山東省中考?xì)v史復(fù)習(xí)《燦爛的青銅文明》教案練習(xí)(打包6套)新人教版.zip
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燦爛的青銅文明
教學(xué)背景:
文明一詞有著深刻的內(nèi)涵,現(xiàn)代文明與古代文明有所差別,廣義的現(xiàn)代文明學(xué)生們都能夠理解,本課涉及到的古代青銅文明學(xué)生很難理解,尤其是青銅怎么和文明聯(lián)系在了一起。
教材分析:
一、知識(shí)和能力:
1.比較全面的掌握夏、商、西周時(shí)期以青銅器鑄造業(yè)為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本史實(shí),包括手工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)發(fā)展的狀況;了解奴隸制下奴隸的悲慘生活。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)和思考本課所敘述的夏、商、西周我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況,提煉“青銅文明”的本質(zhì)特征及概念,培養(yǎng)歸納、概括歷史知識(shí)的能力。
3.通過(guò)了解奴隸的悲慘生活,認(rèn)識(shí)到夏、商、西周奴隸制文明的高度發(fā)達(dá)是建立在對(duì)奴隸的殘酷剝削的基礎(chǔ)上,從而培養(yǎng)初步運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)來(lái)揭示奴隸制文明本質(zhì)及全面認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展過(guò)程的能力。
二、過(guò)程與方法:
1.網(wǎng)絡(luò)搜索圖片:通過(guò)多媒體展示眾多的青銅器,使學(xué)生對(duì)青銅器有切身的體驗(yàn)與感知;并在這一基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸納出青銅器制作的特點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)夏、商、西周青銅器“工藝高超”的理解。
2.小組探究:通過(guò)小組活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在與他人合作交流學(xué)習(xí)中探究知識(shí),獲得知識(shí)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
1.理解夏、商、西周時(shí)期青銅文明的輝煌燦爛及其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
2.體會(huì)我國(guó)歷史文化的悠久,增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1.重點(diǎn):青銅器的高超工藝。
通過(guò)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)搜索展示介紹司母戊鼎、四羊方尊。
以及“三星堆”出土的青銅面具、大型青銅立人像、青銅神樹(shù)等。
引導(dǎo)學(xué)生歸納出當(dāng)時(shí)青銅鑄造業(yè)是我國(guó)夏、商、西周奴隸制文明的典型代表,具有規(guī)模大,工藝精美,分布廣泛的特點(diǎn)。
通過(guò)多媒體平臺(tái)展示西周可燒炭火青銅器、商朝銅爵、銅鏡。
通過(guò)觀察這些圖片,引導(dǎo)學(xué)生歸納出當(dāng)時(shí)青銅器具有應(yīng)用普遍、品種繁多的特點(diǎn)。并通過(guò)介紹夏至西周青銅鑄造業(yè)發(fā)展過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生歸納出青銅文明具有一脈相承,延續(xù)性的顯著特征。
2.難點(diǎn):青銅文明的概念、表現(xiàn);奴隸的悲慘生活與青銅文明的關(guān)系。
教學(xué)對(duì)策:通過(guò)介紹夏、商、西周陶瓷業(yè)、玉器制造業(yè)等手工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r以及農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)、商業(yè)的進(jìn)步表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生得出青銅文明不僅僅表現(xiàn)在青銅器的高超工藝、青銅器鑄造業(yè)的興盛上,還表現(xiàn)在社會(huì)各個(gè)生產(chǎn)部門的發(fā)展進(jìn)步上。這為后來(lái)介紹青銅文明的概念做好了鋪陳。
教學(xué)方法:
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主的信息技術(shù)輔助教學(xué)以及小組合作探究。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
什么是“文明”,什么是“青銅文明”,請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表見(jiàn)解。
二、教授新課:
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第5課“燦爛的青銅文明”,請(qǐng)同學(xué)們用百度搜索這兩個(gè)概念。
文明、青銅文明。
“文明”一詞反映的是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的程度,是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的表現(xiàn)。在夏、商、西周時(shí)期。社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)突出表現(xiàn)是在青銅器制造工藝上。那么什么是青銅文明呢,我們學(xué)完這課后大家就會(huì)理解,下面我們先看一些青銅器。
師導(dǎo)學(xué)提問(wèn):圖片是什么?它有多高呢?多長(zhǎng)呢?多重呢?司母戊鼎是世界上現(xiàn)存最大的青銅器,當(dāng)時(shí) 鑄造這樣一個(gè)大鼎需要多少人同時(shí)操作呀?可見(jiàn)商朝的青銅鑄造業(yè),有多么大的規(guī)模了!
教師引導(dǎo):講了在夏、商、西周時(shí)期社會(huì)發(fā)展進(jìn)步突出表現(xiàn)在青銅器制作工藝上。想一想青銅文明還表現(xiàn)在哪些方面?
學(xué)生回答:還表現(xiàn)在農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展方面。
三、分組導(dǎo)學(xué):
根據(jù)課文內(nèi)容,將學(xué)生分成兩個(gè)大組,每四人一小組。第一大組閱讀“青銅器的高超工藝”這一目的內(nèi)容;第二大組閱讀“農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展”一目?jī)?nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們邊看書邊思考屏幕上給出的問(wèn)題。 (利用網(wǎng)絡(luò)教室軟件,出示問(wèn)題同進(jìn)鎖定了學(xué)生網(wǎng)絡(luò) )
第一大組問(wèn)題:
1.夏、商、西周有哪些手工業(yè)?
2.青銅器制造業(yè)發(fā)展演變的過(guò)程?
3.青銅器制作有何特點(diǎn)?
第二大組問(wèn)題:
1.夏、商、西周農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)?
2.畜牧業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)?(思考討論10分鐘后,解除網(wǎng)絡(luò)鎖定,學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)查找答案)
教師過(guò)渡:現(xiàn)在我們看第一大組的同學(xué)如何解答第一大組問(wèn)題。
教師提問(wèn):青銅器制造業(yè)的特點(diǎn)? ????????
特點(diǎn)之一:生產(chǎn)規(guī)模大 (網(wǎng)絡(luò)展示)四羊方尊圖片。 ????????
特點(diǎn)之二:工藝精美 (網(wǎng)絡(luò)展示)。
青銅農(nóng)具 :銅鏟(商)、銅 (西周)。
青銅兵器 :玉援銅內(nèi)戈(商)、銅劍(西周)。
青銅用具 :銅爵(商)、銅鏡(商)。
特點(diǎn)之三:品種繁多,應(yīng)用普遍 (網(wǎng)絡(luò)展示)三星堆的文物、青銅面具、大型青銅立人像、青銅神樹(shù)。并簡(jiǎn)介圖片。 ??
教師提問(wèn):三星堆文化分布于何處? ??
學(xué)生回答:我國(guó)西南地區(qū)的成都平原。 ??
教師引導(dǎo):這說(shuō)明我國(guó)青銅制造業(yè)不僅僅分布在商周統(tǒng)治中心地區(qū)。在西南等邊遠(yuǎn)地區(qū)青銅制造業(yè)照樣盛行。這說(shuō)明當(dāng)時(shí)青銅制造業(yè)還有何特點(diǎn)?分布怎樣? ???????
特點(diǎn)之四:分布廣泛。 教師過(guò)渡:夏、商、西周的手工業(yè),除了青銅鑄造業(yè)之外,當(dāng)時(shí)的陶瓷業(yè)和玉器制造業(yè)也很興盛發(fā)達(dá)。(教師簡(jiǎn)單提一下陶和瓷的區(qū)別,稍作講解陶瓷業(yè)和玉器制造業(yè)) 教師引導(dǎo):那么農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)發(fā)展表現(xiàn)如何呢?請(qǐng)第二組同學(xué)概括一下。 農(nóng)業(yè)發(fā)展表現(xiàn):
1.商、西周時(shí)“五谷齊備”。
2.技術(shù)改進(jìn):選種、施肥、治蟲害。
3.生產(chǎn)工具改進(jìn):西周開(kāi)始使用青銅農(nóng)具 畜牧業(yè)發(fā)展表現(xiàn):
(1).品種繁多:馬、狗、牛豬等。
(2).牲畜圈養(yǎng)。
(3).牧場(chǎng)放養(yǎng)(規(guī)模大) 判斷題:青銅文明就是青銅器工藝高超。
教師引導(dǎo):上節(jié)課我布置同學(xué)們利用百度搜集了有關(guān)奴隸社會(huì)及奴隸悲慘生活的資料。
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納奴隸的悲慘生活的表現(xiàn):
1.進(jìn)行繁重的勞動(dòng)。
2.失去人生自由,倍受折磨。
3. 隨意轉(zhuǎn)讓和買。
4.進(jìn)行人牲和人殉 教師過(guò)渡:在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和畜牧業(yè)生產(chǎn)中大量使用奴隸,奴隸過(guò)著牛馬不如的生活。??????
討論:是誰(shuí)主要?jiǎng)?chuàng)造了燦爛的青銅文明?奴隸的悲慘生活與高度發(fā)達(dá)的青銅文明之間是一種什么樣的關(guān)系?
教師歸納:夏、商、西周農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都得到了較快的發(fā)展,取得了較大的成就,形成了我國(guó)夏、商、西周燦爛的青銅文明。但這些發(fā)展和成就,都離不開(kāi)奴隸們的辛勤勞動(dòng)。夏、商、西周燦爛的青銅文明在很大程度上是由奴隸們創(chuàng)造的。
課堂小結(jié): ???
我們今天所學(xué)的第五課叫“燦爛的青銅文明”。青銅文明不僅突出表現(xiàn)在銅器制作工藝上,還表現(xiàn)在手工業(yè)、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)發(fā)展的方方面面。有學(xué)者把人類歷史劃分石器時(shí)代、金石并用時(shí)代、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代。青銅時(shí)代就是人類使用青銅器制作生產(chǎn)工具、武器生活用具的物質(zhì)文化階段。而在這個(gè)時(shí)代人們所創(chuàng)造的物質(zhì)文化成果便稱作“青銅文明”。我國(guó)夏、商、西周時(shí)期正處于青銅時(shí)代,處于奴隸社會(huì)發(fā)展階段。此時(shí)創(chuàng)造的物質(zhì)文化成就突出,豐富多彩。因而,我們把這一時(shí)期文明稱之為“燦爛的青銅文明”。
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