高三語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)-第05課時(shí) 簡(jiǎn)明連貫得體（教案+習(xí)題+課件）[打包4套].zip

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B．欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉! C．吉日良辰，花好月圓，恭祝一對(duì)璧人并蒂同心、白首偕老! D．家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意! 參考答案： 1．D 【解析】 本題采用句子排序的形式，考查了語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。解答本類試題，要充分考慮排序的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)的把握可以從兩個(gè)層面來(lái)看。一是從整體看，句子組成的語(yǔ)段的表達(dá)方式，即記敘、議論、說明、描寫。不同的表達(dá)方式，表達(dá)的順序標(biāo)準(zhǔn)是不同的，比如記敘，就要考慮時(shí)空順序；議論，就要考慮邏輯關(guān)系；說明和描寫要注意說明和描寫對(duì)象的特點(diǎn)等。二是，要考慮句子之間話題內(nèi)容是否一致，表達(dá)的關(guān)系銜接是否緊密。此外，還要考慮一些聯(lián)綴詞的使用，尤其是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、介詞、代詞等。本題涉及的四個(gè)句子，涉及的話題內(nèi)容是電磁波對(duì)人的危害，側(cè)重議論和說明。比較四個(gè)句子，最先切入“電磁波”這一話題的，應(yīng)該是第②句，然后看四個(gè)句子的內(nèi)容層次，②④句強(qiáng)調(diào)電磁波強(qiáng)對(duì)人的危害，而①③句說的是電磁波弱的時(shí)候?qū)θ梭w的危害，這樣四句就分成了兩組。且②④句在前，在考慮③句應(yīng)是先轉(zhuǎn)換到電磁波不太強(qiáng)（較弱），所以應(yīng)是③①的順序。這樣答案應(yīng)是D項(xiàng)。 2．B 【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)及語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。首先確定這一段話論述的重點(diǎn)對(duì)象是“引力波”。第一橫線和第二橫線處可以相互結(jié)合判斷:第二句話提到“你聽到的”,第一句話就應(yīng)該有與之呼應(yīng)的,應(yīng)該出現(xiàn)“聽到”,應(yīng)該是②;第二句中強(qiáng)調(diào)聽到的對(duì)象是“引力波”,而不是“聲波”,理由是④,“聲波在真空中無(wú)法傳播”。最后一句話中,用到了表讓步關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,可以判斷第三橫線處和第四橫線處分別為①和③。 3．（6分）看，城市外來(lái)務(wù)工者隊(duì)伍邁著自信雄健的步伐向我們走來(lái)，他們?cè)峭鈦?lái)客，今天他們是城市的一員，是他們用辛勤的汗水、靈巧的雙手改變著我們家園的面貌，他們理應(yīng)得到崇高的敬意，今天他們沐浴在黨和政府的陽(yáng)光關(guān)懷中，沉浸在人們感激的情感海洋里，他們的步伐將更加堅(jiān)定有力。 【解析】考生只需要任選一個(gè)方陣即可，按照要求，可適當(dāng)使用修辭手法，以使語(yǔ)言生動(dòng)。 4．2008年的“5·12”是中國(guó)的痛神經(jīng)。但強(qiáng)烈的地震可以震塌房屋，卻永遠(yuǎn)震不塌中國(guó)人泰山一樣的脊梁。? 【解析】語(yǔ)文的外延和生活的外延相等。應(yīng)該是這個(gè)題目就體現(xiàn)了這一點(diǎn)?；卮饡r(shí)要注意畫面的時(shí)鐘定格在地震發(fā)生的那一瞬間這個(gè)特定含義；另外，鮮明生動(dòng)的要求就是要用描述性語(yǔ)言，在句式上和修辭上下功夫。? 5．（1）是因?yàn)槲抑雷约河忻利惖幕ǎㄊ菫榱送瓿勺鳛橐恢昊ǖ那f嚴(yán)使命、 （2）②③⑥ 【解析】本題有兩小問，第一小問“補(bǔ)寫一句話”，要求是“既能回應(yīng)野草的諷刺，又能表現(xiàn)百合堅(jiān)定地信念”回到上文找到野草的諷刺，“你別費(fèi)力氣了，即使你真的能開花，在這偏僻的荒郊野外，不也是沒人欣賞嗎”，這里突出兩點(diǎn)，一是“開花”，一是“沒人欣賞”，百合的話應(yīng)針對(duì)這兩者，同時(shí)還要表達(dá)自己堅(jiān)定的信念，而這一信念就是“開花”。第二小問要注意前后內(nèi)容的重復(fù)。②前面已經(jīng)出現(xiàn)小百合，故這一句可以承前省去；③前面說“心里”，這與“內(nèi)在的”重復(fù)；⑥“偏僻”和“荒郊野外”重復(fù)。 【名師點(diǎn)睛】題干要求的是“補(bǔ)寫”，所補(bǔ)寫句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。本題應(yīng)屬于總結(jié)上文，或者說是歸納性補(bǔ)寫（填充性補(bǔ)寫、評(píng)價(jià)性補(bǔ)寫），結(jié)合語(yǔ)境合理推斷；分析語(yǔ)段把握中心；壓縮信息概括語(yǔ)段。本題還要特別注意題干的要求，“既能回應(yīng)野草的諷刺，又能表現(xiàn)百合堅(jiān)定地信念”，這其實(shí)是提示了補(bǔ)寫句子的內(nèi)容。 6．答案示例一： 一池水融融，幾絲柳依依。天鵝知春暖，悠游自在啼。 答案示例二： 東風(fēng)輕拂，柳條上鉆出了片片嫩葉，絲絲柔條，裊裊依依。幾只黑天鵝伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，如公主般雍容優(yōu)雅，在一池碧水中自在地嬉戲，悠然地游弋；綠水微漾，泛起圈圈漣漪。 【解析】本題考查學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力，同時(shí)要求做到表達(dá)的簡(jiǎn)明連貫得體。本題要求考生為“天鵝戲水圖”寫詩(shī)或配文。學(xué)生可以從背誦過的詩(shī)詞中選取例子，仿寫。如《早春》。 【名師點(diǎn)睛】? 本題屬于圖文轉(zhuǎn)換題，要求考生為“天鵝戲水圖”寫詩(shī)或配文。考生熟悉“早春”，見天鵝戲水、楊柳依依，當(dāng)記起“曲項(xiàng)向天歌”“春江水暖鴨先知”、“二月春風(fēng)似剪刀”等佳句。題干要求寫小詩(shī)或者短文，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇文體，抓住早春，天鵝戲水的特點(diǎn)，聯(lián)系熟悉的詩(shī)歌內(nèi)容作答。 7．（1）示例：2013-2014年浙江省與全國(guó)圖書報(bào)刊及綜合閱讀率比較 （2）①浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平；②圖書閱讀率低于全國(guó)水平；③浙江人要重視圖書閱讀。 【解析】（1）首先，仔細(xì)閱讀圖表上的文字，最下方有“全國(guó)和浙江”，右下角是時(shí)間“2013-2014”，數(shù)字顯示是浙江省與全國(guó)圖書報(bào)刊及綜合閱讀率，根據(jù)這些內(nèi)容可擬出標(biāo)題。 （2）根據(jù)數(shù)字的對(duì)比，可得出結(jié)論①浙江報(bào)刊及綜合閱讀率高于全國(guó)水平；②圖書閱讀率低于全國(guó)水平；然后再根據(jù)結(jié)論給浙江提出一個(gè)合理化建議即可。 【名師點(diǎn)睛】這是一道圖表類的圖文轉(zhuǎn)換題。第一、整體認(rèn)讀圖表內(nèi)容。關(guān)注圖表題目、 表頭，把握?qǐng)D表大主題或方向。柱狀、餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況， 第二、歸納認(rèn)讀結(jié)果， 注意： ①重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項(xiàng)問題，這可能正是圖標(biāo)的關(guān)鍵處，也是得到觀點(diǎn)的源頭。 ②注意圖表細(xì)節(jié)。圖表下“注”等細(xì)節(jié)起提示作用。 8．【答案】圖像由橄欖枝和多面旗幟組成，這些旗幟又巧妙地構(gòu)成一只飛翔的鴿子，旗幟代表不同國(guó)家，鴿子代表和平，飛鴿銜著橄欖枝，強(qiáng)化了和平寓意，整個(gè)圖形表示各國(guó)應(yīng)齊心協(xié)力，維護(hù)和平。 【解析】這是一道圖文轉(zhuǎn)化的題目，類型為分析圖標(biāo)，分析時(shí)注意圖表中的主題圖案，重要的文字，象征意義，好要注意名稱，當(dāng)然圖形都較為抽象，此題主要是“橄欖枝”“旗幟”和“鴿子”，然后結(jié)合名稱“聯(lián)合我們的里力量”分析“齊心協(xié)力”和“和平”的寓意。 【名師點(diǎn)睛】這是一道圖文轉(zhuǎn)換的題目，圖文轉(zhuǎn)化的題目應(yīng)該作為以后語(yǔ)文的試卷的常態(tài)題目，主要的形式有表格、圖標(biāo)、漫畫和圖片。今年的題目相對(duì)去年難度有所提高，圖標(biāo)的題目主要注意“名稱”，圖標(biāo)中的文字、字母、拼音，抽象的圖案和“名稱”的聯(lián)系，有時(shí)還要注意色彩的因素。 9．【答案】①這種模式大大提高了交易效率 ②除了大量節(jié)省寶貴時(shí)間. ③上網(wǎng)瀏覽商品信息 寫出一處給1分，寫出兩處給3分，寫出三處給5分。 【解析】解答本題關(guān)鍵還是抓住具體的語(yǔ)境，也就是句中橫線的上下文。從整個(gè)語(yǔ)段來(lái)看，是談電子商務(wù)存在的價(jià)值，①句是針對(duì)消費(fèi)者與商家來(lái)說的，②③兩句是針對(duì)上班族（消費(fèi)者）來(lái)說的。具體來(lái)說，①句處要根據(jù)“節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間”得出結(jié)論，那就是提高了效率；②句處，要注意橫線前“工作忙碌”和橫線后“還易于”，從前者可得出節(jié)省大量寶貴時(shí)間，從后者考慮關(guān)聯(lián)詞的搭配，可用“除了”“不僅”等與“還”搭配。③處要抓住橫線前“信息多元化”和橫線后“完成購(gòu)物”，從橫線后句子來(lái)看，應(yīng)與③配合成為購(gòu)物的一過程，再結(jié)合橫線前“信息多元化”可推出：上網(wǎng)瀏覽商品信息。還有一點(diǎn)要注意的是，“每處不超過15個(gè)字”。 【名師點(diǎn)睛】本題主要通過考生根據(jù)具體的語(yǔ)境和句子間的關(guān)系，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，從而考查語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫、簡(jiǎn)明的能力。從這一內(nèi)容與角度來(lái)看，本題的考查內(nèi)容與前面的第15題有重復(fù)考查之嫌。但就本題而言，考生對(duì)于整個(gè)語(yǔ)段的中心意思以及橫線前后具體語(yǔ)境的把握，乃至句與句間的邏輯關(guān)系的理解分析，顯得十分重要，這實(shí)際上也是題干的具體而明確的要求：語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。從這一角度來(lái)看，本題的命制要好于前一題。 10．【答案】B 【解析】本題是對(duì)考生交際用語(yǔ)的考查，主要考查說話得體的能力。所謂得體，就是說話符合特定的場(chǎng)合，符合人物的身份。“敝”是謙辭，用于與自己有關(guān)的事物，而不能用于他人或相關(guān)事物。從B項(xiàng)來(lái)看，當(dāng)為說話人面對(duì)其校友而言。校友之間稱自己的學(xué)校，怎能說是“敝?！蹦?？應(yīng)將“敝?！备臑椤澳感！保荒芨臑椤百F?！?。如果向非校友介紹自己的學(xué)校，可用“敝校”，以示謙虛?？磥?lái)對(duì)于一些常見的表謙辭與敬辭的詞語(yǔ)還是掌握一些的。 6