第2單元第7課雪導(dǎo)學(xué)案魯教版五四制1

1、雪 魯迅 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、理解作者所描寫的江南雪和朔方雪的特點(diǎn)以及作者在景物描寫中寄寓的情感。 2、揣摩本文精練、優(yōu)美、內(nèi)蘊(yùn)豐富的語言強(qiáng)化語感。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)： 理解景物描寫中所寄寓的情感。 2、難點(diǎn)： 品味語言，感受其深邃的意蘊(yùn)。 【知識鏈接】 散文詩，是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁，是詩歌的一個部類，它是用散文的形式表現(xiàn)詩的內(nèi)容。它不分行，也不押韻，不太講究節(jié)奏，寫法很像。

2、雪教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、欣賞魯迅筆下“朔方的雪”和“江南的雪”的景致，品味語言內(nèi)涵，把握文章主旨。2、體會作者勇猛抗?fàn)幍木窈蛯γ篮蒙钕蛲那閼?。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：誦讀全文，比較兩幅雪景的不同特點(diǎn)來體味蘊(yùn)含其中的情感。難點(diǎn)：理解本文精練、優(yōu)美、內(nèi)蘊(yùn)豐厚的語言。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)1：提示學(xué)生背誦有關(guān)“雪”的古詩詞名句（如，“忽如一夜春風(fēng)來，。

3、7、雪教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：積累重點(diǎn)詞語，做到會讀、會寫、會理解；了解散文詩的一般特點(diǎn)，學(xué)習(xí)欣賞散文詩。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在誦讀文章中，感受課文內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生在比較閱讀中，探究作者描繪的雪景中寄寓的思想感情。3、情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)課文、感知人生，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀向上的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：比較作者對南北不同雪景的描繪，體味蘊(yùn)含其中的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：。

4、鄧稼先【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與能力：學(xué)習(xí)對比表現(xiàn)人物的寫作方法。過程與方法：理清文章思路，感知課文內(nèi)容，了解鄧稼先的生平事跡。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛祖國、獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.了解鄧稼先的生平事跡。2.通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法?！局R鏈接】人物傳記是通過對典型人物的生平、生活、精神等領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學(xué)作品形式。人物傳記是后人或人。

5、安塞腰鼓【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1反復(fù)誦讀，體味文章的韻律和氣勢。 2品味語句，體會語言的節(jié)奏美和詩意美。 3體會安塞腰鼓強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，從而陶冶情操。【自主學(xué)習(xí)】：一、掃除生字障礙，自主體驗(yàn)，自主鑒賞。 1、注音：晦暗 羈絆 驀然 冗雜 亢奮 戛然而止磅礴 2、解釋： 晦暗 羈絆 驀然 冗雜 戛然而止 亢奮 。

6、音樂巨人貝多芬【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識與能力：1.欣賞課文的外貌描寫。2.理解文中含義豐富的語句。過程與方法：閱讀課文，理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)貝多芬不屈的奮力抗?fàn)幍木??！局仉y點(diǎn)】1. 理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。2理解文中含義豐富的語句。3學(xué)習(xí)貝多芬不屈的奮力抗?fàn)幍木?。【知識鏈接】1.貝多芬(17701827)，德國作曲家、鋼琴。

7、外國詩兩首導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)導(dǎo)航（學(xué)習(xí)的目標(biāo)及方法要求）： 1、要求反復(fù)朗誦，感悟詩歌內(nèi)容，捕捉詩歌的意象，把握適合的主旨，領(lǐng)會詩歌的感情。 2、要展開聯(lián)想和想象，體驗(yàn)詩歌情境，理解詩情，體會自然的詩意、人生的情趣。 3、 針對下面的提示進(jìn)行預(yù)習(xí)思考作答，疑問之處小組討論。 親愛的同學(xué)們，當(dāng)你們置身大自然，看花開花落、云卷云舒，聽鳥鳴蟲吟、風(fēng)吼雨泣時；當(dāng)你們涉水翻山，腳下是溪流淙淙，眼前是峰巒巍巍之。

8、安塞腰鼓導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握“亢奮”“羈絆”“戛然而止”“嘆為觀止”等生字詞。2、有感情地朗讀課文，體會文章的節(jié)奏美、語言美。3、理解排比、比喻和反復(fù)等修辭手法的運(yùn)用及其作用。4、賞析重點(diǎn)句子，理解文章內(nèi)容和作者的思想感情。5、體會安塞腰鼓強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，從而陶冶情操.【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1反復(fù)誦讀，體味文章的韻律和氣勢。2理解排。

9、那樹教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：掌握倒坍引頸受戮周道如砥”等詞的詞義并學(xué)會運(yùn)用。了解王鼎鈞及其散文創(chuàng)作成就。正確認(rèn)識人與自然的關(guān)系（二）能力目標(biāo)：（）整體把握課文內(nèi)容，探究課文的主旨（理解托物寄意的創(chuàng)作手法，品味文章的藝術(shù)性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。（）揣摩語言，體味關(guān)鍵語句的深層含義，培養(yǎng)語感。（三）德育目標(biāo)：）反思人類與。

10、Unit 1 Good morning Period 2 Section A (3a3d) 課型: 新授課 執(zhí)筆： 審核： 上課時間： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)單詞afternoon,evening; 2、能看、聽、說 Good morning/afternoon/evening! 等日常交際用語，重點(diǎn)。

11、福樓拜家的星期天【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識與技能：（1）了解有關(guān)莫泊桑的文學(xué)常識。（2）學(xué)習(xí)描寫人物的肖像、語言、行動的寫作方法及其作用。2.過程與方法：通過閱讀課文，找出人物描寫的語句，學(xué)習(xí)通過人物的描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。3.情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)對外國作品的興趣?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文人物描寫的方法。【知識鏈接】1.莫泊桑（18501893）法國。

12、聞一多先生的說和做【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.知識與能力：學(xué)習(xí)本文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和夾敘夾議的方法。2.過程與方法：通過朗讀整體把握文章內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)聞一多先生的崇高品格和精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)本文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和夾敘夾議的方法。【學(xué)習(xí)過程】一、檢測預(yù)習(xí)。1.讀準(zhǔn)下面加橫線字的字音。鉆（zhun）探 地殼（qio） 彌（m）高 無暇（xi）漂白（pip）碩。

13、第2課 原始農(nóng)耕生活 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1. 簡述半坡、河姆渡原始居民的農(nóng)耕生活。 2. 掌握河姆渡、半坡原始居民的異同點(diǎn)。 3.在把握半坡、河姆渡居民原始農(nóng)耕生活的基礎(chǔ)上，從總體上認(rèn)識我國原始農(nóng)業(yè)的興起和初步發(fā)展。 學(xué)習(xí)。

14、第一節(jié)：酸及其性質(zhì)（第二課時） 我要學(xué)！ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1. 掌握酸的化學(xué)性質(zhì) 2. 會描述酸與其它物質(zhì)反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 3. 會書寫所以反應(yīng)的化學(xué)方程式 4知道酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)的原因。 【重點(diǎn)和難點(diǎn)】：學(xué)會通過。

15、第一節(jié) 酸及其性質(zhì) 第一課時 我要學(xué) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識與技能 了解濃鹽酸濃硫酸的物理性質(zhì) 過程與方法 學(xué)會通過觀察分析物質(zhì)的物理性質(zhì) 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察分析的能力 重點(diǎn)和難點(diǎn) 學(xué)會通過觀察分析物質(zhì)的。

16、第7課 春秋戰(zhàn)國的紛爭 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1.掌握春秋時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。了解周王室衰微的史實(shí)。 2.學(xué)習(xí)春秋時期大國爭霸戰(zhàn)爭的進(jìn)程，和戰(zhàn)國七雄的并立。 3.通過對齊桓公、晉文公、楚莊王、秦穆公建立霸業(yè)過程的學(xué)習(xí)，認(rèn)識。