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1、
《科學探究：物質的密度》教學設計
教學目標：
1．知道什么是密度，密度的國際單位以及單位間的換算．
2．掌握密度的計算公式．
3．知道密度是物質的特性，在一定條件下，同種物質的密度是一定的．
4．培養(yǎng)運用物理知識解決問題的能力能利用密度公式求解某種物質密度．
重點與難點：
1．引導學生歸納知識結構評價標準
2．師生對信息技術與課程整合的適應
3. 建立密度的概念教學用具：
2、
托盤天平、砝碼盒、燒杯、水、量筒、鐵塊、鋁塊、銅塊、投影儀教學方法：
觀察法、實驗討論法等教學過程：
一、引入新課
講臺桌上放著銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水、一杯酒精．
師： 1．這里有銅絲、鐵絲、鋁絲、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來嗎？
2、說明你是怎么分辨的？
在學生回答后，教師指出：要分辨物質，就要知道并且利用物質所具有的一些特性．如顏色、氣味、軟硬，就是物質的不同的特性。根據這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺器官，就能將上面五種物質分辨出來。
3、我們桌上放的兩個物塊，一個是塑料塊，一個是鐵塊，
3、外面涂有同樣的顏色，你能把它們分辨出來嗎？
（1）、討論與交流 : （提出猜想）
師: 物體的質量與體積之間有什么關系呢 ?
提出猜想“同種物質的不同物體，體積越大，質量越大，它們各自的質量與體積的比值可能是相同的”
（2）、設計實驗：
分別選取 3 個大小不同的、長方體的鐵塊和塑料塊（鐵塊和塑料塊的體積分別對應相等） ，分別用天平測出它們的質量；用直尺測出邊長后，計算出它們各自的體積；算出每個鐵塊和塑料塊的質量與體積的比值，然后加以比較。
（3）、進行實驗和收集證據：
測出 3 個體積不同的鐵塊的質量與體積；
a
4、、 測出 3 個體積不同的塑料的質量與體積；
b、 分別算出每個鐵塊和塑料塊的質量與體積的比值。
學生分組實驗．并將得到的數(shù)據填入書中 P94 的表格中．教師巡迴檢查、指導．
把收集到的證據整理后，填寫在下表中：
(4) 、實驗結論：
同種物質的不同物體，質量與體積的比值一般是 _________ （相同 / 不相同）的；
不同物質的物體，質量與體積的比值一般是 _________ 相同 / 不相同）的。
3、
建立概念：
質量有體積的比值等于單位體積的質量。所以單位體積的質量反映了物質的
5、特性。
[ 板書 1] 單位體積的質量叫做這種物質的密度。
同種物質密度一般相同 , 不同種物質的密度一般不相同 , 所以密度是物質的一種
特性。
4、
表示密度， m表示質量， v 表示體積 [ 板書 2] 密度的公式： ρ =m/v 其中
5、
[ 板書 3] 密度的單位： 在國際單位制中，密度的單位是千克
/ 米 3，符號為 kg/m3
讀做千克每立方米。密度的單位有時用克 / 厘米 3，符號為 g/cm3
6、
密度的測量：
師：在設計測量物體密度的時候，要測量的物理量有哪些 ?讓學生思考回答 :
需測量的物理量： _________和_________, 分別用到的測量工具： _________和
_________。
學生分組實驗：
師 : 請大家把測的數(shù)據填入 P94表格中 , 找不同組學生匯報實驗數(shù)據。生：測的數(shù)據基本接近，出現(xiàn)的誤差可能是由于用量筒測量體積出現(xiàn)的
師：密度公式有什么用處呢？
生甲：可以測量密度，從而用來鑒別物質
生乙：可以用來計算不便于直接測量物體的質量或體積的。
為下一節(jié)做鋪墊。
7、 鞏固練習
小結：你學到了什么？
8、布置作業(yè)
《科學探究：物質的密度》教學設計
