班主任工作范文之德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料。勤于引導(dǎo) 張弛有度 教師是崇高的職業(yè)。它的崇高在于奉獻(xiàn)。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石。我認(rèn)為一個(gè)合格的班主任既要教學(xué)生知識(shí)。又要引導(dǎo)學(xué)生做人。下面我就近期在班主任工作中的一些做法向大。因地制宜 張弛有度 摘要由于受資源內(nèi)容等條件的制約。農(nóng)村小學(xué)科學(xué)拓展性課程開發(fā)存在不少誤區(qū)。
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1、班主任工作范文之德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料：勤于引導(dǎo) 張弛有度 教師是崇高的職業(yè)，它的崇高在于奉獻(xiàn)。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任重大。我認(rèn)為一個(gè)合格的班主任既要教學(xué)生知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生做人。下面我就近期在班主任工作中的一些做法向大。
2、因地制宜 張弛有度 摘要由于受資源內(nèi)容等條件的制約，農(nóng)村小學(xué)科學(xué)拓展性課程開發(fā)存在不少誤區(qū)。這類拓展性課程開發(fā)應(yīng)結(jié)合農(nóng)村獨(dú)特的地理優(yōu)勢和豐富的自然資源，從校內(nèi)資源生活資源自然資源三個(gè)維度著眼，在遵循以生為本理念的前提下，把握拓展的深度和寬度。
3、大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)體會(huì)：嚴(yán)慈相濟(jì)，張弛有度 ；亦師亦友，教書育人 作為一名仍未畢業(yè)，沒有走出大學(xué)校門，同時(shí)又邁入中學(xué)校園的我們來說，最困難的莫過于角色的轉(zhuǎn)換與定位，一方面尚未擺脫學(xué)生的稚氣，另一方面又要以一名教師的身份走進(jìn)校園，踏上講臺(tái)，擔(dān)負(fù)起。
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