觸龍說趙

1、七、句段翻譯 1.明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。 翻譯：__________________________________________ 答案：又過了一天，徐公來了，鄒忌仔細端詳他，自己覺得不如徐公漂亮；再照鏡子看看自己，又覺得比徐公差遠了。（采分點：明日，孰，自視）,2.群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。 翻譯：__________________________________________ 答案：大小官吏百姓能夠當(dāng)面指責(zé)我的過錯的，受上等獎賞；上書勸諫我的，受中等獎賞；能夠在公共場所批評議。

2、觸龍說趙太后,戰(zhàn)國策,背景介紹,觸龍說趙太后這個故事大約發(fā)生在趙孝成王元年（公元前265年）。公元前266年，趙國國君惠文王去世，他的兒子孝成王繼承了王位，因當(dāng)時孝成王還小，所以由趙威后執(zhí)政。當(dāng)時的趙國，雖然有廉頗、藺相如、平原君等人在支撐門面，但趙太后剛執(zhí)政，處于新舊交替之際，國內(nèi)動蕩不安，國勢大不如以前。秦國認為有機可乘，便發(fā)兵東下，一舉攻占了趙國的三座城池，趙國危在旦夕，太后不得不向齊國求援。齊國雖答應(yīng)出兵，但按當(dāng)時慣例提出了一個條件：即趙國必須派太后的幼子長安君到齊國做人質(zhì)。,課文串釋,趙太后新用。

3、2019-2020年高中語文 觸龍說趙太后基礎(chǔ)知識練習(xí) 蘇教版 1.下列加點詞的注音有誤的一項是（ ） A.太后不肯，大臣強（qing）諫 B.老臣竊以為媼（o）之愛燕后 C.老婦必唾（chu）其面 D.持其遺（zhng）為之泣。

4、2019-2020年高一語文 觸龍說趙太后 第一課時5 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1.理解和歸納重點詞語的意義和用法。 2.掌握“得無乎”這種固定句式。 3.在反復(fù)閱讀、理解中，鞏固對省略句式、賓語前置句、詞類活用現(xiàn)象的掌。

5、2019-2020年高一語文上冊觸龍說趙太后教案 人教版第一冊 自讀目標(biāo) 1、背誦并翻譯全文。 2、歸納本文文言知識點。 3、品味鑒賞本文個性化的人物語言、生動的細節(jié)描寫和鮮明的人物形象。 自讀設(shè)想 讓學(xué)生在理。

6、2019-2020年高中語文（人教大綱）第一冊 20觸龍說趙太后(備課資料) 一、課文賞析 給愛的另一種詮釋讀觸龍說趙太后 黃卓然 在秦軍連攻下三座城市的情況下，趙國危急，向齊國發(fā)出求救信號，而齊固則提出以趙太。

7、2019-2020年高一語文 觸龍說趙太后 第二課時5 教學(xué)要點 檢查復(fù)習(xí)，結(jié)合課后練習(xí)第二題整理歸納“質(zhì)、及、甚、少、異、為”等詞語的意義和用法；學(xué)生就課文中難以理解的詞句質(zhì)疑，教師解難。 教學(xué)過程 一、檢。

8、2019-2020年高一語文上學(xué)期 第四單元觸龍說趙太后教案 新人教版 1.掌握文中基本的文言知識。 2.把握人物形象、熟讀成誦。 3.鑒賞文章曲折委婉的語言藝術(shù)，品味觸龍說趙太后的辭令美。 4.體悟趙太后與觸龍君。

9、2019-2020年高中語文觸龍說趙太后教案人教版 大綱對高中階段在文言文方面的要求如下： 誦讀古典詩詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞(見附錄一)和文言句式，能理解詞句含義。

10、2019-2020年高中語文 觸龍說趙太后教案 人教版第一冊 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、理解課文的思想內(nèi)容，體會本文高超的游說藝術(shù)。 2、掌握文中重點實詞的含義及其在課文中的用法：質(zhì)、徐、趨、謝、曾、侍、賤息、不肖、沒死。

11、2019-2020年高中語文觸龍說趙太后教案第1課時人教版 教學(xué)目標(biāo) 一、知識教育目標(biāo) 1理解下列詞語：趨、謝、曾、恃、崩、恣、約、乘、賤息、不肖、沒死、丈夫。歸納下列詞語的義項：質(zhì)、及、甚、少、異、為、于。

12、2019-2020年高中語文觸龍說趙太后教案(I)人教版 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 1.理解和歸納重點詞語的意義和用法。 2.掌握“得無乎”這種固定句式。 3.在反復(fù)閱讀、理解中，鞏固對省略句式、賓語前置句、詞類活用現(xiàn)象的。

13、2019-2020年高中語文（人教大綱）第一冊 20觸龍說趙太后(第二課時) 教學(xué)要點 檢查復(fù)習(xí)，結(jié)合課后練習(xí)第二題整理歸納“質(zhì)、及、甚、少、異、為”等詞語的意義和用法；學(xué)生就課文中難以理解的詞句質(zhì)疑，教師解難。

14、2019-2020年高中語文觸龍說趙太后課堂實錄人教版 背景及人物 公元前266年，趙惠文王去世，其子孝成王繼位，因年小故由趙太后（即趙威后）執(zhí)政。此時，秦見趙新舊交替，國內(nèi)動蕩不安，以為有機可乘，便發(fā)兵攻趙。趙向。

15、2019-2020年高中語文觸龍說趙太后課堂實錄 人教版第一冊 張安群/執(zhí)教 王世發(fā)/點評 師：優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是中華民族不朽的靈魂。讀不完的詩詞歌賦，看不盡的經(jīng)史子集，將五千年的悠悠歲月匯成一條文化的河流。

16、2019-2020年高中語文（人教大綱）第一冊 20觸龍說趙太后(第一課時) 從容說課 觸龍說趙太后一文選自戰(zhàn)國策趙策，是一篇為人所喜讀樂誦的名作。文章通過觸龍巧妙地說服趙太后送幼子到齊國作人質(zhì)以換取救兵。

17、2019-2020年高中語文 觸龍說趙太后說課稿 人教版第一冊 我說課的篇目是觸龍說趙太后，它是高中一年級的教學(xué)內(nèi)容.。 大綱對高中階段在文言文方面的要求如下： 誦讀古典詩詞和淺易文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。

18、2019-2020年高考語文 復(fù)習(xí)必看觸龍說趙太后說課稿1 我說課的篇目是觸龍說趙太后，它是高中一年級的教學(xué)內(nèi)容，具體編排在第一冊第四單元的第四篇。 大綱對高中階段在文言文方面的要求如下： 誦讀古典詩詞和淺。