教師師德師風征文3篇

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教師師德師風征文3篇 【篇一】 還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)了芽，長大了。它終于結(jié)出果實――我也成了一位老師。 人們對教師一向的評價都很高，有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說教師甘為人梯，默默耕耘;有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……當我穿過它面前的這些光環(huán)，走進它的內(nèi)核時，我漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師是平凡的、普通的，猶如一顆小小的鋪路石，而我只愿做那小小的鋪路石，讓我們的新一代在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠方。 初次登上講臺，面對著這群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，裝出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”的傳統(tǒng)道德威攝他們。然而不久，他們很快地發(fā)現(xiàn)了我的“友善”，向我玩起了把戲。上課時有小聲說話的，有做小動作的。對此我當然是怒不可遏，將他們狠狠地訓一頓。此后，我發(fā)現(xiàn)，我的訓斥大有作用，上課他們正襟危坐，作業(yè)也一張不差?？墒俏彝瑫r也發(fā)現(xiàn)，學生見了我繞著走，上課回答問題總是低著頭，一言不發(fā)。我的心不禁顫動起來，是不是我做錯了?這時老教師給我送來“靈丹妙藥”：與學生溝通，用心去愛他們。 慢慢地我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學生交朋友。我在每個學生身上尋找閃光點，盡量讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心。不以你的真摯之情，誠摯之心是不會換取同學們純真的心的。很快的我們之間就建立起了一種牢固的既是師生，又是朋友的雙重關系。 有這樣一個故事：“智慧”、“成功”和“愛”三位天使來到人間。一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說：“我們只能去一個，你回家商量一下，再做選擇?！蹦赣H最后決定把“愛”請回家。奇怪的是，另外兩位也跟著進了屋。母親驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了?”答曰：“那里有‘愛’，那里便有‘智慧’和‘成功’?！庇袗劬陀幸磺?，在故事中如此，在生活中更是如此。有人說過：疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣。教師對學生就需要這樣一種神圣的愛，她不求回報，嚴慈相濟，這種愛是學生接受教育的感情基礎。因為，一旦學生體會到這種愛的情感，就會“親其師，信其道”。 教師無小節(jié)，處處皆楷模，學高為師，身正為范?；仡櫠嗄甑膹慕虤v程，我深深地感到，要做一個學生需要并喜歡的老師，必須時刻注意修養(yǎng)師德，以自己的一言一行去影響學生。每天要求學生做到的，我首先做到，業(yè)余時間我認真鉆研業(yè)務，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財富和權(quán)利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸?？墒俏覀冇械氖牵簩逃聵I(yè)的熱愛和忠誠，是將青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。雖然工作不久，我卻親眼目睹了老師們的愛崗、敬業(yè)、奉獻等作為，親耳聆聽了不畏艱苦、孜孜不倦、潛心于育人的感人事跡，親身感受了那為了學生真誠奉獻的博大情懷。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助，忘不了夜晚在辦公室燈下、微機前埋頭苦干的青年教師，忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫教學論文的稿紙……這些是對工作的投入，更是愛學生的體現(xiàn)。 面對著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。教學中，我也許不能把愛匯聚成海，但我會竭盡我的生命把愛的水滴凝聚成一條小溪，讓清澈流進每個學生的心，教育是一方充滿理性的天地，也是一片飽含情感的空間。 老師們，我們每個人的手中，都握著無數(shù)的金種子，那便是愛，是我們的全部財富。讓我們播下這顆種子吧，相信不久的將來，等待我們的是豐碩的果實。 【篇二】 七尺講臺、花樣少年、在邊遠農(nóng)村一干就是十九年，看似普通然意義非凡的教育工作，我始終踐行著社會主義核心價值觀，堅守崗位，書寫著扎根農(nóng)村教育事業(yè)的快樂與輝煌。這十九年來在農(nóng)村工作有艱辛、有快樂！艱辛在于條件的艱苦，快樂在于自己的付出所獲得的回報，看到農(nóng)村孩子一批又一批的被我送往更高的學府，內(nèi)心是無比快樂的。 教師的職業(yè)是崇高的，也是平凡的、平淡的。但我很慶幸自己是一名普通的教師，雖然日常工作繁重，工作環(huán)境艱苦，但我快樂地在平凡的工作崗位上踐行著愛崗、敬業(yè)、奉獻的核心價值觀。這十九年來我一直把工作當作事業(yè)來奉獻，在鄉(xiāng)村教育的這塊土地上快樂地耕耘著。 一、我的幸福感來源于平常的心態(tài) 有一個好的心態(tài)很關鍵，同樣的一件事，你用不一樣的心態(tài)去思考，結(jié)果會不一樣，幸福感也就不一樣。當校長之前，我在調(diào)浪小學當了6年教導主任，雖然我分管的是學校的教學工作，但是我知道學校老師少（7位老師）。于是我干了許多別人認為不該干的活，學校到處都有我的足跡，大會小會都有了我的身影。特別是學校創(chuàng)強和創(chuàng)均那段時間，我配合校長起早貪黑，又是搬桌、又是刷墻，又是除草、又是制作宣傳畫冊。從策劃到執(zhí)行，辛苦不說，還犧牲了不少私人時間，甚至還在工作中受傷了。最后我們學校在這些工作當中都被評為先進單位。有人問我：這些活不都是校長干的嗎？你為什么要管那么多？你這不是自討苦吃嗎？我倒不這么認為，干了那么多活，累是肯定的，但是經(jīng)過這一系列工作的鍛煉，我各方面的能力都得到了提高，自己成長很快，我很感謝這段時間。我是在為自己工作，而不是為校長也不是為任何人。因此，我的內(nèi)心充滿了感激，我是幸福的。不管去到哪里，我都是這么想的也是這么做的。參加湛江市名教師培訓和廣東省骨干教師培訓的時候，我都被推選為班長。這就注定我要比別的學員付出更多：在Q群里轉(zhuǎn)發(fā)通知、聯(lián)系基地學校、組織外出考察、收集照片制作微課程與小電影。一年下來，我各方面的能力都在提高，我累并成長著。在名師培訓畢業(yè)典禮上，學員們對我說得最多的一句話就是：“謝謝您！呂班長，您辛苦了！”而我的回答總是：“謝謝你們！是你們給了我機會，讓我成長！”我的內(nèi)心感覺不到辛苦，更多的是快樂與幸福！ 二、我的幸福感來源于發(fā)展自己、影響他人 前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但絕不能原諒老師的不學無術?！彼晕覀円K身學習，不斷提高自身業(yè)務水平。 從踏上三尺講臺的那一天起，我就和孩子結(jié)下了不解之緣，每寫一節(jié)教案，每上一堂課，每輔導一個學生，我都嚴格要求自己，做到對自己、對學生、對家長負責。不管是周末在家里，還是身在學校，我總要及時地總結(jié)一下，想一想：昨天教得怎么樣，今天怎樣教，明天應該怎樣改進？因此，只有積極參加各類學習、培訓，不斷提高自我的業(yè)務水平，讓自己成為源源不斷的泉水，才能解除學生的饑渴。我參加了湛江市校本研修骨干培訓，湛江市微課程制作培訓。參加了湛江市名教師培訓和廣東省小學全科骨干教師培訓。我還參加了省教育廳組織的跟崗學習，到中山市石岐中心小學跟崗學習十三天。我積極爭取和珍惜外出學習的機會，學到了更前沿的教學理念，掌握了更有效的教學方法。每一次學習我都爭取做到最好、學到最多。也都獲得了優(yōu)秀學員。而且我每次總是樂于將學到的一切知識與同事分享。終身學習成了我的追求，助我一步步實現(xiàn)人生的目標。正是這樣不懈的追求，使我快速地成長起來，也獲得了一點點的收獲：在調(diào)浪小學工作的六年是我成長最快的六年，我既教語文又教數(shù)學，教學成績總是排在全區(qū)的前三名，數(shù)學科的平均分總是在90分以上。我指導過十多名學生習作在《湛江日報》上發(fā)表；輔導學生參加各類數(shù)學競賽，20多人次獲得國家、省、市、區(qū)級獎勵；指導學生參加廣東省多屆“粵星杯”作文比賽，有16人次獲得省的二、三等獎；主持過省級作文教學立項，改寫了農(nóng)村學校教學立項的空白；撰寫了50多篇各類教育教學論文獲得了各級獎勵。在我的影響下，全體老師善于教書、樂于研究。他們教學成績平均90分不再是夢想，排名全區(qū)第一不再是奢望。已年過半百的黃燕老師，每到期末考試排名全區(qū)第一的時候都會跟我說：“呂主任，是你指導著我們、影響著我們，我們的成功有你一半的功勞！”此時，我是幸福的！能影響別人何曾不是一件快樂的事呢？我想：我更應該感謝他們，是他們讓我有了更高的追求！一路走來，我在不懈的追求中，自己快樂地成長著！同事們每一次的成功我都是幸福的！ 三、我的幸福感來源于心中有愛 我在十幾年平凡的工作中，明白了教師身上只有洋溢著熱情，澎湃著激情，充滿著溫情，懷揣著柔情，才能收獲學生的信任，實現(xiàn)人生的價值。和工作培養(yǎng)感情，使工作不再單調(diào)乏味；與學生培養(yǎng)感情，讓你走進學生的心靈，你會發(fā)現(xiàn)另一番別樣的天地。愛是一把打開學生心靈的鑰匙，愛會讓我們的教育變得更加和諧。我有個和學生一起寫日記的習慣，即便是教數(shù)學也是如此。我們可以互看對方的日記，在日記里構(gòu)建的是平等互信的關系。我們傾訴自己的不快、分享自己的幸福。學生會在日記里指出我的錯誤，還會告訴我他遇到的困難，甚至會告訴我他們成長中的煩惱。我們相互成為朋友，孩子們都叫我“堅強哥”，即便畢業(yè)了也是這樣。還記得一天清晨,我走進辦公室,發(fā)現(xiàn)辦公桌上放著一盒金嗓子和一張紙條，上面寫著：堅強哥，昨天看您上課一直停頓，我知道您的咽喉炎病又犯了，趕緊吃點藥吧？注意身體，別太累了！看到這張紙條，我的雙眼濕潤了，一種幸福感在我心底蔓延…… 因為有了愛，我們有了共同的話題；因為有了愛，學生們選擇了相信與聽話。我建立了一個叫“我的班長我的班”的Q群，那是我和學生共同的家，出差已經(jīng)成了我這兩年的家常便飯，我雖不在學校，但可以通過Q群了解學生的一舉一動，他們不會因為我的不在而偷懶。他們會在Q群中向我討教與交流。我會將一些教學重點、難點、聚焦點制作成微課程供同學們學習、討論，他們一樣會學得很好?？吹胶⒆釉絹碓胶?，我的心里有一種快樂的滿足感，這也許就是幸福的感覺吧！ 很多老師覺得自己工作很忙，心中會有埋怨，哪幸福從何而來？我覺得只有忙一點生活才會變得充實。機緣巧合，從2016年起，我參加了志愿者義工組織?，F(xiàn)在是中國力量愛國志愿者協(xié)會和湛江市陽光志愿者協(xié)會的會員。我會利用空閑時間去做義工，參加義工讓我懂得感恩我的領導、我的工作；懂得珍惜我的職業(yè)；懂得了用愛包容我的學生。還記得那天去吳川做義工回來，我寫的一篇博文：我的孩子問我：“你們做義工究竟得到了什么？”看著孩子疑問的眼神，那一瞬間，我沒有想到答案，眼前卻浮現(xiàn)了今天看到的一幕幕：一個70多歲的阿婆，靠干點農(nóng)活撐起一個家，一個孩子瘋了、一個孩子殘廢了、老伴卻常年臥床不起，幾間比窯洞還要黑暗、還要簡陋的瓦房，一張再也簡陋不過的床都成了他們的奢望。每個月領著工資的我無法想象阿婆一家的日子是怎么過的，我無法感受阿婆內(nèi)心深處的痛。我徹底淚奔了！我想：我們有什么理由頹廢、有什么理由不努力工作、有什么理由埋怨生活對自己的不公？阿婆，謝謝您！是您讓我明白生活不僅只有眼前的茍且！是您讓我找回了一個男人的擔當！是您告訴了我不離不棄的真諦！對了，這不正是我做義工所得到的嗎？我恍然大悟！感謝志愿者團隊！是您讓我收獲著、成長著、快樂著！選擇您，我無悔！ 我愛我的學生，他們感到幸福；學生愛我，讓我感到幸福。于是我堅信：只要心中有愛，你就會幸福！ 一路走來，我是幸福的！讓我感覺到了什么是崇高的平凡，但更可貴的是，我們都還在堅守著這種平凡，都在平凡中默默奉獻，我們的事業(yè)雖然并不能顯赫一時，但將永遠發(fā)揮作用。我先后被評為“麻章區(qū)優(yōu)秀班主任”、“麻章區(qū)先進德育工作者”、“湛江市優(yōu)秀教師”、“廣東省鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師”?，F(xiàn)在是“湛江市第二批名教師”和“廣東省小學全科骨干教師”。我的事跡曾被《湛江日報》“走進最美鄉(xiāng)村教師”欄目和碧海銀沙等網(wǎng)站報道過。2016年教師節(jié)我很榮幸地在市政府舉辦的教師節(jié)座談會上做鄉(xiāng)村教師代表發(fā)言，得到王中丙市長的肯定。2018年被推薦為“第七屆湛江市好人”，2018年獲得“湛江市第一屆道德模范提名獎”。在麻章區(qū)文明辦的組織下到麻章區(qū)各部門、學校、社區(qū)進行道德模范先進事跡宣講活動。 追憶往昔，成績都屬于過去。我要感謝我的職業(yè)，因為平凡就是幸福，奉獻就是幸福！既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！我選擇了神圣的教育事業(yè)，今生無怨無悔！作一名幸福的教師，聽心靈跳動的音符，“看庭前花開花落，望天上云卷云舒”，“行到水窮處，坐看云起時”。我是幸福的！ 【篇三】 曾去過很多城市，看過很多的風景，而每次能讓我留戀駐足的，那一定是蒼翠的竹林。每當微風拂過竹林，那些簌簌聲就像一顆圓潤的鵝卵石，輕輕的激起內(nèi)心的漣漪。 在內(nèi)心深處，我仍銘記那位先生，那位教給我道理，給予我尊嚴，讓我真正成長的先生。 我認識先生的時候，他說他已經(jīng)很老了。 到底有多老？他說屋后那片竹林是他無意栽下的，他見證了竹子的成長到花開衰敗又到如今高聳青翠。先生說，那竹子要六十年才開一次花呢。 那時我想，他真有學問。 正是先生博學多識，村民們總是愛上門請他幫忙，而他也很熱心地為大家服務。村里的人都叫他“張先生”，有時候我也會學著叫他為“張先生”，他總是一臉的慈祥，微笑著的撫摸著我的頭。但是更多的時候，我叫他“阿公”。 因為家庭變故，我的童年是在阿公家度過的。他不但是照料我的生活起居的“阿公”，也是輔導我課業(yè)的“先生”。 在我印象中，阿公從來不出門，直至后來符阿姨給阿公買了輪椅。當符阿姨推著阿公走出家門時，阿公開心熱情的和每個村民打招呼，阿公說，他已經(jīng)三十幾年沒出過門，現(xiàn)在的變化真大，村里修了公路，阿貴家建了新房，文公廟這棵榕樹也這么粗了…… 但是我卻不明白，阿公這么高興，為什么符阿姨卻在偷偷的擦拭著淚水。 后來，符阿姨告訴我，我的阿公也曾身姿挺拔，健步如飛，他的足跡遍布了坡頭小學附近的田間小路。他是大家尊敬的“張先生”。 “那時很窮，我們大家經(jīng)常吃不上飽飯，更別談去上學。當時班里很多人都不讀書了，張先生挨家挨戶去家里做思想工作，甚至還要給我們送米、送面。那時我讀二年級，父親死了，家中姊妹眾多，母親掙的工分無法養(yǎng)活我們，先生知道后每個月都準時送給我們糧食……”符阿姨早已泣不成聲。 “張先生，是我們害了他……教室門前那顆大樹倒下的瞬間，先生從教室沖出來，然后推開了我們，而他卻……那天晚上我們?nèi)嗤瑢W都跪在醫(yī)院門口不肯走，我們只想看一看……看一看張先生……” 從此，張先生再也沒有機會站起來，也再也沒有回到學校。 我曾經(jīng)問阿公，當初為什么會選擇這么做。阿公一臉平靜地說，不為什么，他們還那么小，我舍不得他們。 但是阿公出事的那時，母親才剛滿兩個月。 我的內(nèi)心受到了極大的震撼。我不理解阿公的做法，我更恨命運的不公。 “先生。”這一句“先生”卻如此沉重。 先生不僅是一種稱謂，更是一種修為，一種責任。 先生不僅栽下了屋后的那一片竹林，先生也在我心中栽下了一顆種子。 多年之后，當我真正踏上三尺講臺，我終于明白，一句“先生”，一句“老師”賦予我的責任和使命。 剛?cè)雽W不久的女學生在周記中寫道：“我恨自己貧窮的出生，我討厭自己平庸的樣貌，我甚至連一件漂亮的衣服都沒有……同學們都看不起我……”我同情她的遭遇，但是我更擔心她的這種消極的心態(tài)影響到她接下來的學習和生活，我決定和她好好談談。 晚自修的時候，我把她叫到辦公室，她一臉的驚訝，然后靜靜地坐在我的對面。她羞澀地低著頭，長長的劉海遮住了半邊臉，眼睛的余光卻一直停留在我桌面的那束花。那是前幾日教師節(jié)的時候?qū)W生送的，但不少花已經(jīng)凋謝。 “麗麗，你喜歡花嗎？” 她點了點頭。 “為什么呢？” “花很漂亮，而且還很香?！彼淖旖俏⑽⑸蠐P。 “嗯，你說得很對。那你喜歡竹子嗎？” 這個問題顯得有點突兀，她用手輕輕地捋了捋耳后的頭發(fā)，顯得有些不知所措。 “你看，這鮮花雖嬌艷但容易衰敗凋零，經(jīng)不起時間的考驗。人的容顏也是如此，它會隨著時間的推移而改變，容貌和出生是我們無法選擇的，所以不必苦惱。女孩子真正的魅力，不是源于她的外貌，而是源于她內(nèi)心。竹子確實沒有鮮花的嬌艷欲，也不會吐露芳香。但它卻能破土凌云節(jié)節(jié)高，一年四季保持高聳蒼翠，無懼烈日和風雨。那是因為它的根扎得深，積極汲取養(yǎng)分，最終等待六十年后的開花結(jié)果?！? “老師，那為什么竹子里面是空的呢?”她終于抬起了頭，一臉疑惑地望著我。 “嗯，你這個問題問得很好。竹子是空的，是因為它虛懷若谷。所以，你在等待的日子里，要刻苦讀書，謙卑做人，養(yǎng)得根深，日后才能枝葉繁茂?！? “老師，謝謝您?！彼龑ξ疑钌畹鼐狭艘还缓箪o靜地走出了辦公室。 看著她遠去的背影，我長長地呼了一口氣。 這讓我想起了我的阿公，我的先生。 因為他也曾對我說過這番話。那年，我十歲。 縱使當初飽受同學的歧視，倍受同伴的斜眼，甚至因為沒有漂亮的演出服而被老師委婉地請出合唱團……但這些都不再重要。我從此不再因為自己瘦弱平庸而自卑，更不因樸素的衣著而苦惱，我相信，只要像竹子一樣，深深地扎根，汲取養(yǎng)分，謙虛做人，必定會有枝葉繁茂的一天。 前幾日重回故土，老屋早已荒蕪，屋后的竹林依舊蒼翠，但當初播種之人早已不再，冰冷的輪椅上也布滿灰塵。哎，我再也沒有機會握一握他溫暖的大手，再也沒有機會聽他的教誨，再也沒有機會和他出去走一走了。 想到此，心中滿是愧疚和悲痛，眼淚止不住地往下掉。 “先生?！闭堊屛以俳心宦暋跋壬?。 先生對學生對后輩惜之愛之幫之教之，先生博學卻謙虛好問，先生一生清貧卻為學生慷慨解囊，先生如翠竹，縱竹身已焚而節(jié)不毀，縱干可斷而直更堅。 云山蒼蒼，江水泱泱。修竹篁韻，先生之風，山高水長。