杠桿同步練習(xí)一、選擇題1.下列工具在使用過程中。屬于省力杠桿的是()2.根據(jù)具體工作需要能選擇合適的工具是勞動(dòng)者的基本技能。杠桿的平衡條件教學(xué)目標(biāo)。1、能確認(rèn)動(dòng)力、阻力、支點(diǎn)、動(dòng)力臂、阻力臂。3、了解杠桿的平衡條件進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)...第一節(jié)科學(xué)探究。杠桿的平衡條件教學(xué)目標(biāo)1、觀察生活、生產(chǎn)中的一些常用的杠桿。
831005 杠桿1Tag內(nèi)容描述:
1、杠桿同步練習(xí)一選擇題1.下列工具在使用過程中,屬于省力杠桿的是 2.根據(jù)具體工作需要能選擇合適的工具是勞動(dòng)者的基本技能。要剪開較硬的物體,圖中的四種剪刀,應(yīng)選擇 3.如圖所示,杠桿在水平位置處于平衡狀態(tài),杠桿上每格均勻等距,每個(gè)鉤碼都相同。
2、杠桿課后練習(xí)1在物理學(xué)中,我們把在 的作用下 的硬棒叫做杠桿,此硬棒可以是直的,也可以是 杠桿如果繞固定點(diǎn)O轉(zhuǎn)動(dòng),則O點(diǎn)稱為 叫動(dòng)力臂 叫阻力臂42如下圖所示的杠桿,請(qǐng)畫出杠桿的動(dòng)力臂和阻力臂3F2OF1AB2FG1 5 6 7 89 10。
3、課題:9.1科學(xué)探究:杠桿的平衡條件教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能目標(biāo):1、能確認(rèn)動(dòng)力、阻力、支點(diǎn)、動(dòng)力臂、阻力臂。2、能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)杠桿的使用、特點(diǎn),以及作用效果進(jìn)行分類。3、了解杠桿的平衡條件進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,解決有關(guān)問題。過程與方法:1、通過參與科學(xué)探究活動(dòng),能對(duì)杠桿平衡條件進(jìn)行猜想與假設(shè),并設(shè)計(jì)出驗(yàn)證方案,對(duì)獲得的信息進(jìn)行處理,得出杠桿平衡的條件。2、通過實(shí)驗(yàn),觀察了解杠桿的不同類型及特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生探索杠桿在日常生活中應(yīng)用的興趣,結(jié)合我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)杠桿的研究和應(yīng)用事例的介紹,激發(fā)學(xué)生對(duì)。
4、第一節(jié)科學(xué)探究:杠桿的平衡條件第1課時(shí)認(rèn)識(shí)杠桿和杠桿的平衡條件,第十章機(jī)械與人,導(dǎo)入新課,講授新課,課堂小結(jié),隨堂訓(xùn)練,鍘紙刀,開瓶器,生活工具,導(dǎo)入新課,生活工具,這些工具在使用時(shí),有什么共同特點(diǎn)?,它們工作時(shí),能繞一個(gè)固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。,樹枝剪,抽水機(jī),導(dǎo)入新課,1.認(rèn)識(shí)杠桿,能分清杠桿的五要素。(重點(diǎn))2.通過實(shí)驗(yàn),探究杠桿的平衡條件。(重點(diǎn)),學(xué)習(xí)目標(biāo),導(dǎo)入新課。
5、歡迎進(jìn)入多媒體課堂,橫道中學(xué)ZX172物理組,執(zhí)教者:橫道中學(xué)應(yīng)玉國(guó)zx172,杠桿,“給我一個(gè)立足點(diǎn)和一根足夠長(zhǎng)的硬棒,我就能移動(dòng)地球。”阿基米徳,活動(dòng)1:拔釘子,木板上有一只圖釘,你能用手拔出來嗎?如果不行,怎么辦?,活動(dòng)2:開汽水瓶,杠桿的認(rèn)識(shí),舂,桔槔,古代生活中,這些能給我們提供某些方便的工具都稱為機(jī)械,現(xiàn)代生活中,復(fù)雜機(jī)械都是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的,(抽油機(jī)),它們都是杠桿,有什么共。
6、教學(xué)無憂淘寶店 http:/jiaoxue5u.taobao.com 您身邊的教學(xué)專家第九章 機(jī)械與人第一節(jié) 科學(xué)探究:杠桿的平衡條件教學(xué)目標(biāo)1、觀察生活、生產(chǎn)中的一些常用的杠桿,能從中提取出共同的特征,并能在杠桿上確認(rèn)動(dòng)力、阻力、支點(diǎn)、動(dòng)力臂和阻力臂。2、能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)杠桿的使用特點(diǎn)以及作用效果等進(jìn)行分類。3、通過參與探究活動(dòng),能對(duì)杠桿的平衡條件進(jìn)行猜想與假設(shè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,得出杠桿的平衡條件。4、理解杠桿平衡條件,嘗試用杠桿的有關(guān)知識(shí)去解決生活中的問題,培養(yǎng)探索杠桿在日常生活中的應(yīng)用興趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。重點(diǎn)1、杠。
7、微專題四動(dòng)態(tài)杠桿本專題涉及到的最小力問題、力或力臂變化問題、杠桿再平衡問題是近幾年中考考查的熱點(diǎn)。1最小力問題:此類問題中“阻力阻力臂”為一定值,要使動(dòng)力最小,必須使動(dòng)力臂最大,要使動(dòng)力臂最大需要做到:在杠桿上找一點(diǎn)(動(dòng)力作用點(diǎn)),使這點(diǎn)到支點(diǎn)的距離最遠(yuǎn);動(dòng)力方向應(yīng)該與該點(diǎn)和支點(diǎn)連線垂直。2力或力臂變化問題:利用杠桿平衡條件F1L1F2L2和控制變量法,抓住不變量,分析。
8、億庫教育網(wǎng) http:www.eku.cc 百萬教學(xué)資源免費(fèi)下載杠 桿一教學(xué)目標(biāo):1知道什么是杠桿,能從常見的工具中辨認(rèn)出杠桿。2知道有關(guān)杠桿的一些名詞術(shù)語,理解力臂的概念,會(huì)畫杠桿的力臂。3理解杠桿的平衡條件,并能用來解決簡(jiǎn)單的問題。二教。
9、稅收調(diào)控:促進(jìn)再就業(yè)的強(qiáng)力杠桿(1) 一、以往促進(jìn)就業(yè)的稅收政策回顧稅收是國(guó)家財(cái)政收入最主要的來源,同時(shí)也是政府重要的調(diào)控工具之一。利用稅收政策促進(jìn)社會(huì)就業(yè),在我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革與建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)程中由來已久。早在20世紀(jì)80年代初期,由于大批上山下鄉(xiāng)知識(shí)青年返城,城市出現(xiàn)了大批待業(yè)青年;后來,隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的開展,部分經(jīng)濟(jì)效益低、長(zhǎng)期虧損的企業(yè)實(shí)行破產(chǎn)、兼并,企業(yè)也出現(xiàn)了大批。
10、探究杠桿的平衡條件,只要給我一個(gè)支點(diǎn),我就能移動(dòng)地球!,蹺蹺板,美好的回憶,這些用具是杠桿嗎?,什么是杠桿,杠桿:在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒,o,L2,L1,畫出圖中各力的力臂,(1)找出支點(diǎn)的位置,(2)沿動(dòng)力、阻力的作用方向?qū)⒘Φ淖饔镁€畫出,(3)從支點(diǎn)作動(dòng)力、阻力 作用線的垂線,F1,F2,L1,L2,O,畫出各力和力臂,畫出圖中杠桿各力的力臂,F1,F2,L1,L2,F1,F2,L1,O,L2,O,想一想,實(shí)驗(yàn)探究:杠桿的平衡條件,2 猜想與假設(shè):,二,制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),3、,( 1 )調(diào)節(jié)平衡螺母,使之在水平位置平衡 (2)在杠桿支點(diǎn)的左邊掛一定量的鉤碼 右。
11、第1節(jié) 杠桿,第十二章 簡(jiǎn)單機(jī)械,12.1 杠桿,給我一個(gè)支點(diǎn)和一根足夠長(zhǎng)的硬棒,我就能撬動(dòng)地球。 阿基米德,體驗(yàn)1:動(dòng)手體驗(yàn)生活中的杠桿: 撬棒、羊角錘、剪刀、鉗子、鑷子、核桃鉗等。,一、認(rèn)識(shí)杠桿,思考:這些工具在工作時(shí)有哪些共同特征?,看哪個(gè)小組找得最多!,1.有力的作用,2.繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng),3.硬棒,歸納結(jié)論:,在力的作用下,能 繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng) 的硬棒,物理學(xué)中 叫做杠桿。,杠桿。
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13、中考物理總復(fù)習(xí)第1課時(shí)杠桿精練(1) 一、選擇題 1(20 xx大慶中考)下列四幅簡(jiǎn)單機(jī)械圖中,屬于費(fèi)力杠桿的是( B ) ,A.羊角錘) ,B.釣魚竿) ,C.托盤天平) ,D.瓶起子) 2(20 xx龍東中考)如圖所示的簡(jiǎn)單機(jī)械一。
14、9.1 科學(xué)探究:杠桿的平衡條件(一)一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能通過觀察生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中的各種杠桿提取出共同的特征,并能在杠桿上確認(rèn)動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂。 2、能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)杠桿使用、特點(diǎn),以及作用效果等進(jìn)行分類。 3、通過參與科學(xué)探究活動(dòng),能對(duì)杠桿平衡條件進(jìn)行猜想與假設(shè),并設(shè)計(jì)出驗(yàn)證方案,對(duì)獲得的信息進(jìn)行處理,得出趕感平衡的條件。 二、預(yù)習(xí)提綱 1在力的作用下,___________________,物理學(xué)中叫做杠桿。 2認(rèn)識(shí)杠桿的五要素:支點(diǎn):________________,用符號(hào) 表示;動(dòng)力:______________________,用符號(hào) 表示; 動(dòng)。
15、小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思:杠桿科學(xué)教學(xué)反思_1 小學(xué)科學(xué)教學(xué)反思:杠桿的科學(xué)教學(xué)反思 本課接著上一課結(jié)束時(shí),所提到的問題之一“撬石頭”而引入。課前,找了根近2米的粗棍子,現(xiàn)場(chǎng)演示,請(qǐng)上來一位班級(jí)體重最重的同學(xué),有100多斤,很費(fèi)力地抱一抱,然后讓他坐在椅子上,找塊磚一墊,用撬棍很輕松地抬了起來。再請(qǐng)個(gè)全班最瘦小的也來試試,也非常輕松地把他抬了起來。這樣,全班同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣高。