八年級生物上冊5.2.3《社會(huì)行為》課件教案學(xué)案練習(xí)(打包8套)(新版)新人教版.zip
八年級生物上冊5.2.3《社會(huì)行為》課件教案學(xué)案練習(xí)(打包8套)(新版)新人教版.zip,社會(huì)行為,年級,生物,上冊,5.2,社會(huì),行為,課件,教案,練習(xí),打包,新版,新人
第三節(jié) 社會(huì)行為
知識(shí)闖關(guān)
1.生物圈中的動(dòng)物具有許多復(fù)雜的行為,其中具有社會(huì)行為的一組是:
①螞蟻 ②蜜蜂③青蛙④蝴蝶⑤猴⑥象
A. ①②⑤⑥; B. ②③⑤⑥;
C. ①④⑤⑥; D. ①②④⑤。
答〔 〕
2.在一群猴組成的等級社會(huì)中,存在著優(yōu)勢個(gè)體,如果出現(xiàn)猴A優(yōu)于猴B,猴C優(yōu)于猴A,猴B優(yōu)于猴D,則優(yōu)先獲得食物和配偶的應(yīng)該是:
A.猴A; B.猴B; C.猴C; D.猴D。
答〔 〕
3.下列這些動(dòng)物的行為中,都能起到同種個(gè)體之間交流信息作用的一組是:
①雌蠶蛾釋放性外激素②鳥類的各種鳴叫聲③螞蟻相互碰觸角
④烏賊受到威脅時(shí)釋放墨汁⑤遇到獵豹追捕,瞪羚會(huì)急轉(zhuǎn)彎⑥狗一路走一路撒尿
A. ①③⑤⑥; B. ②④⑤⑥;
C. ①②③⑥; D. ①②③⑤。
答〔 〕
4.白蟻群體成員之間有明顯的分工,其中擔(dān)負(fù)著保衛(wèi)蟻穴職能的個(gè)體是:
A.工蟻; B.兵蟻; C.雄蟻; D.雌蟻。
答〔 〕
5.動(dòng)物的社會(huì)行為的特征不包括: A.群體內(nèi)部成員之間有明確的分工;
B.群體內(nèi)部成員之間能夠進(jìn)行信息交流;
C.群體內(nèi)部成員各自獨(dú)立生活;
D.有的群體中還形成等級。
答〔 〕
6.關(guān)于動(dòng)物的“語言”方式,你認(rèn)為最正確的表述應(yīng)是:
A.動(dòng)物的各種行為;
B.動(dòng)物之間交流的信息;
C.動(dòng)物發(fā)出的各種聲音;
D.動(dòng)物之間起傳遞信息作用的活動(dòng)、聲音、氣味等。
答〔 〕
7.判斷下列說法是否正確,正確的畫“√”,錯(cuò)誤的畫“×”。
(1)在生物圈中,動(dòng)物之間的信息交流是普遍存在的。( )
(2)具有社會(huì)行為的動(dòng)物一定是身體弱小的動(dòng)物,它們生存能力弱,群體生活有利于它們的生存和繁衍。( )
(3)人們可以利用提取的或人工合成的性外激素作引誘劑,來誘殺農(nóng)業(yè)害蟲。( )
(4)白蟻和螞蟻都是具有社會(huì)行為的動(dòng)物,白蟻就是白色的螞蟻。( )
8.蜜蜂與獼猴的社會(huì)行為的不同之處在于蜜蜂群體內(nèi)的成員有明確的________,而獼猴群體內(nèi)的成員則有明顯的_______。
9.請觀察有關(guān)螞蟻的生活圖后,回答下面問題。
螞蟻的生活
(1)圖中所示的螞蟻群體中都有哪?
(2)搬運(yùn)蝗蟲的螞蟻屬于哪類成員?
(3)開始只有一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了蝗蟲,它可能是怎樣告訴其他螞蟻一起去搬食物的?
(4)嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來探究螞蟻是怎樣交流信息的。
10.蜜蜂可以通過各種舞蹈來彼此交流信息(如下圖),請舉例說明其他動(dòng)物交流信息的方式。(至少舉兩例)
圓形舞 擺尾舞
探究樂園
1.“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄,至今思項(xiàng)羽,不肯過江東”是一首名詩,詩中提到的項(xiàng)羽,更是歷史名人,有“西楚霸王”之稱。傳說當(dāng)年項(xiàng)羽和劉邦決戰(zhàn),兵敗行軍至烏江,天色已晚,只見岸邊沙灘上有幾個(gè)螞蟻圍成的大字“霸王死于此”。項(xiàng)羽心想:這是天意,遂大喊一聲:“天絕我也!”即拔劍自刎。想一想:劉邦手下的軍師是怎樣使螞蟻聚在一起,并圍成這五個(gè)字的?
2.小華同學(xué)家里養(yǎng)了一只可愛的小狗,小狗帶給小華很多歡樂,它成了小華最好的玩伴。吃過晚飯后,小華帶小狗出去玩,他發(fā)現(xiàn)小狗經(jīng)常三條腿著地,一條后腿提起對著路邊的某個(gè)東西排尿,讓小華覺得很不好。是不是只有他的小狗這樣呢?他認(rèn)真觀察了社區(qū)中許多其他的寵物狗,發(fā)現(xiàn)那些狗與他家的狗有同樣的行為。當(dāng)他與好朋友談起小狗隨地小便的不文明行為時(shí),他的朋友卻笑了,認(rèn)為小狗的這種行為并不是不文明的表現(xiàn),你知道這是為什么嗎?
課堂延伸
請閱讀下面的資料,回答問題。
在營社群生活的某些動(dòng)物中,群體成員彼此接觸的機(jī)會(huì)較多,動(dòng)物個(gè)體憑借自身的實(shí)力通過競爭取得相應(yīng)的地位,形成了優(yōu)勢個(gè)體和從屬個(gè)體,稱之為優(yōu)勢等級序列。在這種等級的形成過程中甚至?xí)醒鹊膱雒娉霈F(xiàn)。
比如,狼是一種有著嚴(yán)格“等級制度”的動(dòng)物。在一窩狼群中,往往由“狼爸爸”、“狼媽媽”和一群小狼組成。大公狼是“一家之主”,不僅負(fù)責(zé)組織和指揮打獵,而且還優(yōu)先享有食物和配偶。小狼從屬于大狼,但在小狼中同樣也存在著老大老二之分。因此小狼往往熱衷于打架,因?yàn)榇蚣艿膭儇?fù)決定著它們的身份地位。勝者常常腳踏失敗者,翹起尾巴,一副得勝后洋洋得意的姿態(tài)。失敗者則只能躺在地上,向勝者乞求“寬恕”。經(jīng)過多次打斗后,小狼的“社會(huì)地位”才能決定,打斗的長勝將軍,變成了同代中的一號(hào)狼,亞軍為二號(hào)狼,依次類推。
在鳥類群體中,同樣也存在著優(yōu)勢等級,在這方面研究較多的是雞群中的啄擊等級。當(dāng)一群母雞聚集在一起,并形成一個(gè)相對穩(wěn)定的群體時(shí),有一只母雞對其他母雞占有優(yōu)勢,它能啄擊任何一只母雞,而不會(huì)受到回啄。第二只母雞也能啄擊除第一只母雞以外的其他母雞,以此類推,形成優(yōu)勢等級序列。作為首領(lǐng)的那只母雞往往是“抬頭挺胸”,羽毛光亮順滑。在啄食時(shí),如果其他母雞稍有不慎,在它旁邊啄食,必然遭到這只母雞啄擊,而被啄母雞根本沒有反抗的勇氣,只有急速逃跑。
請你結(jié)合上面資料和所學(xué)的具有社會(huì)行為的動(dòng)物的知識(shí),總結(jié)動(dòng)物的等級序列有什么意義?
參考答案
知識(shí)闖關(guān)
1. A 2. C 3. C 4. B 5. C 6. D
7.(1)√(2)×(3)√(4)×;
8.分工 等級;9.(1)蟻后、工蟻、雄蟻;(2)工蟻;(3)可能通過觸角接觸或氣味交流;(4)可參考課本上關(guān)于“螞蟻的通訊”的探究進(jìn)行設(shè)計(jì)。10.如雄螢火蟲利用光信號(hào)“通知”雌螢火蟲;在昆蟲、鳥類、獸類中用聽覺通訊很普遍等。(意思對即可)
探究樂園
1.可能是劉邦手下的軍師用蜜糖寫的幾個(gè)大字,招來了許多螞蟻,項(xiàng)羽不知是計(jì),中計(jì)身亡。
2.其實(shí)這并非是小狗的不文明表現(xiàn),而是它在發(fā)布自己的化學(xué)通訊。狗往往并不是由于膀胱充盈而到處排尿,只是它在向別的同類宣布:這里已經(jīng)是我的地盤了。這是一種依靠化學(xué)物質(zhì)搶占領(lǐng)地的做法,當(dāng)一條狗三條腿著地,一條后腿提起對著某處排尿時(shí),說明它已經(jīng)用尿液的氣味將這個(gè)地方劃為己有了。當(dāng)然從社會(huì)文明的角度考慮,養(yǎng)狗的人們不應(yīng)該讓狗隨處排尿。
課堂延伸
等級序列具有以下意義。(1)優(yōu)勢個(gè)體(群體)優(yōu)先繁殖。一個(gè)群體中的勝利者都具有強(qiáng)壯的身體、嫻熟的技能、良好的反應(yīng)能力等。這種個(gè)體的優(yōu)先繁殖對群體向更加優(yōu)勢的方向發(fā)展,增加種間的競爭力有重要的意義。(2)避免頻繁打斗,減少群體內(nèi)耗。一旦等級序列形成,成員個(gè)體之間都和平相處,弱者沒有勇氣“犯上作亂”,強(qiáng)者也沒有必要恃強(qiáng)凌弱。盡量避免用打斗來進(jìn)行排序的方式,無論對高等級個(gè)體還是低等級個(gè)體來說,對保存能量,將能量用在效率最高的地方,都是有利的。(3)維持首領(lǐng)權(quán)威性,對整個(gè)群體生存斗爭有積極意義。一般來說,作為一個(gè)群體的首領(lǐng),不僅要有強(qiáng)壯的體能,而且還要有聰明的智能。這對群體尋找食物時(shí)的“走捷徑”,一致對抗外敵時(shí)的戰(zhàn)斗策略,以及提高整個(gè)群體在環(huán)境中的適應(yīng)性都有顯著意義。只有在優(yōu)勢等級存在的情況下,強(qiáng)者才能樹立其權(quán)威性,才能在群體中有號(hào)召力,關(guān)鍵的時(shí)候才能夠一呼百應(yīng)。(意思對即可)
5
收藏
編號(hào):4194668
類型:共享資源
大?。?span id="fvtyhmk" class="font-tahoma">2.58MB
格式:ZIP
上傳時(shí)間:2020-01-01
30
積分
- 關(guān) 鍵 詞:
-
社會(huì)行為
年級
生物
上冊
5.2
社會(huì)
行為
課件
教案
練習(xí)
打包
新版
新人
- 資源描述:
-
八年級生物上冊5.2.3《社會(huì)行為》課件教案學(xué)案練習(xí)(打包8套)(新版)新人教版.zip,社會(huì)行為,年級,生物,上冊,5.2,社會(huì),行為,課件,教案,練習(xí),打包,新版,新人
展開閱讀全文
- 溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學(xué)習(xí)交流,未經(jīng)上傳用戶書面授權(quán),請勿作他用。