2018版高考生物一輪復(fù)習(xí)（基礎(chǔ)知識(shí)鞏固考點(diǎn)互動(dòng)探究考例考法直擊教師備用習(xí)題）課件（打包48套）.zip
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題型專題 表格類 1 解讀表格類題型表格題主要類型 一類是用文字?jǐn)⑹錾锏奶卣?生理特點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)處理方法 生命或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象 一類是通過數(shù)據(jù)說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果 生理生化的變化等 2 解答表格題的思維模板 1 看清行列明變量單自變量表格行列標(biāo)題分別是自變量和因變量 雙自變量表格行列標(biāo)題均為自變量 表格內(nèi)的數(shù)據(jù)為因變量 2 對(duì)表格中每行 每列數(shù)據(jù)進(jìn)行分析 找出變化規(guī)律及區(qū)別 3 注意表格中的特殊數(shù)據(jù)如最多 最少 平均等 4 采用對(duì)比或分組對(duì)比的方法 找出各個(gè) 組 數(shù)據(jù)之間的關(guān)系及異同點(diǎn) 3 表格設(shè)計(jì)第一步 設(shè)計(jì)表頭 第二步 按照表頭畫出表格 第三步 標(biāo)注 表格名稱 圖T 1 1 甲 單自變量表格繪制導(dǎo)圖 乙 雙自變量表格繪制導(dǎo)圖 典型追蹤 1 某生物興趣小組利用如圖T 1 2所示裝置 若干個(gè) 開展了有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)研究 實(shí)驗(yàn)開始時(shí)打開活塞開關(guān) 使水柱液面平齊 然后關(guān)閉活塞開關(guān) 8h后 觀察記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示 圖T 1 2 典型追蹤 請(qǐng)根據(jù)圖和表判斷 下列說法正確的是 A 上表探究性實(shí)驗(yàn)課題中的自變量有3個(gè)B 研究不同光質(zhì)對(duì)植物光合作用的影響 最好選擇容器1和3C 若容器1的燒杯中加入的是CO2的緩沖液 U形管左側(cè)液面的變化是上升 植物的凈光合作用速率是15mL hD 若容器的燒杯中加入的是CO2的緩沖液 為了使測(cè)定結(jié)果更準(zhǔn)確 應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行校正 排除非生物因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 如果校正裝置的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是左側(cè)液面比右側(cè)液面高 則校正之后的凈光合速率比原來大 解析 分析表格可知 該實(shí)驗(yàn)的自變量是植物的種類和光質(zhì) A項(xiàng)錯(cuò)誤 研究不同光質(zhì)對(duì)植物光合作用的影響 實(shí)驗(yàn)的自變量為光質(zhì) 最好選擇容器1和2 或3和4 B項(xiàng)錯(cuò)誤 若容器1的燒杯中加入的是CO2的緩沖液 U形管兩側(cè)的高度差是由于光合作用釋放氧氣引起的 左側(cè)液面升高 右側(cè)液面降低 兩側(cè)水柱高度差為240mL 8h 氧氣釋放量為120mL 8h 因此植物的凈光合作用速率是120 8 15mL h C項(xiàng)正確 如果校正裝置的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是左側(cè)液面比右側(cè)液面高 說明環(huán)境條件引起氣體總量增多 即實(shí)際凈光合作用 測(cè)定值 校正裝置測(cè)得值 因此比原來小 D項(xiàng)錯(cuò)誤 答案 B 典型追蹤 2 下表表示某地環(huán)境因子和兩種植物的相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì) 據(jù)表回答下列問題 典型追蹤 1 上午8 00 空氣中CO2濃度極高 其原因是 此時(shí)植物光合作用最主要的限制因素是 2 兩種植物在12 00均未出現(xiàn)明顯的 午休 現(xiàn)象 從表格中數(shù)據(jù)來看 主要原因是 3 上午10 00 國(guó)槐胞間CO2濃度遠(yuǎn)低于空氣中CO2濃度 其原因是此時(shí) 4 在實(shí)驗(yàn)過程中 給紫藤供應(yīng)18O2 發(fā)現(xiàn)葉肉細(xì)胞中出現(xiàn)了C18O2 分析其最可能的轉(zhuǎn)移途徑是 解析 1 上午8 00 空氣中CO2濃度極高 其原因是夜間植物只進(jìn)行呼吸作用 向空氣中釋放了大量CO2 此時(shí)植物光合作用最主要的限制因素是光照強(qiáng)度 2 兩種植物在12 00均未出現(xiàn)明顯的 午休 現(xiàn)象 從表格中數(shù)據(jù)來看 主要原因是空氣中濕度較大 3 上午10 00 國(guó)槐胞間CO2濃度遠(yuǎn)低于空氣中CO2濃度 其原因是此時(shí)國(guó)槐光合作用強(qiáng) 消耗胞間CO2速率大于CO2從氣孔擴(kuò)散進(jìn)入胞間的速率 4 給紫藤供應(yīng)18O2 18O最可能的轉(zhuǎn)移途徑是18O2先參與有氧呼吸的第三階段產(chǎn)生H218O H218O再參與有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生C18O2 答案 1 夜間植物只進(jìn)行呼吸作用 向空氣中釋放了大量CO2光照強(qiáng)度 2 空氣中濕度較大 3 國(guó)槐光合作用強(qiáng) 消耗胞間CO2速率大于CO2從氣孔擴(kuò)散進(jìn)入胞間的速率 4 18O2先參與有氧呼吸的第三階段產(chǎn)生H218O H218O再參與有氧呼吸的第二階段產(chǎn)生C18O2 典型追蹤 3 某生物興趣小組用迎春枝條作實(shí)驗(yàn)材料 進(jìn)行了探究NAA促進(jìn)扦插枝條生根最適濃度實(shí)驗(yàn)的預(yù)實(shí)驗(yàn) 結(jié)果如圖T 1 3所示 請(qǐng)根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 設(shè)計(jì)進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn) 1 材料與用具 生長(zhǎng)旺盛的一年生迎春枝條若干 燒杯 量筒 培養(yǎng)皿 NAA 蒸餾水等 配制溶液 配制濃度依次為 的NAA溶液 份 溶液濃度梯度為0 5ppm 2 實(shí)驗(yàn)步驟 浸泡 將各組枝條的基部分別浸泡在配制好的NAA溶液中 一天后 取出枝條放在適宜的相同條件下分別進(jìn)行扦插培養(yǎng) 十天后 對(duì)扦插枝條的生根情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄 3 請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)表格來呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 圖T 1 3 答案 1 2 0ppm 2 5ppm 3 0ppm 6 0ppm9 2 將長(zhǎng)勢(shì)相同的 等長(zhǎng)的迎春枝條隨機(jī)平均分成9份 每份5枝 3 如下表
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編號(hào)：4389635
類型：共享資源
大?。?span id="bf7drl3" class="font-tahoma">99.75MB
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2018
高考
生物
一輪
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基礎(chǔ)知識(shí)
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互動(dòng)
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