圖形的放大與縮小

1、2019-2020年九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3.5 圖形的放大與縮小,位似變換教案1 湘教版 課題 圖形的放大與縮小,位似變換 第 1 課時(shí) 總序第 個(gè)教案 課型 新授 編寫時(shí)間 年 月 日 執(zhí)行時(shí)間 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生。

2、2019-2020年九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 3.5 圖形的放大與縮小,位似變換教案2 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：了解位似圖形及其有關(guān)概念；了解位似圖形上任意一對(duì)對(duì)應(yīng)點(diǎn)到位似中心的距離之比等于位似比的方法講一個(gè)圖形方法或。

3、六年級(jí)數(shù)學(xué)教案 圖形的放大與縮小 1 使學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)放大與縮小現(xiàn)象 2 知道圖形按一定的比放大或縮小后 只是大小發(fā)生了變化 形狀沒變 從而體會(huì)圖形相似變化的特點(diǎn) 3 能在方格紙上按一定的比將簡(jiǎn)單圖形放大或。

4、六年級(jí)數(shù)學(xué)下 圖形的放大與縮小 教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)放大與縮小現(xiàn)象 2 知道圖形按一定的比放大或縮小后 只是大小發(fā)生了變化 形狀沒變 從而體會(huì)圖形相似變化的特點(diǎn) 3 能在方格紙上按一定的比將簡(jiǎn)單圖。

5、北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 圖形的放大與縮小 1 結(jié)合具體情境 理解圖形按一定的比進(jìn)行放大或縮小的原理 2 能按一定的比 將一些簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行放大或縮小 3 知道圖形按一定的比放大或縮小后 只是大小發(fā)生了變化 形狀。

6、蘇教版六年級(jí)下冊(cè) 圖形的放大與縮小 數(shù)學(xué)教案 教學(xué)內(nèi)容 圖形的放大與縮小 教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)放大與縮小現(xiàn)象 2 知道圖形按一定的比放大或縮小后 只是大小發(fā)生了變化 形狀沒變 從而體會(huì)圖形相似變化。

7、2019 2020年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 圖形的放大與縮小 1 教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版六年級(jí)下冊(cè)第38 39頁的例1 例2以及相應(yīng)的 試一試 完成隨后的 練一練 和練習(xí)九的第1 2題 教學(xué)目標(biāo) 1 使同學(xué)們?cè)诰唧w情境中初步理解圖形的。

8、2019 2020年北師大版六年級(jí)下冊(cè) 圖形的放大與縮小 word教案 教學(xué)目標(biāo) 1 結(jié)合具體情境 理解圖形按一定的比進(jìn)行放大或縮小的原理 2 能按一定的比 將一些簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行放大或縮小 3 知道圖形按一定的比放大或縮小后 只是。

9、2019 2020年新課標(biāo)人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè) 圖形 的放大與縮小 最新精品導(dǎo)學(xué)案練習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 結(jié)合具體情境 理解圖形按一定的比進(jìn)行放大或縮小的原理 2 能按一定的比 將一些簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行放大或縮小 3 培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

10、圖形的放大與縮小 案例分析及反思 內(nèi)容摘要 由對(duì) 圖形的放大與縮小 教材的解析 設(shè)定重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo) 再聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際 創(chuàng)設(shè)情境以起學(xué)生的探究欲望 在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下 通過動(dòng)手操作 動(dòng)腦思考 小組合作等多種。

11、圖形的放大與縮小的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思教材分析圖形的放大與縮小選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）八年級(jí)下冊(cè)。本章節(jié)立足學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷以及掌握的有關(guān)幾何內(nèi)容，從相似多邊形入手，通過將一個(gè)圖形放大與縮小，引出位似圖形及其簡(jiǎn)單特性，將圖形的相似、位似與已經(jīng)學(xué)習(xí)圖形和坐標(biāo)、簡(jiǎn)單作圖等內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)圖形相似、位似的應(yīng)用。

12、圖形的放大與縮小的教學(xué)設(shè)計(jì)及使用說明課件設(shè)計(jì)及備課人：賈海燕，承德市第七中學(xué)，郵編067200，聯(lián)系電話13403246811課件使用說明：課件使用powerpoint2003及以上版本打開。教學(xué)設(shè)計(jì)的整體創(chuàng)意：本章節(jié)立足學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷以及掌握的有關(guān)幾何內(nèi)容，從相似多邊形入手，通過將一個(gè)圖形放大與縮小，引出位似圖形及其簡(jiǎn)單特性，將圖形的相似、位似與已。

13、巨人 的身高與普通人的身高的比是4 1 該如何為 巨人 設(shè)計(jì)一間教室呢 按相同的比放大 如果下圖中的長(zhǎng)方形表示我們教室的大小 你能按4 1的比將圖形放大 畫出 巨人 教室的大小嗎 6 24 3 12 24 6 4 1 12 3 4 1 6 24 3 3 6 6 3 12 哪種設(shè)計(jì)更合理呢 放大前后圖形對(duì)應(yīng)線段長(zhǎng)的比相等 如果下圖中的三角形表示巨人用的三角尺 你能將這個(gè)三角形按1 4縮小 畫出我們。

14、圖形的放大與縮小說課稿教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版第十二冊(cè)數(shù)學(xué)教材第5658頁。說教材：“圖形的放大與縮小”是新課標(biāo)實(shí)施后新增添的內(nèi)容。學(xué)習(xí)圖形的放大與縮小要利用比例的知識(shí)，同時(shí)它又是比例知識(shí)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)素材。在這部分內(nèi)容中，學(xué)生可以根據(jù)對(duì)應(yīng)邊的比相等這一原理，利用比例知識(shí)計(jì)算出所要作圖的各對(duì)應(yīng)邊長(zhǎng)度，從而對(duì)圖形進(jìn)行放大或縮小。從這個(gè)角度上講，它是對(duì)比例知識(shí)的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。同時(shí)它。

15、圖形的放大與縮小 你好棒 你好棒 按2 1畫出下面圖形放大后的圖形 按2 1放大也就是各邊放大到原來的2倍 按2 1畫出下面圖形放大后的圖形 按2 1放大也就是各邊放大到原來的2倍 按2 1畫出下面圖形放大后的圖形 三角形的兩條直角邊放大到原來的2倍后 斜邊是否也變?yōu)樵瓉淼?倍呢 觀察一下 放大后的圖形與原來的圖形相比 有什么相同的地方 有什么不同的地方 如果把放大后的三個(gè)圖形的各邊按1 3縮小。

16、人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)圖形的放大與縮小教學(xué)設(shè)計(jì) 三義永小學(xué) 殷國祥 教學(xué)目標(biāo)： 1、在操作探究中，理解圖形放大與縮小的意義，能在方格紙上按一定的比將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。 2、在觀察、思考、操作驗(yàn)證、歸納總結(jié)的過程中，初步體會(huì)圖形相似的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、抽象概括的能力。 3、感受圖形放大與縮小在生活中的應(yīng)用，滲透“變與不變”的辯證唯物。

17、第4課時(shí) 圖形的放大與縮小 【教學(xué)內(nèi)容】 圖形的放大與縮?。ń滩牡?0頁例4及60頁“做一做”）。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)放大與縮小現(xiàn)象，體會(huì)圖形相似變化的特點(diǎn)，能按要求將圖形放大或縮小。 2.培養(yǎng)學(xué)生把已學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的能力，以及動(dòng)手的能力。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙把一個(gè)簡(jiǎn)單圖形按指定的比例放大或縮小。 2.使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流。

18、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)圖形的放大與縮小精品教案 一、教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)下冊(cè)教科書p56-58。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1. 使學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識(shí)放大與縮小現(xiàn)象。 2. 通過探究，使學(xué)生知道圖形按一定的比放大或縮小后，只是大小發(fā)生了變化，形狀沒變，從而體會(huì)圖形相似變化的特點(diǎn)。并能在方格紙上按一定的比將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。 3使學(xué)生在觀察、比較、思考和交流等活動(dòng)中，感受圖形放大、縮小在生活中的應(yīng)用。