人性光輝寫人要凸顯個(gè)性

1、2019-2020年高中語(yǔ)文人性光輝寫人要凸顯個(gè)性教案 新人教版必修1 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握寫出人物個(gè)性的方法。 2、學(xué)會(huì)觀察，并寫出人物個(gè)性。 3、認(rèn)識(shí)美好人性，感受美好人性。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)方法：講授。

2、最美媽媽 最美教師張麗莉 最美司機(jī) 人性光輝寫人要凸顯個(gè)性 記敘文寫作指導(dǎo) 三 高一備課組 教學(xué)目的 感受人物的個(gè)性 理解人性美的內(nèi)涵 學(xué)會(huì)用典型材料來(lái)凸顯人物的個(gè)性 學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像 語(yǔ)言 行動(dòng) 心理等細(xì)節(jié)凸顯人物的。

3、解疑,朗朗上口：指誦讀詩(shī)詞文章時(shí)的聲音響亮而順口。 瑯瑯上口：玉石相擊聲，指誦讀熟練、順口。也指文辭通俗，便于口誦。 詞義、語(yǔ)用上有區(qū)別的。 “朗朗上口”只能用來(lái)形容誦讀得語(yǔ)流通暢、語(yǔ)氣連貫、鏗鏘有力，有時(shí)還伴有抑揚(yáng)頓挫。 而“瑯瑯上口”除此義之外還可以用于誦讀的十分熟練，但不一定聲音響亮，如“我二三歲時(shí)，她已把唐人絕句教我暗誦，能誦得瑯瑯上口。”另外，“朗朗上口”必須用于有誦讀的動(dòng)作時(shí)，形容誦讀。

4、寫人要凸顯個(gè)性,教學(xué)目的：.感受人物的個(gè)性，理解人性美的內(nèi)涵。.學(xué)會(huì)用典型材料來(lái)凸顯人物的個(gè)性。.學(xué)習(xí)運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等細(xì) 節(jié)凸顯人物的個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住個(gè)性凸顯人物的幾種寫人方法教學(xué)難點(diǎn)：如何凸顯人物的個(gè)性,以下這些詞匯，哪些是寫人性？哪些是寫個(gè)性？ 熱愛祖國(guó)熱情開朗樸實(shí)善良 多愁善感 樂(lè)于助人穩(wěn)重執(zhí)著幽默風(fēng)趣 魯莽耿直,人 性 熱 愛 祖 國(guó) 樸 實(shí) 善 良 樂(lè) 于 助。

5、俗 話 說(shuō) ： 一 母 生 九 子 ， 個(gè) 個(gè) 有 不 同 。 人 是 世 界 上 最 復(fù) 雜 的 高 級(jí) 動(dòng) 物 ， 人 的 思 想感 情 性 格 愛 好 ， 因 人 而 異 ， 千 差 萬(wàn) 別 ;表 現(xiàn)在 言 談 舉 止 上 ， 也。