三顧茅廬

1、九年級(jí)上冊(cè)語文三顧茅廬優(yōu)秀教案（四篇）初中語文九年級(jí)上冊(cè)三顧茅廬教案設(shè)計(jì)知識(shí)與技能1積累課文中的優(yōu)美詞語。2初步了解三國演義，把握整體內(nèi)容。3理解課文內(nèi)容，掌握小說中劉備和諸葛亮的形象特征?！具^程與方法】1.課堂討論探究、研讀領(lǐng)會(huì)三顧茅廬中人物的精神品質(zhì)。2.品味文章具有的獨(dú)特人物語言。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略，學(xué)習(xí)劉備的誠心、虛心、禮賢下士的可貴品質(zhì)。1 能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系。2通過體會(huì)文章中劉備的語言和動(dòng)作，感受劉備的誠心誠意，學(xué)習(xí)。

2、九年級(jí)上冊(cè)語文三顧茅廬教案設(shè)計(jì)（兩篇）初中語文九年級(jí)上冊(cè)三顧茅廬教案教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。能說出比喻句中用來比喻的事物和被比事物之間的關(guān)系，并通過朗讀體會(huì)比喻的作用。學(xué)習(xí)課文中景色秀麗宜人的有關(guān)語句，用來到，只見的句式寫一處景色。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。教學(xué)難點(diǎn)：通過劉備的神態(tài)、語言和動(dòng)作描寫，體會(huì)劉備訪求賢才的虔誠。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體主要板書：7、三顧茅廬劉備諸葛亮誠心誠意雄才大略教學(xué)過程：師：上一節(jié)。

3、23三顧茅廬,1.掌握“迨”“拜謁”“疏懶”等字詞的音形義，了解作者及三國演義相關(guān)文學(xué)常識(shí)。把握文章主要內(nèi)容。2.深入了解課文內(nèi)容，分清文章的詳略，能理清文脈結(jié)構(gòu)，體會(huì)情節(jié)的一波三折，體味精練暢達(dá)的語言。3.以人物的言談舉止為突破口，研究劉備等人物形象，體會(huì)劉備的誠心誠意。4.學(xué)習(xí)劉備的誠心誠意、禮賢下士的品質(zhì)。,學(xué)習(xí)目標(biāo),作者介紹,羅貫中（約1330年約1400年），元末明初小說家。名。

4、三顧茅廬,劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮，誠心誠意地邀請(qǐng)他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的大業(yè)，但都沒有見著。,冬去春來，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。張飛：“這次用不著大哥親自去。他如果不來，我只要用一根麻繩就把他捆來了！”劉備地說：“你一點(diǎn)兒也不懂得尊重人才，這次你就不要去了！”張飛答應(yīng)不再無禮，兄弟三人才一起上路。,嚷道,生氣,離諸葛亮的住處，劉備就。到了諸。

5、23三顧茅廬教學(xué)目標(biāo)課題三顧茅廬課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)分配建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳理。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能了解三國演義的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，積累文中的重點(diǎn)字詞，把握小說情節(jié)。過程與方法把握人物形象，品味精練、暢達(dá)的語言，學(xué)習(xí)側(cè)面烘托的寫作方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受劉備謙虛謹(jǐn)慎、禮賢下士的品質(zhì)和諸葛亮的雄才大略，努力做一個(gè)謙遜有禮、志向遠(yuǎn)大的人。課前準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)作者簡(jiǎn)介羅貫中(約1330約1400)，名本，號(hào)湖。

6、三顧茅廬,部編版九年級(jí)上冊(cè)說課,干窯中學(xué) 張燕紅,1,2,本課是九年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，本單元選編了智取生辰綱范進(jìn)中舉三顧茅廬劉姥姥進(jìn)大觀園四篇名家節(jié)選文章。 本文節(jié)選自名著三國演義的第三十八回“定三分隆中決策 戰(zhàn)長江孫氏報(bào)仇”，當(dāng)時(shí)有宏圖大志的劉備依附于劉表，屯駐在新野，徐庶被曹操所騙，在去曹營前走馬薦諸葛亮：“有經(jīng)天緯地之才，蓋天下一人也。”后劉備又遇到司馬徽，司馬徽對(duì)諸葛亮的評(píng)價(jià)是：“可比興周八百年之姜子牙，旺漢四百年之張子房?！眱扇说乃]語，更引起了劉備拜見諸葛亮的興趣。一顧茅廬遇崔州平，論天。

7、23三顧茅廬1梳理文章，理清文脈結(jié)構(gòu)，體會(huì)情節(jié)的一波三折，品味精練暢達(dá)的語言。2學(xué)會(huì)抓文章塑造人物的關(guān)鍵語句，分析人物形象，把握人物性格特征。3感受劉備的賢明與諸葛亮的智慧，學(xué)習(xí)古人“以天下為己任”的精神。4了解羅貫中與三國演義相關(guān)文學(xué)常識(shí)，感受中國古典小說的豐富底蘊(yùn)，培養(yǎng)閱讀中國古典小說的興趣。一、導(dǎo)入新課播放三顧茅廬視頻剛剛所播放的小視頻，正是三國時(shí)期著名的故事“三顧茅廬”。劉皇叔三顧茅廬請(qǐng)諸葛亮出山相助，經(jīng)千年傳唱，已成佳話。然而古來君主禮賢下士的例子并不少見，為何“三顧茅廬”成為其中最令人熟知。

8、23三顧茅廬羅貫中,第一課時(shí),一、新課引入,躬耕從未忘憂國，誰知熱血在山林鳳兮鳳兮思高舉，世亂時(shí)危久沉吟茅廬承三顧，促膝縱橫論半生遇知己，蟄人感興深,有為歌電視劇三國演義插曲,二、新課講解,作者簡(jiǎn)介,羅貫中（約1330年約1400年）名本，字貫中，山西并州太原人，漢族，號(hào)湖海散人。他是元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回小說的鼻祖，代表作三國演義。,二、新課講解。

9、其他范文/相聲小品劇本 三顧茅廬課本劇 課本劇三顧茅廬(劉備，關(guān)羽，張飛，小童，諸葛亮)(帽子，扇子，馬鞭，茶杯)序幕：一段優(yōu)美的笛聲拉開序幕。旁白：東漢末年，天下大亂，群雄四起，百姓身處水深火熱之中，苦不堪言。為了天下太平，劉備領(lǐng)兵出戰(zhàn)，但是因?yàn)槿狈χ\士，屢戰(zhàn)屢敗。經(jīng)過徐庶的推薦，決定請(qǐng)名士諸葛亮做軍師。可是，劉備連著去了兩次諸葛亮在隆中的家里，卻都沒見著，便決定再去第三次，于是留下了一段三顧茅廬的佳話張飛：諸葛亮不過一個(gè)村夫，值得大哥你親自去三次嗎？叫個(gè)人把他綁來不就行了。劉備：胡說!諸葛先生是曠世。

10、其他范文/相聲小品劇本 兩顧茅廬現(xiàn)代版的“三顧茅廬”，三國的后續(xù)。 人物：先 評(píng)書先生 劉 劉備 關(guān) 關(guān)羽張 張飛 諸葛 諸葛亮第一幕（一張桌子，上有驚堂木等物件）先（身穿長袍，手執(zhí)折扇）：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)，大家晚上好?。ū┙裉齑蠹覛g聚一堂，我想給大家說段評(píng)書（甩開折扇）劉、關(guān)、張三顧茅廬?。ㄅ捏@堂木，合上折扇）話說這東漢末年，天下紛爭(zhēng)劉（拖一堆鞋盒子）：誒，瞧一瞧看一看了?。∫浑p皮鞋兩塊半了??！跳樓放血大甩賣了?。∵^了這村兒可就沒這店兒了?。∠龋ι锨白钄r）：你干什么干什么？關(guān)（推一輛老。

11、其他范文/相聲小品劇本 專業(yè)小品 笑話版的三顧茅廬 三顧茅廬片景：一 天色蒼茫，月朗星稀，拐角里走來三個(gè)大漢，神色詭異，眼見得各自身懷利器，如此混亂時(shí)節(jié)，出入在如此荒僻地方，行跡如此可疑，莫非是亡命的強(qiáng)人？又恐怕是官府的暗探？且聽為首一個(gè)長耳大漢突然朗聲嘆道：“吾乃劉備劉玄德，漢室宗親，中山靖王之后，今天下大亂，有志破賊安民，澄定乾坤，恨力不能，感慨若此”旁邊一黑臉大漢大笑三聲，道：“別練習(xí)了，我都聽你說了三百多遍，怎么還是這幾句？你就不能換點(diǎn)兒新的？” “張飛，我說你沒文化就是沒文化，我們今天可是要。

12、三顧茅廬 第1課時(shí) （一）教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)生字，理解詞語的意思。 2、讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步了解劉備是個(gè)怎樣的人。 3、按“三顧茅廬”的順序給課文分段。 （二）教學(xué)過程 1、揭題解題。（1）顧：拜訪。

13、三顧茅廬 教學(xué)課題 1學(xué)習(xí)本課生字，能聯(lián)系上下文理解詞意。積累課文中的優(yōu)美詞語：蜿蜒起伏、疏疏朗朗、清澈見底、青翠欲滴、景色宜人。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、通過文章中劉備的語言、動(dòng)作，體會(huì)。

14、三顧茅廬 教學(xué)目標(biāo)： 1.能正確流利、有感情地朗讀，并能按事情的發(fā)展順序有條理地復(fù)述課文。 2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，掌握多音字：“塞”。 3.能說出比喻句中用來比喻的事物與被比事物之間的關(guān)。

15、三顧茅廬 第一課時(shí) 目標(biāo)預(yù)設(shè) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，隨文理解“半晌”“蜿蜒起伏”“茅塞頓開”等詞語的意思。 3、體會(huì)抓住人物言行、環(huán)境烘托來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法，學(xué)習(xí)劉備。