等腰三角形的性質(zhì)

1、等腰三角形的性質(zhì)(人教版) 一、單選題(共12道，每道8分) 1.若等腰三角形的頂角為80，則它的底角度數(shù)為( ) A.80 B.50 C.40 D.20 答案：B 解題思路： 試題難度：三顆星知識(shí)點(diǎn)：等腰三角形的性質(zhì) 2.若等腰三角形中。

2、教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)等腰三角形的性質(zhì)說(shuō)課稿 新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 一、設(shè)計(jì)理念 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界。

3、教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)等腰三角形的性質(zhì)說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 一、設(shè)計(jì)理念 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀。

4、2019-2020年八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)等腰三角形的性質(zhì)說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版 一、設(shè)計(jì)理念 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫，逐漸抽象概括，形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程”，“有。

5、2019-2020年八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)等腰三角形的性質(zhì)說(shuō)課稿 新人教版 一、設(shè)計(jì)理念 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫，逐漸抽象概括，形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程”，“有效的。

6、13.3等腰三角形,13.3.1等腰三角形,第1課時(shí)等腰三角形的性質(zhì),知識(shí)要點(diǎn)基礎(chǔ)練,知識(shí)點(diǎn)1等腰三角形的性質(zhì)等邊對(duì)等角1.若等腰三角形的頂角為40,則它的底角度數(shù)為(D)A.40B.50C.60D.702.某城市幾條道路的位置關(guān)系如圖所示,已知ABCD,AE與AB的夾角為48,若CF與EF的長(zhǎng)度相等,則C=24.,3.【教材母題變式】如圖,在ABC中,AB=AD=DC,C=35。

7、2015年湖南教師資格證初中數(shù)學(xué) 等腰三角形的性質(zhì) 說(shuō)課稿 教材分析 等腰三角形的性質(zhì)是八年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容 它是在認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱性以及了解了全等三角形的判定的基礎(chǔ)上進(jìn)行的 主要學(xué)習(xí)等腰三角形的 等邊對(duì)等角 和 等腰三角形的三線合一 本節(jié)內(nèi)容既是前面知識(shí)的深化和應(yīng)用 又是今后學(xué)習(xí)線段的垂直平分線定理的預(yù)備知識(shí) 還是今后證明角相等 線段相等及兩直線互相垂直的依據(jù) 因此本節(jié)課具有承上啟下的重要作用 教學(xué)目標(biāo)。

8、初中數(shù)學(xué)華師大版八年級(jí)上學(xué)期 第13章 13.3.1 等腰三角形的性質(zhì)姓名:________ 班級(jí):________ 成績(jī):________一、 單選題 (共5題；共10分)1. （2分）如果一個(gè)等腰三角形的一個(gè)角為30，則這個(gè)三角形的頂角為（ ）A . 120B . 30C . 90D . 120或302. （2分）如圖，以AB為直徑。

9、簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形練習(xí)一、選擇基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用1如圖，ABC中，D為AB上一點(diǎn)，E為BC上一點(diǎn)，且AC=CD=BD=BE，A=50，則CDE的度數(shù)為（）A50 B51 C51.5 D52.52若等腰三角形有兩條邊的長(zhǎng)度為2和5，則此等腰三角形的周長(zhǎng)為（）A9 B12 C9。

10、2015年吉林省教師資格面試之初中數(shù)學(xué)等腰三角形的性質(zhì)說(shuō)課稿中公吉林教育信息網(wǎng)：http:/jl.zgjsks.com/【教材分析】等腰三角形的性質(zhì)是八年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，它是在認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱性以及了解了全等三角形的判定的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要學(xué)習(xí)等腰三角形的“等邊對(duì)等角”和“等腰三角形的三線合一”本節(jié)內(nèi)容既是前面知識(shí)的深化和應(yīng)用，又是今后學(xué)習(xí)線段的垂直平分線定理的預(yù)備知識(shí)，還是今后證明角相。

11、一、教材分析 1、教材的地位和作用：等腰三角形的性質(zhì)是初中幾何第二冊(cè)第三章三角形(二)的第一課時(shí)，是全等三角形的續(xù)篇。等腰三角形是最常見的圖形，由于它具有一些特殊性質(zhì)，因而在生活中被廣泛應(yīng)用。等腰三角形的性質(zhì)，特別是它的兩個(gè)底角相等的性質(zhì)，可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)三角形中邊相等與角相等之間的轉(zhuǎn)化，也是今后論證兩角相等的重要依據(jù)之一。等腰三角形沿底邊上的高對(duì)折完全重合是今后論證兩條線段相等及線段垂。

12、等腰三角形的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué) 背景分析1、 教學(xué)內(nèi)容分析：等腰三角形的性質(zhì)選自北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材第 15 冊(cè)第 13 章第 6 節(jié)， 是三角形一章中的重要內(nèi)容。本節(jié)課是在小學(xué)掌握了等腰三角形，中學(xué)掌握了全等三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要學(xué)習(xí)等腰三角形“等邊對(duì)等角”及“底邊上的高線、底邊上的中線、頂角的平分線互相重合”的性質(zhì)。本節(jié)內(nèi)容既是三角形全等知識(shí)的深化和應(yīng)用，又。

13、公職考試知名品牌2014山東教師資格證考試初中數(shù)學(xué)等腰三角形的性質(zhì)說(shuō)課稿【教材分析】等腰三角形的性質(zhì)是八年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，它是在認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱性以及了解了全等三角形的判定的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要學(xué)習(xí)等腰三角形的“等邊對(duì)等角”和“等腰三角形的三線合一”本節(jié)內(nèi)容既是前面知識(shí)的深化和應(yīng)用，又是今后學(xué)習(xí)線。

14、2014臺(tái)州教師資格證考試初中數(shù)學(xué)等腰三角形的性質(zhì)說(shuō)課稿【教材分析】等腰三角形的性質(zhì)是八年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，它是在認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱性以及了解了全等三角形的判定的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要學(xué)習(xí)等腰三角形的“等邊對(duì)等角”和“等腰三角形的三線合一”本節(jié)內(nèi)容既是前面知識(shí)的深化和應(yīng)用，又是今后學(xué)習(xí)線段的垂直平分線定理的預(yù)備知識(shí)，還是今后證明角相等、線段相等及兩直線互相垂直的依據(jù)，因此本節(jié)課具有承上啟下的重要作。

15、浙江教師資格證考試初中數(shù)學(xué)等腰三角形的性質(zhì)說(shuō)課稿【教材分析】等腰三角形的性質(zhì)是八年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，它是在認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱性以及了解了全等三角形的判定的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要學(xué)習(xí)等腰三角形的“等邊對(duì)等角”和“等腰三角形的三線合一”本節(jié)內(nèi)容既是前面知識(shí)的深化和應(yīng)用，又是今后學(xué)習(xí)線段的垂直平分線定理的預(yù)備知識(shí)，還是今后證明角相等、線段相等及兩直線互相垂直的依據(jù)，因此本節(jié)課具有承上啟下的重要作用。

16、上海教師資格證考試初中數(shù)學(xué)等腰三角形的性質(zhì)說(shuō)課稿上海教師考試網(wǎng)（http:/sh.zgjsks.com/）上海中公教育（http:/sh.offcn.com/）聯(lián)合制作【教材分析】等腰三角形的性質(zhì)是八年級(jí)數(shù)學(xué)內(nèi)容，它是在認(rèn)識(shí)了軸對(duì)稱性以及了解了全等三角形的判定的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要學(xué)習(xí)等腰三角形的“等邊對(duì)等角”和“等腰三角形的三線合一”本節(jié)內(nèi)容既是前面知識(shí)的深化和應(yīng)用，又是今。

17、等腰三角形的性質(zhì)教案設(shè)計(jì) 詳案 張誼清 課題 等腰三角形的性質(zhì) 課型 新授課 重點(diǎn) 等腰三角形的性質(zhì) 和推論教學(xué) 目標(biāo) 使學(xué)生掌握等腰三角形的性質(zhì)定理和推論 并能正確運(yùn)用它們解決簡(jiǎn)單的問題 難點(diǎn) 等腰三角形性質(zhì)定 理的證明 教具準(zhǔn)備 等腰三角形一個(gè) 多媒體 教學(xué)方法 發(fā)現(xiàn)法和討論法 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 出示古今中外建筑上的一組圖片 指出它們都有等 腰三角形出現(xiàn) 學(xué)生觀看。

18、12.3.1 等腰三角形（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能 理解并掌握等腰三角形的定義，探索等腰三角形的性質(zhì)；能夠用等腰三角形的性質(zhì)解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題2.過(guò)程與方法 在探索等腰三角形的性質(zhì)的過(guò)程中體會(huì)知識(shí)間的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)： 1等腰三角形的概念及性質(zhì) 2。

19、第十三章軸對(duì)稱 13 3等腰三角形13 3 1等腰三角形第1課時(shí)等腰三角形的性質(zhì) 2018秋季 數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè) R 兩個(gè)底角相等 等邊對(duì)等角 C 80 頂角平分線 底邊上的中線 底邊上的高線 D B D B C 52 10cm C C B 60 10。

20、12.3.1等腰三角形的性質(zhì)(1),(課本P49頁(yè))如圖.把一張長(zhǎng)方形紙片按圖中的虛線對(duì)折,并剪去陰影部分,再把它展開,得ABC,活動(dòng)1：實(shí)踐觀察,認(rèn)識(shí)三角形,定義：兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形。,邊：等腰三角形中,相等的兩條邊叫做腰，,另一條邊叫做底邊.,向同學(xué)們出示精美的建筑物圖片,相關(guān)概念：,角：等腰三角形中,兩腰的夾角叫做頂角，,腰和底邊的夾角叫做底角。