高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)-第12課時(shí) 文言翻譯（教案+習(xí)題+課件）[打包4套]1.zip

高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)-第12課時(shí) 文言翻譯（教案+習(xí)題+課件）[打包4套]1.zip,打包4套,高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)-第12課時(shí),文言翻譯教案+習(xí)題+課件[打包4套]1,高考,語(yǔ)文,二輪,復(fù)習(xí),12,課時(shí),文言,翻譯,教案,習(xí)題,課件,打包 第二章文言文閱讀 第六節(jié)文言翻譯 2016高考 考綱要求 1 知識(shí)目標(biāo)了解文言翻譯高考命題規(guī)律及常見(jiàn)題型 學(xué)習(xí)文言翻譯的方法技巧 2 能力目標(biāo)能夠掌握并熟練運(yùn)用文言翻譯的方法技巧 準(zhǔn)確翻譯文中語(yǔ)句 3 情感目標(biāo)培養(yǎng)熱愛(ài)傳統(tǒng)文學(xué) 熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感 教學(xué)目標(biāo) 考綱要求 2016年北京高考語(yǔ)文考試說(shuō)明 中要求 能閱讀淺易的文言文和古典詩(shī)歌 本考點(diǎn)表述為 文本內(nèi)容的理解 包括斷句 翻譯等 考綱要求 翻譯句子 就是能將文言文句子譯成合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范的白話文 本考點(diǎn)有兩個(gè)方面的要求 一是 正確理解句子在文中的意思 二是 翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 正確理解句子在文中的意思 基本包括三層次 一是能讀通 讀懂 能夠概括其主要內(nèi)容或含義 二是能夠理解分句之間 句子之間的邏輯關(guān)系 三是能夠理解句子的深層含義或在文中所起的作用 它是高考文言文考查中的一種綜合性的考查方式 旨在考查考生是否真正讀懂了文章的內(nèi)容 進(jìn)而測(cè)試其閱讀文言文的真實(shí)水平 高考文言文翻譯務(wù)必堅(jiān)持直譯為主 意譯為輔的原則 翻譯總的要求是 信 達(dá) 雅 信 即忠實(shí)原文 準(zhǔn)確不走樣 達(dá) 即自然通達(dá) 流暢不滯澀 雅 即文筆優(yōu)美 高雅不粗俗 考綱解讀 考綱解讀 1 2015年高考北京卷 閱讀下面的文言文 完成9 14題 天無(wú)私覆也 地?zé)o私載也 日月無(wú)私燭也 四時(shí)無(wú)私行也 行其德而萬(wàn)物得遂長(zhǎng)焉 堯有子十人 不與其子而授舜 舜有子九人 不與其子而授禹 至公也 晉平公問(wèn)于祁黃羊 1 曰 南陽(yáng)無(wú)令 其誰(shuí)可而為之 祁黃羊?qū)υ?解狐可 平公曰 解狐非子之仇邪 對(duì)曰 君問(wèn)可 非問(wèn)臣之仇也 平公曰 善 遂用之 國(guó)人稱善焉 居有間 平公又問(wèn)祁黃羊曰 國(guó)無(wú)尉 其誰(shuí)可而為之 對(duì)曰 午可 平公曰 午非子之子邪 對(duì)曰 君問(wèn)可 非問(wèn)臣之子也 平公曰 善 又遂用之 國(guó)人稱善焉 孔子聞之曰 善哉 祁黃羊之論也 外舉不避仇 內(nèi)舉不避子 祁黃羊可謂公矣 墨者有巨子腹 黃 享 居秦 其子殺人 秦惠王曰 先生之年長(zhǎng)矣 非有他子也 寡人已令吏弗誅矣 先生之以此聽(tīng)寡人也 腹 黃 享 對(duì)曰 墨者之法曰 殺人者死 傷人者刑 此所以禁殺傷人也 夫禁殺傷人者 天下之大義也 王雖為之賜 而令吏弗誅 腹 黃 享 不可不行墨者之法 不許惠王 而遂殺之 子 人之所私也 忍所私以行大義 巨子可謂公矣 取材于 呂氏春秋 去私 典例導(dǎo)引 1 下列對(duì)文中語(yǔ)句的解釋 不正確的一項(xiàng)是 3分 A 不與其子而授舜沒(méi)有傳位給自己的兒子而傳給了舜B 君問(wèn)可 非問(wèn)臣之仇也您的發(fā)問(wèn)是恰當(dāng)?shù)?不是問(wèn)我的仇人是誰(shuí)C 先生之以此聽(tīng)寡人也在這件事上先生還是聽(tīng)我的吧D 此所以禁殺傷人也這是用來(lái)禁止殺傷人的法令 2 請(qǐng)把第一段中的畫線句子譯為現(xiàn)代漢語(yǔ) 4分 典例導(dǎo)引 1 B 2 日月照耀萬(wàn)物而不偏私 四季運(yùn)行而不偏私 天地 日月 四季都是依據(jù)德而行 所以萬(wàn)物能夠順利生長(zhǎng) 解析 1 試題分析 本題借助選擇的形式來(lái)考查翻譯 這與直接要求翻譯的做法差不多 首先瀏覽句子 找得分點(diǎn) 也就是關(guān)鍵詞 關(guān)鍵句式 然后回歸文本 利用上下文和個(gè)人的文言積累 看選項(xiàng)中對(duì)這些關(guān)鍵性的東西解釋準(zhǔn)不準(zhǔn) 君問(wèn)可 非問(wèn)臣之仇也 這句話的關(guān)鍵點(diǎn)是 君問(wèn) 可 非 也 回歸文本 先要找到 君問(wèn) 的內(nèi)容 可以發(fā)現(xiàn)前面 晉平公 是問(wèn)祁黃羊誰(shuí)可以擔(dān)任南陽(yáng)的縣令 故此處的 可 應(yīng)理解為 可以 適合 非 也 是否定判斷句 意思是 不是問(wèn)我的仇人 考點(diǎn)定位 理解并翻譯文中的句子 能力層級(jí)為理解B 名師點(diǎn)睛 本題可以參考文言文翻譯題的做法 文言文題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯 一般為直譯 文言文的翻譯 最基本的方法就是替換 組詞 保留 省略 對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要 替換 對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則 組詞 對(duì)特殊的地名 人名等要 保留 對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以 省略 其中一個(gè) 有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以 省略 本題的B項(xiàng)就屬于曲解實(shí)詞的意思 答案解析 2 試題分析 本題直接考查文言文的翻譯 首先瀏覽句子 找關(guān)鍵詞 句式 一般為動(dòng)詞 固定短語(yǔ) 特殊句式 日月無(wú)私燭也 四時(shí)無(wú)私行也 行其德而萬(wàn)物得遂長(zhǎng)焉 這句話中的關(guān)鍵詞是 燭 行 焉 行其德 省略主語(yǔ) 日月四時(shí) 其中 燭 名詞做動(dòng)詞 照耀 考點(diǎn)定位 理解并翻譯文中的句子 能力層級(jí)為理解B 名師點(diǎn)睛 文言文題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯 一般為直譯 文言文的翻譯 最基本的方法就是替換 組詞 保留 省略 對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要 替換 對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則 組詞 對(duì)特殊的地名 人名等要 保留 對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以 省略 其中一個(gè) 有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以 省略 本題中的 燭 是名詞做動(dòng)詞 行其德 省略主語(yǔ) 日月四時(shí) 答案解析 2 2014年高考北京卷 閱讀下面的文言文 完成題目 偃虹堤記有自岳陽(yáng)至者 以滕侯 之書 洞庭之圖來(lái)告曰 愿有所記 予發(fā)書按圖 自岳陽(yáng)門西距金雞之右 其外隱然隆高以長(zhǎng)者 曰偃虹堤 問(wèn)其作而名者 曰 吾滕侯之所為也 問(wèn)其所以作之利害 曰 洞庭 天下之至險(xiǎn) 而岳陽(yáng) 荊 潭 黔 蜀四會(huì)之沖也 昔舟之往來(lái)湖中者 至無(wú)所寓 則皆泊南津 其有事于州者遠(yuǎn)且勞 而又常有風(fēng)波之恐 覆溺之虞 今舟之至者 皆泊堤下 有事于州者近而且無(wú)患 問(wèn)其大小之制 用人之力 曰 長(zhǎng)一千尺 高三十尺 厚加二尺 用民力萬(wàn)有五千五百工 而不逾時(shí)以成 問(wèn)其始作之謀 曰 州以事上轉(zhuǎn)運(yùn)使 轉(zhuǎn)運(yùn)使擇其吏之能者行視可否 凡三反復(fù) 而又上于朝廷 決之三司 然后曰可 而皆不能易吾侯之議也 曰 此君子之作也 可以書矣 典例導(dǎo)引 蓋慮于民也深 則其謀始也精 故能用力少而為功多 夫以百步之堤 御天下至險(xiǎn)不測(cè)之虞 惠其民而及于荊 潭 黔 蜀 凡往來(lái)湖中 無(wú)遠(yuǎn)邇之人皆蒙其利焉 且岳陽(yáng)四會(huì)之沖 舟之來(lái)而止者 日凡有幾 使堤土石幸久不朽 則滕侯之惠利于人物 可以數(shù)計(jì)哉 夫事不患于不成 而患于易壞 蓋作者未始不欲其久存 而繼者常至于殆廢 自古賢智之士 為其民捍患興利 其遺跡往往而在 使其繼者皆如始作之心 則民到于今受其賜 天下豈有遺利乎 此滕侯之所以慮 而欲有紀(jì)于后也 滕侯志大材高 名聞當(dāng)世 方朝廷用兵急人之時(shí) 常顯用之 而功未及就 退守一州 無(wú)所用心 略施其余 以利及物 夫慮熟謀審力不勞而功倍作事可以為后法一宜書不茍一時(shí)之譽(yù)思為利于無(wú)窮而告來(lái)者不以廢二宜書岳之民人與湖中之往來(lái)者皆欲為滕侯紀(jì)三宜書以三宜書不可以不書 乃為之書 慶歷六年某月某日記 取材于 歐陽(yáng)文忠公集 典例導(dǎo)引 下列對(duì)文中語(yǔ)句的理解 不符合文意的一項(xiàng)是 A 予發(fā)書按圖我打開(kāi)書信并查看洞庭之圖B 問(wèn)其所以作之利害問(wèn)滕侯的建堤動(dòng)機(jī)和修建的利弊C 皆不能易吾侯之議也 各級(jí)官員 都不能輕視滕侯的具體策劃D 此滕侯之所以慮 而欲有紀(jì)于后也這就是滕侯思慮并想記錄下來(lái)傳告后世的 典例導(dǎo)引 答案 C 解析 皆不能易吾候之議也 譯為 他們 都不能改變我們太守的主意 易 此處為 改變 意 可結(jié)合成語(yǔ) 不易之論 判斷 翻譯要嚴(yán)格執(zhí)行直譯的原則 借助上下文翻譯 譯句和原文語(yǔ)境吻合 找準(zhǔn)得分點(diǎn) 重點(diǎn)實(shí)詞 活用詞 句式特點(diǎn) 重要虛詞 通假 古今異義 偏義復(fù)詞 考點(diǎn) 理解并翻譯文中的句子 能力層級(jí)為理解B 答案解析 文言語(yǔ)句翻譯題是高考必考內(nèi)容 題型有選擇題也有主觀題 選擇題是選取文言文閱讀中語(yǔ)句進(jìn)行翻譯 選擇翻譯 理解 正確或錯(cuò)誤的一項(xiàng) 主觀題是選取文言文閱讀中的語(yǔ)句或另外選擇古籍中的文段進(jìn)行翻譯 2015年北京卷本考點(diǎn)既考了客觀選擇題 又考了主觀題 分值增加到了7分 應(yīng)引起考生重視 另外 在 篩選信息 分析概括 等考點(diǎn)也滲透了對(duì)文言文語(yǔ)句翻譯的考查 命題規(guī)律及預(yù)測(cè) 1 積極應(yīng)對(duì) 增強(qiáng)自信 在高考文言文翻譯考查中 一些同學(xué)總是想到自己能不能讀懂文言文文本 能不能做對(duì)文言文翻譯試題 其實(shí) 這些擔(dān)心是根本不必要的 文言文的翻譯考查其實(shí)是有一定的規(guī)律的 2 熟悉高考 把握規(guī)律 歷年高考文言文翻譯試題仍是復(fù)習(xí)的重點(diǎn) 做高考題的一個(gè)重要目的就是 熟悉游戲規(guī)則 所謂 游戲規(guī)則 就是命題規(guī)律和解題方法 通過(guò)對(duì)高考題目 尤其是近三年的高考題 的研究 一方面可以了解高考?？嘉难晕念愋图斑x材范圍 另一方面 通過(guò)分析近幾年高考試題 可以發(fā)現(xiàn)一些文言文翻譯的考查熱點(diǎn) 考查頻率 在備考中有效提高復(fù)習(xí)效率 3 取法于課內(nèi) 積累于課外 高考文言文命題以取材于課外的材料為主 很少直接取材于課內(nèi) 但課本文言文的復(fù)習(xí)卻很重要 這不僅是因?yàn)楦呖嘉难晕目疾榈膶?shí)詞 虛詞是課本中學(xué)過(guò)的 還會(huì)征引課本中的文句 更重要的是這是一種語(yǔ)言的積累和文化的積累 是對(duì)文明的吸納 課本文言文是文言知識(shí)的載體 課本的內(nèi)容一定要認(rèn)真復(fù)習(xí) 做到消化吸收 惟有 得法于課內(nèi) 才能 得益于課外 高考命題取材于課外 其解題的依據(jù) 方法 乃至于技巧都存在于課內(nèi) 我們必須夯實(shí)課本 注重積累 技巧指導(dǎo) 4 掌握文言文語(yǔ)句翻譯技巧 1 直譯為主 意譯為輔 所謂直譯 是指用現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞對(duì)原文進(jìn)行逐字逐句地對(duì)應(yīng)翻譯 做到實(shí)詞 虛詞盡可能文意相對(duì) 所謂意譯 則是根據(jù)語(yǔ)句的意思進(jìn)行翻譯 做到盡量符合原文意思 語(yǔ)句盡可能照顧原文詞義 2 翻譯 六字法 留 刪 換 調(diào) 補(bǔ) 變 第一步 結(jié)合上下文語(yǔ)境 了解所譯文句大體意思 做到心中有數(shù) 并找出句中需要著重翻譯的重點(diǎn)詞 一則為理清句意 二則為后面給重點(diǎn)詞選擇恰當(dāng)?shù)囊馑甲鰷?zhǔn)備 第二步 直譯求字字落實(shí) 留 刪 換 留 就是保留 凡是古今意義相同的詞 以及古代的人名 地名 物名 官名 國(guó)號(hào) 年號(hào) 度量衡單位等 翻譯時(shí)可保留不變 技巧指導(dǎo) 刪 就是刪除 刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞 主要有 句首 夫 蓋 等發(fā)語(yǔ)詞 句中 起結(jié)構(gòu)作用的助詞 如 之 徐公不若君之美也 等 表提頓作用的助詞 如 者 也 等 如 師道之不傳也久矣 欲人之無(wú)惑也難矣 中的 也 表并列和順承關(guān)系的連詞 如 予與四人擁火以入 中的 以 句末 補(bǔ)足音節(jié)的助詞 如 頃之 煙炎張?zhí)?中的 之 以上的文言虛詞在實(shí)際的翻譯中 都無(wú)須譯出 若強(qiáng)譯 則屬錯(cuò)誤 換 就是替換 用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯 一是把古代用現(xiàn)在已不用的詞用現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行替換 如把 吾 余 予 等換成 我 把 爾 汝 等換成 你 二是變單音詞為雙音詞 古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主 現(xiàn)代漢語(yǔ)以雙音詞為主 所以在翻譯時(shí) 要把古漢語(yǔ)中的單音詞變?yōu)殡p音詞 第三步 意譯求文從字順 調(diào) 補(bǔ) 變 技巧指導(dǎo) 調(diào) 就是調(diào)整句式 需要調(diào)整的句式主要有兩種 一是特殊句式 一是固定句式 需調(diào)整的特殊句式主要是指倒裝句 特殊句式有有判斷句 被動(dòng)句 倒裝句等 翻譯時(shí) 要把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式 主謂倒裝句 賓語(yǔ)前置句 介賓后置句 定語(yǔ)后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序 以便符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣 古漢語(yǔ)中還有一些固定句式 如 不亦 乎 無(wú)乃 乎 孰與 等 翻譯時(shí) 要把這些特殊句式按現(xiàn)代漢語(yǔ)的形式表達(dá)出來(lái) 補(bǔ) 就是增補(bǔ) 補(bǔ)出省略句中的省略成分 這就要求我們要對(duì)古漢語(yǔ)中的省略句要有所了解 并能判斷一個(gè)句子中哪些成分省略了 以便補(bǔ)出 補(bǔ)出省略了的語(yǔ)句 古人用筆簡(jiǎn)約 往往前面說(shuō)過(guò)的話 后面一般就不再重復(fù) 而在現(xiàn)代漢語(yǔ) 就要給出 注意 補(bǔ)出省略的成分或語(yǔ)句 要加括號(hào) 技巧指導(dǎo) 變 就是變通 在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上 活譯為相關(guān)文字 這主要是指文言文中比喻 借代 引用等意義及夸張的說(shuō)法 委婉地說(shuō)法 互文地說(shuō)法等 直譯時(shí)會(huì)不明確 如 秋毫不敢有所近 鴻門宴 直譯為 連秋天里野獸的毫毛也不敢接近 就顯得不合道理 而應(yīng)意譯為 連最細(xì)小的東西都不敢占有 才能明確 5 關(guān)注七個(gè)重點(diǎn)從近幾年的文言文主觀翻譯題來(lái)看 考查的是對(duì)全句的理解 但命題人選擇文句是獨(dú)具慧眼的 他們往往會(huì)選擇那些有重要語(yǔ)法現(xiàn)象的文句讓考生翻譯 同時(shí)也將其列為高考閱卷的采分點(diǎn) 因此 考生必須特別注意這些采分點(diǎn) 在答題時(shí) 我們除了把握句子翻譯 信 達(dá) 雅 的要求 掌握 留 對(duì) 拆 增 刪 調(diào) 等六種翻譯方法外 還需注意以下七個(gè)關(guān)注點(diǎn) 技巧指導(dǎo) 1 詞類活用詞類活用是文言文中特有的語(yǔ)法現(xiàn)象 含有詞類活用的句子也是高考命題專家特別關(guān)注的一項(xiàng)內(nèi)容 因此 我們?cè)诜g文言文的時(shí)候 一定要認(rèn)真把握 仔細(xì)辨別 詞類活用主要包括名詞的活用 形容詞的活用 動(dòng)詞的活用等 我們?cè)诜g文言文遇到含有詞類活用的句子時(shí) 一定要先判斷出詞類活用的類型 然后據(jù)此推斷其意義 例1 兄曰 無(wú)論弟不能樵 縱或能之 且猶不可 于是速歸之 譯文 哥哥說(shuō) 且不說(shuō)弟弟不能砍柴 縱使能砍柴 還是不能去做 于是讓張誠(chéng)趕快回家 解析 樵 名作動(dòng) 歸 使動(dòng) 例2 夫食為民天 民非食不生矣 三日不粒 父子不能相存 譯文 吃飯是老百姓最大的事 老百姓沒(méi)有吃的就無(wú)法生存了 三天不吃糧食 父親和兒子就不能保全 解析 粒 活用為動(dòng)詞 吃糧食 技巧指導(dǎo) 2 特殊句式文言文中有許多特殊句式 如 判斷句 被動(dòng)句 倒裝句 省略句 等 含有特殊句式的句子 常被命題老師看重 要想能夠準(zhǔn)確翻譯此類句子 就必須能夠譯出其句式特征 否則就極容易易造成失分 例3 況 吳人 恃才少所推可 譯文 顧 況 是吳地人氏 自恃有才華 很少有他推薦認(rèn)可的詩(shī)文 或詩(shī)人 解析 無(wú)語(yǔ)言標(biāo)志的判斷句 例4 近日之事 釁難將成 賴陛下英明速斷 故罪人斯戮 譯文 近日的事 禍端將要釀成 幸虧陛下英明果斷 因而嚴(yán)懲了罪人 解析 結(jié)構(gòu)助詞 斯 為提賓標(biāo)志 罪人斯戮 即 戮罪人 技巧指導(dǎo) 3 一詞多義古代漢語(yǔ)的詞語(yǔ)大多是多義的 這種一詞多義的現(xiàn)象常常是翻譯題考查的重點(diǎn) 在具體翻譯時(shí) 我們一定要注意結(jié)合具體語(yǔ)境從眾多的義項(xiàng)中選擇出最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)進(jìn)行翻譯 因此我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)備考中要對(duì)詞語(yǔ)的不同義項(xiàng)加以區(qū)分辨別 例5 永樂(lè)元年入朝 留為故官 未幾 復(fù)謝去 譯文 永樂(lè)元年被征召入朝 留下?lián)卧瓉?lái)的官職 不久 又辭官離去 解析 故 為 原來(lái) 謝 為 推辭 例6 使者至 所發(fā)皆經(jīng)史 置其半不啟 乃免于禍 人以為至行所感云 譯文 使者到來(lái) 打開(kāi)看到的全是經(jīng)史書籍 丟下另一半未打開(kāi) 才免于禍患 人們認(rèn)為是崇高品行感應(yīng)的結(jié)果 解析 得分點(diǎn) 發(fā) 為 打開(kāi) 置 為 丟棄 以 為 認(rèn)為 至行 為 崇高品行 技巧指導(dǎo) 4 古今異義文言文中的古今異義現(xiàn)象非常普遍 這一知識(shí)點(diǎn)也是高考命題經(jīng)常涉及到的內(nèi)容 我們?cè)诜g文言文時(shí)尤其要特別注意那些存在古今異義的詞語(yǔ) 千萬(wàn)不可以今譯古 否則 就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤 例7 及得召見(jiàn) 遂見(jiàn)親信 解析 這里的 親信 是 親近信任 之意 而現(xiàn)代漢語(yǔ)中則常指 親近而信任的人 例8 無(wú)論弟不能樵 縱或能之 且猶不可 解析 這里的 無(wú)論 是 不要說(shuō) 之意 而現(xiàn)代漢語(yǔ)中則是表示無(wú)條件關(guān)系的連詞 技巧指導(dǎo) 5 單音節(jié)詞現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯以雙音節(jié)為主 而古代漢語(yǔ)詞匯與此相反 以單音節(jié)為主 此類知識(shí)點(diǎn)也常常是高考命題老師重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象之一 因此 我們平時(shí)的復(fù)習(xí)備考過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)單音節(jié)詞翻譯的訓(xùn)練 在具體翻譯文言文時(shí) 我們一定要注意不要輕易地把古漢語(yǔ)的詞匯當(dāng)成現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音節(jié)詞去解釋 例9 隱處窮澤 身自耕傭 臨縣士民慕其德 就居止者百余家 解析 此句中的 耕傭 并非現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音節(jié)詞 而是 耕 和 傭 兩個(gè)詞 意思是 種田 做工 按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如若不能解釋出 傭 的含義要扣分 所以該句應(yīng)譯為 孟嘗 隱居在偏遠(yuǎn)的湖澤 親自種田做工 臨縣的士人民眾仰慕他的道德 到他那里定居的有百余戶 例10 遂大困 尋死富陽(yáng) 解析 此句中的 尋死 并非現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音節(jié)詞 而是 尋 和 死 兩個(gè)詞 意思是 不久 死在 富陽(yáng) 該句應(yīng)譯為 于是極度貧困 不久死在富陽(yáng) 技巧指導(dǎo) 6 固定結(jié)構(gòu)固定結(jié)構(gòu)是文言文中的一種特殊現(xiàn)象 在翻譯時(shí)有相對(duì)固定的格式 如果不按照固定的格式翻譯就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤 因此 我們?cè)诜g文言文時(shí)只能用它的固定意思來(lái)翻譯 不能擅自意譯 例11 謚號(hào)所以垂之不朽 解析 所以 由指示代詞 所 和介詞 以 構(gòu)成 表示動(dòng)作行為所憑借的方式 可譯為 用來(lái) 的方式 例12 比敕公千條萬(wàn)端 何意臨事悖亂 解析 何意 由疑問(wèn)代詞 何 與名詞 意 構(gòu)成 詢問(wèn)動(dòng)作行為產(chǎn)生的原因 可譯為 為什么 常見(jiàn)的固定結(jié)構(gòu)還有 何以 為 表反問(wèn)語(yǔ)氣 譯為 為什么 無(wú)乃 乎 表示揣度語(yǔ)氣 譯為 恐怕 吧 奈 何 表示用來(lái)詢問(wèn)的 拿 怎么辦 得無(wú) 乎 表示懷疑與揣測(cè)語(yǔ)氣 譯為 恐怕 吧 等 技巧指導(dǎo) 7 修辭知識(shí)文言文中常見(jiàn)的修辭有比喻 借代 互文 委婉等 具有這些特點(diǎn)的句子大都不能采用直譯的方式 而應(yīng)根據(jù)其修辭方式的特點(diǎn)采用相應(yīng)的意譯方式 如果需翻譯的句子采用了比喻的修辭方式 有的需將喻體直接換為本體 有的就需抓住喻體采用形象描繪的方式進(jìn)行意譯 如果需翻譯的句子采用了借代的修辭方式 就應(yīng)采用直接點(diǎn)明借代本體的方式進(jìn)行翻譯 如果采用的是互文的修辭方式 翻譯時(shí)就要把相應(yīng)的內(nèi)容合并到一起意譯 如果需翻譯的句子是委婉的修辭方式 就要根據(jù)語(yǔ)境譯出句中所要表達(dá)的意思 例13 不以物喜 不以己悲 解析 此句采用了互文的修辭方式 如果不了解此修辭方式很容易將此句誤譯為 不因?yàn)橥馕锏拿篮枚械较矏?也不因?yàn)樽约旱目部蓝械奖瘋?正確的翻譯是要把相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容合并到一起 此句應(yīng)譯為 不因?yàn)橥馕锏暮脡?自己的得失而感到喜悅或悲傷 例14 但以劉日薄西山 氣息奄奄 解析 該句采用了比喻的修辭方式 此句中的 日薄西山 就是比喻祖母劉氏壽命將盡 在翻譯時(shí)可采用描述性的語(yǔ)言將其譯為 只因?yàn)樽婺竸⑹系纳拖裉?yáng)將要落到西山一樣 奄奄一息 生命垂危 技巧指導(dǎo) 例15 金就礪則利 解析 此句采用的是借代的修辭方式 金 是借代 代指 金屬制成的刀劍 屬材料代物 翻譯時(shí)要直接點(diǎn)明借代的本體 譯為 金屬制成的刀劍放在磨刀石上去磨就鋒利 如果不了解該句中使用了借代的修辭方式就很容易鬧出笑話來(lái) 高考文言文翻譯主要考查以上內(nèi)容 因此 我們?cè)谖难晕姆g的備考過(guò)程中 重點(diǎn)要從上述角度 揣摩命題者的意圖 從而做到胸有成竹 惟其如此 我們才會(huì)事半功倍 技巧指導(dǎo) 1 2016屆河北定州中學(xué)高三第一次月考 閱讀下面的文言文 完成后面題 馬全節(jié) 字大雅 魏郡元城人也 父文操 本府軍校 官至檢校尚書左仆射 以全節(jié)之貴 累贈(zèng)太師 全節(jié)少?gòu)能娐?同光末 為捉生指揮使 趙在禮之據(jù)魏州也 為鄴都馬步軍都指揮使 唐明宗即位 授檢校司空 歷博 單二州刺史 天成三年 賜竭忠建策興復(fù)功臣 移刺郢州 長(zhǎng)興初 就加檢校司徒 在郡有政聲 俄授河西節(jié)度使 時(shí)明宗命高祖伐蜀師次岐山全節(jié)赴任及之具軍容謁于轅門高祖以地理隔越乃奏還焉移沂州刺史 清泰初 為金州防御使 會(huì)蜀軍攻其城 州兵才千人 兵馬都監(jiān)陳知隱懼 托以他事出城 領(lǐng)三百人順流而逸 賊既盛 人情憂沮 全節(jié)乃悉家財(cái)以給士 復(fù)出奇拒戰(zhàn) 以死繼之 賊退 朝廷嘉其功 詔赴闕 將議賞典 時(shí)劉延朗為樞密副使 邀其厚賄 全節(jié)無(wú)以賂之 謂全節(jié)曰 絳州闕人 請(qǐng)事行計(jì) 全節(jié)不樂(lè) 告其同輩 由是眾口喧然 以為不當(dāng) 皇子重美為河南尹 聞而奏焉 清泰帝召全節(jié)謂曰 滄州乏帥 欲命卿制置 翌日 授橫海軍兩使留后 高祖即位 加檢校太保 正授旌節(jié) 遷移訓(xùn)練 天福五年 授檢校太傅 移鎮(zhèn)安州 時(shí)李金全據(jù)州叛 引淮軍為援 因命全節(jié)將兵討平之 以功加檢校太尉 安重榮之叛也 授鎮(zhèn)州行營(yíng)副招討兼排陣使 與重榮戰(zhàn)于宋城 大敗之 鎮(zhèn)州平 加開(kāi)府儀同三司 充義武軍節(jié)度 易定祁等州觀察處置 北平軍等使 八年秋 丁母憂 尋起復(fù)焉 屬契丹侵寇 加之蝗旱 國(guó)家有所征發(fā) 全節(jié)朝受命而夕行 治生余財(cái) 必充貢奉 開(kāi)運(yùn)元年秋 授鄴都留守 檢校太師 兼侍中 廣晉尹 幽州道行營(yíng)馬步軍都虞候 尋加天雄軍北面行營(yíng)副招討使 陽(yáng)城之戰(zhàn) 甚有力焉 全節(jié)始拜鄴都 以元城是桑梓之邑 具白襕 注 詣縣庭謁拜 縣令沈構(gòu)逡巡避之 不敢當(dāng)禮 全節(jié)曰 父母之鄉(xiāng) 自合致敬 勿讓之也 州里榮之 二年 授順國(guó)軍節(jié)度使 未赴鎮(zhèn)卒 年五十五 贈(zèng)中書令 選自 舊五代史 列傳五 遷移訓(xùn)練 4 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 10分 兵馬都監(jiān)陳知隱懼 托以他事出城 領(lǐng)三百人順流而逸 賊既盛 人情憂沮 5分 屬契丹侵寇 加之蝗旱 國(guó)家有所征發(fā) 全節(jié)朝受命而夕行 治生余財(cái) 必充貢奉 5分 遷移訓(xùn)練 2 2016屆河北衡水冀州中學(xué)高三上第一次月考 閱讀下面的文言文 完成文后各題 李賢 字賢和 其先隴西成紀(jì)人也 賢幼有志節(jié) 不妄舉動(dòng) 嘗出游 遇一老人 須眉皓白 謂之曰 我年八十 觀士多矣 未有如卿者 必為臺(tái)牧 卿其勉之 九歲 從師季業(yè) 略觀大旨而已 不尋章句 或謂之曰 學(xué)不精勤 不如不學(xué) 賢曰 夫人各有志 賢豈能強(qiáng)學(xué)待問(wèn) 領(lǐng)徒授業(yè)耶 唯當(dāng)粗聞教義 補(bǔ)己不足 至如忠孝之道 實(shí)銘之于心 問(wèn)者慚服 年十四 遭父喪 撫訓(xùn)諸弟 友愛(ài)甚篤 大統(tǒng)二年 州民豆盧狼害都督大野樹兒 等 據(jù)州城反 賢乃招集豪杰與之謀曰 賊起倉(cāng)卒 便誅二將 其勢(shì)雖盛 其志已驕 然其政令莫施 唯以殘剝?yōu)闃I(yè) 夫以羈旅之賊 而馭烏合之眾 勢(shì)自離解 今若從中擊之 賊必喪膽 如吾計(jì)者 指日取之 眾皆從焉 賢乃率敢死士三百人 分為兩道 乘夜鼓噪而出 群賊大驚 一戰(zhàn)而敗 狼乃斬關(guān)遁走 賢輕與三騎追斬之 遷原州長(zhǎng)史 尋行原州事 八年 授原州刺史 賢雖少?gòu)娜致?而頗閑政事 撫導(dǎo)鄉(xiāng)里 甚得民和 十二年 隨獨(dú)孤信征涼州 平之 又撫慰張掖等五郡而還 俄而茹茹圍逼州城 剽掠居民 驅(qū)擁畜牧 賢欲出戰(zhàn) 大都督王德猶豫未決 賢固請(qǐng) 德乃從之 賢勒兵將出 賊密知之 乃引軍退 賢因率騎士追擊 斬二百余級(jí) 捕虜百余人 獲駝馬牛羊二萬(wàn)頭 財(cái)物不可勝計(jì) 所掠之人 還得安堵 加授使持節(jié) 車騎大將軍 儀同三司 遷移訓(xùn)練 魏恭帝四年 王師東討 朝議以西道空虛 慮羌 渾侵?jǐn)_ 乃授賢使持節(jié) 河州總管 三州七防諸軍事 河州刺史 河州舊非總管 至是創(chuàng)置焉 賢乃大營(yíng)屯田 以省運(yùn)漕 多設(shè)斥候 以備寇戎 于是羌 渾斂跡 不敢向東 五年 宕昌寇邊 百姓失業(yè) 乃于洮州置總管府以鎮(zhèn)遏之 遂廢河州總管 改授賢洮州總管 七防諸軍事 洮州刺史 屬羌寇石門戍 撤破橋道 以絕援軍 賢率千騎御之 前后斬獲數(shù)百人 賊乃退走 羌復(fù)引吐谷渾數(shù)千騎將入西疆賢密知之又遣兵伏其隘路復(fù)大敗之 虜遂震懾 不敢犯塞 餓廢洗州總管 還于河州置總管府 復(fù)以賢為之 高祖思賢舊恩 征拜大將軍 天和四年三月 卒于京師 時(shí)年六十八 高祖親臨 哀動(dòng)左右 贈(zèng)使持節(jié) 柱國(guó)大將軍 大都督 涇原秦等十州諸軍事 原州刺史 謚曰桓 選自 周書 列傳 卷二十五 有刪節(jié) 注 大野樹兒 人名 大野 d y 后魏賜謝總為大野氏 斥候 偵察兵 遷移訓(xùn)練 4 把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 10分 夫人各有志 賢豈能強(qiáng)學(xué)待問(wèn) 領(lǐng)徒授業(yè)耶 唯當(dāng)粗聞教義 補(bǔ)己不足 4分 賢固請(qǐng) 德乃從之 賢勒兵將出 賊密知之 乃引軍退 3分 賢乃大營(yíng)屯田 以省運(yùn)漕 多設(shè)斥候 以備寇戎 3分 遷移訓(xùn)練 3 2016屆黑龍江哈師大附中高三上10月考 閱讀下面的文言文 完成后面的題 裴谞 字士明 擢明經(jīng) 調(diào)河南參軍事 性通綽 舉止不煩 累遷京兆倉(cāng)曹參軍 會(huì)史思明亂 逃山谷間 思明故為谞父寬將 德寬舊恩 且聞詣名 遣捕騎跡獲之 喜甚 呼為 郎君 偽授御史中丞 賊殘殺宗室 谞陰緩之 全活者數(shù)百人 又嘗疏賊虛實(shí)于朝 事泄 思明恨罵 危死而免 賊平 除太子中允 遷考功郎中 數(shù)燕見(jiàn)奏事 代宗幸陜 谞徒步挾考功南曹印赴行在 帝曰 疾風(fēng)知?jiǎng)挪?果可信 拜河?xùn)|租庸 鹽鐵使 時(shí)關(guān)輔旱 谞入計(jì) 帝召至便殿 問(wèn)榷酤 利歲出內(nèi)幾何 谞久不對(duì) 帝復(fù)問(wèn) 曰 臣有所思 帝曰 何邪 谞曰 臣自河?xùn)|來(lái) 涉三百里 而農(nóng)人愁嘆 谷菽未種 誠(chéng)謂陛下顧念元元 先訪疾苦 而乃責(zé)臣以利 孟子曰 治國(guó)者 仁義而已 何以利為 故未敢即對(duì) 帝曰 微公言 朕不聞此 拜左司郎中 數(shù)訪政事 元載忌之 出為虔州刺史 歷饒 盧 亳三州 除右金吾將軍 遷移訓(xùn)練 德宗新即位 以刑名治天下 百吏震服 時(shí)大行將蕆陵事 禁屠殺 尚父郭子儀家奴宰羊 谞列奏 帝謂不畏強(qiáng)御 善之 或曰 尚父有社稷功 豈不為庇之 谞笑曰 非君所知 尚父方貴盛 上新即位 必謂黨附者眾 今發(fā)其細(xì)過(guò) 以明不恃權(quán)耳 吾上以盡事君之道 下以安大臣 不亦可乎 時(shí)朝堂別置三司決庶獄 辨爭(zhēng)者輒擊登聞鼓 谞上疏曰 諫鼓 謗木之設(shè) 所以達(dá)幽枉 延直言 今詭猾之人 輕動(dòng)天聽(tīng) 爭(zhēng)纖微 若然者 安用吏治乎 帝然之 于是悉歸有司 谞惡法吏舞文 或挾宿怨為重輕 因獻(xiàn) 獄官箴 以諷 坐所善誅 貶閬州司馬 俄召為太子右庶子 進(jìn)兵部侍郎 至河南尹 東都副留守 凡五世為河南 谞視事未嘗敢當(dāng)正處 卒 年七十五 贈(zèng)禮部尚書 節(jié)選自 新唐書 列傳第五十五 注 榷酤 qu g 制酒業(yè) 大行將蕆陵事 大行 剛?cè)ナ赖幕实?蕆 ch n 完成 此句意為唐代宗的喪事行將結(jié)束 遷移訓(xùn)練 4 把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 10分 誠(chéng)謂陛下顧念元元 先訪疾苦 而乃責(zé)臣以利 5分 谞惡法吏舞文 或挾宿怨為重輕 因獻(xiàn) 獄官箴 以諷 5分 遷移訓(xùn)練 4 2016屆黑龍江雙鴨山一中高三上期中 閱讀下面的文言文 完成后面的題 龐籍 字醇之 單州成武人 及進(jìn)士第 知州夏竦以為有宰相器 預(yù)修 天圣編敕 擢群牧判官 因轉(zhuǎn)封言 舊制不以國(guó)馬假臣下 重武備也 今日圣斷乃異于昔 臣竊惑焉 若是 則清強(qiáng)者沮矣 久之 出知秀州 召為殿中侍御史 章獻(xiàn)太后遺誥 章惠太后議軍國(guó)事 籍請(qǐng)下閣門 取垂簾儀制盡燔之 又奏 陛下躬親萬(wàn)機(jī)用人宜辨邪正防朋黨擢進(jìn)近列愿采公論毋令出于執(zhí)政 孔道輔謂人曰 言事官多觀望宰相意 獨(dú)龐醇之 天子御史也 為開(kāi)封府判官 尚美人遣內(nèi)侍稱教旨免工人市租 籍言 祖宗以來(lái) 未有美人稱教旨下府者 當(dāng)杖內(nèi)侍 詔有司 自今宮中傳命 毋得輒受 數(shù)劾范諷罪 諷善李迪 皆寢不報(bào) 反坐言宮禁事不得實(shí) 以祠部員外郎罷為廣南東路轉(zhuǎn)運(yùn)使 又言范諷事有不盡如奏 諷坐貶 籍亦降太常博士 尋復(fù)官 徙福建轉(zhuǎn)運(yùn)使 自元昊陷金明 承平 破五龍川 邊民焚掠殆盡 籍至 稍葺治之 戍兵十萬(wàn)無(wú)壁壘 皆散處城中 畏籍 莫敢犯法 使部將狄青將萬(wàn)余人 筑招安砦于谷旁 數(shù)募民耕種 收粟以贍軍 元昊遣李文貴赍野利旺榮書來(lái)送款 籍曰 此詐也 乃屯兵青澗城 后數(shù)月 果大寇定川 籍召文貴開(kāi)諭之 遣去 既而元 遷移訓(xùn)練 昊又以旺榮書來(lái) 會(huì)帝厭兵 因招懷之 遣籍報(bào)書 使呼旺榮為太尉 籍曰 太尉三公 非陪臣所得稱 使旺榮當(dāng)之 則元昊不得臣矣 今其書自稱 寧令 或 謨寧令 皆其官名也 于義無(wú)嫌 朝廷從之 仁宗不豫 籍嘗密疏 請(qǐng)擇宗室之賢者為皇子 其言甚切 徙定州 召還京師 上章告老 尋以太子太保致仕 封潁國(guó)公 薨 年七十六 時(shí)仁宗不豫 廢朝 臨奠皆不果 第遣使吊賻其家 贈(zèng)司空 加侍中 謚莊敏 節(jié)選自 宋史 龐籍傳 4 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ) 10分 數(shù)劾范諷罪 諷善李迪 皆寢不報(bào) 5分 太尉三公 非陪臣所得稱 使旺榮當(dāng)之 則元昊不得臣矣 5分 遷移訓(xùn)練 1 4 答案 兵馬都監(jiān)陳知隱很害怕 用有其他事情做借口出城去 帶領(lǐng)三百人順流而逃 敵賊又多 人們感到畏懼而情緒沮喪 得分點(diǎn) 會(huì) 托 逸 倒裝句式 句意通順 各1分 全正值契丹侵犯時(shí) 又加上旱災(zāi)蝗害 國(guó)家的所有征調(diào)錢糧 全節(jié)都是早晨接到命令晚上就將錢糧發(fā)出 經(jīng)營(yíng)所得的富余錢物 必定用來(lái)上交朝廷 得分點(diǎn) 屬 征發(fā) 治生 貢奉 句意通順 各1分 解析 翻譯文言首先要有語(yǔ)境意識(shí) 結(jié)合上下文大體把握全句意思 再找出句中的關(guān)鍵字 辨識(shí)該句句式 然后進(jìn)行翻譯 一般為直譯 某些特殊詞語(yǔ) 如官職名 地名 年號(hào)名等可不譯 注意字句的落實(shí) 翻譯時(shí)還要注意按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范 達(dá)到詞達(dá)句順 關(guān)鍵詞 會(huì) 托 逸 倒裝句式 屬 征發(fā) 治生 貢奉 參考答案 馬全節(jié) 字大雅 魏郡元城人 父親文操 曾任本府軍校 官做到檢校尚書左仆射 因?yàn)槿?jié)顯貴 多次贈(zèng)官到太師 全節(jié)年少時(shí)就參軍 同光末年 為捉生指揮使 趙在禮占據(jù)魏州時(shí) 他任鄴都馬步軍都指揮使 后唐明宗登上皇位 授予他檢校司空 歷任博 單二州刺史 天成三年 賜號(hào)竭忠建策興復(fù)功臣 調(diào)任郢州刺使 長(zhǎng)興初年 加官檢校司徒 在郢州有政績(jī)聲望 很快授予河西節(jié)度使 當(dāng)時(shí)明宗命令高祖討伐蜀國(guó) 軍隊(duì)到達(dá)岐山 全節(jié)赴任時(shí)趕上了高祖 身穿軍服到轅門拜見(jiàn) 高祖因?yàn)榈剡h(yuǎn)阻隔 就上奏將他召回 改任沂州刺史 清泰初年 全節(jié)擔(dān)任金州防御使 正碰上蜀軍攻打該城 州兵僅有一千人 兵馬都監(jiān)陳知隱很害怕 用有其他事情做借口出城去 帶領(lǐng)二百人順流而逃 敵賊又多 人情更加畏懼沮喪 全節(jié)就拿出所有家財(cái)賞給士兵 又出奇兵阻擊敵人 拼死奮戰(zhàn) 敵賊退走 朝廷嘉賞他的功勞 下詔讓他到京城 準(zhǔn)備予以獎(jiǎng)勵(lì) 當(dāng)時(shí)劉延朗任樞密副使 向他索取很大一筆賄賂 全節(jié)拿不出財(cái)物 他就告訴全節(jié)說(shuō) 絳州缺人 請(qǐng)你準(zhǔn)備前去 全節(jié)不高興 將其事告訴了同輩 因此眾人大聲喧鬧 認(rèn)為不合理 皇子重美任河南尹 聽(tīng)到此事后奏了上去 清泰帝召見(jiàn)全節(jié)對(duì)他說(shuō) 滄州缺乏主帥 打算命你管轄此地 第二天 授予橫海軍兩使留后 參考譯文 高祖登上皇位 加官檢校太保 正式授任全節(jié)為節(jié)度使 天福五年 授予檢校太傅 調(diào)任鎮(zhèn)守安州 當(dāng)時(shí)李金全占據(jù)州城作亂 招引淮軍為增援 高祖于是任命全節(jié)率軍討伐平定了他 因功加官檢校太尉 安重榮叛亂 授予全節(jié)鎮(zhèn)州行營(yíng)副招討兼排陣使 和重榮在宗城交戰(zhàn) 大敗重榮 平定鎮(zhèn)州后 加官開(kāi)府儀同三司 充義武軍節(jié)度 易定祁等州觀察處置 北平軍等使 八年秋 遭逢母親的喪事去職 很快又起復(fù)任職 正值契丹侵犯時(shí) 又加上旱災(zāi)蝗害 國(guó)家的所有征調(diào)錢糧 全節(jié)都是早晨接到命令晚上就將錢糧發(fā)出 經(jīng)營(yíng)所得的富余錢物 必定用來(lái)上交朝廷 開(kāi)運(yùn)元年秋 授予全節(jié)鄴都留守 檢校太師 兼侍中 廣晉尹 幽州道行營(yíng)馬步軍都虞候 不久加官天雄軍北面行營(yíng)副招討使 陽(yáng)城戰(zhàn)役中 他出了大力 全節(jié)剛剛拜任鄴都時(shí) 因?yàn)樵鞘撬墓枢l(xiāng)所在縣 就穿著白衫到縣庭拜見(jiàn) 縣令沈遘退避不前 不敢接受他的拜見(jiàn)禮 全節(jié)說(shuō) 父母之鄉(xiāng) 自然該當(dāng)表示敬意 不必推辭啊 故鄉(xiāng)人為此感到驕傲 二年 授予順國(guó)軍節(jié)度使 尚未到任就去世了 年齡五十五歲 追贈(zèng)為中書令 參考譯文 2 4 人各自有志向 我怎么能拼命學(xué)習(xí) 當(dāng)個(gè)帶領(lǐng)徒弟教授學(xué)業(yè)的先生 只要大略知道一下內(nèi)容 彌補(bǔ)自己的不足就夠了 李賢再三請(qǐng)求 王德才答應(yīng) 李賢率兵將出 賊人已偷偷得到消息 就帶兵退去 李賢于是廣泛屯田 來(lái)節(jié)省漕運(yùn) 多設(shè)偵察兵巡邏 來(lái)防備侵犯的敵人 解析 本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯 一般為直譯 除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)然后再整體翻譯 并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范 達(dá)到詞達(dá)句順 藥品注意關(guān)鍵字的翻譯 豈 怎么 強(qiáng) 拼命 授 教授 唯 只要 固 再三 勒 率 密 偷偷 3 乃 于是 以 來(lái) 寇 侵犯的敵人 考點(diǎn)定位 理解并翻譯文中的句子 能力層級(jí)為理解B 名師點(diǎn)睛 本題可以參考文言文翻譯題的做法 文言文題首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯 一般為直譯 文言文的翻譯 最基本的方法就是替換 組詞 保留 省略 對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要 替換 對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則 組詞 對(duì)特殊的地名 人名等要 保留 對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以 省略 其中一個(gè) 有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以 省略 參考答案 李賢字賢和 祖先是隴西成紀(jì)人 李賢自幼就有志向節(jié)操 不輕舉妄動(dòng) 有一次出去游玩 遇見(jiàn)一位老人 須眉雪白 對(duì)他說(shuō) 我八十歲了 見(jiàn)過(guò)很多人 但沒(méi)有一個(gè)像你這樣 將來(lái)必定做到臺(tái)臣牧守 你還是好好努力吧 九歲時(shí) 從師學(xué)習(xí) 只是概括看一下大意要旨 不在章節(jié)句子上下功夫 有人對(duì)他說(shuō) 學(xué)習(xí)時(shí)不專心勤奮 還不如不學(xué) 李賢答道 人各自有志向 我怎么能拼命學(xué)習(xí) 當(dāng)個(gè)帶領(lǐng)徒弟教授學(xué)業(yè)的先生 只要大略知道一下內(nèi)容 彌補(bǔ)自己的不足就夠了 至于忠孝之道 其實(shí)早已銘記在心 問(wèn)者慚愧而心服 十四歲時(shí)父親去世 撫養(yǎng)教育弟弟們 彼此十分友愛(ài) 大統(tǒng)二年 536 州民豆盧狼殺害都督大野樹兒等人 占據(jù)州城反叛 李賢于是召集豪杰之士 與他們商量道 賊眾倉(cāng)猝起事 殺掉兩位將軍 他們氣勢(shì)雖大 但是他們心已驕 他們沒(méi)有推行政令 一味殘忍盤剝 以寓居之賊 駕馭臨時(shí)拼湊的部眾 勢(shì)必自相瓦解 今日如 參考譯文 果從城中進(jìn)攻 賊人必定失魂落魄 按我這個(gè)計(jì)劃行事 很快就會(huì)取勝 大家都表示服從 李賢率領(lǐng)勇士三百人 分為兩路 乘夜色吶喊殺出 賊眾大驚 一戰(zhàn)而敗 豆盧狼奪關(guān)而逃 李賢輕裝騎馬 與三名騎兵追上 殺死豆盧狼 升任原州長(zhǎng)史 隨即代理原州政務(wù) 八年 授原州刺史 李賢雖然自少年起就從事征戰(zhàn) 但對(duì)政事也十分熟悉 安撫教育鄉(xiāng)里 百姓安寧 十二年 跟隨獨(dú)孤信平定涼州 又安撫張掖等五郡而返 不久 茹茹圍逼州城 搶劫百姓 趕走牲畜 李賢想要出戰(zhàn) 大都督王德猶豫不決 李賢再三請(qǐng)求 王德才答應(yīng) 李賢率兵將出 賊人已偷偷得到消息 就帶兵退去 李賢乘機(jī)率領(lǐng)騎兵追擊 斬首二百余級(jí) 活捉一百余人 繳獲駝馬牛羊二萬(wàn)頭 財(cái)物不可計(jì)算 被掠去的百姓得以回家安居 加授使持節(jié) 車騎大將軍 儀同三司 參考譯文 魏恭帝四年 大軍東征 朝廷認(rèn)為西路空虛 擔(dān)心羌族 渾族入侵 于是任命李賢為使持節(jié) 河州總管 三州七防諸軍事 河州刺史 河州舊無(wú)總管 到這時(shí)才設(shè)置 李賢于是廣泛屯田 來(lái)節(jié)省漕運(yùn) 多設(shè)偵察兵巡邏 來(lái)防備侵犯的敵人 羌 渾因此而收斂 不敢東犯 五年 565 宕昌侵犯邊境 百姓失去家業(yè) 于是在洮州設(shè)置總管府 用來(lái)遏制外敵 廢去河州總管 改授李賢為洮州總管 七防諸軍事 洮州刺史 這時(shí)羌人侵犯石門戍 撤毀橋梁 破壞道路 企圖阻斷援軍 李賢率領(lǐng)一千名騎兵抵抗 先后斬殺 俘虜數(shù)百人 賊人才退去 羌人又引導(dǎo)吐谷渾數(shù)千騎兵 準(zhǔn)備侵入西部邊境 李賢暗中得知 派兵埋伏在要道 再次大敗賊軍 敵人震懾 不敢再犯 不久 廢去洮州總管 仍在河州設(shè)置總管府 還讓李賢擔(dān)任總管 高祖懷念李賢舊恩 調(diào)他入京 授大將軍 天和四年 569 三月 在京師去世 當(dāng)年六十八歲 高祖親臨致哀 哭聲感動(dòng)左右 追贈(zèng)使持節(jié) 柱國(guó)大將軍 大都督 涇原秦等十州諸軍事 原州刺史 謚號(hào)為 桓 參考譯文 3 4 答案 5分 本以為陛下悲念天下百姓 見(jiàn)臣后必定首先問(wèn)老百姓的疾苦 哪曾料到卻拿營(yíng)利多少詢問(wèn)我 元元 1分 訪 1分 責(zé)臣以利 中 責(zé) 1分 介狀后置句式1分 句意順暢1分 5分 裴谞憎恨各級(jí)執(zhí)法官員往往玩弄文字 曲解法律 有的帶著舊怨隨意判定刑罪的輕重 于是獻(xiàn)上 獄官箴 來(lái)諷勸 惡 1分 舞文 1分 重輕 1分 諷 1分 句意順暢1分 解析 此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上 直譯為主 意譯為輔 理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句 如重點(diǎn)實(shí)詞 虛詞意義 判斷句 被動(dòng)句 賓語(yǔ)前置 成分省略和詞類活用等 用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái) 此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有 元元 天下百姓 訪 問(wèn) 責(zé)臣以利 中 責(zé) 詢問(wèn) 責(zé)臣以利 是介狀后置句式 惡 憎恨 舞文 玩弄文字 重輕 刑罪的輕重 諷 諷勸 考點(diǎn)定位 翻譯文中的句子 能力層級(jí)為理解B 參考答案 名師點(diǎn)睛 翻譯文言文時(shí) 應(yīng)注意以下幾點(diǎn) 學(xué)會(huì)語(yǔ)法分析推斷 梳理主干 劃分成分 落實(shí)語(yǔ)法功能 將句子主干梳理好 可以幫助我們理清句子成分 從而判斷詞性 詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象 以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的 組詞造句推斷詞義 文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語(yǔ)中由一個(gè)雙音詞來(lái)表示 在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過(guò)程中 又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征 據(jù)此 我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義 3 相似語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷 古漢語(yǔ)講究語(yǔ)言的工整對(duì)仗 文言文中整句較多 駢偶常見(jiàn) 在相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中 出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ) 往往具有相同 相近 相對(duì)的特點(diǎn) 據(jù)其一可推知其他 4 語(yǔ)境分析推斷 翻譯既要聯(lián)系句子本身的語(yǔ)言環(huán)境 又要聯(lián)系整段文字 整篇文章的大語(yǔ)境 參考答案 裴谞 字士明 明經(jīng)科及第 調(diào)任河南參軍事 他性格豁達(dá)寬厚 沉穩(wěn)而不急躁 多次升官做到京兆倉(cāng)曹參軍 適逢史思明叛亂 裴谞逃到山谷里躲藏 史思明曾是裴谞父親裴寬的部將 因感念裴寬舊日的恩德 并且早就聽(tīng)聞裴谞名聲 于是派出騎兵追蹤行跡 找到之后 高興得連呼 郎君 授以偽職御史中丞 叛賊在洛陽(yáng)大肆殘害唐室宗親 裴谞暗中予以寬解拖延 使數(shù)百人賴以保全性命 他曾向朝廷報(bào)告叛賊內(nèi)部虛實(shí) 事情泄漏后 史思明憤恨得連聲責(zé)罵 幾乎要把他殺死 安史叛亂平定后 官拜太子中允 又升為考功郎中 多次被唐肅宗設(shè)宴召見(jiàn) 唐代宗避亂陜州 裴谞?zhēng)峡脊δ喜艿挠¤b徒步奔赴皇帝行營(yíng) 代宗感嘆地說(shuō) 疾風(fēng)知?jiǎng)挪?果然值得信賴 官拜河?xùn)|租庸 鹽鐵使 當(dāng)時(shí)關(guān)中大旱 裴谞入朝議事 皇帝把他叫到便殿 問(wèn)他制酒業(yè)全年的利潤(rùn)和收支情況 裴谞遲遲未予回答 唐代宗又問(wèn) 裴谞說(shuō) 我正在想問(wèn)題 唐代宗問(wèn)說(shuō) 想什么 裴谞答道 我從河?xùn)|到京師 行經(jīng)的三百里之內(nèi) 農(nóng)民們愁苦憂嘆 莊稼全部未能種上 本以為陛下悲念天下百姓 見(jiàn)臣后必定首先問(wèn)老百姓的疾苦 哪曾料到卻拿營(yíng)利多少詢問(wèn)我 孟子說(shuō)過(guò) 治理國(guó)家 講仁義就可以了 干嘛還談?wù)摾?所以我沒(méi)敢馬上回答 代宗說(shuō) 如果沒(méi)有你這番話 我也聽(tīng)不到這樣的道理 授官左司郎中 代宗多次向他征詢關(guān)于政事的意見(jiàn) 由于元載的忌恨 外調(diào)做虔州刺史 歷任饒 盧 亳三州刺史 后調(diào)回做右金吾將軍 參考譯文 唐德宗剛剛登基 用嚴(yán)刑峻法治理天下 滿朝文武震恐順?lè)?當(dāng)時(shí) 唐代宗的喪事行將結(jié)束 而禁屠殺的命令尚未撤消 尚父郭子儀的家奴卻在家宰羊 裴谞將此事向皇帝陳奏 唐德宗認(rèn)為他不畏強(qiáng)權(quán) 對(duì)他很有好感 有人責(zé)問(wèn)裴谞說(shuō) 尚父郭子儀為江山社稷建立功勛 難道你連一點(diǎn)小過(guò)也不肯庇護(hù)他 裴谞笑道 這里的奧秘你就不懂了 尚父正處功高位尊 隆盛無(wú)比之時(shí) 天子初即位 一定以為結(jié)黨親附他的人很多 如今他有小錯(cuò)我即舉發(fā) 恰好證明了尚父并不恃權(quán)仗勢(shì) 對(duì)上我盡了為臣之道 對(duì)下則維護(hù)了大臣的安全 這何樂(lè)而不為呢 當(dāng)時(shí)特地在朝堂之上設(shè)置了一個(gè)三司合議機(jī)構(gòu) 審決民間獄訟 凡有爭(zhēng)辯不服者就來(lái)?yè)舻锹劰?裴谞上奏說(shuō) 諫鼓 謗木的設(shè)置 本是用來(lái)洗雪沉冤 引進(jìn)采納正直的話 如今詭譎狡猾之徒隨隨便便就來(lái)驚動(dòng)皇帝 所爭(zhēng)不過(guò)是一些細(xì)微小事 這樣下去 還要各級(jí)官吏干什么 德宗認(rèn)為他說(shuō)得對(duì) 于是各類案件又復(fù)歸于有關(guān)機(jī)構(gòu)處理 裴谞憎恨各級(jí)執(zhí)法官員往往玩弄文字 曲解法律 有的帶著舊怨隨意判定刑罪的輕重 于是獻(xiàn)上 獄官箴 來(lái)諷勸警戒 因?yàn)榕笥咽芰P受到牽連 被貶為閬州司馬 不久即召還為太子右庶子 后升任兵部侍郎 做到河南尹 東都副留守 裴谞因先祖曾有四代都曾擔(dān)任過(guò)河南尹這個(gè)職務(wù) 所以上任后 一直不肯坐在主位上處理公務(wù) 去世時(shí) 年七十五 追贈(zèng)禮部尚書 參考譯文 4 4 答案 多次因犯罪之事彈劾范諷 范諷與李迪要好 都扣留下來(lái)沒(méi)有上報(bào)朝廷 譯出大意給2分 數(shù) 善 寢 譯對(duì)一處給1分 太尉三公 不是陪臣所能稱呼的 官職 假使旺榮成為太尉 那元昊就不能做臣子了 譯出大意給2分 稱 當(dāng) 臣 譯對(duì)一處給1分 解析 此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上 直譯為主 意譯為輔 理解文中某些關(guān)鍵性語(yǔ)句 如重點(diǎn)實(shí)詞 虛詞意義 判斷句 被動(dòng)句 賓語(yǔ)前置 成分省略和詞類活用等 用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)把它表達(dá)出來(lái) 此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有 數(shù) 多次 善 與 要好 寢 扣留下來(lái) 稱 稱呼 當(dāng) 成為 臣 做臣子 考點(diǎn)定位 翻譯文中的句子 能力層級(jí)為理解B 參考答案 名師點(diǎn)睛 翻譯文言文時(shí) 應(yīng)注意以下幾點(diǎn) 學(xué)會(huì)語(yǔ)法分析推斷 梳理主干 劃分成分 落實(shí)語(yǔ)法功能 將句子主干梳理好 可以幫助我們理清句子成分 從而判斷詞性 詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象 以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的 組詞造句推斷詞義 文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語(yǔ)中由一個(gè)雙音詞來(lái)表示 在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過(guò)程中 又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征 據(jù)此 我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義 3 相似語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷 古漢語(yǔ)講究語(yǔ)言的工整對(duì)仗 文言文中整句較多 駢偶常見(jiàn) 在相似的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中 出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語(yǔ) 往往具有相同 相近 相對(duì)的特點(diǎn) 據(jù)其一可推知其他 4 語(yǔ)境分析推斷 翻譯既要聯(lián)系句子本身的語(yǔ)言環(huán)境 又要聯(lián)系整段文字 整篇文章的大語(yǔ)境 參考答案 龐籍 字醇之 是單州成武人 考中進(jìn)士 知州夏竦認(rèn)為龐籍有做宰相的才能 朝廷 準(zhǔn)備編修 天圣編敕 龐籍 升為群牧判官 于是請(qǐng)他人代為轉(zhuǎn)達(dá)奏章說(shuō) 過(guò)去的制度規(guī)定臣下不能使用國(guó)家所養(yǎng)之馬 這是一種重視武備的表現(xiàn) 如今皇上決斷不同于過(guò)去 臣私下覺(jué)得很迷惑 如果這樣 那么清廉的官吏就會(huì)感到喪氣 很久后 龐籍離開(kāi)京城任秀州知州 奉召任殿中侍御史 章獻(xiàn)太后頒布遺詔 章惠太后參議軍國(guó)大事 龐籍請(qǐng)求交付閣門 取來(lái)垂簾禮儀制度全部燒掉 又上奏說(shuō) 陛下親自處理國(guó)家事務(wù) 使用人才應(yīng)當(dāng)辨明奸邪和正直 防止結(jié)交朋黨 提拔親近大臣 要聽(tīng)取眾大臣的意見(jiàn) 不要使它取決于執(zhí)政大臣 孔道輔對(duì)人說(shuō) 言事官大多看宰相的眼色 揣摩宰相的意圖 唯有龐醇之是天子的御史 任開(kāi)封府判官時(shí) 尚美人派遣內(nèi)侍聲稱教旨 上對(duì)下的告諭 免除工人市租 龐籍說(shuō) 宋朝建朝以來(lái) 還沒(méi)有美人聲稱教旨下達(dá)州府的 應(yīng)當(dāng)杖打內(nèi)侍 命令有司說(shuō) 從今以后宮中傳命 不要馬上接受 多次因犯罪之事彈劾范諷 范諷與李迪要好 都扣留下來(lái)沒(méi)有上報(bào)朝廷 反而說(shuō) 龐籍上奏 宮禁之事不實(shí) 龐籍從祠部員外郎被罷免為廣南東路轉(zhuǎn)運(yùn)使 又說(shuō)范諷沒(méi)有將事情全部上奏 范諷因此而貶官 龐籍也被降為太常博士 不 參考譯文 參考譯文 1 加強(qiáng)文言文閱讀 熟悉各類文體特點(diǎn) 2 強(qiáng)化練習(xí) 落實(shí)課內(nèi)所講文言翻譯方法技巧 課后作業(yè)