第2課石縫間的生命說(shuō)課稿

1、石縫間的生命尊敬的各位評(píng)委,老師:今天,我說(shuō)的課文是著名作家林希的一篇狀物散文石縫間的生命.我將從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)剬?duì)這篇文章的教學(xué)設(shè)想:一是學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)的確定;二是教學(xué)方式方法的選擇,三是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì).一,學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)的確定(一)教材分析1,本課的主要內(nèi)容石縫間的生命是一篇寫景狀物散文,通過(guò)對(duì)石縫中的三種生命,野草,山花,松柏的描述,啟迪人們?cè)绞窃诶Ф虻摹?/p>

2、石縫間的生命同步練習(xí)【課外古詩(shī)背誦】原文題大庾嶺北驛 宋之問(wèn)陽(yáng)月南飛雁，傳聞至此回。我行殊未已，何日復(fù)歸來(lái)？江靜潮初落，林昏瘴不開(kāi)。明朝望鄉(xiāng)處，應(yīng)見(jiàn)隴頭梅。賞析 十月鴻雁南飛，飛到此地即轉(zhuǎn)回。我卻行程無(wú)盡頭，何日才能歸？大潮退去江月靜，瘴氣繚繞山林暗。明早登高望故鄉(xiāng)，折枝梅花送親人。這首詩(shī)是詩(shī)人在被貶嶺南途經(jīng)大庾嶺時(shí)所作。抒發(fā)了他被貶的悲傷和對(duì)親人的思念。

3、石縫間的生命總體構(gòu)思：本文是一篇激情勃發(fā)的托物言志的散文，涌動(dòng)著對(duì)高昴的生命力的贊頌。閱讀這篇文章，應(yīng)重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)石縫間的生命那頑強(qiáng)的生命力、堅(jiān)韌的生存意識(shí)、勇敢的拼搏精神的熱烈贊揚(yáng)，從而磨練自己的意志，培養(yǎng)自己善于在困境中成長(zhǎng)在困難中奮斗的可貴品質(zhì)。初三學(xué)生是人生觀、價(jià)值觀的形成期，心理承受能力還比較脆弱。我們應(yīng)利用教學(xué)契機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育，使學(xué)生達(dá)到這樣一種共識(shí)：一個(gè)人身處。

4、石縫間的生命【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解石縫間生命的主要特點(diǎn)。 2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀文章，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞、關(guān)鍵句的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)文章的思想。 3、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)石縫間生命所體現(xiàn)出的崇高精神，培養(yǎng)學(xué)生在逆境中頑強(qiáng)拼搏的精神和熱愛(ài)生命、敬重生命的情感?！緦?dǎo)學(xué)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入自然界中有許許多多不起眼的事物。這些平凡的事。

5、敬畏生命那是一個(gè)夏天的長(zhǎng)得不能再長(zhǎng)的下午，在印第安納州的一個(gè)湖邊。我起先是不經(jīng)意地坐著看書，忽然發(fā)現(xiàn)湖邊有幾棵樹正在飄散一些白色的纖維。大團(tuán)大團(tuán)的，像棉花似的，有些飄在草地上，有些飄入湖水里。我當(dāng)時(shí)沒(méi)有十分注意，只當(dāng)是偶然風(fēng)起所帶來(lái)的?？墒?，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)情況簡(jiǎn)直令人吃驚。好幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了，那些樹仍舊渾然不覺(jué)地在飄送那些小型的云朵，倒好像是一座無(wú)限的云庫(kù)似的。整個(gè)下午，整個(gè)晚上，漫天都是那。

6、同學(xué)們 生命自古以來(lái)便受到人們的贊美 贊美生命的尊嚴(yán) 生命的美好 生命的輝煌 然而 大自然并非對(duì)所有的生命都施以恩惠 有時(shí) 有些生命所面臨的生存條件是異常艱難的 而能在種種困境中頑強(qiáng)生存的生命 自有其震撼人心的力量 石縫間的生命 就是這樣震憾了作者的 今天 我們就來(lái)學(xué)習(xí) 石縫間的生命 一文 希望你能從中受到教益 散文 石縫間的生命 2 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 2 作者簡(jiǎn)介 3 背景透視 4 檢查預(yù)習(xí) 5。

7、2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2課石縫間的生命教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握文中的幾個(gè)詞語(yǔ)，熟讀課文，把握文章內(nèi)涵。 2、理解石縫得的生命的生長(zhǎng)特點(diǎn)，了解作者所贊美的精神與謳歌的人。 3、結(jié)合生。

8、2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2課 石縫間的生命課文全解 語(yǔ)文版 本文通過(guò)對(duì)“撒落到天涯海角”的石縫間的生命的描述，贊美了石縫間的生命的那種倔強(qiáng)和崇高的品格，抒發(fā)了作者極度感動(dòng)的情緒，表達(dá)了美好的愿望。 一。

9、2 石縫間的生命 1 背景鏈接本文寫于1983年 當(dāng)時(shí)社會(huì)處在撥亂反正之際 所以石縫間的生命 就其特定的時(shí)代來(lái)說(shuō) 就是偉大而飽受滄桑的中國(guó)人民的象征 是時(shí)代賦予作家以深邃的思想 是時(shí)代賦予作品以哲學(xué)的強(qiáng)音 2 主題解說(shuō)。

10、2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第33課石縫間的生命教案 上海版 【自學(xué)指導(dǎo)】 . 感受這篇激情勃發(fā)的散文對(duì)高揚(yáng)的生命力的禮贊。 . 理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用象征手法。 . 認(rèn)識(shí)石隙間的生命所象征的崇高品格，培養(yǎng)。

11、2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第33課石縫間的生命教案 滬科版 【自學(xué)指導(dǎo)】 . 感受這篇激情勃發(fā)的散文對(duì)高揚(yáng)的生命力的禮贊。 . 理解并學(xué)習(xí)運(yùn)用象征手法。 . 認(rèn)識(shí)石隙間的生命所象征的崇高品格，培養(yǎng)。

12、石縫間的生命,西岑中學(xué)金施紅,石縫間的,生命,林希,檢測(cè)預(yù)習(xí),shn(潸)然淚下jujing(倔強(qiáng))cixi(采擷)shnx(吮吸)bkzh(不可遏制)xii(狹隘)fnyn(繁衍)pnj(貧瘠),積極搶答:,文中寫了哪些生長(zhǎng)在石縫間的“生命”？,野草,蒲公英,（小小的山花）,松柏,自讀課文思考：這是怎樣的“石縫”，這又是怎樣的“生命”？,這是不毛的石縫。,這是倔強(qiáng)的生命，又是叢。

13、石縫間的生命,拍攝于長(zhǎng)征中學(xué)的校園,拍攝于校園,拍攝于校園,石縫間的生命,作者：林希,請(qǐng)朗讀無(wú)名野草圖,圈劃表現(xiàn) 石縫間野草特點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子。,它們有的只是三兩片長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)瘦的薄葉，那細(xì)微的葉脈告知你生存該是多么艱難；更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下， 只為了少向母體吮(shn)吸一點(diǎn)乳汁，便,自己生長(zhǎng)出根須,自去尋找那,不易被覺(jué)察到的石縫。,(這就是生命。如果這是一 種本能，那么它正說(shuō)明生命的本。

14、石縫間的生命 林希 石縫間的生命 林希 野草 蒲公英 松柏 想一想 作者借石縫間的小草 蒲公英和松柏要贊美什么呢 石縫間的生命 象征 困境中的人生 贊揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏 戰(zhàn)勝自己的崇高精神 讓生命激勵(lì)生命 林夕 1935年生于天。

15、石縫間的,生命,林希,作者介紹,林希：現(xiàn)代作家。代表作：詩(shī)集無(wú)名河；中篇小說(shuō)丑末寅初高買；長(zhǎng)篇小說(shuō)桃兒杏兒,檢查預(yù)習(xí),倔（）強(qiáng)潸（）然淚下采擷（）簇（）吮（）吸遏（）制茁（）壯貧瘠（）枯萎（）狹隘（）間（）隙?。ǎ┒耄ǎ┻d（）色凋（）落盤（）根錯(cuò)節(jié)犀（）利累累（）不屑（）黑黝黝（）駕馭（）繁衍（）花卉（）困厄（）錘煉（）,shn,j,c,yu,xi,ju,wi,shn,ji。

16、石縫間的生命 林希 林希 原名侯紅鵝 1935年生于天津 祖輩在天津辦洋務(wù) 父親在一家日本公司供職 1955年被定為 胡風(fēng)分子 1957年又被劃為右派分子 從此跌入人間地獄 以超重勞動(dòng)換取微薄收入養(yǎng)家活命 一直到1980年平反 整整25年 1980年平反 作者重新回到文學(xué)工作崗位 出版有詩(shī)集4部 其中 無(wú)名河 獲全國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng) 1989年后改寫小說(shuō) 已經(jīng)出版長(zhǎng)篇小說(shuō)5部 其中近著為 天津百年 之第一部。

17、石縫間的生命,拍攝于長(zhǎng)征中學(xué)的校園,拍攝于校園,拍攝于校園,石縫間的生命,作者：林希,請(qǐng)朗讀無(wú)名野草圖,圈劃表現(xiàn)石縫間野草特點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子。,它們有的只是三兩片長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)瘦的薄葉，那細(xì)微的葉脈告知你生存該是多么艱難；更有的，它們就在一簇一簇瘦葉下，只為了少向母體吮(shn)吸一點(diǎn)乳汁，便,自己生長(zhǎng)出根須,自去尋找那,不易被覺(jué)察到的石縫。,(這就是生命。如果這是一種本能，那么它正說(shuō)明生命的本能是。

18、石縫間的生命,林希,林希，原名侯紅鵝，1935年生于天津，祖輩在天津辦洋務(wù)，父親在一家日本公司供職。1955年被定為“胡風(fēng)分子”，1957年又被劃為右派分子。從此跌入人間地獄，以超重勞動(dòng)換取微薄收入養(yǎng)家活命。一直到1980年平反，整整25年。1980年平反，作者重新回到文學(xué)工作崗位。出版有詩(shī)集4部，其中無(wú)名河獲全國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。1989年后改寫小說(shuō)。已經(jīng)出版長(zhǎng)篇小說(shuō)5部，其中近著為天津百年之第一。

19、石縫間的生命 西岑中學(xué)金施紅 石縫間的 生命 林希 檢測(cè)預(yù)習(xí) sh n 潸 然淚下ju ji ng 倔強(qiáng) c ixi 采擷 sh nx 吮吸 b k zh 不可遏制 xi i 狹隘 f ny n 繁衍 p nj 貧瘠 積極搶答 文中寫了哪些生長(zhǎng)在石縫間的 生命 野草 蒲公英 小小的山花 松柏 自讀課文思考 這是怎樣的 石縫 這又是怎樣的 生命 這是不毛的石縫 這是倔強(qiáng)的生命 又是叢生的生命 整體感。