變異育種和進(jìn)化

1、2019-2020年高三生物 考前三個(gè)月 專題7 變異育種和進(jìn)化 直擊考綱 1.基因重組及其意義()。2.基因突變的特征和原因()。3.染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異()。4.生物變異在育種上的應(yīng)用()。5.轉(zhuǎn)基因食品的安全(。

2、考點(diǎn)18育種原理及流程,第一篇專題六變異、育種和進(jìn)化,靜悟提綱,核心點(diǎn)撥,1.育種方式及原理辨析 (1)誘變育種的原理,(2)單倍體育種與雜交育種的原理,(3)多倍體育種的原理,注意多倍體育種中秋水仙素可處理“萌發(fā)的種子或幼苗”，單倍體育種中秋水仙素只能處理“單倍體幼苗”，切不可寫(xiě)成處理“種子”。 2.不同需求的育種方法的選擇與分析 (1)若要求培育隱性性狀的個(gè)體，可用自交或雜交，只要出現(xiàn)該性。

3、考點(diǎn)17變異類型,第一篇專題六變異、育種和進(jìn)化,靜悟提綱,核心點(diǎn)撥,1.抓住“本質(zhì)、適用范圍”2個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)區(qū)分3種可遺傳變異 (1)本質(zhì)：基因突變是以堿基對(duì)為單位發(fā)生改變，基因重組是以基因?yàn)閱挝话l(fā)生重組，染色體變異則是以“染色體片段”“染色體條數(shù)”或“染色體組”為單位發(fā)生改變。 (2)適用范圍：基因突變適用于所有生物(是病毒和原核生物的唯一變異方式)，基因重組適用于真核生物有性生殖的減數(shù)分裂過(guò)程中。

4、考點(diǎn)19現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,第一篇專題六變異、育種和進(jìn)化,靜悟提綱,核心點(diǎn)撥,1.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論中的“三、兩、兩、兩”,(1)兩種標(biāo)志,生物進(jìn)化的標(biāo)志：種群基因頻率的改變 物種形成的標(biāo)志：生殖隔離的形成,(2)兩種隔離,地理隔離：因地理屏障阻礙基因交流，如兩個(gè)池塘中的 鯉魚(yú) 生殖隔離：兩物種間不能進(jìn)行天然基因交流,(3)物種形成三個(gè)環(huán)節(jié),突變和基因重組提供生物進(jìn)化的原材料 自然選擇決定。

5、專題6 變異、育種和進(jìn)化,考點(diǎn)19理解變異原理，掌握育種流程,依綱聯(lián)想,欄目索引,核心梳理,真題重溫,典題特訓(xùn),1不同需求的育種方法選擇與分析 (1)若要求培育隱性性狀的個(gè)體，可用自交或雜交，只要出現(xiàn)該性狀即可。 (2)若要求快速育種，則應(yīng)用單倍體育種。 (3)若要求大幅度改良某一品種，使之出現(xiàn)前所未有的性狀，則可利用誘變育種的方法。 (4)若要求提高品種產(chǎn)量，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)含量，可運(yùn)用多。

6、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)遺教材易漏,第一篇專題六變異、育種和進(jìn)化,直擊考綱 1.基因重組及其意義(B)。 2.基因突變的特征和原因(B)。 3.染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異(B)。 4.生物變異在育種上的應(yīng)用(C)。 5.轉(zhuǎn)基因食品的安全性(A)。 6.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容(B)。 7.生物進(jìn)化與生物多樣性的形成(B)。,網(wǎng)絡(luò)總覽,1.當(dāng)DNA分子復(fù)制出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，其所攜帶的遺傳信息發(fā)生改變，但由于密碼子。