七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

1、紫藤蘿瀑布,宗璞,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,、解決文中的字詞 、在閱讀中體會(huì)作者對(duì)人生的感悟 、品味作品的語(yǔ)言,自學(xué)指導(dǎo),1 知道作者簡(jiǎn)介 2 能正確注音并默寫生字詞 3 閱讀體會(huì)作者對(duì)人生的感悟,走近作者,宗璞(1927)，原名馮鐘璞，現(xiàn)代女作家，為著名哲學(xué)家、哲學(xué)史家馮友蘭之女。其小說(shuō)弦上的夢(mèng)1978年獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，三生石獲19771978年全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)；另創(chuàng)作了大量游記、散文，西湖漫筆、紫藤蘿瀑布、丁香結(jié)、水仙辭、三松堂斷憶等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。,“紫藤蘿”簡(jiǎn)介： 亦稱“朱藤”、“藤蘿”，豆科，。

2、C.D.狄斯尼,勇 氣,回憶一下，你做過哪些有勇氣的事情？,在你的心目中最值得欣賞和佩服的勇氣是怎樣的？,進(jìn)行極限運(yùn)動(dòng)，向困難挑戰(zhàn)是勇氣； 能夠見義勇為，不畏強(qiáng)暴是勇氣； 在戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮斗，流血犧牲是勇氣； 敢于批評(píng)別人是勇氣，敢于解剖自己也是勇氣； 為人類的解放，為了自由、平等、光明、幸福的未來(lái)，不怕一切困難和危險(xiǎn)更是一種勇氣。,1、整體感知課文，理清課文思路。 2、理解感受人物所表現(xiàn)的精神品質(zhì)。,學(xué)習(xí)目標(biāo),第一環(huán)節(jié)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音,不動(dòng)筆墨不讀書，標(biāo)出重點(diǎn)字詞,j,q,x,X n,qi,shun,拘,頎,熹,勛,怯,閂,寥寥( )可數(shù)。

3、刻舟求劍,呂氏春秋,簡(jiǎn)介作品,呂氏春秋是戰(zhàn)國(guó)末年秦國(guó)丞相呂不韋 組織屬下門客們集體編撰的雜家（儒、法、道等等）著作，又名呂覽。此書共分為十二紀(jì)、八覽、六論，共十二卷，一百六十篇，二十余萬(wàn)字。 史記呂不韋列傳說(shuō)，此書寫成后，“布咸陽(yáng)市門，懸千金其上，延諸侯游士賓客有能增損一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”來(lái)形容文辭高妙，不可更改。,第一步：交流感知,第一步：交流感知,【環(huán)節(jié)一：師友檢查】,友情提示： 自主檢查互助檢查（學(xué)友說(shuō)給師傅聽?zhēng)煾笛a(bǔ)充講解）,1.正確拼讀文中的生詞。 2.熟讀課文，能正確停頓。 3.借助。

4、鄭人買履,韓非子,簡(jiǎn)介作者,韓非，戰(zhàn)國(guó)末期哲學(xué)家，出身韓國(guó)貴族，韓非見韓國(guó)國(guó)勢(shì)日益削弱，曾上書韓王，建議變法，主張修明法制，富國(guó)強(qiáng)兵，求人任賢，但未被采納。他觀察過去政治的得失變化，著有孤憤五蠹d內(nèi)外儲(chǔ)說(shuō)說(shuō)林說(shuō)難等。韓非是法家的代表人，韓非子是法家的重要著作，也是先秦理論散文集大成者的著作。他非常喜歡用小故事講大道理，書中許多生動(dòng)的寓言故事，如鄭人買履、扁鵲治病、濫竽充數(shù)、買櫝d還珠、自相矛盾、守株待兔等，十分受人喜愛，有些已成為成語(yǔ)。,第一步：交流感知,第一步：交流感知,【環(huán)節(jié)一：師友檢查】,友情提示。

5、4.古代詩(shī)歌四首,觀滄海,次北固山下,聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄,天凈沙 秋思,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、了解一些古代詩(shī)歌常識(shí)； 2、理解詩(shī)歌字詞含義和詩(shī)歌大意；熟讀并背誦、默寫四首詩(shī)歌； 3、初步學(xué)習(xí)欣賞精彩文句；培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩(shī)歌意境和思想感情。,學(xué)法指導(dǎo),1、了解作者及相關(guān)背景知識(shí)。 2、要結(jié)合注釋疏通文句。 3、理解詩(shī)歌內(nèi)容和所抒發(fā)的情感。 4、要神入其中，體會(huì)其意境。 5、揣摩體會(huì)其遣詞造句的妙處和表達(dá)技巧。,觀滄海,曹操,觀滄海 曹操,東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。 秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。 日月。

6、秋天的懷念,史鐵生,最近網(wǎng)上流行的對(duì)母愛依賴度的調(diào)查結(jié)果圖示：,我們的生活離不開媽！,我們的生活離不開媽！,我有一個(gè)凄苦的夢(mèng)在夢(mèng)里，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個(gè)信兒來(lái)呀，你不知道，我們會(huì)牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無(wú)從說(shuō)給她，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個(gè)夢(mèng)一再走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去。 史鐵生有關(guān)廟的回憶,雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地。

7、冰心詩(shī)三首,冰心：原名謝婉瑩。福建長(zhǎng)樂人，現(xiàn)代著名作家，兒童文學(xué)家。主要作品有冰心小說(shuō)散文集、冰心散文集、寄小讀者、再寄小讀者、三寄小讀者、小橘燈等。她的詩(shī)文筆雋意，藝術(shù)精巧，獨(dú)成一派，被稱為“冰心體”。,鳥巢 妄棄 疊成 倘若 驚羨 嫩綠,cho,di,xin,nn,讀準(zhǔn)字音,wng,tng ru,母親呵！ 天上的風(fēng)雨來(lái)了， 鳥兒躲到它的巢里； 心中的風(fēng)雨來(lái)了， 我只躲到你的懷里。,母 親,練習(xí)朗誦,我從不肯妄棄了一張紙， 總是留著留著， 疊成一只一只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭。

8、劉湛秋,雨的四季,作者為什么把文題寫成“雨的四季” 而不是“四季的雨”？,后者單純強(qiáng)調(diào)一個(gè)“雨”字顯得呆板、生硬， 而前者則充滿靈動(dòng)，賦予了“雨”一定的人格化， 充滿情趣和意境。,想一想:,作者：劉湛秋,劉湛秋，安徽蕪湖人，當(dāng)代著名詩(shī)人，翻譯家，評(píng)論家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識(shí)，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。早在八十年代中期，他就被一代大學(xué)生譽(yù)為“抒情詩(shī)之王。”他結(jié)集出版有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯、小說(shuō)等三十余種，其詩(shī)集無(wú)題抒情詩(shī)獲過中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。,喜歡雨,意境美,語(yǔ)言美,春 溫柔,。

9、作 文 訓(xùn) 練,第一課時(shí),一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；提示目標(biāo)。（2分鐘左右）,1、導(dǎo)入新課： 作文歷來(lái)是讓家長(zhǎng)、學(xué)生甚至語(yǔ)文 老師頭痛的“老大難”問題。很多家長(zhǎng)經(jīng)常問老師：究竟 怎樣才能突破作文難關(guān)？有人甚至認(rèn)為“寫作是需要天賦 的”。其實(shí)，并不完全是這樣。我相信：只要掌握科學(xué)的 寫作方法、勤奮練習(xí)、注意寫真情實(shí)感、假以時(shí)日，每 一個(gè)孩子都能成為作文高手！這節(jié)課我們就來(lái)了解一些 關(guān)于寫作的基本知識(shí)。,2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) （1）了解寫作的基本知識(shí)，掌握寫作基本方法。 （2）提高寫作技能，寫出真情實(shí)感。,二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問。

10、學(xué)習(xí)目標(biāo),1、熟記三首古代詩(shī)詞。 2、探討詩(shī)詞中優(yōu)美語(yǔ)句的精妙之處。 3、理解詩(shī)詞的思想感情，體會(huì)其中的意境。,學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難（10分鐘左右）自學(xué)提綱:,一、次北固山下 1、朗讀：要求：讀準(zhǔn)字音，讀清節(jié)奏，讀出感情。 2、借助注釋、工具書了解詩(shī)意。 3、頸聯(lián)運(yùn)用的修辭手法是？傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的思想感情？ 4、這首詩(shī)的名句是？ 二、赤壁 1、借助注釋、工具書了解詩(shī)意。 2 這是一首與三國(guó)的故事有關(guān)的詩(shī)，“東風(fēng)”指？ 3、前兩句詩(shī)在全詩(shī)中的作用是什么？ 4、 “東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，它的意思是？有何。

11、第一單元誦讀欣賞,泰戈?duì)栐?shī)三首,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.有感情地朗讀課文，感受美好、純結(jié)的童真世界 學(xué)習(xí)運(yùn)用想像手法展現(xiàn)世間摯愛真情的手法 培養(yǎng)閱讀優(yōu)美詩(shī)文的興趣,認(rèn)識(shí)作者,本文選自泰戈?duì)栐?shī)選.新月集鄭振鐸 翻譯 泰戈?duì)枺?861-1941）印度詩(shī)人、作家、社會(huì)活動(dòng)家。 主要作品有吉檀迦利、飛鳥集、新月集、沉船等 。吉檀迦利 新月集于1913年活的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。,本文背景,20世紀(jì)的最初幾年，是泰戈?duì)杺€(gè)人生活最不幸的時(shí)期，1902年妻子去世。1903年，他的一對(duì)兒女又相繼夭亡。正是在這悼亡傷逝的悲痛日子里，他懷著對(duì)孩子深厚的慈愛，對(duì)自己童年的回。

12、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1通過識(shí)記字詞，能寫出字詞讀音、字形。 2通過識(shí)記詞意，能解釋詞語(yǔ)。 3 . 通過識(shí)記文學(xué)常識(shí)，能準(zhǔn)確說(shuō)出重要作家作品的文學(xué)知識(shí)。,四、教學(xué)過程 復(fù)習(xí)指導(dǎo)（一）： 內(nèi)容：字詞 方法：獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、交流、展示、教師點(diǎn)撥、找出規(guī)律，歸納方法要點(diǎn)。 時(shí)間：10分鐘 要求：熟練準(zhǔn)確寫出字詞讀音、字形,wn xn shn h xi qun sh sh sh ch fn q fn chi sn sn sn ln ln bi bo dn mng yn jing jing hui lili li o y o ci tng xio yn xio g g zo zo zo jn png hu。

13、第二單元復(fù)習(xí),第一課時(shí) 基礎(chǔ)積累,課程標(biāo)準(zhǔn) （1）對(duì)漢字的要求“學(xué)生認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右”，“讀準(zhǔn)字音”。 （2）了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。 （3）在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容。,中招考點(diǎn) 多年來(lái),作為語(yǔ)文試卷的第一大題，積累與運(yùn)用部分在河南中招中以選擇的形式出現(xiàn)，且多是對(duì)字音字形、詞語(yǔ)成語(yǔ)、文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)文默寫（一般性默寫和理解性默寫）、名著、綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容的考查。,復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、能讀會(huì)寫重點(diǎn)字詞。 2、能讀會(huì)寫文中的重點(diǎn)語(yǔ)句和重要的文學(xué)常識(shí)。 3、通過學(xué)習(xí)文本，能體會(huì)。

14、第二單元復(fù)習(xí),第二課時(shí) 課內(nèi)閱讀 拓展探究,課程標(biāo)準(zhǔn),課程標(biāo)準(zhǔn)： 對(duì)現(xiàn)代文的基本要求有：在誦讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。,中招考點(diǎn)： 閱讀短文是中招語(yǔ)文命題的必考點(diǎn)，從近年來(lái)河南省中考試題對(duì)文字考察的情況來(lái)看，具體考查學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的能力。根據(jù)文學(xué)作品形象性、情感性強(qiáng)的特點(diǎn)。著重考查學(xué)生對(duì)形象的感受和情感的體驗(yàn)。

15、第二單元復(fù)習(xí),第三課時(shí) 文言文復(fù)習(xí),課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 誦讀古代詩(shī)詞, 能理解基本內(nèi)容. 注重積累、感悟和運(yùn)用, 提高自己的欣賞品位.,中招考點(diǎn) 歸納近年來(lái)中考文言文閱讀板塊的考題，其常見考點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：重點(diǎn)實(shí)詞、文言句式、句子翻譯、理解文章內(nèi)容、分析人物形象、感悟作者情感、斷句、鑒賞拓展。,復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、掌握與論語(yǔ)相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，積累文言字詞。 2、通過掌握重點(diǎn)文言詞匯的意義及用法，能會(huì)翻譯課文。,復(fù)習(xí)指導(dǎo)一 內(nèi)容：文學(xué)常識(shí)和重點(diǎn)字詞 方法：復(fù)習(xí)掌握，獨(dú)立做題 時(shí)間：10分鐘 要求：學(xué)生能準(zhǔn)確掌握與論語(yǔ)相關(guān)。

16、古詩(shī)鑒賞指要： 1、論世知人，了解背景生平 2、把握意象，領(lǐng)會(huì)思想感情 3、品味語(yǔ)言，揣摩修辭特點(diǎn) 4、體味意境，領(lǐng)悟藝術(shù)境界,詩(shī)歌中的意象： 既指敘事詩(shī)中塑造的人物形象， 也指抒情詩(shī)中的抒情主人公， 更多的則是指詩(shī)歌中所描寫的景或物。 如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城等等。 詩(shī)歌中的意象傾注著詩(shī)人的思想，包蘊(yùn)著詩(shī)人的感情。,意境： 是詩(shī)中意與境兩個(gè)因素的和諧統(tǒng)一。意是詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的思想感情，境是詩(shī)中所描繪的事物或畫面。所謂意境，就是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描繪的事物或畫面有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)。

17、論語(yǔ)六則,學(xué)習(xí)目標(biāo),1認(rèn)讀字詞。 2理解各則語(yǔ)錄。 3整理、積累語(yǔ)言材料。 4學(xué)習(xí)和繼承中國(guó)古代先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和態(tài) 度，初步了解中國(guó)古代優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化 和輝煌成就。,孔府 孔子嫡系子孫居住地,山東曲阜“三孔”,孔廟 祭祀孔子的地方,孔林 孔子墓地,孔子(前551前479)，名丘,字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜)人.我國(guó)古代著名的思想家、教育家，儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，曾帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)14年?？鬃舆€是一位古文獻(xiàn)整理家，曾修詩(shī)書，定禮樂，序周易，作春秋。他正直、樂觀向上、積極進(jìn)取，一生都在追求真、善。

18、論語(yǔ)六則,作者簡(jiǎn)介,孔子（前 551前 479），名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家的創(chuàng)始者，魯國(guó)陬邑（今山東曲阜）人。 先世宋國(guó)貴族，少年時(shí)家境衰落。成年后做過“委吏”（司會(huì)計(jì)）和“乘田”（管畜牧）。50 歲時(shí)由魯國(guó)中都宰升任司寇，攝行相事。后罷官，曾經(jīng)周游列國(guó)，終不再任。晚年致力于教育，是第一個(gè)把教育普及到平民的人，還整理詩(shī)書，并把魯國(guó)史官所記春秋加以刪修，成為我國(guó)第一部編年體歷史著作。,在認(rèn)識(shí)論和教育思想方面，注重“學(xué)”與“思”的結(jié)合，提出了不少很有啟發(fā)意義的見解。他首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主。

19、世說(shuō)新語(yǔ)二則,關(guān)于作者,劉義慶(403444)，字季伯，南 朝宋文學(xué)家。宋武帝之侄，襲封 臨川王。38歲開始與門人編撰文 集，42歲病逝于建康（今南京）。 現(xiàn)存世說(shuō)新語(yǔ)一書，流傳于 世。,世說(shuō)新語(yǔ)是一部主要記載漢末三國(guó)至兩晉時(shí)期士族階層的言行風(fēng)貌和軼事瑣語(yǔ)的筆記小說(shuō)，是六朝志人小說(shuō)的杰出代表。語(yǔ)言簡(jiǎn)練、辭意雋永。是魏晉小說(shuō)集大成之作，對(duì)后世筆記小說(shuō)發(fā)展影響很大。,筆記小說(shuō)：泛指一切用文言寫的志怪、傳奇、雜錄、瑣聞、傳記、隨筆之類的著作。內(nèi)容廣泛駁雜，包括天文地理、朝章典制、草木蟲魚、風(fēng)俗民情、學(xué)術(shù)考證、鬼怪神仙、艷。

20、傷 仲 永,王 安 石,1.正確流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)停頓。 2.積累文言詞匯，識(shí)記其意思。 3.流暢地翻譯課文。,教 學(xué) 目 標(biāo),第一課時(shí),王安石（1021-1086），字介甫，號(hào)半山，江西臨川人，北宋政治家、思想家、文學(xué)家 。晚年封為荊國(guó)公，謚號(hào)“文”。 著有臨川先生文集王文公文集，是“唐宋八大家”之一。,作家簡(jiǎn)介,誦讀課文 疏通文意,注意下列語(yǔ)句的停頓,仲永/生五年 借旁近/與之，即/書詩(shī)四句，并/自為其名 其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族為意 自是/指物做詩(shī)/立就，其文理/皆有/可觀者 傳/一鄉(xiāng)秀才/觀之 日扳仲永/環(huán)謁于邑人 余聞之也/久,疏通文意,金溪。