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探究杠桿的平衡條件教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、教學(xué)無憂淘寶店 http:/jiaoxue5u.taobao.com 您身邊的教學(xué)專家科學(xué)探究:杠桿的平衡條件教學(xué)設(shè)計(jì)錢志軍一、教學(xué)分析1教材分析本課內(nèi)容取自于滬科版八年級(jí)物理第九章第一節(jié)杠桿是一種重要的簡(jiǎn)單機(jī)械,它在生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用,學(xué)好這部分知識(shí)具有重要的實(shí)際意義,同時(shí)也是學(xué)習(xí)滑輪、輪軸等其他一些簡(jiǎn)單機(jī)械的基礎(chǔ)教材通過學(xué)生熟悉的日常生活中使用的器具,經(jīng)過科學(xué)抽象出杠桿的概念,初步體會(huì)物理教學(xué)中建立物理模型的方法,并通過實(shí)驗(yàn)探究出杠桿的平衡條件,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力2教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能(1)通過觀察各種用具和機(jī)械。

2、教學(xué)無憂淘寶店 http:/jiaoxue5u.taobao.com 您身邊的教學(xué)專家授課內(nèi)容杠桿的平衡條件原創(chuàng)王湘勁復(fù)案補(bǔ)改與教學(xué)反思教材分析與教學(xué)準(zhǔn)備:1、學(xué)生自帶的工具。2、分組實(shí)驗(yàn)器材:鐵架臺(tái)、杠桿、鉤碼等知識(shí)與技能:1、知道什么是杠桿;理解支點(diǎn)、阻力、阻力臂、動(dòng)力、動(dòng)力臂;2、知道杠桿平衡的條件;3、能根據(jù)實(shí)際需要正確選擇和使用杠桿策略、過程、方法:經(jīng)歷“探究杠桿平衡條件”的過程;能根據(jù)自己制定的分類原則給杠桿分類;學(xué)會(huì)分類的方法情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生探究物理規(guī)律的興趣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神教學(xué)設(shè)計(jì):一、 創(chuàng)。

3、科學(xué)探究 杠桿的平衡條件知識(shí)要點(diǎn)及重要復(fù)習(xí)【知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)】在物理學(xué)中,把在力的作用下可繞一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒稱作杠桿 杠桿五要素動(dòng)力,阻力,動(dòng)力臂,阻力臂和支點(diǎn) (1)支點(diǎn):杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn),通常用O表示 (2)動(dòng)力:使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力,通常用F1表示 (3)阻力:阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力,通常用F2表示 (4)動(dòng)力臂:從支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的垂直距離叫動(dòng)力臂,通常用l1表示 (5)阻力臂:支點(diǎn)到阻力作用線的垂直距離叫阻力臂,通常用l2表示 注:當(dāng)杠桿在動(dòng)力和阻力作用下靜止時(shí),就說杠桿平衡【命題方向】在初中階段有的地區(qū)直接考查。

4、科學(xué)探究:杠桿的平衡條件,認(rèn)識(shí)杠桿,杠桿的五要素,力臂的畫法,實(shí)驗(yàn)探究:杠桿的平衡條件,科學(xué)探究:杠桿的平衡條件,一、什么是杠桿?,蹺蹺板,羊角錘,撬棒,這些都應(yīng)用了杠桿的原理,開瓶器,剪刀,天平,討論交流:杠桿有什么共同特征呢?,1、受到力的作用下 2、硬棒 3、固定點(diǎn),在力的作用下,能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒(直棒或曲棒),叫做杠桿。,歸納總結(jié):杠桿的定義?,生活中的杠桿,提問。

5、杠桿的平衡條件教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材及學(xué)情分析教材是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出杠桿的平衡條件的,然后通過例題和日常生活的實(shí)際例子說明了杠桿的應(yīng)用。杠桿平衡的概念,教材是直接給出的,這對(duì)學(xué)生來說,在前面學(xué)習(xí)了有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上,是容易理解的。課本的實(shí)驗(yàn)因?yàn)閷W(xué)生已有了初步的實(shí)驗(yàn)技能,可安排成分組實(shí)驗(yàn),由學(xué)生自己完成。授予課時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意:動(dòng)力作用點(diǎn)移動(dòng)的距離和阻力作用點(diǎn)移動(dòng)的距離大小關(guān)系,為后面學(xué)。

6、課題:9.1科學(xué)探究:杠桿的平衡條件教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能目標(biāo):1、能確認(rèn)動(dòng)力、阻力、支點(diǎn)、動(dòng)力臂、阻力臂。2、能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)杠桿的使用、特點(diǎn),以及作用效果進(jìn)行分類。3、了解杠桿的平衡條件進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,解決有關(guān)問題。過程與方法:1、通過參與科學(xué)探究活動(dòng),能對(duì)杠桿平衡條件進(jìn)行猜想與假設(shè),并設(shè)計(jì)出驗(yàn)證方案,對(duì)獲得的信息進(jìn)行處理,得出杠桿平衡的條件。2、通過實(shí)驗(yàn),觀察了解杠桿的不同類型及特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生探索杠桿在日常生活中應(yīng)用的興趣,結(jié)合我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)杠桿的研究和應(yīng)用事例的介紹,激發(fā)學(xué)生對(duì)。

7、第九章 第一節(jié) 杠桿的平衡條件(說課稿),1、教材分析,說課提綱,2、學(xué)情分析,3、教學(xué)目標(biāo),4、教學(xué)重、難點(diǎn),5、教法與學(xué)法,6、教學(xué)過程設(shè)計(jì),7、板書設(shè)計(jì),科學(xué)探究:杠桿的平衡條件是滬科版八年級(jí)的第九章第一節(jié)課,本節(jié)內(nèi)容既是前面所學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展,又是后面學(xué)習(xí)滑輪、輪軸等其他一些簡(jiǎn)單機(jī)械的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的教學(xué),繼續(xù)向?qū)W生滲透物理來源于生活,經(jīng)過觀察、實(shí)驗(yàn)等手段建構(gòu)物理模型,并解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題,教材分析,學(xué) 情 分 析,學(xué)生對(duì)平衡已有一定的認(rèn)識(shí),學(xué)生能正確熟練使用 實(shí)驗(yàn)所需測(cè)量工具,將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為物 理模型有一。

8、1,第九章 機(jī)械與人 第一節(jié) 杠桿,補(bǔ)習(xí)網(wǎng)廈門家教中心 少走彎路,更多進(jìn)步,觀察下列工具,思考并討論其共同特征,共同特征: 1、受力的作用 2、繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng) 3、比較堅(jiān)硬 杠桿定義: 在力的作用下,能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒,叫做杠桿。,提問:在現(xiàn)實(shí)生活中,你還能舉出哪些杠桿的實(shí)例呢?,認(rèn)識(shí)杠桿的幾個(gè)概念,O,支 點(diǎn),動(dòng)力作用線,阻力作用線,L2,這些概念很重要 支點(diǎn)。

9、物 理,新課標(biāo)(HY) 物理 八年級(jí)下冊(cè),1,第六章 力和機(jī)械,6.5 探究杠桿的平衡條件,2,第六章 力和機(jī)械,導(dǎo) 學(xué) 設(shè) 計(jì),學(xué)點(diǎn)1 認(rèn)識(shí)杠桿,3,第六章 力和機(jī)械,思考1:蹺蹺板有什么特點(diǎn)?,回答:蹺蹺板能繞固定點(diǎn)________。,轉(zhuǎn)動(dòng),總結(jié):物理學(xué)中,把能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒(直棒或曲棒),叫做________。,杠桿,思考2:圖中蹺蹺板保持水平時(shí),大人和小朋友坐的位置有什么特點(diǎn)?,回答:大人離固定點(diǎn)較______,小朋友離固定點(diǎn)較______。,近,遠(yuǎn),4,第六章 力和機(jī)械,5,第六章 力和機(jī)械,總結(jié):杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)(圖中O點(diǎn))叫做________;使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力F1叫。

10、教學(xué)無憂淘寶店 http:/jiaoxue5u.taobao.com 您身邊的教學(xué)專家第九章 機(jī)械與人第一節(jié) 科學(xué)探究:杠桿的平衡條件教學(xué)目標(biāo)1、觀察生活、生產(chǎn)中的一些常用的杠桿,能從中提取出共同的特征,并能在杠桿上確認(rèn)動(dòng)力、阻力、支點(diǎn)、動(dòng)力臂和阻力臂。2、能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)杠桿的使用特點(diǎn)以及作用效果等進(jìn)行分類。3、通過參與探究活動(dòng),能對(duì)杠桿的平衡條件進(jìn)行猜想與假設(shè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,得出杠桿的平衡條件。4、理解杠桿平衡條件,嘗試用杠桿的有關(guān)知識(shí)去解決生活中的問題,培養(yǎng)探索杠桿在日常生活中的應(yīng)用興趣。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。重點(diǎn)1、杠。

11、聊城東昌中學(xué):許長(zhǎng)賀,第一節(jié) 科學(xué)探究:杠桿的平衡條件,第九章 機(jī)械與人,O,認(rèn)識(shí)杠桿的幾個(gè)概念,B,A,古代杠桿的巧妙應(yīng)用,桔槔,桿秤,扁擔(dān),探究活動(dòng),哪些因素會(huì)影響杠桿的平衡呢?,力臂,A O B,F,力的作用線,O,支 點(diǎn),認(rèn)識(shí)杠桿的幾個(gè)概念,動(dòng)力作用線,阻力作用線,L2,實(shí)驗(yàn)探究:杠桿的平衡條件,1 、提出問題:,杠桿平衡時(shí),動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、 阻力臂之間存在著怎樣的關(guān)系?,2 、猜想與假設(shè):,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),1、什么時(shí)候用到平衡螺母,其他時(shí)候還能動(dòng)嗎? 2、我們需要測(cè)量哪些物理量? 3、只測(cè)一組數(shù)據(jù)可以嗎?為什么?你打算如何做 ?,杠桿的種類,。

12、探究杠桿的平衡條件,只要給我一個(gè)支點(diǎn),我就能移動(dòng)地球!,蹺蹺板,美好的回憶,這些用具是杠桿嗎?,什么是杠桿,杠桿:在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒,o,L2,L1,畫出圖中各力的力臂,(1)找出支點(diǎn)的位置,(2)沿動(dòng)力、阻力的作用方向?qū)⒘Φ淖饔镁€畫出,(3)從支點(diǎn)作動(dòng)力、阻力 作用線的垂線,F1,F2,L1,L2,O,畫出各力和力臂,畫出圖中杠桿各力的力臂,F1,F2,L1,L2,F1,F2,L1,O,L2,O,想一想,實(shí)驗(yàn)探究:杠桿的平衡條件,2 猜想與假設(shè):,二,制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),3、,( 1 )調(diào)節(jié)平衡螺母,使之在水平位置平衡 (2)在杠桿支點(diǎn)的左邊掛一定量的鉤碼 右。

13、原來物理就在我們身邊,離我們是那么的近,讓我們一起來享受探究、體驗(yàn)帶給我們的快樂吧!,9.1 科學(xué)探究:杠桿的平衡條件(二),鄒城四中物理組榮譽(yù)出品,自 學(xué) 提 綱,1.杠桿的平衡條件是什么? 2.什么是力臂?如何畫力臂? 3.如何根據(jù)力臂的關(guān)系對(duì)杠桿進(jìn)行分類? 4.省力、費(fèi)力、等臂杠桿各有什么特點(diǎn)? 5.請(qǐng)對(duì)生活中你熟悉的杠桿進(jìn)行分類。 6.使用剪刀、鉗子一定能省力嗎?請(qǐng)舉例 說明。,下面這些杠桿都一樣嗎?能不能對(duì)它們進(jìn)行分類?,省力杠桿,L1,L2,利用杠桿的平衡條件分析撬棒的優(yōu)缺點(diǎn):,O,分析:由圖可知:L1L2,據(jù)F1L1=F2L2得: F1F2 。

14、原來物理就在我們身邊,離我們是那么的近,讓我們一起來享受探究、體驗(yàn)帶給我們的快樂吧!,9.1 科學(xué)探究:杠桿的平衡條件(一),鄒城四中物理組榮譽(yù)出品,有道理嗎?能做到了嗎?,阿基米德,科學(xué)狂人豪語(yǔ): “給我一個(gè)支點(diǎn)和立足點(diǎn),我就能撬動(dòng)地球!”,學(xué) 習(xí) 目 標(biāo),1、知道什么是杠桿,它的平衡條件是什么。,2、了解生活中常見的杠桿。,3、會(huì)用杠桿平衡條件解決實(shí)際問題。,一、認(rèn)識(shí)杠桿:,提問:在現(xiàn)實(shí)生活中,你還能舉出 哪些杠桿的實(shí)例呢?,指甲剪、鉗子、扁擔(dān)、壓水機(jī)手柄、自行車手閘,請(qǐng)同學(xué)們感受用鉛筆桿撬課本、用剪刀剪紙板、用起子。

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