第28課古文二則課件

1、古文二則,-徐珂,蔡勉旃堅還亡友財,介紹作品：,本文選自清稗類鈔敬信。清稗類鈔是一套筆記集，總共四十八冊，分時令、地理、外交、風俗、工藝、文學等九十二類，約一萬三千五百余條。采錄數(shù)百種清人筆記，并參考報章記載而成。內(nèi)容范圍廣泛，檢索便利，但選錄頗為蕪雜。,旃 璘,敦 立券,亡何 輦,zhn,ln,dn,qun,w,nin,讀文正音,解釋文言字詞,亡友： 敦風義： 寄之： 立券： 亡何： 愕然： 未嘗語我： 致之：,死亡,重視,寄存,票據(jù)，憑證,不久,驚訝,告訴,送還,2、古今意義區(qū)別較大的詞：,以千金寄之： 亡何：不久 且父未嘗語我也：告訴 而翁知。

2、古文二則戴震難師1教學目標 1、反復誦讀，理解文意。2、感悟戴震的精神。2學習方法 1、熟讀課文，在反復誦讀中逐漸加深對課文的理解。2、學生自主疏通文意，質(zhì)疑釋疑，教師適當點撥。3重點難點 1.了解有關段玉裁的常識；掌握文中重要字詞的意義和用法。2.疏通文意，整體把握短文的中心，明確其中蘊含的道理。3.學習戴震勤于思考、積極質(zhì)疑的精神，培養(yǎng)獨立思考的能力。

3、2019-2020年七年級語文上冊 第28課古文二則教案 語文版 蔡勉旃堅還亡友財 【疑難解析】 戴震難師 “學問學問，既學又問；只學不問，并非學問。”如果求學只一味相信書本，相信老師，缺乏懷疑精神，那么永遠不會。

4、請 同 學 們 說 說 你 在 現(xiàn) 實 生 活 中 碰 到 的 最 清 正 廉 潔的 事 和 人 。 每 個 人 為 了 生 存 于 社 會 都 會 有 為 自 身 利 益著 想 之 心 ， 這 是 生 存 所 需 ； 每 個 人 又 是。

5、戴震難師 清 段玉裁 作者簡介 段玉裁 1735 1815 字若膺 y ng 號懋 m o 堂 江蘇金壇人 清代語言文字學家 經(jīng)學家 早年跟隨戴震研讀經(jīng)文樸學 成為乾嘉學派的重要學者 代表作為 說文解字 注 走進戴震 戴震 1724 1777 字東原 安徽休寧人 清代思想家 語言文字學家 他身處康乾盛世 學識淵博 但他幼時家貧 其父母靠 商賈東西行營于市 販布 以就口食 他十歲時才會說話 但他能。

6、28古文二則 l n ni n zh n d n w qu n y n sh y x 看重 重視 情誼 存放 票據(jù) 憑證 不久 驚訝的樣子 怎么 哪里 告訴 父親 古代對年輕男子的尊稱 文中相當于 你 最終 終于 送還 歸還 老師 文中指戴震 才 說話 大概 表推測 蘊藏 積蓄 靠近 老師 字 停 以何 憑什么 記敘 學生 回答 相隔 多少 差不多 名詞 父親 名詞 老頭兒 連詞 所以 舊知識 動。

7、請同學們說說你在現(xiàn)實生活中碰到的最清正廉潔的事和人 每個人為了生存于社會都會有為自身利益著想之心 這是生存所需 每個人又是生活于社會大家庭中的 自然也都會有為公眾利益著想之心 這也是推動社會發(fā)展的基礎 當公心大于私心時人即會選擇放棄私心 社會則會良性循環(huán) 當私心大于公心時人即會選擇放棄公心 社會則會惡性循環(huán) 今天我們就去看看古人是如何做到清正廉潔的吧 史傳文 古文二則 21 1 學習目標 2 作。

8、蔡勉旃堅還亡友財1教學目標 1、通過合作學習，把握故事內(nèi)容。2、學習文言詞匯，提高閱讀文言文的能力。3、引導學生領會課文中所蘊涵的道理。2學情分析 學生剛開始學習文言文，需要從最基礎的來引導學生3重點難點 重點詞語的解釋。學習難點：引導學生課文中所蘊含的道理。教學活動 活動1【講授】蔡勉旃 一、導入新課由文言文對現(xiàn)實社會的教育意義，導入。

9、古文二則 .課外古詩背誦【原文】夜上受降城聞笛 李 益回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。【賞析】 本詩是一首寫景抒情的七言絕句。前兩句寫景。沙白似雪，映白了回樂城旁邊的烽火臺，月色如霜，籠罩受降城。后兩句抒情。不知何處響起蘆笛聲，引起征人的悲傷，整夜地盼望歸家。本詩真切地再現(xiàn)了征人凄楚痛苦之情，感人至深。.課前準備一、生字識記。

10、古文二則 教學目標：1、體會后漢書思想的深刻含義及現(xiàn)實意義，領悟文中“四知”、“私心”的寓意。2、結合文中注釋，通過查閱有關工具書加以翻譯，培養(yǎng)和提高閱讀及理解文言文的能力。教學重難點：教學重點為正確理解課文的內(nèi)容，掌握重點字詞。教學難點為文章的寫法。教學過程：一、作者、作品簡介范曄（398445）字蔚宗，小字搏。順陽（今河南淅川縣東）人。南朝宋著。

11、身邊故事 老同學借錢要求打借條 財上分明大丈夫 元 石君寶 秋胡戲妻 于不疑處有疑 方是進矣 宋 張載 經(jīng)學理窟 義理篇 清風吟誦 在如何對待錢財上 最容易識別是否為真正的男子漢 能在別人不會懷疑的地方提出問題 這才會有長進 蔡勉旃堅還亡友財 徐珂 吳縣有一個叫蔡璘 字勉旃的人 他重視諾言和責任 重視朋友之間的情誼 有一個朋友寄放了千兩白銀在他那 沒有立下任何字據(jù) 過了不久 他的朋友死了 蔡勉旃把。

12、古文二則導學案【學習目標】1. 熟讀課文，掌握本課內(nèi)的生字詞，疏通課文字詞句意，理解課文內(nèi)容。2. 理解生于憂患，死于安樂闡述的道理，并培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神品質(zhì)?！緦W習重難點】1. 理解生于憂患，死于安樂闡述的道理人才要經(jīng)過艱苦磨煉，才能夠造就。2. 理解生于憂患，死于安樂說理的方法舉事例、提觀點、作闡述、得結論。【預習互查】1. 給下。

13、古文二則導學案【學習目標】1. 熟讀課文，掌握本課內(nèi)的生字詞，疏通課文字詞句意，理解課文內(nèi)容。2. 理解生于憂患，死于安樂闡述的道理，并培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神品質(zhì)?！緦W習重難點】1. 理解生于憂患，死于安樂闡述的道理人才要經(jīng)過艱苦磨煉，才能夠造就。2. 理解生于憂患，死于安樂說理的方法舉事例、提觀點、作闡述、得結論?！绢A習互查】1. 給下列加。

14、古文二則 孫權勸學學習目標：1. 了解有關司馬光及其作品資治通鑒的文學常識。2. 識記文中的生字、生詞，積累文言詞匯。3. 掌握文中成語“吳下阿蒙”的含義。4. 熟讀課文，把握文章大意。5. 了解文中語氣詞表情達意的作用。6. 學習古人胸懷大志、憂國憂民的品格和認識學習對健全人格的重要性。司馬光和資治通鑒簡介：司馬光（ 101910。

15、古文二則孫權勸學文言文孫權勸學，寫的是呂蒙在孫權勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結友”的佳話，本文注重以對話表現(xiàn)人物，教學過程中引導學生反復朗讀，體會文中三位人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理。 教學目標：1、體會人物語言。2、學習一些文言實詞和虛詞的用法。3、學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。4、理解本文開卷有益的主旨。。

16、孫權勸學說課稿一、教材分析（一）課文在本單元所處的位置及單元目標孫權勸學選自七年級下冊第三單元。該單元是一個名人單元。這些文章人文內(nèi)涵豐富，都各自有側重地寫出了名人的品格、氣質(zhì)和生活道路。教學這一篇課文，應從情感、態(tài)度和價值觀，過程和方法，知識和能力這三個方面著手。要理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)涵，以及給我們的啟發(fā)意義。熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語，養(yǎng)成自覺誦讀的習慣在反。

17、21 古文二則 主題解說 四知 通過敘述 楊震拒金 的故事 表現(xiàn)了身居高官的楊震廉潔自律 堅決拒賄的高尚品格 私心 通過第五倫從內(nèi)心深處進行挖掘 坦然承認自己也有私心的故事 表現(xiàn)了第五倫無私奉公 自覺修身揭私的精神 結構圖解 重點聚焦師 兩個故事在人物塑造的手法上有何特點 生甲 四知 以楊 王二人的對白勾勒人物形象 寥寥數(shù)語 卻將人物描寫得有血有肉 并以對比和襯托的手法來刻畫人物形象 生乙 私心。

18、第22課古文二則【導學目標】1體會人物語言的情味。2學習一些文言實詞和虛詞的用法。3學習運用“吳下阿蒙”“刮目相待”等成語。4理解本文開卷有益的主旨?！菊n時計劃】2課時1自主學習，讓學生圍繞“自主學習展示交流”中的知識點進行自主學習。(1)帶著導學目標，認真閱讀課文及相關參考資料，捕捉課文中的關鍵段落、句子、詞語，盡量獨立完成“自主學習展示交。

19、列子 相傳為戰(zhàn)國時鄭國人列御寇 其內(nèi)容多為民間故事 寓言和神話傳說 莊子 是繼 老子 之后體現(xiàn)道家學說的一部極其重要的作品 現(xiàn)今通行的 莊子 一書 分為 內(nèi)篇 外篇 雜篇 三部分 共三十三篇 以其深邃的思想內(nèi)容和奇詭的創(chuàng)作手法 在先秦諸子散文中獨樹一幟 是一部洋溢著浪漫主義的散文集 今天 我們將從這兩部經(jīng)典著作里選取兩篇短文來學習 寓言 古文二則 23 1 學習目標 2 作者簡介 3 文體知識。