職業(yè)道德先進個人申報材料五篇

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職業(yè)道德先進個人申報材料五篇 【篇一】 **，女，中共黨員，碩士，副教授。2010年3月起從事輔導員工作，任生命科學學院專職輔導員、學生第一黨支部書記、分團委副書記、書記；先后擔任28個班級，共1267名學生的班主任，現(xiàn)任2015級本科9個班384名學生的輔導員。 曾獲教育部2018年全國高校輔導員年度人物入圍獎，第三屆全國高校網(wǎng)絡教育優(yōu)秀作品一等獎、全國高等農(nóng)業(yè)院校學生工作研討會優(yōu)秀論文一等獎、**省高校輔導員職業(yè)能力大賽金獎、**省思想政治工作優(yōu)秀研究成果一等獎等；2015年10月，創(chuàng)建學生工作個人微信公眾號——“溫心語錄”；出版30余萬字專著《青春的模樣——一位高校輔導員的微心語》；主持省級課題1項，省級高校輔導員工作精品項目1項，以第一作者發(fā)表學術論文11篇。 一、敬畏職業(yè)，強化學習，提升職業(yè)素養(yǎng) 百年大計，教育為本。參加工作以來，她始終秉持一顆對教師神圣職業(yè)的敬畏之心，時刻不忘自己的崗位職責和工作使命，她以輔導員誓詞鞭策自己，腳踏實地，從抓好學習入手，努力提升職業(yè)素養(yǎng)。 一是狠抓理論學習。從事輔導員工作，首先要講政治，做好學生政治方向的領航者。她一如既往地堅持對黨的最新理論的學習，認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想及總書記在各級各類重要會議上的重要講話精神；她密切關注教育部官網(wǎng)，重視出臺的各類有關高等教育改革發(fā)展的最新文件精神，時刻用最新理論武裝頭腦，時刻保持高度的政治清醒和思想自覺。 二是狠抓業(yè)務學習。從事輔導員工作，不是思想政治教育等專業(yè)的科班生，專業(yè)的理論知識總是具體業(yè)務工作中最大的短板，總是泛泛于工作經(jīng)驗的記錄，而做不到理論層面的總結和提煉。于是，她自覺于學習行動，自學或通過培訓考試，先后獲得國家二級心理咨詢師、高級職業(yè)指導師、國家認證生涯規(guī)劃師、高校創(chuàng)業(yè)指導師等資格證書。 三是狠抓職業(yè)能力標準學習。教育部2014年發(fā)布了《高等學校輔導員職業(yè)能力標準（暫行）》，她以此為標準，持續(xù)努力著。結合學校開展的“改革創(chuàng)新，奮發(fā)有為”大討論活動，對標對表，自覺在工作中向標準靠齊。 二、尊重職業(yè)，研究工作，激發(fā)職業(yè)歸屬感 她有自己的思考，認為只有尊重職業(yè)，才能用心工作，才會深入研究工作、落實工作，工作的成效才能激發(fā)職業(yè)歸屬感。因此在平時的工作中，她注重研究工作方法，注重“三個相結合”。 一是縱向?qū)蛹壗逃蜋M向?qū)蛹壗逃嘟Y合。**對學生開展縱向?qū)蛹壓蜋M向?qū)蛹壪嘟Y合的教育模式是新形式下大學生思想政治教育的必要形式?！翱v向?qū)蛹墶本褪欠帜昙壏謱哟螌Υ髮W生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育；“橫向多元”就是輔導員在工作當中應當全面培養(yǎng)學生，形成教書育人、管理育人、文化育人、實踐育人、創(chuàng)新育人長效機制。兩者系統(tǒng)全面的結合，符合新時期思想政治教育的特點，符合大學生成長成才的規(guī)律，符合人才培養(yǎng)的規(guī)律。 二是整體化教育和個性化教育相結合。**有這樣的理解，她認為，思想政治教育是一個長期性、引導性的教育過程，每個學生有著不同的培育方式，應當因材施教。**運用整體化教育和個性化教育相結合，有利于針對性、個性化、精細化的開展大學生思想政治教育?！罢w性教育”是面對全體學生開展各項活動，以提升大學生綜合素質(zhì)為工作目標；“個性化教育”是根據(jù)不同的學生，進行個性化的輔導，精準輔導每一個學生，尊重個體間的差異，鼓勵個性化的發(fā)展，培養(yǎng)不拘一格的人才。 三是線上教育和線下教育相結合。新媒體時代，網(wǎng)絡已經(jīng)成為了不可或缺的一部分。思想政治教育要與時俱進，創(chuàng)新形式。**運用個人微信平臺，推送和學生相關的原創(chuàng)文章，更高效、便捷、有針對性的對學生進行網(wǎng)絡思想政治教育；她還運用線下的實踐活動，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，師生面對面進行答疑、討論，實地的實踐調(diào)查。 三、熱愛職業(yè)，潛心育人，強化職業(yè)獲得感 她熱愛輔導員職業(yè)，9年時間沒有絲毫的動搖過，未來依然會堅守，用她的話說，“工作的付出，不在于能有什么回報，在于這個過程感受、體會到的職業(yè)獲得感”。 一是凝練工作思路。輔導員工作事無巨細，她注重總結自己工作，逐步形成了自己的工作思路，即以立德樹人為根本任務，以培育和踐行社會主義核心價值觀為引領，通過實施“五大工程”，構建“一檔兩課三請”聯(lián)動式學生職業(yè)生涯培育模式，實現(xiàn)引領學生思想、精準幫扶學生、全程培育學生的教育效果，努力為助力學生成長、成才，成就夢想，為學生全面發(fā)展最終目標的實現(xiàn)而奮斗。 二是做好日常工作。學生日常工作的有序開展、安全開展，是一切工作的基礎和保障，也是職業(yè)歸屬感獲得的最基本要求。工作中，她和同事們將學生日常管理的各項工作進行了分類，梳理了工作程序，明確了工作目標、職責，使學生管理等各項工作規(guī)范化、科學化，提高了工作效率，提升了服務學生質(zhì)量和效率。 三是打造特色亮點。她于2015年創(chuàng)建了學生工作個人微信公眾號——“溫心語錄”，堅持每周至少在平臺推送一篇原創(chuàng)文章，迄今已推送270余篇文章，累計50余萬字。她圍繞思政教育的重點內(nèi)容，創(chuàng)新開展了“微信平臺，思政教育” 工程、“讀書引領，思想鑄魂”工程、“身體力行，榜樣示范”工程、“青春儀式，教育引導”工程、“幫扶關愛，助力成長”工程等“五大工程”，逐步形成了具有學院特色、自我風格的特色亮點工作。 輔導員的工作沒有豪言壯語，只有和風細雨，不會驚天動地，只會腳踏實地。9年來，她用心雕琢著輔導員這份事業(yè)，進入新時代，她將不忘初心，砥礪前行，以改革創(chuàng)新，奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，繼續(xù)在輔導員職業(yè)化、專業(yè)化道路上，為服務青年學生健康成長成才作出更大的貢獻，奮力書寫輔導員職業(yè)、事業(yè)新篇章。 【篇二】 **，女，中共黨員，副教授，現(xiàn)任**農(nóng)業(yè)大學文理學院化學系黨支部書記。 從教19年來，一直奮斗在教學工作的第一線，時刻牢記自己肩負著教書育人的神圣職責，勤奮工作，敬業(yè)愛崗，把自己的人生無私地奉獻給學生和鐘愛的教育事業(yè)。 工作中，始終堅持政治理論學習，不斷提高思想認識水平和理論素養(yǎng)，以強烈的責任心和高度的責任感投身于教學之中，養(yǎng)成了嚴謹細致、求真務實的工作作風。為了教好書育好人，不斷加強業(yè)務學習，更新知識結構，掌握生物化學學科的前沿知識。工作以來，承擔了研究生高級生物化學研究技術、本科生生物化學I、生物化學II、生物化學實驗I、生物化學實驗II、植物資源化學等的教學任務，年均完成1200多課時教學工作量。教學中，認真鉆研教學大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進的現(xiàn)代化教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的自主學習、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。教學過程中，還注意把握教學規(guī)律，堅持理立德樹人、以學生為主體的教學思路，培養(yǎng)學生扎實的理論基礎和創(chuàng)新的實踐能力。教學中，始終堅持把教書育人視為自己的神圣職責，不單培養(yǎng)學生如何學知識、做學問，更重視培養(yǎng)學生如何做人。一方面認真?zhèn)湔n、講課，另一方面不論時間多緊也要認真解答學生提出的任何問題，做學生的良師益友。 教學工作之余，潛心教學研究，勇于實踐，大膽探索，積極進行教育教學改革。先后主持和參與生物化學省級精品課程、生物化學省級示范實驗室、生物化學公共實驗室的建設，先后主持和參與省部級教學改革研究課題3項，獲得**省教學成果獎1項，在各類學術刊物上發(fā)表科研教學論文十余篇，參編教材5部、申請專利4項。 除保質(zhì)保量完成教學任務和化學支部日常工作外，還承擔了文理學院研究生的教學管理工作，對文理學院每年研究生的招生、日常教學管理、畢業(yè)等付出了辛勤的勞動。另積極參加校、院、系組織的各項活動。 參加工作以來，先后榮獲**農(nóng)業(yè)大學優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀工會積極分子等稱號。 【篇三】 **，男，1977年7月生，經(jīng)濟管理學院教師。世代為農(nóng)的家庭背景，使他在童年學習之余從事了大量的農(nóng)業(yè)實踐活動，讓他對“面朝黃土背朝天”有切身感受。啟萌老師在艱苦教學條件下的那份執(zhí)著，深深印在他的腦海中，讓他立志要努力取得好成績，為改變農(nóng)業(yè)農(nóng)村的落后盡自己一份力，高考時毅然選擇報考農(nóng)業(yè)院校。拿到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理碩士學位后，他放棄了從事其他行業(yè)的機會，堅定地選擇了留校從教。從教15年來，他時時刻刻提醒自己，要嚴于律己，勤奮工作，不斷進取?！耙盐业膶W識和經(jīng)驗建成學生的‘燈塔’，要讓每一位學生在與我的交流中都有所收獲”是他事業(yè)追求的目標，“學高為師，德高為范”是他的自律信條。 一、認真教學，傳道解惑 教學過程中，他時刻以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己。工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、從不遲到早退，從不無故缺席。在他的時間表里，信守“課后可以遲走半小時，課前必須早到十分鐘”。在平凡的崗位上盡自己的最大努力做好本職工作，認真講好每一節(jié)課，耐心回答每一個問題。做到教書育人，傳道解惑。 參加工作伊始，由于一些原因，政治經(jīng)濟學課程無法按計劃開出，學院領導找到了他，希望他能夠承擔起該課程的教學任務。重擔在身，不容退縮，時間緊，壓力大，查閱資料，精心備課，他很好的承接了政治經(jīng)濟學的授課任務，受到了學生的好評。此外，他還承擔著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟學、企業(yè)策劃學課程的教學任務，從教十幾年來，年均承擔教學工作量800學時，年均授課學生1000人左右。在教學之余參編專業(yè)核心教材4部，其中《政治經(jīng)濟學》和《物流管理》均為農(nóng)業(yè)部十二五規(guī)劃教材，《政治經(jīng)濟學》作為農(nóng)業(yè)農(nóng)村部十三五規(guī)劃教材，再次參編。幾門專業(yè)主干課程的講授，使他掌握了較為扎實的專業(yè)理論知識，也為進一步指導學生實踐奠定了堅實的基礎。 二、做好本職，勇于分擔 經(jīng)濟管理學院學生人數(shù)多，教學管理任務堅巨，人手短缺。在完成教學工作之余，他還積極為學院分擔壓力。2014年協(xié)助學院領導兼管研究生工作。學院現(xiàn)有全日制研究生100人，非全日制研究生105人。2018年夏季91名碩士研究生順利通過論文答辯獲得碩士研究生學位，其中全日制66人，非全日制專業(yè)型碩士25人。2018年冬季41名非全日制專業(yè)型碩士研究生順利通過論文答辯獲得碩士研究生學位，全年合計132名研究生通過論文答辯獲得碩士研究生學位。在研究生實行二級管理的背景之下，管理事項更加繁雜。雖然任務艱巨，他沒有向相關領導提更多要求，而是通過加班、犧牲晚上休息時間等方式，積極應對克服各種困難，出色地完成了研究生招生、日常培養(yǎng)管理以及畢業(yè)論文答辯等各項工作，受到各對接部門的一致好評。 三、關愛學生，無私忘我 課堂外，他總是不失時機地帶領學生參加各種校內(nèi)外教學實踐活動。利用課間休息，星期天甚至休息時間和學生探討和交流，內(nèi)容涉及時事、政治、經(jīng)濟、文化生活各個領域。對每一個學生提出的問題，他都會認真回答。在給學生建議和意見的同時，他也從他們身上學到了許多，這使他更加堅信了自己的奮斗方向，促使自己奮勇前進。遇到學生思想上的問題，他會積極地開導他們，幫助他們，使他們能從失落、悲觀的陰影中走出來。當看到他們?nèi)〉贸煽兙`放開心喜悅的笑容時，他感到很欣慰，很滿足。 一份耕耘，一份收獲。2006年，他利用暑期時間帶學生參與**省建設社會主義新農(nóng)村大學生進萬村科技信息化工程，由于成績突出，被評為“優(yōu)秀指導教師”。2009年指導的大學生創(chuàng)業(yè)項目“食為天農(nóng)業(yè)經(jīng)濟技術開發(fā)中心”參加**省第三屆“興晉挑戰(zhàn)杯”獲得銀獎，同時被共青團**省委授予“優(yōu)秀指導教師”。2011年校第四屆“興農(nóng)挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽中，指導的創(chuàng)業(yè)項目“小菜籃無公害農(nóng)產(chǎn)品社區(qū)連鎖店”獲得大賽金獎。2011年指導的本科畢業(yè)論文《探究安吉白茶的可持續(xù)發(fā)展之路》獲優(yōu)秀論文，被授予“優(yōu)秀指導教師”。2013年獲得了由農(nóng)業(yè)部培訓中心頒發(fā)的“農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓合格證書”、中國就業(yè)培訓技術指導中心頒發(fā)的“職業(yè)培訓證書”。2013年被評為“工會積極分子”、“暑期‘三下鄉(xiāng)’社會實踐活動‘優(yōu)秀指導教師’”、“**農(nóng)業(yè)大學‘五四’青年標兵”。2014年被學校評為年度優(yōu)秀。2015年被學校評為“職業(yè)道德模范提名獎”。2017年被評為“工會積極分子”、“**農(nóng)業(yè)大學‘五四’青年標兵”。 四、服務社會，實現(xiàn)價值 教學之余，他盡自己所學積極服務社會，努力實現(xiàn)自己人生價值。2016年8月和11月，受省農(nóng)廣校和汾清酒廠邀請做了兩場培訓課程，受到各方好評。2016年12月主動承擔了由省委委托學校組織的2016年脫貧成效三方評估，作為組長負責完成了壺關縣、平順縣和昔陽縣三個縣調(diào)研及評估報告撰寫。2017年2月參與了晉中市太谷縣脫貧成效評估工作。2017年1月承擔了由省委委托學校組織的2017年度貧困縣退出第三方評估，作為組長負責完成了保德縣、岢嵐縣和柳林縣三個縣調(diào)研及評估報告撰寫。2018年12月承擔了2018年度貧困縣退出第三方評估，完成了繁峙縣調(diào)研及其相關工作。 五、銳意進取，不斷超越 參加工作以來，他在教學以及多方面取得的成績，贏得了領導、同事和學生的認可和贊譽，也多次受到上級部門的表彰，但他從不安于現(xiàn)狀，停足不前。他把每次優(yōu)秀評選都作為未來工作的新起點，更加努力學習，不斷完善自我，勤奮工作，開拓進取，不斷超越，為自己的生命添姿加彩，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。 一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，付出的是汗水，收獲的卻是那一份沉甸甸的果實?！拔沂瞧椒驳模以冈谄椒仓性杏齻ゴ?，在平凡中執(zhí)著追求。 我很慶幸自己選擇了教書育人——這光輝的事業(yè)，我將無怨無悔地耕耘在這片廣袤的土地上，讓教育的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！” 【篇四】 **，男，中共黨員，畢業(yè)于**農(nóng)業(yè)大學農(nóng)業(yè)機械化專業(yè)，在35年的基層一線從教生涯中，時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，努力工作、默默耕耘、樂于奉獻、熱愛學習、不斷進取、關愛學生、團結同志，在教育教學和承擔學校分配的各項工作中取得了可喜的成績。 一、愛崗敬業(yè)，辛勤耕耘 1985年本科畢業(yè)后聽從組織安排留任農(nóng)機系農(nóng)業(yè)機械教研室教師，承擔了果樹、農(nóng)學、植保等專業(yè)的《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化》課程實驗實習教學和課堂教學的輔助工作，并負責農(nóng)機專業(yè)試驗儀器、教學設備等的管理維護工作，從每節(jié)實驗實習課程的籌劃、儀器的調(diào)試、課用設備的準備，到實驗實習報告的評閱、課堂作業(yè)的批閱、試卷的評閱、考核成績的登錄報送、實驗指導材料的編寫、教學掛圖和課堂授課教具的準備，再到教學大綱、教案、教學日程表等文件準備，還有實驗室的清潔整理、各類教學用農(nóng)業(yè)機械的保養(yǎng)維修等，在承擔教學輔助工作時，就本著全心全意為主講授課老師和學生服務的思想干好每項工作，扎實的教學工作經(jīng)歷為日后勝任專業(yè)教學工作奠定了堅實的基礎。 二、扎根基層，默默奉獻 從35年前從教至今，始終未離開過基層一線的教學。上世紀九十年代初，農(nóng)機系領導曾考慮讓其兼職從事系屬“銀河”低脂雪糕生產(chǎn)經(jīng)營管理工作，盡管兼職會給個人帶來更好的收入，但考慮到兼職勢必影響教學，因而毫不猶豫依然回絕了此事。由教輔到助教，由助教到講師，由講師到副教授、再到教授，由普通教師到系主任、碩士生導師，任職教學工作以來，盡管職稱職務發(fā)生了一系列的變化，但從事一線教學的工作始終未變。堅持在教學一線也積累了豐富的教育和教學經(jīng)驗，能以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任，無論職稱職務如何變化，都能以高度的職責感和事業(yè)心將全部的熱情投入到教書育人的工作中去。 三、迎難而上，勇挑重擔 任職以來一直從事農(nóng)業(yè)工程學課本科、碩士、博士、函授等專業(yè)相關的授課教學。面對由于高校擴招和學課專業(yè)的快速擴展而呈現(xiàn)的高校師資嚴重不足的狀況，承擔完成了多門專業(yè)相關課程教學。承擔完成了《農(nóng)業(yè)機械學》《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化》《農(nóng)產(chǎn)品加工機械》等20余門本科生課程；承擔碩士研究生的《生物環(huán)境測控》《農(nóng)業(yè)機械化促進法》《農(nóng)業(yè)機械推廣條例》等課程。其中10余門為新開設課程。工作至今的35年里，他全身心地投入到教學工作中，時刻要求自我做到牢固掌握所授學科的基本理論知識，熟悉相關學科的文化知識，不斷更新知識結構，精通業(yè)務，精心施教，把握好教學的重點難點，認真專研教材，探索教學規(guī)律，經(jīng)常與資深教師進行探討，及時進行總結與反思，并從中獲得了豐富的教學經(jīng)驗。在工作中能夠認真對待每一堂課，受到了學生和老師的一致好評。 四、潛心鉆研，注重實踐 除了毫不懈怠地完成日常課堂教學工作外，吳老師潛心鉆研、不斷充實和創(chuàng)新實踐教學。他經(jīng)常與老師們交流教學心得時說到“教育教學工作是一項良心工程，而實驗實習是教學中必不可少的重要環(huán)節(jié)，對于學生掌握知識和鍛煉能力意義非凡”。為了做足做實實踐教學，確保實踐教學應有的效果，對待每一次實驗實習不僅認真準備，而且精心組織，從不打“無準備之仗”，常常犧牲休息時間和放棄節(jié)假日購置器材和調(diào)試教具。對待實踐課程的嚴謹認真，受到了學生的一致好評，同時學生動手解決實際問題的能力有了顯著提高。 五、用心做事，以誠待人 幾十年的教學工作中，總是用心做事、以誠待人與同事和睦相處。在工作中能團結老同志，帶領新同志，認真落實學校部署安排的各項工作。同時勇于開展批評與自我批評，虛心向他人學習，把自己的教學經(jīng)驗無私傳授給年輕人。年輕的教師們親切稱他為“海先生”。吳老師也總是以自己特有的工作方法和熱情帶動和影響身邊的教師，在處理和解決問題時能換位思考，替別人想的多。同事們遇到問題時，都愿意與他交流。他也總是耐心傾聽，力所能及幫忙同事們解決困難，從而得到了絕大多數(shù)教職工們的一致認可和贊譽。 辛勤的耕耘，換來了可喜的收獲，他多次獲得優(yōu)秀指導教師和先進個人的殊榮。 【篇五】 **，男，1963年10月生，****市人，博士，教授，博士生導師，現(xiàn)任資源環(huán)境學院副院長。在34年的高校工作中，**始終銘記著教師的職責，始終熱愛教育事業(yè)，樹立從事教育事業(yè)的光榮感和責任感，在教學、科研和科技推廣服務的平凡崗位上貢獻自己的所能。 一、用愛來澆灌課堂。 他把“不熱愛學生的教師決不是好教師”作為座右銘，認真對待和組織開展專業(yè)教學活動。為了備好每堂課，他結合教材內(nèi)容經(jīng)常要查閱許多相關的資料，拓寬和延伸專業(yè)教授面，努力做到在有限的課堂時間內(nèi)讓學生感受和獲得更多知識。他注重研究教學方法和改進教學手段，實施交互性教學，讓教學活動豐富多彩。在課堂上，對學生做到既嚴格要求，又尊重信任。特別是注重針對不同性格和不同興趣的學生，鼓勵他們，做好學業(yè)目標定位，開展因材施教，充分激發(fā)學生的專業(yè)學習熱情，積極引導學生的個性化發(fā)展。在課堂外，他積極組織學生參加到自己的科研項目中，一起研究和探討學術問題，使學生的動手能力、實踐能力、創(chuàng)新能力得到較大的提高，努力提升學生的專業(yè)素質(zhì)，很好地完成了本科生和研究生的課堂教學任務。目前承擔2門本科生課程和4門研究生課程的教學任務，指導碩士研究生和博士研究生20多名，年均教學工作量1000學時以上。 二、用鉆來錘煉業(yè)務。 他非常注重通過科學研究來提升自己的業(yè)務素質(zhì)，進而增強專業(yè)教學和人才培養(yǎng)效果。地圖學和地理信息系統(tǒng)、地理信息科學是他一手發(fā)展起來的本科專業(yè)和研究生專業(yè)。他緊密結合**的地理環(huán)境特點開展科學研究，基于3S技術針對黃土高原的土地利用變化特點開展研究，在地理信息科學和土地資源利用研究方面形成了自己基于信息技術開展研究的特色，對于推進我省探索數(shù)字國土建設、土壤性狀管理信息化建設做出貢獻。通過在專業(yè)學術領域的潛心積累和探索創(chuàng)新，研究成果不斷得到業(yè)務同行的認可，在學術領域漸漸產(chǎn)生了影響。目前擔任中國土壤學會土壤遙感與信息專業(yè)委員會委員、中國地理信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會教育與科普工作委員會委員、**省土壤肥料學會常務理事、**省國土資源廳高級專家咨詢委員會委員等學術職務?，F(xiàn)主持國土資源部行業(yè)項目1項，各類橫向課題項目5項，并積極幫助10余名年輕教師開展科研活動。 三、用情來服務社會。 社會服務是高等教育的基本職能，也是一名高校教師應該承擔的社會責任。多年來他一直注重結合專業(yè)教學和科學研究開展社會服務工作，走產(chǎn)學研相結合的路子。工作中他服從組織和集體的安排，勇于承擔繁重的任務，不在個人得失和名利上計較。結合學校的專業(yè)特點和人才智力優(yōu)勢，近年來帶領研究生和本科生完成了農(nóng)村土地調(diào)查、城鎮(zhèn)地籍調(diào)查、土地利用總體規(guī)劃修編，工業(yè)企業(yè)用地效率調(diào)查、農(nóng)村土地確權發(fā)證等社會服務項目，贏得了良好的社會聲譽。2016年以來擔任**省晉中市政協(xié)委員，他認真履行職責，深入社會基層去調(diào)查了解民生問題，特別是結合精準扶貧工作，深入農(nóng)戶走訪，尋求破解脫貧難點的途徑，積極收集資料并做好獻言獻策工作。 四、用心來搞好管理。 作為分管教學的副院長，他始終堅持服務師生的工作理念，按照學校和學院的規(guī)定，認真組織教學工作。他注重抓青年教師教學基本功的培養(yǎng)，經(jīng)常組織青年教師開座談會，交流教學工作的經(jīng)驗。為了把握青年教師課堂教學效果，提高青年教師的教學水平，通過聽取中青年教師的課堂教學和多媒體教學，通過聽課、教學競賽等形式，通過積極鼓勵青年教師爭取教材編寫等措施，通過老教師和青年教師在教學業(yè)務上開展結對幫扶，促進學院形成重視教學的良好氛圍，達到青年教師相互學習相互提高的目的。他注重人才培養(yǎng)模式的研究，努力打造專業(yè)特色。為此，組織全院教師開展辦學思想討論，對本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行調(diào)研、討論和修訂，邀請校內(nèi)外專家對培養(yǎng)方案進行了論證，使學院各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案彰顯了時代特征。他注重培養(yǎng)青年教師的職業(yè)情懷，鼓勵和幫助他們要積極上進，引導和鞭策他們要團結協(xié)作。教育大家認識到學院各專業(yè)實現(xiàn)教學質(zhì)量提升和學科建設的做強做大，靠的就是團結一致的教師集體，靠的就是每位教師既要對自己的本職工作負責，還要對整個“事業(yè)”負責。 他欣賞這么一句話，“陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅”。他愿為我校的春色滿園，人才輩出貢獻自己的一己之力！