通用版2020高考物理大一輪復(fù)習(xí)

1、實驗三 驗證力的平行四邊形定則,實驗溯本求源實驗熱點探究課時鞏固訓(xùn)練教師備用習(xí)題,一、實驗?zāi)康?1.學(xué)會用彈簧測力計和細(xì)線測出力的大小與方向. 2.運用力的圖示法探究互成角度的兩個共點力合成時遵循. 二、實驗原理 一個力F的作用效果和兩個力F1、F2的作用效果都是讓同一條一端固定的橡皮條伸長到,所以力F就是這兩個力F1和F2的合力,作出力F的圖示.再根據(jù)平行四邊形定則作出力F1和F2的合力F的圖示。

2、教材知識梳理考點互動探究教師備用習(xí)題,一、動力學(xué)的兩類基本問題 1.由物體的受力情況求解運動情況的基本思路: 先求出幾個力的合力,由牛頓第二定律(F合=ma)求出,再由運動學(xué)的有關(guān)公式求出有關(guān)的運動量. 2.由物體的運動情況求解受力情況的基本思路: 已知加速度或根據(jù)運動規(guī)律求出,再由牛頓第二定律求出合力,從而確定未知力. 說明:牛頓第二定律是聯(lián)系運動問題與受力問題的橋梁,加速度是解題的關(guān)鍵。

3、教材知識梳理考點互動探究教師備用習(xí)題,一、力的合成 1.力的合成:求幾個力的的過程. (1)合力既可能大于也可能小于任一. (2)合力的效果與其所有分力作用的相同. 2.運算法則:力的合成遵循定則.一條直線上的兩個力的合成,在規(guī)定了正方向后,可利用法直接運算.,合力,分力,共同效果,平行四邊形,代數(shù),二、力的分解 1.力的分解:求一個力的的過程. (1)力的分解是力的合成的. (2)力的分解原。

4、教材知識梳理考點互動探究教師備用習(xí)題,一、能量守恒定律 內(nèi)容:能量既不會憑空產(chǎn)生,也不會憑空消失,它只會從一種形式為另一種形式,或者從一個物體到另一個物體,而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中,能量的總量.,轉(zhuǎn)化,轉(zhuǎn)移,保持不變,二、常見功能關(guān)系,動,重力勢,彈性勢,機械,內(nèi),電勢,【辨別明理】 (1)力對物體做了多少功,物體就具有多少能.() (2)能量在轉(zhuǎn)移或轉(zhuǎn)化過程中,其總量會不斷減少.()。

5、教材知識梳理考點互動探究教師備用習(xí)題,一、勻速圓周運動 1.定義:線速度大小的圓周運動. 2.性質(zhì):向心加速度大小不變,方向,是非勻變速曲線運動. 3.條件:合力,方向始終與速度方向垂直且指向.,保持不變,時刻變化,大小不變,圓心,二、描述勻速圓周運動的基本參量,【辨別明理】 (1)勻速圓周運動是勻變速曲線運動.() (2)勻速圓周運動的加速度恒定.() (3)做勻速圓周運動的物體所受的。

6、實驗六 驗證機械能守恒定律,實驗溯本求源實驗熱點探究課時鞏固訓(xùn)練教師備用習(xí)題,一、實驗?zāi)康?驗證機械能守恒定律. 二、實驗原理 1.在只有重力做功的自由落體運動中,物體的重力勢能和動能互相轉(zhuǎn)化,但總的機械能.若質(zhì)量為m的物體做自由落體運動,下落高度為h時的速度為v,則重 力勢能的減少量為,動能的增加量為,如果在實驗誤差允許的范圍內(nèi)重力勢能的減少量與相等,則驗證了機械能守恒定律.,保持不變,mg。