工作量規(guī)

1、行業(yè)資料：________房屋管理員的日常工作量規(guī)范單位：______________________部門：______________________日期：______年_____月_____日第 1 頁 共 9 頁房屋管理員的日常工作量規(guī)范（1）巡視所管理的地段（片幢）一遍，巡視內(nèi)容為：x檢查住宅區(qū)是否有違章行為（有無亂搭，亂建，違章裝修，墻壁有無亂涂，亂畫，張貼廣告，住宅區(qū)內(nèi)有無亂擺攤販）x住宅區(qū)是否有不安全隱患（房屋是否出現(xiàn)嚴重破損，消防通道是否被堵，室外輸電線路是否完好，有無亂拉亂搭，住宅區(qū)內(nèi)有無可疑人員活動）x住宅區(qū)環(huán)境與衛(wèi)生是否符標準（樹木花草有無損壞，房前。

2、廣西工學院職教院汽車專業(yè)本科學生畢業(yè)設(shè)計（論文）工作量規(guī)定（2013屆適用）一、制定依據(jù)本工作量規(guī)定依據(jù)高等學校畢業(yè)設(shè)計（論文）指導手冊，并結(jié)合學院畢業(yè)設(shè)計工作要求和我院各專業(yè)特點制訂。二、畢業(yè)設(shè)計歸類畢業(yè)設(shè)計（論文）歸類為“工程設(shè)計類”、“論文類”（含程序軟件設(shè)計類）。三、工作量規(guī)定本畢業(yè)設(shè)計（論文）側(cè)重于設(shè)計、計算與繪圖能力的培養(yǎng)與工程設(shè)計基本訓練，以及科學。

3、工作量匯總表產(chǎn)品名稱：部門名稱： 分析基礎(chǔ)目 作業(yè)名稱 同時作作業(yè)類別 發(fā)生頻率 每處處理時間日工作 安 排 勞力程度偶發(fā)事件無備 注次 業(yè)人數(shù) 固 定 偶 發(fā) 平 均 最 高 平 均 最 高 標 準 量（工時 人 力 法處理次數(shù)。

4、突發(fā)性工作量分析表（二）分析 工作抽查方式 工作記錄 分析時間： 至工作說明分析項目 部門名稱分析期間 工作人員發(fā)生次數(shù)比率時間抽查次數(shù)發(fā)生次數(shù)比率時間抽查次數(shù)發(fā)生次數(shù)比率時間抽查次數(shù)發(fā)生次數(shù)比率抽查記錄。

5、突發(fā)性工作量分析表（一）工作抽查工作記錄 頁次 工作說明分析項目 機器 名稱部門分析期間 月 日時至 月 時分析人員抽查次數(shù)發(fā)生次數(shù)比率時間抽查次數(shù)發(fā)生次數(shù)比率時間抽查次數(shù)發(fā)生次數(shù)比率時間抽查次數(shù)發(fā)生次數(shù)比率抽查記錄分抽查次數(shù)合計 最高比率析 發(fā)生次數(shù)合計 最低比率平均比率 數(shù)據(jù)個數(shù)審核 分析員。

6、教師工作量證明茲證明我校陸秀紅老師，在20102011學年度第一學期中，擔任五音、六音、六英、六語、六品、六體、六健等課程教學任務，周課時20節(jié)。同時兼任學校教導主任、資料員、農(nóng)遠工程管理員、六年級班主任等職能工作負責人職務。經(jīng)調(diào)查確定，該教師本學期工作量飽滿，工作認真負責，教學與管理業(yè)務熟練，成效良好。六安市裕安區(qū)青山鄉(xiāng)黃大橋小學2011年1月26日。

7、工作記錄單單位名稱工作人員 年 月 日工作預定時間單位(時分)出勤時數(shù)加班時數(shù)工時差異進度實際時間單位(時分)代號機械設(shè)備編號工作內(nèi)容故障停車時數(shù)故障 故障原 修理情 工修理材料質(zhì) 簽認起 訖 時數(shù) 代號 因代號 況代號 時 名稱規(guī)格數(shù)量金額量 人員故障代號 故障原因代號 修理情形代號A B C D E F G H a b C d e f g h 1 2 3 4 5 6 7 8。

8、承 擔 教 學 工 作 量 證 明 單位 福清龍華職業(yè)中專學校 姓名 黃燕梅 現(xiàn)聘專業(yè) 技術(shù)職務 英語講師 現(xiàn)聘專業(yè)技術(shù) 時間及年限 2010年9月 6年 擬申報專業(yè)技術(shù)職務及學科 英語高級講師 曾任教學科 英語 現(xiàn)任教學科 英語。

9、關(guān)于工作量評估方法為能清楚闡明論點。先舉兩個例子。大家一定都聽說過“龜兔賽跑”的故事，故事里烏龜是正面人物，而兔子作為反面人物受人譏諷，其中的寓意教育人們做事要像烏龜一樣有堅忍不拔的精神。如果換個角度分析這個故事。則會有不同的結(jié)論。兔子在整個賽跑過程中做了兩件事，那就是賽跑和睡覺；烏龜則僅做了一件事，就是不停地賽跑。如果我們試把時間延長（即看看它們在賽后又做了什么），可以想象烏龜由于比賽的疲勞，而跑回家呼呼大睡了；兔子呢？由于比賽中同時也保養(yǎng)了精神，賽后可以做其它更多自己想做的事。由此，不難得出。