空氣的熱脹冷縮

1、4、空氣的熱脹冷縮 課 題 4、空氣的熱脹冷縮 課型 新授課 共 1 課時 教材簡析 研究了液體的熱脹冷縮之后，這節(jié)課讓學(xué)生開始關(guān)注并研究空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象。由于空氣是肉眼看不見的，怎樣借助其他物體的變化而間接地。

2、2019年粵教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊 4 27 空氣的熱脹冷縮 同步練習(xí) 姓名 班級 成績 小朋友 帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果 一起來做個自我檢測吧 相信你一定是最棒的 一 選擇題 共4題 共8分 1 2分 自行車爆胎多發(fā)生在 A 夏 B。

3、2020年粵教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊 4 27 空氣的熱脹冷縮 同步練習(xí) 姓名 班級 成績 小朋友 帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果 一起來做個自我檢測吧 相信你一定是最棒的 一 選擇題 共4題 共8分 1 2分 下列現(xiàn)象與空氣的熱脹冷縮。

4、粵教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊 4 27 空氣的熱脹冷縮 同步練習(xí) II 卷 姓名 班級 成績 小朋友 帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果 一起來做個自我檢測吧 相信你一定是最棒的 一 選擇題 共4題 共8分 1 2分 冬天的晚上 塞著膠皮塞的空。

5、粵教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊 4 27 空氣的熱脹冷縮 同步練習(xí) 姓名 班級 成績 小朋友 帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果 一起來做個自我檢測吧 相信你一定是最棒的 一 選擇題 共4題 共8分 1 2分 下列現(xiàn)象不是利用了熱脹冷縮原理。

6、2019 2020年五年級科學(xué)下冊 空氣的熱漲冷縮 1教學(xué)反思 教科版 在課后 我對整個教學(xué)過程進行了梳理和反思 發(fā)現(xiàn)有兩個環(huán)節(jié)考慮不周 1 三個提示的出現(xiàn)時機 學(xué)生交流實驗設(shè)計時 我設(shè)計了三個提示 學(xué)生在交流設(shè)計時 也很。

7、2019 2020年五年級科學(xué)下冊 空氣的熱漲冷縮 教學(xué)反思 教科版 在課后 我對整個教學(xué)過程進行了梳理和反思 發(fā)現(xiàn)有兩個環(huán)節(jié)考慮不周 1 三個提示的出現(xiàn)時機 學(xué)生交流實驗設(shè)計時 我設(shè)計了三個提示 學(xué)生在交流設(shè)計時 也很好。

8、液體有熱脹冷縮的性質(zhì) 那么空氣也有這樣的性質(zhì)嗎 空氣是流動的 又是看不見的 我們要怎樣做實驗才能清楚地觀察到空氣受熱 受冷后體積的變化呢 活動一 觀察空氣是否熱脹冷縮我們假設(shè) 空氣熱脹冷縮 我們設(shè)計 1 閱讀教材。

9、空氣的熱脹冷縮,書本 P33,液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么空氣也有這樣的性質(zhì)嗎？,空氣是流動的，又是看不見的，我們要怎樣做實驗才能清楚地觀察到空氣受熱、受冷后體積的變化呢？,活動一：觀察空氣是否熱脹冷縮,要想清楚地觀察到空氣的體積變化，實驗中要做到哪幾點？,結(jié)合上述問題，討論：你們小組準(zhǔn)備怎樣做這個實驗？,想辦法把空氣裝起來： 用什么容器裝空氣？ 如何設(shè)法密封？,如何使空氣受熱或受冷？,通過觀察什么。

10、液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么空氣也有這樣的性質(zhì)嗎？,空氣是流動的，又是看不見的，我們要怎樣做實驗才能清楚地觀察到空氣受熱、受冷后體積的變化呢？,活動一：觀察空氣是否熱脹冷縮 我們假設(shè)：空氣熱脹冷縮。 我們設(shè)計：1.閱讀教材P33,小組討論：要能明顯地觀察到空氣的體積變化，實驗中要做到：（1） ， （2） 。 2.思考：我們準(zhǔn)備怎樣來做這個實驗？要用到哪些材料？ 實驗操。

11、空氣的熱脹冷縮,第11小組,通過前一課的學(xué)習(xí)，我們知道，水和許多液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么空氣是否也會有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？,空氣是看不見也摸不著的我們怎樣才能證明空氣也能熱脹冷縮呢？我們通過下面的實驗來證明這個問題。,我們把空氣裝在瓶子里，使瓶內(nèi)的空氣受熱或受冷。只要觀察瓶內(nèi)空氣的體積變化，我們就能知道空氣是否熱脹冷縮了。,在試管的頂部系上一個小氣球,保持紀(jì)律，注意安全; 分工合作，細心操作;。

12、空氣的熱脹冷縮教學(xué)設(shè)計 一、【教學(xué)目標(biāo)】 1、科學(xué)概念： 、氣體受熱以后體積會脹大，受冷以后體積會縮??； 、通過模擬“微?！边\動的游戲明白：熱膨脹、冷收縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運動有關(guān)。 2、過程與方法： 、用多種方法觀察空氣的熱脹冷縮現(xiàn)象； 、用文字或圖畫進行描述和交流； 、嘗試用“模型”解釋現(xiàn)象； 、經(jīng)歷“提出問題分析問題假設(shè)猜想實驗驗證解決問題”的科學(xué)探究活動的過程，并能夠用實驗驗證自己的推。

13、4 空氣的熱脹冷縮 液 體 有 熱 脹 冷 縮 的 性 質(zhì) ， 那 么 空 氣 也 有 這 樣 的 性 質(zhì) 嗎 空 氣 是 流 動 的 ， 又 是 看 不 見 的 ， 我 們 要 怎 樣做 實 驗 才 能 清 楚 地 觀 察 到 空 氣 受。

14、吉 林 省 樺 甸 市 八 道 河 子 鎮(zhèn) 中 心 小 學(xué) 執(zhí) 教 者 ： 王 永 濤 小魔術(shù)：魔蛋鉆瓶子蛋為什么能鉆進瓶子去的呢蛋瓶子空氣水挑 戰(zhàn) 1 挑 戰(zhàn) 2 動 畫 預(yù)料出現(xiàn)的現(xiàn)象推斷瓶口的氣球在熱水中鼓，在冷水中癟空氣能熱 冷 瓶。

15、常 麗24 空 氣 的 熱 脹 冷 縮新 教 科 版小 學(xué) 科 學(xué)五 年 級 制 作 人 ： 常 麗 空 氣 是 流 動 的 ， 又 看 不 見的 ， 用 什 么 辦 法 抓 住 空 氣 1 把 空 氣 裝 入 三 個 同 樣 的 瓶 子。

16、液 體 有 熱 脹 冷 縮 的 性 質(zhì) ， 那 么 空 氣 也 有 這 樣 的 性 質(zhì) 嗎 空 氣 是 流 動 的 ， 又 是 看 不 見 的 ， 我 們 要 怎 樣做 實 驗 才 能 清 楚 地 觀 察 到 空 氣 受 熱 受 冷 后。