3.人的情緒特點。一個人的情緒很容易影響到周圍人。合適的4.如何合理表達情緒。在場合用合理的方式表達情緒。保持積極樂觀向上的情緒狀態(tài)。使學生懂得如何培養(yǎng)自己良好的情緒。情緒伴隨著人的成長過程。小學高年級的學生已經具有比較豐富的情緒體驗。知道導致情緒產生的主導因素是什么。
調節(jié)情緒Tag內容描述：
1、第2課時調節(jié)情緒學習壓力明辨是非1.青春期心理的矛盾，是我們成長過程中的心理現(xiàn)象。正常怒感染性2.情緒的基本類型：喜哀懼。3.人的情緒特點：具有相通性和，一個人的情緒很容易影響到周圍人。合適的4.如何合理表達情緒：在場合用合理的方式表達情緒。
2、精選優(yōu)質文檔傾情為你奉上學會調控情緒教學目標：情感態(tài)度與價值觀：懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性，合理宣泄不良情緒，保持積極樂觀向上的情緒狀態(tài)。過程與方法：使學生懂得如何培養(yǎng)自己良好的情緒。針對本班學生的實際問題進行討論。 知識。
3、小學生心理健康教育調解情緒教學設計教學設計理念：情緒伴隨著人的成長過程，小學高年級的學生已經具有比較豐富的情緒體驗， 也能夠比較明確的分辨自己的喜怒哀樂， 知道導致情緒產生的主導因素是什么， 但相對來講情緒的調控能力還非常弱， 在碰到不良情。
4、第1頁共31頁 考點內容考點內容課課 標標 要要 求求能能 級級 要要 求求識記識記理解理解運用運用克服閉鎖克服閉鎖心理心理認識閉鎖心理的危害,掌握克認識閉鎖心理的危害,掌握克服閉鎖心理的方法.服閉鎖心理的方法.做情緒的做情緒的主人主人了解。
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