2蘆花蕩第1課時(shí)教案

1、八年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課 課題：蘆花蕩單位：唐王中學(xué) 主備人：韓會(huì)紅 復(fù)備人：王鳳英課標(biāo)與教材分析：本篇蘆花蕩是現(xiàn)代小說家、散文家孫犁寫的一篇富有傳奇色彩的小說。講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在充滿詩(shī)情畫意的蘆花蕩里，一個(gè)年近六十的干瘦的老頭子的“英雄的行為”，顯示了我們民族的英雄性格，跟孫犁的大多數(shù)小說一樣，散文化的結(jié)構(gòu)，詩(shī)化的語言是課文的主要藝術(shù)特色。學(xué)習(xí)這篇文章主要是把握課。

2、八年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課 課題：蘆花蕩單位：唐王中學(xué) 主備人：韓會(huì)紅 復(fù)備人：王鳳英課標(biāo)與教材分析：本篇蘆花蕩是現(xiàn)代小說家、散文家孫犁寫的一篇富有傳奇色彩的小說。講的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在充滿詩(shī)情畫意的蘆花蕩里，一個(gè)年近六十的干瘦的老頭子的“英雄的行為”，顯示了我們民族的英雄性格，跟孫犁的大多數(shù)小說一樣，散文化的結(jié)構(gòu)，詩(shī)化的語言是課文的主要藝術(shù)特色。學(xué)習(xí)這篇文章主要是把握課。

3、蘆花蕩時(shí) 間2015年 9月 3 日 第 2 周 第 1 課時(shí)課 題蘆花蕩課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.把握故事情節(jié)，體味這個(gè)英雄故事的傳奇色彩。2.賞析文中“老頭子”這個(gè)人物形象，把握其性格特點(diǎn)。3.揣摩文中景物描寫的句子，分析其作用。4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，幫助學(xué)生樹立正確的榮辱觀。教學(xué)重點(diǎn)1. 把握故事情節(jié)，感知老英雄的性。

4、蘆花蕩時(shí) 間2015年 9月 3 日 第 2 周 第 2 課時(shí)課 題蘆花蕩課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.把握故事情節(jié)，體味這個(gè)英雄故事的傳奇色彩。2.賞析文中“老頭子”這個(gè)人物形象，把握其性格特點(diǎn)。3.揣摩文中景物描寫的句子，分析其作用。4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，幫助學(xué)生樹立正確的榮辱觀。教學(xué)重點(diǎn)1. 把握故事情節(jié)，感知老英雄。

5、蘆花蕩課題： 蘆花蕩（第1、2學(xué)時(shí)）課型預(yù)習(xí)交流課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1初讀課文，識(shí)記重點(diǎn)字詞； 2. 通過查資料，了解作者及寫作背景。3. 默讀課文，復(fù)述故事內(nèi)容，說說讀完課文初步的感受。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：默讀課文，談初讀感受。學(xué)習(xí)過程： 自主學(xué)習(xí)：一、資料整理：1、本文選。

6、蘆花蕩 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)述故事情節(jié)，感知老頭子的英雄性格。2.領(lǐng)悟文中景物描寫的妙處，提高描寫的能力。3.感受老頭子的愛國(guó)主義精神及文章對(duì)抗日軍民的謳歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.把握故事情節(jié)，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。 2.理解老頭子“過于自信和自尊”性格中“過于”二字內(nèi)涵。探究景物描寫的作用。學(xué)法指導(dǎo)：以學(xué)生自主活動(dòng)。

7、蘆花蕩,孫犁,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】課標(biāo)要求：1、學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語言描寫、肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫刻畫人物性格、塑造人物形象。2、學(xué)習(xí)分析文學(xué)作品中的景物描寫。3、體驗(yàn)孫犁小說的風(fēng)格。目標(biāo)達(dá)成：1、感知老頭子的。

8、蘆花蕩 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)述故事情節(jié)，感知老頭子的英雄性格。2.領(lǐng)悟文中景物描寫的妙處，提高描寫的能力。3.感受老頭子的愛國(guó)主義精神及文章對(duì)抗日軍民的謳歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.把握故事情節(jié)，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。 2.理解老頭子“過于自信和自尊”性格中“過于”二字內(nèi)涵。探究景物描寫的作用。學(xué)法指導(dǎo)：以學(xué)生自主活動(dòng)。

9、蘆花蕩,孫犁,課標(biāo)要求：1、學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的語言描寫、肖像描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫刻畫人物性格、塑造人物形象。2、學(xué)習(xí)分析文學(xué)作品中的景物描寫。3、體驗(yàn)孫犁小說的風(fēng)格。目標(biāo)達(dá)成：1、感知老頭子的英雄性格及典。

10、蘆花蕩第一課時(shí)同步練習(xí)一、積累與運(yùn)用1測(cè)測(cè)你的注音速度！葦塘( )竹篙( )撐船( )瘧子( )寒噤( )舀( )擰( )躥( )仄歪( )颯颯( )泅( )張皇( )2下列句子的空缺處應(yīng)依次填入的一組詞語是（ ）小女孩（ ）在船邊，用兩只小手（ ）著水玩。鬼子們追上來，看看。

11、2019-2020年八年級(jí)語文蘆花蕩 第2課時(shí)教案 新課標(biāo) 人教版 一、故事復(fù)述，再現(xiàn)蘆花蕩。 復(fù)述故事情節(jié)，再現(xiàn)老頭子的英雄事跡。（主要復(fù)述故事表現(xiàn)老頭子的什么性格?哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來的?） 蘆花蕩主要寫了一個(gè)老英。

12、2、蘆花蕩導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者及故事發(fā)生的背景2、把握故事情節(jié)3、 感知老頭子的英雄性格，掌握塑造人物形象的方法4、 理解環(huán)境對(duì)刻畫人物形象的作用學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感知老頭子的英雄性格，掌握塑造人物形象的方法，探究小說的傳奇色彩是怎樣造成的，探究景物描寫起了什么作用知識(shí)鏈接1、 鏈接作者孫犁：現(xiàn)代小說家，散文家，主要長(zhǎng)篇小說有風(fēng)云初記，小說與。

13、2019-2020年八年級(jí)語文蘆花蕩 第1課時(shí)教案 新課標(biāo) 人教版 學(xué)習(xí)目的： 1、復(fù)述故事情節(jié)，感知老頭子的英雄性格。 2、展開想像，體味人物心理及故事的傳奇色彩。 3、領(lǐng)悟文中景物描寫的妙處，提高描寫的能力。 4、感。

14、獻(xiàn)鐘中學(xué) 八 年級(jí) 語文 科課時(shí)計(jì)劃授課時(shí)間 月 日 第 周 星期 第 節(jié)教學(xué)課題蘆花蕩 第二課時(shí)教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)和能力：引導(dǎo)學(xué)生賞析小說的人物美、景物美，把握刻畫人物的多種手段，明確景物描寫的作用。過程和方法：賞析文中“老頭子”這個(gè)人物形象，把握其英雄性格；揣摩文中景物描寫的句子，并分析其作用。情感。

15、蘆花蕩第二課時(shí)同步練習(xí) 一、積累與運(yùn)用 1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫出漢字 她們看著初夏的小麥黃梢（ ），看著中秋的go ling（ ）曬米。 發(fā)燒的手浸（ ）在清涼的水里很舒服，她隨手就yo（ ）了一把p（ ）在臉上。 十幾個(gè)鬼子在水里泅（ ）著，日本人的水sh（ ）真不錯(cuò)。 2、為下列多音字注音組詞 3.填空。 蘆花蕩的作者是，選自，.蘆花蕩的體裁是小。

16、蘆花蕩課題：（第3、4學(xué)時(shí)）課型預(yù)習(xí)交流課+展示探究課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)劺项^子的英雄性格以及在他身上所表現(xiàn)出來的中國(guó)人民的英雄氣概。 2. 找出課文中的景物描寫，仔細(xì)體味，并嘗試仿寫。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2學(xué)習(xí)過程： 合作探究：賞析人物：1、本文出現(xiàn)了三個(gè)。

17、2、蘆花蕩導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解作者及故事發(fā)生的背景2、把握故事情節(jié)3、 感知老頭子的英雄性格，掌握塑造人物形象的方法4、 理解環(huán)境對(duì)刻畫人物形象的作用學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感知老頭子的英雄性格，掌握塑造人物形象的方法，探究小說的傳奇色彩是怎樣造成的，探究景物描寫起了什么作用知識(shí)鏈接1、 鏈接作者孫犁：現(xiàn)代小說家，散文家，主要長(zhǎng)篇小說有風(fēng)云初記，小說與散文集。

18、2 蘆花蕩教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.積累“尖利、能耐、悠閑、寒噤、陰慘、仄歪、央告、轉(zhuǎn)彎抹角、月明風(fēng)清、張皇失措”等詞語，掌握字音、字形和詞義。2.了解作者及故事發(fā)生的背景。3.了解本文的故事情節(jié)、人物及環(huán)境特征，感受其傳奇色彩。能力目標(biāo)1.把握故事情節(jié)，體味這個(gè)英雄故事的傳奇色彩，掌握解讀敘事性作品的方法、思路。2.賞析文中“老頭子”這個(gè)人物形象，把握。

19、教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)語文上冊(cè)第2課 蘆花蕩教案1 新人教版 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 2 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1、 理解、積累字詞。 2、 復(fù)述故事情節(jié)。

20、蘆花蕩課題：（第3、4學(xué)時(shí)）課型預(yù)習(xí)交流課+展示探究課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)劺项^子的英雄性格以及在他身上所表現(xiàn)出來的中國(guó)人民的英雄氣概。 2. 找出課文中的景物描寫，仔細(xì)體味，并嘗試仿寫。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2學(xué)習(xí)過程： 合作探究：賞析人物：1、本文出現(xiàn)了。