初中語文教學論文

1、話題作文材料作文擬題方法技巧學習目標： 1、知道常用的擬題方法。2、學會標題創(chuàng)新的技巧。3、學會自擬精美標題。話題作文的開放性、靈活性、創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在命題中的“三自”，而其中的“題目自擬”又 是最直接的體現(xiàn)。擬題非常重要。它是考生在寫作上呈現(xiàn)給閱卷老師的第一個見面禮，直接關系到老師對作文的第一印象；它又是考生寫作水平高低的重要標尺，直 接體現(xiàn)寫作者的智慧與匠心。所以我。

2、淺談閱讀教學中的讀寫結(jié)合閱讀是寫作的基礎。閱讀有一個重要的任務，就是書面表達，也就是“寫”?！皩憽本褪且髮W生運用學到的知識，把自己平時的所見所聞、所思所感，通過書面形式表達出來。葉圣陶先生說過：“必須注重傾吐他們的積蓄?！钡怯械膶W生光注重“積蓄”不注重“傾吐”，所以缺乏表達能力；有的學生注重“積蓄”而缺少書面表達的其他要素。所以，即使有東西也“吐”不出來。這樣，就必須在讀寫之間系上一根。

3、情摯趣濃理透底蘊厚要激發(fā)學生寫作興趣，提高學生作文水平，初中階段應將記敘文寫作作為訓練重點，應注意指導學生處理記敘文中心和材料的關系，指導學生學習記敘文寫作的詳略要求，指導學生懂得記敘文記人、敘事、寫景、狀物要準確、生動、真實的要求，訓練學生學會多種表達方式的綜合運用。筆者認為在此訓練的基礎上可循序漸進到情摯、趣濃、理透、文化底蘊厚的方向。（一）情摯。感情抒發(fā)充分真摯是作文。

4、加強語文綜合實踐活動促進語言積累論文摘要相對于過去沉悶死板或參與率較低的課堂狀態(tài)，語文實踐活動給出了有力的一擊。但在越來越多的課堂上，活動流于形式。由此可見，切實有效地開展語文綜合實踐活動，在活動中促進語言積累，對孩子來說是非常有效的。本文就游戲活動、實踐操作活動、創(chuàng)造性改編活動、問題解決活動、主題學習活動、開課五分鐘等語文實踐活動中如何增強語言感悟，豐富語言積累，結(jié)合自己的教學實際提。

5、如何打造作文教學的高效課堂內(nèi)容摘要：語文課程標準中指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方法?！薄芭?gòu)建開放而有活力的語文課程作文課?！钡c擊當前初中作文課教學現(xiàn)狀，著實不容樂觀。在教學中，我對作文教學的有效性進行了大膽的嘗試：讓學生自主修改，感悟?qū)懽饕?guī)律；通過合作探究，誘發(fā)寫作熱情；利用美文欣賞，激發(fā)創(chuàng)作動機。經(jīng)過實踐，喚醒了學生的主體意識，激發(fā)了學生的競爭意識，培養(yǎng)了學生的自主探究能。

6、作文教學中發(fā)散思維的訓練作文是生活的圖像，而生活本身不是作文。作文也不是錄像式地攝取生活，反映生活的作文，需要作者根據(jù)自身體驗對現(xiàn)實生活進行觀察、構(gòu)思和表達。人們寫文 章有的是從生活材料等到啟示，有的從觀察入手，有的從表達引進。但是不管從哪一種都必須進行多方向、多角度、多層次的思考，通過比較、篩選集中到最佳點， 錘煉成文。相同的材料可能有多種觀察、構(gòu)思和表達，千變?nèi)f化。由此可。

7、中考語文現(xiàn)代文閱讀的幾點策略通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn):中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣,題材豐富,意蘊深刻,強調(diào)整體感悟?，F(xiàn)代文閱讀雖然是中考中的一道大餐,但在備考的時候,很多學生認為可有可無。其實現(xiàn)代文閱讀有一些規(guī)律性的東西,這為尋求應試策略、突破難點作好了相應鋪墊。我覺得現(xiàn)代文閱讀的備考不妨從以下幾個方面入手。 一個理念 要想做好閱讀理解,必須具備的一個理念。

8、修改中考作文提升密決“好文章是改出來的”，此話眾所周知。俄國作家契訶夫曾說過：“寫作的藝術，其實并不是官的藝術，而是刪云寫得不好的東西的藝術?！毙薷哪芰κ菍懽鞯幕灸芰?，修改是寫作過程中不可缺少的一道工序。古往今來，一蹴而就的好文章雖也不少，但大多名家仍留下了精心修改作文的佳話：歐陽修作文“掛之坐臥觀”，修改到“盡善為此”；列夫托耳斯泰寫戰(zhàn)爭與和平七易其稿；魯迅病危仍精心修改因太。

9、閱讀名著，不妨采用階梯式閱讀教學是語文教學重中之重，多年來有許多教師都致力于探討閱讀教學的新方法?？刹坏貌怀姓J，雖然教師們做出了很多努力，但學生的閱讀能力仍然不見有多少提高。經(jīng)常聽見一些老師為此而慨嘆。這種狀況已經(jīng)成為語文教學中最迫切需要解決的問題。教會學生一種切實可行的讀書方法，是語文教學工作中最關鍵的一步。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中學生中普遍存在兩種現(xiàn)象：一是根本沒有興趣讀；二是即使。

10、長篇名著解讀技法：讀寫雙飛 內(nèi)外并舉-庖丁解水滸例談水滸版本復雜，人物眾多，故事頭緒紛雜，文言版本讀閱難度大，中考考題花樣繁多，怎樣教學才能事半功倍，筆者在教學中只用兩刀，便力剖長篇巨著。個人之見，就教大方之家。第一刀是見皮肉，明基本內(nèi)容。可采用試題形式分類快速梳理。例如:(一)、基本文常類了解水滸傳版本、作者的相關信息，作品的主要內(nèi)容、藝術特色和相關評價。相關。

11、抓住“美”點，感受“美”文觀朱慧敏老師春有感春是朱自清先生的一篇經(jīng)典散文，語文教材更換了多次，但它的地位卻始終不變，對于這樣一篇經(jīng)典美文，如何讓學生在輕松的學習中不露痕跡的品味美、感受美，是我一直追求的境界。雖然教過多次，而且每次也都進行不同的嘗試，但始終擺脫不了“盼春繪春頌春”、“春草圖-春花圖-春風圖-春雨圖-迎春圖”的老框框，自己也想給學生美的感受，可每次講完還是有。

12、走進石榴園 盡享語文味語文綜合實踐活動課的教學設計及反思 教學設想：作為一名棗莊人，如果對自己家鄉(xiāng)的山水名勝了解的不夠，那是一件非常遺憾的事。為了讓學生了解家鄉(xiāng)的風景名勝，引導他們走近語文，走進生活，我組織學生開展了“走進石榴園，盡享語文味”的活動，引導學生利用假期或周末去了解家鄉(xiāng)的風景名勝，切實體會家鄉(xiāng)的萬畝石榴園是一個優(yōu)美而又充滿詩意的好地方！活動目標：1.通過活動，提高學。

13、牽一“偷”字動經(jīng)典經(jīng)典的孔乙己最經(jīng)典的句子莫過于“竊書不能算偷”，聯(lián)想到魯迅另外幾篇文章都直接或間接的寫了“偷”，我決定嘗試以“偷”為突破口，來挖掘孔乙己的文本內(nèi)涵，并以此帶動學生體會魯迅作品在一個“偷”字上著墨之妙： 先看孔乙己中的偷：為什么孔已己偷書不偷酒？1、最自欺欺人的偷竊書不算偷先看孔乙己偷誰的？丁舉人家的，這個也值得細究，為什么偷他家的？是真。

14、巧用“花語”，教出語文詩意美紫藤蘿瀑布是一篇內(nèi)涵極為豐富的散文。文中精美細膩的景物描寫，簡潔精練的文字表達，彎曲有致的感情流露，積極含蓄的主題追求，組成了一幅精美的畫、一首深沉的歌，給人以美的享受。曾老師抓住這樣一篇美文，通過賞花語思花語寫花語獻花語悟花語散文化的流程，彰顯了這篇美文的魅力，也使整堂課呈現(xiàn)出語文詩情畫意的美感。一、紫藤蘿的花語是什么？上課伊始，曾老師就說，我。

15、兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山長篇閱讀輕松拿下愛上長篇可不是容易的事。必得動一番腦筋，使幾個計謀。諸位看官，今次小女子俺就借來十八般武藝，和那幫刁蠻小子們過過招。一、威逼不成利誘又何妨？長篇名著，尤其是古典名著難讀難懂，強逼他們閱讀肯定是異常痛苦，讀不出味道不說，從此以后痛恨讀書，可就損失慘重了。常言道：投其所好，引其上道。想一想孩子們最喜歡的是啥？誘餌之一：電影、電視。三國。

16、關于初中語文寫作教學的思考關于初中語文寫作教學的思考摘要： 作文教學要走出無話可說，無文可寫的困境。我建議學生多讀書，注重閱讀積累；注重課文作文訓練，培養(yǎng)學生的想象力；注重語文實踐活動，為學生自主寫作提供有利條件和廣闊空間；注重學生互改和評。

17、淺談閱讀教學中的讀寫結(jié)合閱讀是寫作的基礎。閱讀有一個重要的任務，就是書面表達，也就是寫。寫就是要求學生運用學到的知識，把自己平時的所見所聞所思所感，通過書面形式表達出來。葉圣陶先生說過：必須注重傾吐他們的積蓄。但是有的學生光注重積蓄不注重傾。