滲透數(shù)學(xué)思想

1、1函數(shù)與方程思想 數(shù)形結(jié)合思想 數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo) 是要讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界 會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界 數(shù)學(xué)素養(yǎng)就是指學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)達(dá)成的有特定意義的綜合性能力 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)高于具體的數(shù)學(xué)知。

2、4審題路線中尋求解題策略 審題是解題的前提 只有認(rèn)真閱讀題目 提煉關(guān)鍵信息 明確題目的條件與結(jié)論 才能通過分析 推理啟發(fā)解題思路 選取適當(dāng)?shù)慕忸}方法 最短時(shí)間內(nèi)把握題目條件與結(jié)論間的聯(lián)系是提高解題效率的保障 審。

3、2分類與整合思想 轉(zhuǎn)化與化歸思想 一 概念 定理分類整合 概念 定理分類整合即利用數(shù)學(xué)中的基本概念 定理對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行分類 如絕對(duì)值的定義 不等式的轉(zhuǎn)化 等比數(shù)列 an 的前n項(xiàng)和公式等 然后分別對(duì)每類問題進(jìn)行解決 解。

4、第三篇滲透數(shù)學(xué)思想，提升學(xué)科素養(yǎng),(二)分類與整合思想、轉(zhuǎn)化與化歸思想,分類與整合思想,欄目索引,轉(zhuǎn)化與化歸思想,數(shù)學(xué)素養(yǎng)專練,一、概念、定理分類整合,概念、定理分類整合即利用數(shù)學(xué)中的基本概念、定理對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行分類，如絕對(duì)值的定義、不等式的轉(zhuǎn)化、等比數(shù)列an的前n項(xiàng)和公式等，然后分別對(duì)每類問題進(jìn)行解決.解決此問題可以分解為三個(gè)步驟：分類轉(zhuǎn)化、依次求解、匯總結(jié)論.匯總結(jié)論就是對(duì)分類討。

5、第三篇 滲透數(shù)學(xué)思想，提升學(xué)科素養(yǎng),(四)審題路線中尋求解題策略,審題是解題的前提，只有認(rèn)真閱讀題目，提煉關(guān)鍵信息，明確題目的條件與結(jié)論，才能通過分析、推理啟發(fā)解題思路，選取適當(dāng)?shù)慕忸}方法.最短時(shí)間內(nèi)把握題目條件與結(jié)論間的聯(lián)系是提高解題效率的保障.審題不僅存在于解題的開端，還要貫穿于解題思路的全過程和解答后的反思回顧.正確的審題要多角度地觀察，由表及里，由條件到結(jié)論，由數(shù)式到圖形，洞察問題實(shí)質(zhì)，。

6、第三篇滲透數(shù)學(xué)思想，提升學(xué)科素養(yǎng),數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)，是要讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界.數(shù)學(xué)素養(yǎng)就是指學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)達(dá)成的有特定意義的綜合性能力，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)高于具體的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，具有綜合性、整體性和持久性，反映數(shù)學(xué)本質(zhì)與數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)思想方法在具體學(xué)習(xí)領(lǐng)域的表現(xiàn).二輪復(fù)習(xí)中如果能自覺滲透數(shù)學(xué)思想，加強(qiáng)個(gè)人數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，就會(huì)在復(fù)習(xí)中高屋建瓴，對(duì)整。