達(dá)的一項(xiàng)基本要求 完成 題 下文是一份請(qǐng)柬中的四句話 其中表述不得體的一句是 2分 甲 我校文學(xué)社定于本月18日晚7點(diǎn)在學(xué)校禮堂舉行 民俗文化報(bào)告會(huì) 乙 您是著名民俗專家 對(duì)民俗文化的研究造詣?lì)H深 丙 今誠(chéng)摯邀請(qǐng)您蒞臨會(huì)議 為我社民俗文化活動(dòng)的開(kāi)展做出認(rèn)真的指導(dǎo) 丁 敬請(qǐng)屆時(shí)光臨 A 甲 B 乙 C 丙 D 丁 午宴上 某中學(xué)生遇到父母的朋友勸酒 下列回應(yīng)得體的一項(xiàng)是 2分 A 下午還有兩門(mén)考試呢 別勸了 行不 B 謝謝足下 家父從來(lái)不準(zhǔn)許我喝酒 C 不喝 不喝 中學(xué)生不是不能喝酒嗎 D 謝謝 謝謝 我年齡還小 不能喝酒 典例導(dǎo)引 答案 C D 解析 作出認(rèn)真的指導(dǎo) 不得體 不宜對(duì)邀請(qǐng)的對(duì)象提這樣的要求 A項(xiàng)言外之意是中學(xué)生可以喝酒 只是今天情況特殊 不符合中學(xué)生身份 且語(yǔ)言不禮貌 B 足下 家父 過(guò)于書(shū)面 比較文雅 不合適使用有父母的朋友參與的飯桌上 C 語(yǔ)言生硬 沒(méi)有禮貌 得體類(lèi)題目注意對(duì)象 場(chǎng)合 注意謙敬詞的使用 注意 足下 等蘊(yùn)含古文化意義的詞語(yǔ)的運(yùn)用 答案解析 2 2014年高考北京卷 閱讀下面的文章 完成題目 說(shuō)到光伏發(fā)電 人們往往會(huì)想到的是那些巨大的太陽(yáng)能電池陣列 年輕的朋友們也許會(huì)聯(lián)想到美國(guó)電影 變形金剛 中那些具有 超能力 的 汽車(chē)人 所配備的能量塊 其實(shí) 光伏效應(yīng)就是太陽(yáng)光射在硅材料上產(chǎn)生電流直接發(fā)電 使其能量達(dá)到最佳轉(zhuǎn)換的效果 以硅材料的應(yīng)用開(kāi)發(fā)形成的產(chǎn)業(yè)鏈條 業(yè)內(nèi)稱之為光伏產(chǎn)業(yè) 光伏效應(yīng)的重要條件就是離不開(kāi)太陽(yáng)能資源 而太陽(yáng)能資源則具有永不枯竭的優(yōu)勢(shì) 下列是為第一段橫線處補(bǔ)寫(xiě)的句子 其中最能夠使文意完整 貫通的一項(xiàng)是 3分 A 光伏發(fā)電是能形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模的B 光伏發(fā)電是光伏效應(yīng)的另一種說(shuō)法C 光伏發(fā)電的原理是很容易理解的D 光伏發(fā)電是光伏效應(yīng)的一種應(yīng)用 典例導(dǎo)引 答案 D 解析 前文說(shuō)的是光伏發(fā)電以及一些聯(lián)想 后文是光伏效應(yīng)的定義 橫線處必然從光伏發(fā)電過(guò)渡到光伏效應(yīng) 故AC選項(xiàng)錯(cuò)誤 由后文可知 光伏效應(yīng)是光伏發(fā)電的原理 所以B項(xiàng)錯(cuò)誤 此處需要填一句承上啟下的句子 要求話題一致 陳述對(duì)象一致 敘述角度一致 上下文句句式保持基本一致 與上下文思路保持連貫 答案解析 語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 這一考點(diǎn)在語(yǔ)言運(yùn)用試題的各種題型中均有考查 題型一般為主觀表達(dá)題 一般不會(huì)單獨(dú)設(shè)題 而是與 簡(jiǎn)明 連貫 得體 選用 變換句式 擴(kuò)展語(yǔ)句 壓縮語(yǔ)段 辨析并修改病句 閱讀 等考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考查 簡(jiǎn)明 考查 主要有刪改所提供的材料中有重復(fù)的內(nèi)容和無(wú)關(guān)的信息 變換原語(yǔ)言材料的語(yǔ)體和辨析有歧義的語(yǔ)句 近年北京卷沒(méi)有單獨(dú)設(shè)題 一般是放在辨析并修改病句中考查 或是與 得體 連貫 壓縮語(yǔ)段 句式變換 結(jié)合起來(lái)考查 語(yǔ)言表達(dá)連貫常用的考查形式是排列語(yǔ)序和選句復(fù)位 北京卷2013年以前多采用單獨(dú)設(shè)題的形式 2014年采用與閱讀相結(jié)合的綜合設(shè)題的形式 命題規(guī)律及預(yù)測(cè) 語(yǔ)言得體主要考查內(nèi)容得體 目的得體 對(duì)象得體 手段得體 場(chǎng)合得體和語(yǔ)體得體 是高考考查的熱點(diǎn) 有客觀選擇題和主觀表達(dá)題兩種題型 2014年北京卷曾單獨(dú)設(shè)題 2016年高考 語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確 簡(jiǎn)明 連貫 得體 會(huì)更加突出綜合考查的趨勢(shì) 尤其是與閱讀和寫(xiě)作結(jié)合考查的趨勢(shì) 試題選材的應(yīng)用性 生活性會(huì)更強(qiáng) 能夠體現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá) 準(zhǔn)確 簡(jiǎn)明 連貫 得體 的圖文轉(zhuǎn)換類(lèi)題目 北京卷自2009年以來(lái)沒(méi)有考查過(guò) 但并不能排除2016年設(shè)題的可能性 命題規(guī)律及預(yù)測(cè) 1 熟悉高考 掌握規(guī)律 歷年高考的 語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確 簡(jiǎn)明 連貫 得體 類(lèi)試題仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn) 一方面通過(guò)復(fù)習(xí)可以了解高考常考題型及選材范圍 另一方面 可以掌握高考試題命制規(guī)律 了解常見(jiàn)錯(cuò)誤答題類(lèi)型 提高答題的正確率 2 多讀勤練 掌握方法 這個(gè)考點(diǎn)考查的綜合程度越來(lái)越高 而且會(huì)滲透在 語(yǔ)言運(yùn)用 閱讀理解 寫(xiě)作 所有試題中 所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以閱讀為基礎(chǔ) 關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí) 增加材料儲(chǔ)備 注意積累 同時(shí)勤于練習(xí) 注意總結(jié)規(guī)律 在訓(xùn)練中不斷提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用和表達(dá)能力 技巧指導(dǎo) 3 掌握語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的實(shí)用技巧 1 符合情境 選擇詞語(yǔ)要注意情境的制約 寫(xiě)作中使用的詞語(yǔ)都處在全篇或上下文的具體語(yǔ)境中 2 符合語(yǔ)法 邏輯組句應(yīng)依照一定語(yǔ)言的語(yǔ)法 邏輯規(guī)則進(jìn)行 否則會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)病 應(yīng)注意以下幾點(diǎn) 句子結(jié)構(gòu)要完整 詞語(yǔ)搭配要穩(wěn)妥 正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 3 符合對(duì)象 應(yīng)仔細(xì)辨析同義詞的基本意義和附加意義 包括風(fēng)格 色彩和用法等 的同中之異 這有助于恰如其分地?cái)⑹聦?xiě)景 表情達(dá)意 釋物明理 技巧指導(dǎo) 4 掌握語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明的基本方法 1 語(yǔ)句中不要出現(xiàn)表意功能完全相同的成分 2 盡量刪除語(yǔ)句中可用可不用的一些詞語(yǔ) 語(yǔ)句使用的一些詞語(yǔ)雖然沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤 但從表意的功能上說(shuō)沒(méi)有什么價(jià)值 應(yīng)盡可能地刪除 特別是一些虛詞容易多用 3 能用指代性或替代性詞語(yǔ)替代的內(nèi)容 要盡量替代 5 掌握語(yǔ)言表達(dá)連貫答題技巧 1 排列語(yǔ)序 抓中心 一個(gè)語(yǔ)段的中心 一般用一個(gè)關(guān)鍵句來(lái)表達(dá) 往往放在句首 也有放在句尾 如總領(lǐng)句 總括句 過(guò)渡句 解說(shuō)句 觀點(diǎn)句 材料句等 抓思路 記敘文的句序常以時(shí)間 空間變化為序 議論文常把觀點(diǎn)句放在前面 把材料句放在中間 把總括句放在后面 結(jié)構(gòu)形式或總分式 或并列式 或?qū)φ帐?或?qū)舆M(jìn)式 說(shuō)明文往往把事理句放在前面 把材料句放在后面 而材料內(nèi)部又往往遵循時(shí)間順序 空間順序或邏輯順序 技巧指導(dǎo) 抓標(biāo)志 a 暗示性的詞語(yǔ) 如 換句話說(shuō) 同時(shí) 與此相反 首先 其次 再次 總之 等等 b 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ) c 關(guān)鍵詞語(yǔ) 相同句式的重復(fù)出現(xiàn) d 音節(jié)的和諧與變化 2 語(yǔ)句復(fù)位 看語(yǔ)氣語(yǔ)流 考慮語(yǔ)意的粘連性 大凡表達(dá)效果好的句子句群 不僅上下文銜接連貫 邏輯關(guān)系嚴(yán)密 讀起來(lái)也決不會(huì)聱牙 因此語(yǔ)氣語(yǔ)流的相承 音節(jié)的和諧也是語(yǔ)言連貫的一個(gè)重要方面 例1 填入下面橫線處的話 排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 國(guó)務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水 可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞 拖延推諉 技巧指導(dǎo) A 既不傳達(dá)上級(jí)指示 也不購(gòu)置污水處理設(shè)備 以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重 環(huán)保工作沒(méi)人管B 既不購(gòu)置污水處理設(shè)備 也不傳達(dá)上級(jí)指示 以致污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重 環(huán)保工作沒(méi)人管C 既不傳達(dá)上級(jí)指示 也不購(gòu)置污水處理設(shè)備 以致環(huán)保工作沒(méi)人管 污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重D 既不購(gòu)置污水處理設(shè)備 也不傳達(dá)上級(jí)指示 以致環(huán)保工作沒(méi)人管 污染問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重 從語(yǔ)意貫通的角度考慮 答案很明顯 應(yīng)為C項(xiàng) 看陳述對(duì)象 考慮話題敘述的一致性 統(tǒng)一的話題是保持語(yǔ)言連貫性的首要條件 一般說(shuō)來(lái) 同一主旨的話題 陳述對(duì)象是明確集中的 圍繞同一陳述對(duì)象所展開(kāi)的話題 前后銜接緊湊 思維順勢(shì)而下 轉(zhuǎn)換了陳述對(duì)象 話題的一致性因素就遭到破壞 語(yǔ)句也就不連貫 技巧指導(dǎo) 例2 填入下面橫線處的句子 與上句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 公安干警及時(shí)趕赴現(xiàn)場(chǎng)偵察 中午12時(shí) A 在家里犯罪嫌疑人被抓獲 全部贓物和贓款也同時(shí)起獲B 在犯罪嫌疑人家里將其抓獲 全部贓物和贓款也同時(shí)起獲C 犯罪嫌疑人在家里被抓獲 并起獲了全部贓物和贓款D 在犯罪嫌疑人家里將其抓獲 并起獲了全部贓物和贓款 從對(duì)象的一致性角度思考 可確定答案為D項(xiàng) 技巧指導(dǎo) 看前后句式 考慮句子結(jié)構(gòu)的一致性 一組在統(tǒng)一話題下的句子 對(duì)多種事物或一種事物的多個(gè)方面進(jìn)行敘述時(shí) 他們各自的內(nèi)部語(yǔ)法結(jié)構(gòu)往往有組合上的一致性 也就是說(shuō) 在備選句中 結(jié)構(gòu)上與前后句相同的句子 往往是能保持連貫的句子 例3 依次填入下面橫線處的句子 與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 我獨(dú)坐在書(shū)齋中 忘記了塵世間一切不愉快的事情 怡然自得 以世界之廣 宇宙之大 此時(shí)卻仿佛只有我和我的書(shū)友存在 陽(yáng)光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上 連平常我喜歡聽(tīng)的鳥(niǎo)鳴聲 光棍好過(guò) 也聽(tīng)而不聞了 窗外粼粼碧水 絲絲垂柳 這都是我平常最喜愛(ài)的東西 現(xiàn)在也都視而不見(jiàn)了A B C D 從 視而不見(jiàn) 聽(tīng)而不聞 兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ) 可判斷出答案為A項(xiàng) 技巧指導(dǎo) 看詞語(yǔ)呼應(yīng) 考慮語(yǔ)脈的相承性 語(yǔ)脈的前后相承 必定有顯性或隱性的詞語(yǔ)與之相應(yīng) 前面或后面出現(xiàn)了某一詞語(yǔ) 再尋找相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ) 發(fā)現(xiàn)它們的內(nèi)在聯(lián)系 確定其先后順序 使其語(yǔ)脈的鏈條得以相承銜接 例4 填入下面橫線處詞語(yǔ) 排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 如果你站立高處暸望湖面 眼前是一片賞心悅目的茫茫碧水 如果你再留意一看 接近你的視線的是那閃閃的鱗光 像千萬(wàn)條銀魚(yú)在游動(dòng) 而遠(yuǎn)處平展如鏡 湖色越遠(yuǎn)越深 由近到遠(yuǎn) 是 非常分明 淡藍(lán) 深青 銀白 墨綠A B C D 從照應(yīng)前文 銀魚(yú) 湖色越遠(yuǎn)越深 由近到遠(yuǎn) 可判斷出答案為C項(xiàng) 技巧指導(dǎo) 看畫(huà)面色調(diào) 考慮情景的相融性 遇到寫(xiě)景抒情性的描寫(xiě)文字 不管它寫(xiě)的是什么景 抒的是什么情 也不管是先寫(xiě)景后抒情 或先抒情后寫(xiě)景 抑或是景就是情 情就是景 都應(yīng)考慮情景的相融性 一定要依據(jù) 情景交融 的原則來(lái)選擇與文段畫(huà)面色調(diào)相一致的句子 例5 為畫(huà)線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?使上下文銜接 崖壁下有幾處墳地 墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎 字跡模糊 枯水季節(jié) 伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面 周?chē)黄澎o 一列青黛嶄削的石壁夾江高矗 被夕陽(yáng)烘成一道五彩的屏障 沒(méi)有太陽(yáng) 天氣相當(dāng)冷 藤蘿葉子多已萎落 顯得這一帶崖壁十分瘦削 在夕陽(yáng)的照射下 枯草和落葉閃著不定的光 崖壁象一道巨大的屏 矗立在江對(duì)岸 一行白帆閃著透明的羽翼 從下游上來(lái) 山門(mén)半掩 一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上 從畫(huà)面整體色調(diào)的角度思考 可判斷出答案為B項(xiàng) 技巧指導(dǎo) 看邏輯順序 考慮思維的走向性 思維的邏輯性 在語(yǔ)言連貫中的體現(xiàn)一般是時(shí)間先后 深淺大小 一般特殊 具體抽象 主次總分等 例6 把下列帶序號(hào)的句子組合成語(yǔ)意連貫的一段話并填入橫線處 正確的一項(xiàng)是 李澤厚認(rèn)為 漢字以 象形 指事 為本源 正是這個(gè)方面使?jié)h字的象形在本質(zhì)上有別于繪畫(huà) 具有符號(hào)所特有的抽象意義 價(jià)值和功能 一個(gè)字表現(xiàn)的不只是一個(gè)或一種對(duì)象 而且也經(jīng)常是一類(lèi)事實(shí)或過(guò)程 也包括主觀的意味 要求和期望 象形 有如繪畫(huà) 來(lái)自對(duì)對(duì)象概括性極大的模擬寫(xiě)實(shí) 這即是說(shuō) 象形 中也已蘊(yùn)涵有 指事 會(huì)意 的內(nèi)容 然而如同傳聞中的結(jié)繩記事一樣 從一開(kāi)始 象形字就已包含有超越被模擬對(duì)象的符號(hào)意義 A B C D 從邏輯順序角度思考 可判斷出答案為B項(xiàng) 技巧指導(dǎo) 6 掌握語(yǔ)言表達(dá)得體答題技巧 1 看場(chǎng)合 用語(yǔ)包括說(shuō)話 寫(xiě)文章 書(shū)寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)等 一般來(lái)說(shuō) 正式場(chǎng)合 要求說(shuō)話莊重 規(guī)范 使用典范的書(shū)面語(yǔ) 工作場(chǎng)合說(shuō)話要準(zhǔn)確 簡(jiǎn)要 經(jīng)常使用術(shù)語(yǔ)或行話 日常生活中說(shuō)話要自然 靈活 多用口語(yǔ)等等 2 看對(duì)象 同一個(gè)意思 對(duì)不同的人應(yīng)有不同的說(shuō)法 還應(yīng)注意應(yīng)用謙稱 敬稱和習(xí)慣用語(yǔ) 敬稱只能用于稱對(duì)方 謙稱只能用于自己 有人將常見(jiàn)的謙稱和敬稱概括為 家大舍小令外人 即稱自己的親屬 比自己大的用 家 字冠首 如 家父 家母 家兄 稱自己的親屬 比自己小的用 舍 字冠首 如 舍弟 舍妹 稱對(duì)方的親屬 多用 令 字冠首 如 令尊 令郎 等 習(xí)慣用語(yǔ)則需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境而定 技巧指導(dǎo) 3 看目的 人與人之間的交際都是為了達(dá)到一定的目的 要達(dá)到說(shuō)話的目的 就要選擇適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)木涫?如 廣告詞 要針對(duì)顧客心理 用語(yǔ)力求簡(jiǎn)約 通俗 新穎 用現(xiàn)代通用語(yǔ) 不必考慮句子的完整 只要表意明晰 失物招領(lǐng)啟事語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔 尋物啟事語(yǔ)言要較詳細(xì) 4 看語(yǔ)體 不同的文體應(yīng)有與之相適應(yīng)的不同的語(yǔ)體 如文藝語(yǔ)體要具有形象性 科學(xué)語(yǔ)體要具有精確性和嚴(yán)密性 政論語(yǔ)體要具有邏輯性和鼓動(dòng)性 公文語(yǔ)體要準(zhǔn)確 簡(jiǎn)潔和程式化 如 寫(xiě)信 組織的句子要合乎語(yǔ)法 要用口語(yǔ) 要用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 表意必須清晰 廣播稿就要求用短句 口語(yǔ) 不能用引起歧義理解的詞 不用生僻詞 不使用括號(hào)等 技巧指導(dǎo) 5 看詞匯 用詞要妥當(dāng) 弄懂詞義 區(qū)別詞的感情色彩 詞義輕重 范圍大小 區(qū)別表示具體的 個(gè)別的事物的詞與表示概括的 集體的事物的詞 7 掌握?qǐng)D畫(huà)轉(zhuǎn)換類(lèi)題目答題技巧 1 畫(huà)面描述題 仔細(xì)觀察整體畫(huà)面 要仔細(xì)觀察畫(huà)面上的背景與人物 人物的服飾 動(dòng)作 表情 標(biāo)題以及其他文字信息等 抓住特征客觀描述畫(huà)面 抓住能反映畫(huà)面寓意的特征進(jìn)行詳細(xì)描繪 描述時(shí)只要求對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容本身加以說(shuō)明 不可超越漫畫(huà)所給圖文信息進(jìn)行添枝加葉 不可用主觀想象代替畫(huà)面中并不存在的東西 技巧指導(dǎo) 注意說(shuō)明的順序 對(duì)于漫畫(huà)的說(shuō)明 在整體上要做到 總 分 總 即起筆一句點(diǎn)明介紹對(duì)象 然后依次介紹畫(huà)面內(nèi)容 再用一句話點(diǎn)出漫畫(huà)寓意 介紹人物時(shí) 可按照 穿著 從上到下 動(dòng)作 神態(tài) 這樣的順序進(jìn)行說(shuō)明 自然主次分明 條理清晰 2 揭示寓意題 細(xì)看畫(huà)面構(gòu)成 明確畫(huà)面指向 找準(zhǔn)諷刺 頌揚(yáng)的對(duì)象 有標(biāo)題的 一般多是標(biāo)題 聯(lián)系現(xiàn)實(shí) 運(yùn)用聯(lián)想想象 揭示本質(zhì) 畫(huà)面 社會(huì)生活 物 人 人 一類(lèi)人 表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了 含義要囊括所有畫(huà)面 可選用 反映 諷刺 揭露 批評(píng) 等詞語(yǔ)作為概括寓意謂語(yǔ)中心詞 技巧指導(dǎo) 3 擬寫(xiě)標(biāo)題 要弄清漫畫(huà)諷刺的主體和漫畫(huà)的主題 可圍繞諷刺的主體或主題擬加標(biāo)題 擬題可直接以諷刺主體命名 4 編擬公益廣告 內(nèi)容上 指向明確 用語(yǔ)恰當(dāng) 表現(xiàn)形式上 多用修辭 簡(jiǎn)潔押韻 技巧指導(dǎo) 8 掌握表格轉(zhuǎn)換類(lèi)題目答題技巧 1 注重整體閱讀 對(duì)這類(lèi)考題 應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解 把握一個(gè)大主題或方向 通過(guò)整體閱讀 搜索有效信息 找出關(guān)鍵詞 2 重視數(shù)據(jù)變化 正確處理圖表中的相關(guān)數(shù)據(jù) 通過(guò)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)算 找到數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián) 要特別重視數(shù)據(jù)變化的細(xì)節(jié) 注意數(shù)據(jù)縱橫變化 3 注意圖表細(xì)節(jié) 圖表中的些細(xì)節(jié)不能忽視 它往往起提示作用 如圖表下的 注 或圖象中的細(xì)微之處 標(biāo)題和文字等 4 把握考題要求 根據(jù)考題要求進(jìn)行回答 才能有的放矢 同時(shí)考題要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性 這樣 比較分析有關(guān)內(nèi)容 就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題 如 直接表述圖表信息 題干中往往有這樣的一些標(biāo)志性詞語(yǔ) 用文字表述出來(lái) 確切表述圖表的內(nèi)容 等 在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比較 分析 要直接客觀地反映圖表包含的信息 而對(duì)圖表信息推斷總結(jié) 題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ) 該圖表表明 說(shuō)明 證明 了 用一句話概括為 所揭示的問(wèn)題是 從中可以看出 得出 等 技巧指導(dǎo) 9 掌握徽標(biāo)轉(zhuǎn)換類(lèi)題目答題技巧 1 細(xì)讀題干抓主體 2 觀察表象 抓住特點(diǎn) 有序觀察不遺漏 包括徽標(biāo)上面的文字和符號(hào) 尤其注意中英文字母的大小寫(xiě) 首字母縮寫(xiě)和變體 3 由此及彼 展開(kāi)聯(lián)想 從圖案 文字 字母 寓意幾方面分析 注意圖案的變形和夸張 尤其注意是否是主題或地點(diǎn)的字母或英文的字頭 以及涉及的時(shí)間和事件等 還要思考顏色的寓意 4 分析寓意 結(jié)合原形探寓意 結(jié)合徽標(biāo)所屬行業(yè)特點(diǎn) 職能和主辦地地域特點(diǎn)來(lái)思考創(chuàng)作者的愿望及創(chuàng)作意圖 5 文質(zhì)兼美寫(xiě)答案 解說(shuō)徽標(biāo)要依一定順序 如空間順序 邏輯順序 語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確規(guī)范得體 技巧指導(dǎo) 1 2016屆福州八中高三上第一次質(zhì)檢 依據(jù)下列材料寫(xiě)一則通知 文字可以作刪減調(diào)整 必須符合通知的格式和語(yǔ)體 發(fā)通知的時(shí)間為2015年5月26日 6分 學(xué)校擬舉辦2015年課本劇競(jìng)演活動(dòng) 請(qǐng)各年級(jí)積極組織本年級(jí)的師生觀看 本次課本劇競(jìng)演的主題是 激活名著點(diǎn)亮心靈 本次活動(dòng)的地點(diǎn)定在學(xué)校禮堂 本次活動(dòng)由語(yǔ)文組和團(tuán)委聯(lián)合舉辦 本次課本劇表演將和第十六屆校園文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式同時(shí)舉行 本次競(jìng)演活動(dòng)將在全校范圍內(nèi)評(píng)選一等獎(jiǎng)一名 二等獎(jiǎng)兩名 三等獎(jiǎng)三名 本次活動(dòng)的時(shí)間定在2015年5月31日 周三 晚6點(diǎn) 遷移訓(xùn)練 2 2016屆蘭州一中高三上9月考 下面的文字有三處語(yǔ)病 請(qǐng)寫(xiě)出有語(yǔ)病的句子的序號(hào) 然后加以修改 3分 藏族英雄史詩(shī) 格薩爾王傳 向人們講述了一個(gè)發(fā)生在青藏高原的古老故事 有一個(gè)部落 它的人民受到周?chē)У那謹(jǐn)_ 生活在災(zāi)難之中 部落首領(lǐng)格薩爾王經(jīng)過(guò)艱苦征戰(zhàn) 最終降伏了四大妖魔 這部英雄史詩(shī)散韻結(jié)合的說(shuō)唱體形式敘述故事 它韻文部分有五十多萬(wàn)行 散韻文共逾一千多萬(wàn)字 堪稱世界上最長(zhǎng)的史詩(shī) 這部史詩(shī)除了在我國(guó)境內(nèi)的藏 蒙古和納西等少數(shù)民族地區(qū)流傳外 還在印度 巴基斯坦和尼泊爾等國(guó)流傳 不僅它是一幅展現(xiàn)藏族社會(huì)生活的多彩畫(huà)卷 也是一部全面反映藏族歷史 宗教 醫(yī)學(xué) 民俗等文化內(nèi)容的百科全書(shū) 遷移訓(xùn)練 3 2016屆河北衡水中學(xué)高三上一調(diào) 依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句 銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 3分 連環(huán)畫(huà)從它萌芽的時(shí)候起 就與文學(xué)結(jié)下了不解之緣 是人民大眾最喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝作品形式之一 明清時(shí)期的許多文學(xué)書(shū)籍都繪有線描插圖 這種 回回圖 既增加了書(shū)籍視覺(jué)美 有的書(shū)一回故事就有一幅插圖 即 回回圖 可以說(shuō) 連環(huán)畫(huà)是插著文學(xué)的翅膀飛向人民大眾的 當(dāng)20世紀(jì)20年代連環(huán)畫(huà)正式誕生的時(shí)候 人民大眾已經(jīng)熟悉了這種繪畫(huà)形式并自然而然地接受了它 又使線描插圖為人民大眾所熟悉和喜愛(ài)A B C D 遷移訓(xùn)練 4 2016屆東北師大附中高三上第二次摸底 以下是小張?jiān)谑盏洁嵪壬骱蠡匦诺恼?其中有五處詞語(yǔ)使用不得體 請(qǐng)找出并修改 5分 您寄奉的大作已收到 過(guò)目后 深感對(duì)我的論文寫(xiě)作有些許幫助 定當(dāng)惠存 感激之情 無(wú)以言表 他日光臨貴府 當(dāng)面致謝 遷移訓(xùn)練 1 參考示例 通知 1分 茲定于2015年5月31日 周三 晚6點(diǎn) 1分 在學(xué)校禮堂舉辦第十六屆校園文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式暨 激活名著點(diǎn)亮心靈 2015年課本劇競(jìng)演活動(dòng) 1分 屆時(shí)將在全校范圍內(nèi)決出一等獎(jiǎng)一名 二等獎(jiǎng)兩名 三等獎(jiǎng)三名 請(qǐng)各年級(jí)組織好本年級(jí)師生觀看 1分 語(yǔ)文組 團(tuán)委 1分 2015年5月26日 1分 解析 此題考查實(shí)用文的寫(xiě)作能力 解答此類(lèi)題 要根據(jù)通知的格式 寫(xiě)作內(nèi)容的順序要按照時(shí)間 地點(diǎn) 內(nèi)容 參加單位等方面進(jìn)行寫(xiě)作 要注意語(yǔ)言要得體 時(shí)間地點(diǎn)參加單位等要明確等 參考答案 2 解析 此類(lèi)考查句子語(yǔ)病的題目 在分析思考時(shí) 要注意句子成分在搭配 句式雜糅等方面的錯(cuò)誤 要仔細(xì)琢磨 推敲 中應(yīng)改為 以 的說(shuō)唱體形式 或 用 的說(shuō)唱體形式 相搭配的介詞結(jié)構(gòu) 中 逾 與 多 語(yǔ)義重復(fù) 應(yīng)刪去其中一個(gè) 它 是整個(gè)復(fù)句的主語(yǔ) 應(yīng)置于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)之前 名師點(diǎn)睛 辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類(lèi)型 最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分 先看主謂賓 再看定狀補(bǔ) 判斷句子是否存在成分殘缺贅余 搭配不當(dāng) 結(jié)構(gòu)混亂 語(yǔ)序不當(dāng)?shù)葐?wèn)題 如果結(jié)構(gòu)上沒(méi)有問(wèn)題 可從邏輯意義上分析 看是否有表意不明 句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐?wèn)題 參考答案 3 A 解析 此類(lèi)題要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上 結(jié)合上下文具體語(yǔ)境 根據(jù)時(shí)空語(yǔ)序 邏輯語(yǔ)序 陳述對(duì)象一致 句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等來(lái)分析推理 判斷 可以用排除法 整個(gè)句段以時(shí)間順序展開(kāi) 先說(shuō)連環(huán)畫(huà)的萌芽時(shí)期 首先填 既 又 并列關(guān)系 都是表述 中的 回回圖 的 是人民大眾最喜聞樂(lè)見(jiàn)的文藝作品形式之一 主語(yǔ)應(yīng)是連環(huán)畫(huà) 前面應(yīng)填 所以選A 參考答案 4 寄奉 改為 惠賜 惠贈(zèng) 寄贈(zèng) 寄來(lái) 寄送 等 過(guò)目 改為 拜讀 閱讀 等 些許 改為 莫大 很大 很多 等 惠存 改為 珍藏 珍存 等 光臨 改為 前往 登 等 解析 此類(lèi)題目需注意對(duì)象 場(chǎng)合 注意謙敬詞的使用 適用對(duì)象不當(dāng) 應(yīng)對(duì)鄭先生表示尊重 自己出語(yǔ)謙卑 寄奉 過(guò)目 惠存 光臨 都表示對(duì)別人的尊敬 些許 語(yǔ)氣不恰當(dāng) 名師點(diǎn)睛 語(yǔ)言得體類(lèi)試題首先應(yīng)熟悉一些習(xí)慣用語(yǔ)的含義和用法 如謙稱和敬稱 自稱和他稱 褒義和貶義 口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ) 等等 還要考慮說(shuō)話的外部語(yǔ)言環(huán)境 場(chǎng)合 對(duì)象 時(shí)間 最后還要考慮文體特點(diǎn) 如工具書(shū) 演講稿 個(gè)人書(shū)信等 參考答案 1 強(qiáng)化訓(xùn)練 掌握語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確簡(jiǎn)明連貫得體答題技巧 2 完成課后練習(xí) 課后作業(yè) 第一章 語(yǔ)言文字運(yùn)用第 五課時(shí) 簡(jiǎn)明連貫得體 1．（2013?北京卷）給下面語(yǔ)句排序，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ①因?yàn)檩^弱的電磁輻射，也會(huì)對(duì)人的神經(jīng)系統(tǒng)與心血管系統(tǒng)產(chǎn)生一定的干擾。 ②人的大腦和神經(jīng)會(huì)產(chǎn)生微弱的電磁波，當(dāng)周?chē)娖靼l(fā)出比它強(qiáng)數(shù)百萬(wàn)倍的電磁波時(shí)，人的神經(jīng)活動(dòng)就會(huì)受到嚴(yán)重干擾。 ③即使在不太強(qiáng)的電磁波環(huán)境中工作和生活，人也會(huì)受到影響。 ④如果長(zhǎng)時(shí)間出于這種強(qiáng)電磁波的環(huán)境中，人會(huì)出現(xiàn)頭痛，注意力不集中、嗜睡等癥狀，強(qiáng)電磁輻射會(huì)使心血管疾病加重、神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)。 A．④①②③ B．②③①④ C．④③②① D．②④③① 2．在文中橫線處填入下列語(yǔ)句,銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是?。ā　。? 如果有黑洞撞向地球,那么　　　　　　。當(dāng)然,你聽(tīng)到的不是聲波,而是引力波,因?yàn)椤　　　　　?。?dāng)黑洞靠近時(shí),引力波會(huì)“擠壓”內(nèi)耳骨,產(chǎn)生類(lèi)似照相機(jī)閃光燈充電時(shí)發(fā)出的咝咝聲。盡管天文學(xué)家認(rèn)為,　　　　　　,但正常情況下,　　　　　　,因?yàn)橐Σㄔ趶V袤的宇宙中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉,抵達(dá)地球時(shí)強(qiáng)度已大大減弱。 ①引力波每時(shí)每刻都在影響著我們 ②你會(huì)聽(tīng)到它悄然逼近的聲音 ③引力波是聽(tīng)不到的 ④聲波在真空中無(wú)法傳播 A．②③①④　　　　B．②④①③ C．③②①④ D．③①④② 3．今年10月1日，北京將舉行盛大的閱兵式和群眾聚會(huì)游行，隆重慶祝中華人民共和國(guó)建國(guó)60周年。有市民建議，受閱部隊(duì)中應(yīng)有“搶險(xiǎn)抗災(zāi)部隊(duì)方陣”和“維和部隊(duì)方陣”，群眾游行隊(duì)伍中應(yīng)有“志愿者隊(duì)伍”和“城市外來(lái)務(wù)工者隊(duì)伍”。 請(qǐng)從上述“方陣”或“隊(duì)伍”中選擇一個(gè)，擬寫(xiě)一段現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)詞。 要求：突出該方陣或隊(duì)伍的特征，贊譽(yù)其風(fēng)貌；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔得體；不少于100字。 4．公元2008年5月12日，我國(guó)四川省汶川一帶發(fā)生里氏8級(jí)強(qiáng)烈地震，舉世震驚。全國(guó)上下眾志成城，抗震救災(zāi)。請(qǐng)為下面一幅圖片配寫(xiě)幾句話，抒寫(xiě)你的真摯感情。? 【要求】緊扣畫(huà)面，鮮明生動(dòng)，連貫順暢，不超過(guò)45個(gè)字。 5．（2015年高考重慶卷）閱讀下面一段文字，按要求答題。（5分） 在遙遠(yuǎn)的山谷里，有一處高數(shù)千尺的斷崖，崖上有一株小小的百合，小百合和野草長(zhǎng)得一模一樣，但 ① ② 它知道自己并不是野草。它心里有一個(gè)內(nèi)在的念頭：“我是百合，不是野草。唯一 能證明這一點(diǎn)的， ③ ④ 就是開(kāi)出美麗的花朵?！卑俸仙钌畹卦Φ匚账趾完?yáng)光，終于結(jié)出了第一個(gè)花苞。百合很高興，周?chē)碾s草卻很不屑，七嘴八舌地嘲諷道：“你別費(fèi)力氣了，即使你真的能開(kāi)花，在這偏僻的荒郊野外， ⑤ ⑥ 不也是沒(méi)人欣賞嗎？” 百合說(shuō)：“我會(huì)開(kāi)花， 。”有一天，百合終于開(kāi)花了，那潔白成為新崖上最美的顏色。 （1）請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)寫(xiě)一句話，要求：①既能回應(yīng)野草的諷刺，又能表現(xiàn)百合堅(jiān)定地信念；②不少于20字， 不多于25字。（2分） （2）文章①②③④⑤⑥處，有三處多余，這三處是________。（3分） 6．（2015年高考湖北卷）欣賞右邊的天鵝戲水圖，圍繞“早春”，寫(xiě)一首小詩(shī)或一則短文。 要求： ①突出景物特征； ②語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)； ③不超過(guò)80字。（4分） 7．（2015年高考浙江卷）閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。（5分） （1）給圖表擬一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)25字）（2分） （2）根據(jù)圖表數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論。（不超過(guò)40字）（3分） 8．（2015年高考新課標(biāo)2卷）下面是聯(lián)合國(guó)發(fā)行的“聯(lián)合我們的力量”郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)85個(gè)字。（6分） 9．（2015年高考新課標(biāo)1卷）在下而一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字（5分） 電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物，網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間， ① 對(duì)于工作忙碌的上班族而言，__②___ ，還易于達(dá)到貨比三家、快樂(lè)購(gòu)物的目的，在信息多元化的21世紀(jì)，__③___，完成購(gòu)物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。 10．（2014年高考江蘇卷）下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是（ ） A．涂鴉之作，不足當(dāng)先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激! B．欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉! C．吉日良辰，花好月圓，恭祝一對(duì)璧人并蒂同心、白首偕老! D．家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意! 參考答案： 1．D 【解析】 本題采用句子排序的形式，考查了語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答本類(lèi)試題，要充分考慮排序的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)的把握可以從兩個(gè)層面來(lái)看。一是從整體看，句子組成的語(yǔ)段的表達(dá)方式，即記敘、議論、說(shuō)明、描寫(xiě)。不同的表達(dá)方式，表達(dá)的順序標(biāo)準(zhǔn)是不同的，比如記敘，就要考慮時(shí)空順序；議論，就要考慮邏輯關(guān)系；說(shuō)明和描寫(xiě)要注意說(shuō)明和描寫(xiě)對(duì)象的特點(diǎn)等。二是，要考慮句子之間話題內(nèi)容是否一致，表達(dá)的關(guān)系銜接是否緊密。此外，還要考慮一些聯(lián)綴詞的使用，尤其是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、介詞、代詞等。本題涉及的四個(gè)句子，涉及的話題內(nèi)容是電磁波對(duì)人的危害，側(cè)重議論和說(shuō)明。比較四個(gè)句子，最先切入“電磁波”這一話題的，應(yīng)該是第②句，然后看四個(gè)句子的內(nèi)容層次，②④句強(qiáng)調(diào)電磁波強(qiáng)對(duì)人的危害，而①③句說(shuō)的是電磁波弱的時(shí)候?qū)θ梭w的危害，這樣四句就分成了兩組。且②④句在前，在考慮③句應(yīng)是先轉(zhuǎn)換到電磁波不太強(qiáng)（較弱），所以應(yīng)是③①的順序。這樣答案應(yīng)是D項(xiàng)。 2．B 【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)及語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。首先確定這一段話論述的重點(diǎn)對(duì)象是“引力波”。第一橫線和第二橫線處可以相互結(jié)合判斷:第二句話提到“你聽(tīng)到的”,第一句話就應(yīng)該有與之呼應(yīng)的,應(yīng)該出現(xiàn)“聽(tīng)到”,應(yīng)該是②;第二句中強(qiáng)調(diào)聽(tīng)到的對(duì)象是“引力波”,而不是“聲波”,理由是④,“聲波在真空中無(wú)法傳播”。最后一句話中,用到了表讓步關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,可以判斷第三橫線處和第四橫線處分別為①和③。 3．（6分）看，城市外來(lái)務(wù)工者隊(duì)伍邁著自信雄健的步伐向我們走來(lái)，他們?cè)峭鈦?lái)客，今天他們是城市的一員，是他們用辛勤的汗水、靈巧的雙手改變著我們家園的面貌，他們理應(yīng)得到崇高的敬意，今天他們沐浴在黨和政府的陽(yáng)光關(guān)懷中，沉浸在人們感激的情感海洋里，他們的步伐將更加堅(jiān)定有力。 【解析】考生只需要任選一個(gè)方陣即可，按照要求，可適當(dāng)使用修辭手法，以使語(yǔ)言生動(dòng)。 4．2008年的“5·12”是中國(guó)的痛神經(jīng)。但強(qiáng)烈的地震可以震塌房屋，卻永遠(yuǎn)震不塌中國(guó)人泰山一樣的脊梁。? 【解析】語(yǔ)文的外延和生活的外延相等。應(yīng)該是這個(gè)題目就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。回答時(shí)要注意畫(huà)面的時(shí)鐘定格在地震發(fā)生的那一瞬間這個(gè)特定含義；另外，鮮明生動(dòng)的要求就是要用描述性語(yǔ)言，在句式上和修辭上下功夫。? 5．（1）是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǎㄊ菫榱送瓿勺鳛橐恢昊ǖ那f嚴(yán)使命、 （2）②③⑥ 【解析】本題有兩小問(wèn)，第一小問(wèn)“補(bǔ)寫(xiě)一句話”，要求是“既能回應(yīng)野草的諷刺，又能表現(xiàn)百合堅(jiān)定地信念”回到上文找到野草的諷刺，“你別費(fèi)力氣了，即使你真的能開(kāi)花，在這偏僻的荒郊野外，不也是沒(méi)人欣賞嗎”，這里突出兩點(diǎn)，一是“開(kāi)花”，一是“沒(méi)人欣賞”，百合的話應(yīng)針對(duì)這兩者，同時(shí)還要表達(dá)自己堅(jiān)定的信念，而這一信念就是“開(kāi)花”。第二小問(wèn)要注意前后內(nèi)容的重復(fù)。②前面已經(jīng)出現(xiàn)小百合，故這一句可以承前省去；③前面說(shuō)“心里”，這與“內(nèi)在的”重復(fù)；⑥“偏僻”和“荒郊野外”重復(fù)。 【名師點(diǎn)睛】題干要求的是“補(bǔ)寫(xiě)”，所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。本題應(yīng)屬于總結(jié)上文，或者說(shuō)是歸納性補(bǔ)寫(xiě)（填充性補(bǔ)寫(xiě)、評(píng)價(jià)性補(bǔ)寫(xiě)），結(jié)合語(yǔ)境合理推斷；分析語(yǔ)段把握中心；壓縮信息概括語(yǔ)段。本題還要特別注意題干的要求，“既能回應(yīng)野草的諷刺，又能表現(xiàn)百合堅(jiān)定地信念”，這其實(shí)是提示了補(bǔ)寫(xiě)句子的內(nèi)容。 6．答案示例一： 一池水融融，幾絲柳依依。天鵝知春暖，悠游自在啼。 答案示例二： 東風(fēng)輕拂，柳條上鉆出了片片嫩葉，絲絲柔條，裊裊依依。幾只黑天鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，如公主般雍容優(yōu)雅，在一池碧水中自在地嬉戲，悠然地游弋；綠水微漾，泛起圈圈漣漪。 【解析】本題考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力，同時(shí)要求做到表達(dá)的簡(jiǎn)明連貫得體。本題要求考生為“天鵝戲水圖”寫(xiě)詩(shī)或配文。學(xué)生可以從背誦過(guò)的詩(shī)詞中選取例子，仿寫(xiě)。如《早春》。 【名師點(diǎn)睛】? 本題屬于圖文轉(zhuǎn)換題，要求考生為“天鵝戲水圖”寫(xiě)詩(shī)或配文?？忌煜ぁ霸绱骸?，見(jiàn)天鵝戲水、楊柳依依，當(dāng)記起“曲項(xiàng)向天歌”“春江水暖鴨先知”、“二月春風(fēng)似剪刀”等佳句。題干要求寫(xiě)小詩(shī)或者短文，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇文體，抓住早春，天鵝戲水的特點(diǎn)，聯(lián)系熟悉的詩(shī)歌內(nèi)容作答。 7．（1）示例：2013-2014年浙江省與全國(guó)圖書(shū)報(bào)刊及綜合閱讀率比較 （2）①浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平；②圖書(shū)閱讀率低于全國(guó)水平；③浙江人要重視圖書(shū)閱讀。 【解析】（1）首先，仔細(xì)閱讀圖表上的文字，最下方有“全國(guó)和浙江”，右下角是時(shí)間“2013-2014”，數(shù)字顯示是浙江省與全國(guó)圖書(shū)報(bào)刊及綜合閱讀率，根據(jù)這些內(nèi)容可擬出標(biāo)題。 （2）根據(jù)數(shù)字的對(duì)比，可得出結(jié)論①浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平；②圖書(shū)閱讀率低于全國(guó)水平；然后再根據(jù)結(jié)論給浙江提出一個(gè)合理化建議即可。 【名師點(diǎn)睛】這是一道圖表類(lèi)的圖文轉(zhuǎn)換題。第一、整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖表題目、 表頭，把握?qǐng)D表大主題或方向。柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況， 第二、歸納認(rèn)讀結(jié)果， 注意： ①重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題，這可能正是圖標(biāo)的關(guān)鍵處，也是得到觀點(diǎn)的源頭。 ②注意圖表細(xì)節(jié)。圖表下“注”等細(xì)節(jié)起提示作用。 8．【答案】圖像由橄欖枝和多面旗幟組成，這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子，旗幟代表不同國(guó)家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強(qiáng)化了和平寓意，整個(gè)圖形表示各國(guó)應(yīng)齊心協(xié)力，維護(hù)和平。 【解析】這是一道圖文轉(zhuǎn)化的題目，類(lèi)型為分析圖標(biāo)，分析時(shí)注意圖表中的主題圖案，重要的文字，象征意義，好要注意名稱，當(dāng)然圖形都較為抽象，此題主要是“橄欖枝”“旗幟”和“鴿子”，然后結(jié)合名稱“聯(lián)合我們的里力量”分析“齊心協(xié)力”和“和平”的寓意。 【名師點(diǎn)睛】這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目應(yīng)該作為以后語(yǔ)文的試卷的常態(tài)題目，主要的形式有表格、圖標(biāo)、漫畫(huà)和圖片。今年的題目相對(duì)去年難度有所提高，圖標(biāo)的題目主要注意“名稱”，圖標(biāo)中的文字、字母、拼音，抽象的圖案和“名稱”的聯(lián)系，有時(shí)還要注意色彩的因素。 9．【答案】①這種模式大大提高了交易效率 ②除了大量節(jié)省寶貴時(shí)間. ③上網(wǎng)瀏覽商品信息 寫(xiě)出一處給1分，寫(xiě)出兩處給3分，寫(xiě)出三處給5分。 【解析】解答本題關(guān)鍵還是抓住具體的語(yǔ)境，也就是句中橫線的上下文。從整個(gè)語(yǔ)段來(lái)看，是談電子商務(wù)存在的價(jià)值，①句是針對(duì)消費(fèi)者與商家來(lái)說(shuō)的，②③兩句是針對(duì)上班族（消費(fèi)者）來(lái)說(shuō)的。具體來(lái)說(shuō)，①句處要根據(jù)“節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間”得出結(jié)論，那就是提高了效率；②句處，要注意橫線前“工作忙碌”和橫線后“還易于”，從前者可得出節(jié)省大量寶貴時(shí)間，從后者考慮關(guān)聯(lián)詞的搭配，可用“除了”“不僅”等與“還”搭配。③處要抓住橫線前“信息多元化”和橫線后“完成購(gòu)物”，從橫線后句子來(lái)看，應(yīng)與③配合成為購(gòu)物的一過(guò)程，再結(jié)合橫線前“信息多元化”可推出：上網(wǎng)瀏覽商品信息。還有一點(diǎn)要注意的是，“每處不超過(guò)15個(gè)字”。 【名師點(diǎn)睛】本題主要通過(guò)考生根據(jù)具體的語(yǔ)境和句子間的關(guān)系，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，從而考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫、簡(jiǎn)明的能力。從這一內(nèi)容與角度來(lái)看，本題的考查內(nèi)容與前面的第15題有重復(fù)考查之嫌。但就本題而言，考生對(duì)于整個(gè)語(yǔ)段的中心意思以及橫線前后具體語(yǔ)境的把握，乃至句與句間的邏輯關(guān)系的理解分析，顯得十分重要，這實(shí)際上也是題干的具體而明確的要求：語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。從這一角度來(lái)看，本題的命制要好于前一題。 10．【答案】B 【解析】本題是對(duì)考生交際用語(yǔ)的考查，主要考查說(shuō)話得體的能力。所謂得體，就是說(shuō)話符合特定的場(chǎng)合，符合人物的身份?！氨帧笔侵t辭，用于與自己有關(guān)的事物，而不能用于他人或相關(guān)事物。從B項(xiàng)來(lái)看，當(dāng)為說(shuō)話人面對(duì)其校友而言。校友之間稱自己的學(xué)校，怎能說(shuō)是“敝?！蹦?？應(yīng)將“敝?！备臑椤澳感！?，但不能改為“貴?！薄Ｈ绻蚍切Ｓ呀榻B自己的學(xué)校，可用“敝?！保允局t虛。看來(lái)對(duì)于一些常見(jiàn)的表謙辭與敬辭的詞語(yǔ)還是掌握一些的。 6