教學評一致性

1、教學評一體化教學,教學設計模式,課堂教學模式,課程標準,設置目標,設計評價,分 解,轉 換,確定環(huán)節(jié),教學實施,教學評估,調節(jié),補救,生成,確認,基于標準的教學程式,融 入,評價先行，先在評價任務的精心設計,評價任務:強調對目標的指向，要求學生做什么、怎么做 ；鑲嵌在學習活動中。 學習活動是學生達標過程的必經(jīng)階段，指向目標，但不直接指向，是一步一步走近目標，達到平臺的必須的活動?！窘鉀Q。

2、教學評一致性 心得體會（共6篇） 第1篇：教學評一致性學_心得“教-學-評一致性”學_心得 今天下午我們學_了“教-學-評一致性”，我從中領悟到，“教-學-評一致性”是有效教學的基本原理，它要求老師的教、學生的學、課堂的評是一致性的，這種一致性體現(xiàn)在教、學、評必須共同指向學_目標：教師的教，是為學_目標的教；學生的學，是為學_目標的學；課堂的評，是對學_目標的評。 “教-學-評一致性”的含義。。