小學(xué)語文課題

1、第一部分：課題設(shè)計方案一、課題的提出小學(xué)作文教學(xué)，一直是困惑學(xué)生及其家長和老師的一大難題。一是學(xué)生無話可寫。小學(xué)生的無意注意偏多，有意注意偏少，每天經(jīng)歷的事物雖說很多，但往往是一閃而過，并未去仔細(xì)觀察和思考，這樣，本來有限的人生經(jīng)歷能提供給他們寫作的內(nèi)容就更加貧乏。二是對寫作的目標(biāo)不大明確。一般的小學(xué)生總認(rèn)為一定要是驚天動地的大事才能去寫，才能寫出價值和趣味等；又總認(rèn)為家長。

2、小學(xué)語文課題研究題目 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)語文信息能力的研究 關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對策思考 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究 小學(xué)語文個性化教學(xué)研究 農(nóng)村小學(xué)生作文難點(diǎn)的分析及對策思考 探索小語綜合性作業(yè)的設(shè)計方法 微型日記對小學(xué)高年級學(xué)生寫作水平的影響 小學(xué)語文課堂師生互動行為的觀察與研究 小學(xué)語文閱讀教學(xué)積累的研究 小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計 改革作文評價方式，提升學(xué)生寫作素。

3、小學(xué)語文課題研究計劃-小學(xué)生作文素材的積累與個性化表達(dá)一、課題的提出：語文課程標(biāo)準(zhǔn)已把語文實(shí)踐活動和語文積累放在了小語文教學(xué)的重中之重。為了讓學(xué)生養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣、掌握積累語言方法，充分積累，全面積累，并自由表達(dá)，主動用自己的方式說自己的話，抒自己的情，寫自己獨(dú)特的見解，真正將習(xí)作作為自己的發(fā)展需要、成長需要。我提出“小學(xué)生作文素材的積累與個性化表達(dá)”這一研究課題，旨在進(jìn)一。

4、小學(xué)語文課題研究題目（轉(zhuǎn)載）小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)語文信息能力的研究關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對策思考 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究 小學(xué)語文個性化教學(xué)研究 農(nóng)村小學(xué)生作文難點(diǎn)的分析及對策思考 探索小語綜合性作業(yè)的設(shè)計方法 微型日記對小學(xué)高年級學(xué)生寫作水平的影響 小學(xué)語文課堂師生互動行為的觀察與研究 小學(xué)語文閱讀教學(xué)積累的研究。

5、小學(xué)語文課題研究題目參考小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)語文信息能力的研究 關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對策思考 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究 小學(xué)語文個性化教學(xué)研究 農(nóng)村小學(xué)生作文難點(diǎn)的分析及對策思考 探索小語綜合性作業(yè)的設(shè)計方法 微型日記對小學(xué)高年級學(xué)生寫作水平的影響 小學(xué)語文課堂師生互動行為的觀察與研究 小學(xué)語文閱讀教學(xué)積累的研究 小學(xué)語文綜合。

6、小學(xué)語文課題研究總結(jié) 在學(xué)校多元智能理論課題的指導(dǎo)下 我個人確定了語文學(xué)科的課題研究 我研究的課題題目是 課題從確立至今已半年了 在這半年里 我針對自己的課題進(jìn)行了一些研究 思考 下面我就對我的課題作一下小結(jié)。

7、小 學(xué) 語 文 課 題 研 究 論 文淺 析 小 學(xué) 高 年 級 閱 讀 教 學(xué)（20122013學(xué)年度第二學(xué)期）徐志林摘要：在小學(xué)階段，閱讀教學(xué)是小學(xué)語文的重要組成部分，是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，其主要目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。結(jié)合這一年執(zhí)教小學(xué)高年級的語文教學(xué)工作，我總結(jié)了“初讀感知細(xì)讀理解精讀感悟讀寫結(jié)合”四步閱讀教學(xué)法。

8、構(gòu)建基于實(shí)踐的小語閱讀教學(xué)有效模式的行動研究課題階段總結(jié)一、課題進(jìn)展情況。本課題自進(jìn)入實(shí)施階段以來，語文教研組全體老師按計劃全面開展研究工作，通過課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷反思，積累經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)科教學(xué)模式中，已初具規(guī)模。各位教師能結(jié)合學(xué)科模式和自身教學(xué)風(fēng)格，開展生動有趣的課堂教學(xué)，取得較好效果。同時，課題組教師連續(xù)兩年全部參加了學(xué)校的課堂教學(xué)交流活動，每學(xué)期每人講一節(jié)研討課，開一節(jié)示范課。組內(nèi)教。

9、范文：________ xx年小學(xué)語文課題總結(jié) 姓名：______________________ 單位：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 5 頁 xx年小學(xué)語文課題總結(jié) 因而綜合性學(xué)習(xí)的出現(xiàn)，適應(yīng)了時代和社會發(fā)展的新要求、新變化，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。 2新課改的。

10、課堂教學(xué)評價從開學(xué)至今，我們課題組的老師在蔡主任的帶領(lǐng)下，利用課余時間一起學(xué)習(xí)了很多有關(guān)課堂教學(xué)的論文，并做了相關(guān)的記錄，為了讓我們將理論和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，自十月十一日起到十月十八日，課題組的老師分別上了研討課，蘇明華上的釣魚的啟示，尚晨上的巨人的花園，李倩上的新型玻璃，任美上的鯨，梁博上的巨人的花園李曉莉上的去年的樹。

11、小學(xué)語文課題研究開題報告精選 小學(xué)語文課題研究開題報告精選 課題研究的意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和理論依據(jù)。 課題研究的背景 傳統(tǒng)課堂教學(xué)中主要由老師向?qū)W生傳授知識，教師在教學(xué)中永遠(yuǎn)居于主導(dǎo)和中心地位，作為教育對象的學(xué)生的任務(wù)是接受知識，形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出： 課堂教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。讓學(xué)生在生動現(xiàn)實(shí)的情境中體驗(yàn)和理解知識 。那么為學(xué)生提供活動的機(jī)會，創(chuàng)設(shè)生動有趣的。

12、小學(xué)語文課題研究方案開放式閱讀教學(xué)研究一、課題的提出21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代，新時代將人的素質(zhì)要求提高新的高度，要求“具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)”，“具備創(chuàng)新意識，合作精神和開放的視野”，面對這一要求，語文教育的責(zé)任重大。目前，盡管我們的小學(xué)語文改革和建設(shè)取得了令人矚目的成績，但是，仍存在很大的問題，特別是在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，“少慢費(fèi)差”情況沒有得到很好的解決，學(xué)生的閱讀。

13、xxx小學(xué)教育科研課題關(guān)于低年級學(xué)生寫字指導(dǎo)方法的探究成果鑒定材料匯編課題立項(xiàng)編號： HSZXQXBKT1732課題研究單位： 橫山xxx小學(xué)課題研究負(fù)責(zé)人：xxx課題研究成員： xxx xxx材料編制時間：2017年3月目錄第一部分 課題研究工作材料1. 校本課題申報表。

14、“群文閱讀教學(xué)策略研究”課題研究中期報告語文教學(xué)的核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”。去年的小課題研究，我們探索了閱讀教學(xué)中多種文體教學(xué)“學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用”的策略。為了繼承和發(fā)展教學(xué)研究的成果，更好地落實(shí)語文課程是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程的理念，擴(kuò)大閱讀量，本學(xué)期我們針對“群文閱讀”進(jìn)行了實(shí)踐研究。群文閱讀教學(xué)就是把一組文章，以一定的方式組合在一起，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

15、畢業(yè)論文/開題報告 小學(xué)語文課題研究開題報告 一、 選題的意義和價值。(一) 省內(nèi)外同類課題研究現(xiàn)狀綜述。積累，作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，已引起了省內(nèi)外廣大語文教師的高度重視，目前，許多學(xué)校紛紛把“小學(xué)語文積累”作為研究課題，取得了一定的實(shí)效。這些學(xué)校在小學(xué)語文積累方面的主要做法是：把小學(xué)語文課堂教學(xué)作為積累的主渠道，探索出“自主閱讀，自我積累，”的教學(xué)模式，將語言文字內(nèi)化;有的學(xué)校充分開發(fā)和利用課外學(xué)習(xí)資源，利用課余時間，開展課外閱讀積累實(shí)踐活動，通過“班級讀書會”、“師生共讀一本書”等各種形式。

16、畢業(yè)論文/開題報告 小學(xué)語文課題研究開題報告范文 一、課題研究的意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和理論依據(jù)。(一)課題研究的背景傳統(tǒng)課堂教學(xué)中主要由老師向?qū)W生傳授知識，教師在教學(xué)中永遠(yuǎn)居于主導(dǎo)和中心地位，作為教育對象的學(xué)生的任務(wù)是接受知識，形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“課堂教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。讓學(xué)生在生動現(xiàn)實(shí)的情境中體驗(yàn)和理解知識”。那么為學(xué)生提供活動的機(jī)會，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，是激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的重要保證。如今，學(xué)生的知識構(gòu)建是在一定的情境中，借助教師和同學(xué)的幫助，利用。

17、小學(xué)語文課題小結(jié) 因而綜合性學(xué)習(xí)的出現(xiàn) 適應(yīng)了時代和社會發(fā)展的新要求 新變化 是培養(yǎng)學(xué)生主動探究 團(tuán)結(jié)合作 勇于創(chuàng)新精神的重要途徑 2 新課改的需要 新一輪課程改革致力于構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的課程體系 更多。