高考生物一輪復(fù)習-單元培優(yōu)課件[打包7套]新人教版.zip

高考生物一輪復(fù)習-單元培優(yōu)課件[打包7套]新人教版.zip,打包7套,高考,生物,一輪,復(fù)習,單元,課件,打包,新人 單元培優(yōu) 五 一 熱點題型 伴性遺傳的拓展應(yīng)用1 X Y染色體同源區(qū)段的基因是如何遺傳的如圖為X Y染色體的結(jié)構(gòu)模式圖 為X Y染色體的同源區(qū)段 假設(shè)控制某個相對性狀的基因A a 位于X和Y染色體的 片段 同源區(qū)段 上 那么雌性個體的基因型種類有3種 雄性個體的基因型種類有4種 交配的類型就是3 4 12種 那么這對性狀在后代男女個體中表現(xiàn)型也有差別 如 XAXA XAXa XaXa XAYA XAYa XaYA XaYa 2 判斷基因在X Y染色體的同源區(qū)段上還是僅位于X染色體上 1 如圖所示為人的一對性染色體 X和Y染色體有一部分是同源的 圖中 片段 另一部分是非同源的 下列遺傳圖譜中 分別代表患病女性和男性 致病基因不可能位于 2片段的是 A B C D 解析本題考查X染色體和Y染色體同源區(qū)段和非同源區(qū)段上的遺傳特點 意在考查對一些遺傳病類型的判斷能力 基因位于 2片段上的遺傳屬于伴Y遺傳 患者家系中直系男性全部是患者 且無女性患者 所以答案選A 答案A 2 2015 湖北咸寧聯(lián)考 野生型果蠅 純合體 的眼形是圓眼 某遺傳學家在研究中偶然發(fā)現(xiàn)一只棒眼雄果蠅 他想探究果蠅眼形的遺傳方式 設(shè)計了如圖甲實驗 雄果蠅染色體的模式圖及性染色體放大圖如圖乙所示 據(jù)圖分析回答下列問題 1 由圖甲中F1可知 果蠅眼形的 是顯性性狀 2 若F2中圓眼 棒眼 3 1 且雌 雄果蠅個體中均有圓眼 棒眼 則控制圓眼 棒眼的基因位于 染色體上 3 若F2中圓眼 棒眼 3 1 但僅在雄果蠅中有棒眼 則控制圓眼 棒眼的基因可能位于 也可能位于 4 請從野生型 F1 F2中選擇合適的個體 設(shè)計方案 對上述 3 中的問題作出進一步判斷 圓眼 常 X染色體的 區(qū)段 X和Y染色體的 區(qū)段 實驗步驟 用F2中棒眼雄果蠅與F1中雌果蠅交配 得到 用 與 交配 觀察子代中有沒有 個體出現(xiàn) 預(yù)期結(jié)果與結(jié)論 若只有雄果蠅中出現(xiàn)棒眼個體 則圓 棒眼基因位于 若子代中沒有棒眼果蠅出現(xiàn) 則圓 棒眼基因位于 棒眼雌果蠅 棒眼雌果蠅 野生型雄果蠅 棒眼 X染色體的 區(qū)段 X Y染色體的同源區(qū)段 二 積累實驗 關(guān)于 假設(shè) 預(yù)期 結(jié)果 與 結(jié)論 的辨析1 假設(shè) 假設(shè) 也稱假說或猜測 是指用來說明某種現(xiàn)象但未經(jīng)證實的論題 也是對所提出的問題作出的參考答案 即依據(jù)發(fā)現(xiàn)的事實材料或科學原理 通過創(chuàng)造性思維 提出初步假定 如 孟德爾分離現(xiàn)象解釋驗證 的測交實驗中 提出的假說是 F1 Dd 產(chǎn)生配子時 因等位基因分離 使得F1產(chǎn)生含基因D和基因d的兩種配子 且其數(shù)目相等 2 預(yù)期 預(yù)期 是在實驗設(shè)計方案確定以后 實驗正式實施之前 根據(jù)假說和原理 對實驗可能出現(xiàn)的結(jié)果的判斷 是依據(jù)提出的假說進行推理 得出假定性結(jié)果或推論 即 假如假設(shè)成立 則應(yīng)有何種結(jié)果 如 孟德爾分離現(xiàn)象驗證實驗 假如假說成立則有測交的后代應(yīng)出現(xiàn)Dd與dd為1 1的結(jié)果 即高莖與矮莖數(shù)量比應(yīng)為1 1 3 結(jié)果結(jié)果應(yīng)為實驗實際出現(xiàn)的情況 如 孟德爾分離現(xiàn)象解釋實驗 中出現(xiàn)的結(jié)果為 得到的64株后代中 30株高莖 34株矮莖 兩種性狀分離比為1 1 4 結(jié)論結(jié)論的得出須依據(jù)實驗結(jié)果 即若出現(xiàn)的結(jié)果與預(yù)期結(jié)果一致 則得出與先前的假說一致的結(jié)論或 假說成立 若實驗出現(xiàn)的結(jié)果與預(yù)期結(jié)果不符 則得出的結(jié)論應(yīng)為 假說不成立 由此可知 假設(shè) 應(yīng)對應(yīng) 結(jié)論 預(yù)期 應(yīng)對應(yīng) 結(jié)果 在實驗討論時應(yīng)注意描述的科學性即 如果出現(xiàn)何種結(jié)果 那么應(yīng)有何種結(jié)論 孟德爾獲得成功的重要原因之一是合理設(shè)計了實驗程序 孟德爾以高莖 D 純種豌豆和矮莖 d 純種豌豆作親本 分別設(shè)計了純合親本的雜交 F1的自交 F1的測交三組實驗 按照假說 演繹法 分析現(xiàn)象 做出假設(shè) 檢驗假設(shè) 得出結(jié)論 最后得出了基因的分離定律 據(jù)此分析回答下列問題 1 為解釋實驗現(xiàn)象 孟德爾提出的假設(shè)是 2 孟德爾所進行的三組實驗中 在檢驗假設(shè)階段進行的實驗是 生物的性狀是由遺傳因子決 定的 體細胞中遺傳因子是成對存在的 生物體在形成配子時 成 對的遺傳因子彼此分離 分別進入不同的配子中 受精時 雌雄配 子的結(jié)合是隨機的 F1測交 3 F1測交 即讓F1植株與 雜交 正反交結(jié)果相同 說明 4 將F2中所有的高莖豌豆播種后進行自交 后代出現(xiàn)的表現(xiàn)型及比例為 如果其中某個種子自交后代只表現(xiàn)出一種表現(xiàn)型 則該類型種子的基因型是 隱性純合子 矮莖 控制有關(guān)性狀的基因為核基因 該遺傳方式是細胞核遺傳 高莖 矮莖 5 1 DD 解析孟德爾所做假設(shè)是 生物的性狀是由遺傳因子決定的 體細胞中遺傳因子是成對存在的 生物體在形成配子時 成對的遺傳因子彼此分離 分別進入不同的配子中 受精時 雌雄配子的結(jié)合是隨機的 其核心內(nèi)容是 生物體形成配子時 成對的遺傳因子彼此分離 分別進入不同的配子中 孟德爾通過測交實驗驗證假設(shè) 測交是F1和隱性純合子雜交的過程 孟德爾檢驗的是F1的基因型 正反交結(jié)果相同說明控制有關(guān)性狀的基因為核基因 F2中高莖豌豆的基因型有DD Dd兩種 其中DD占1 3 Dd占2 3 自交后代應(yīng)有5 6高莖 DD Dd 1 6矮莖 dd 二者比例為高莖 矮莖 5 1