菱角的喜劇

1、第10課 菱角的喜劇,采蓮曲 唐王昌齡 荷葉羅裙一色裁， 芙蓉向臉兩邊開。 亂入池中看不見， 聞歌始覺有人來(lái)。,【賞析】 這首詩(shī)像一幅美妙的采蓮的圖畫。一群采蓮少女，她們的裙子綠得像荷葉一樣，紅潤(rùn)的臉頰與盛開的荷花相映增美，人荷相雜使人難以分清，歌聲由池中傳來(lái)，才知道她們穿行在荷葉叢中采蓮呢！這首詩(shī)寫的是采蓮少女，但詩(shī)中并不正面描寫，而是用荷葉與羅裙一樣綠、荷花與臉龐一樣紅、不見人影聞歌聲等手法加以襯托描寫。詩(shī)的前兩句的描寫，讓人感覺到這些采蓮少女簡(jiǎn)直就是美麗的大自然的一部分；,后兩句寫的是佇立凝望者在剎那。

2、10 菱角的喜劇,1知人論世,秦牧(19191992)，原名林覺夫，當(dāng)代作家， 廣東澄海人。生于香港，童年和少年時(shí)代在新加 坡僑居。13 歲回國(guó)后，先后在澄海、汕頭、香 港等地就學(xué)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，輾轉(zhuǎn)在廣州、桂林、,重慶等地，擔(dān)任演員、戰(zhàn)地工作隊(duì)員、教師、編輯等。1938 年 開始在廣州的報(bào)刊上發(fā)表作品。新中國(guó)成立后，一直在廣州工,作。曾任暨南大學(xué)中文系主任、羊城晚報(bào)的副總編輯、中國(guó) 作家協(xié)會(huì)廣東省分會(huì)副主席、廣東省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席 等職。,秦牧的文學(xué)活動(dòng)涉及很多領(lǐng)域，主要有散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、 兒童文學(xué)和文學(xué)理論等，尤以散。

3、第10課,晨讀新課啟航,識(shí)記知識(shí)必備,探究文本研讀,領(lǐng)悟?qū)W海覽勝,積累寫作點(diǎn)滴,應(yīng)用體驗(yàn)之旅,片段背誦,資料助讀,整體把握,文本層析,寫法簡(jiǎn)析,寫法借鑒,素材檔案,佳作欣賞,第三單元,復(fù)雜與簡(jiǎn)單 1老子說(shuō)，五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，馳騁畋獵令人心發(fā)狂。生活的現(xiàn)象就好像三維立體畫一樣，叫人眼花繚亂。老子說(shuō)要“抱樸守一”才行。生活固然很復(fù)雜，在于我們用“抱樸守一”這種單純的切合自身的信念，來(lái)把生活簡(jiǎn)單化。,2簡(jiǎn)單中往往隱藏著復(fù)雜。一根木棍子，橫著放，便成了“一”。然而在書法家的眼里，這個(gè)“一”字奧妙無(wú)窮，。

4、菱角的喜劇,秦牧,從前，有個(gè)山里人到了水鄉(xiāng)，在一棵大樹下閑坐，見地上有個(gè)菱角，拾起來(lái)吃了，覺得味道很甜。他便爬上大樹，一枝一枝地找。找了半天，一個(gè)也找不著。他十分奇怪，說(shuō)：“這么大棵樹，難道就只生這么一個(gè)?！?作者簡(jiǎn)介,秦牧原名林覺夫，廣東澄海人。1919年8月19日生于香港。1938年開始在廣州報(bào)刊上發(fā)表作品。秦牧雜文，這是他的第一本集子。建國(guó)后，一直在廣州工作。文學(xué)活動(dòng)涉及很多領(lǐng)域，主要有散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、兒童文學(xué)和文學(xué)理論等等。其中尤以散文著稱于文壇。名篇有土地、花蜜與蜂刺。此外，他還寫了不少兒童文學(xué)作。

5、菱角的喜劇,秦牧,作者簡(jiǎn)介,秦牧(1919-1992) 原名林覺夫，廣東澄海人。,建國(guó)后，一直在廣州工作。他在文學(xué)活動(dòng)方面涉及很多領(lǐng)域，主要有散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、兒童文學(xué)和文學(xué)理論等等。其中尤以散文著稱于文壇。名篇有土地、花蜜與蜂刺。此外，他還寫了不少兒童文學(xué)作品和美學(xué)論著。1963年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。粉碎四人幫后，創(chuàng)作了大量作品。幾年來(lái)，僅結(jié)集而成的散文集就有10多部。自選集長(zhǎng)河浪花集是其散文的代表作。還出版了藝海拾貝的姐妹篇語(yǔ)休采英。,整體感知,作者從認(rèn)識(shí)菱角的過(guò)程中,悟到了什么道理？,事物具有復(fù)雜性、多樣性。,研讀,1、。

6、菱角的喜劇,秦 牧,一、關(guān)于題目,原題：復(fù)雜,比較：,菱角的喜劇更有針對(duì)性，“喜劇”一說(shuō)也讓 人充滿閱讀期待。,復(fù)雜題目一般化，且說(shuō)教的意味比較濃， 跟文章前半部分的內(nèi)容和筆調(diào)不太吻合。,一個(gè)女人和一百零七個(gè)男人的故事,水滸傳,眼睛是心靈的窗戶,文題是文章的窗戶,擬文題應(yīng)注意題目與文章 內(nèi)容、主題、筆調(diào)以及閱讀吸引力的關(guān)系,二、雜文大家秦牧,秦牧原名林覺夫，廣東澄海人。1919年8月19日生于香港。童年和少年時(shí)代在新加坡僑居。13歲回國(guó)后，先后在澄海、汕頭、香港等地就學(xué)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，輾轉(zhuǎn)在廣州、桂林、重慶等地，擔(dān)任演員。

7、菱角的喜劇,秦牧,從前，有個(gè)山里人到了水鄉(xiāng)，在一棵大樹下閑坐，見地上有個(gè)菱角，拾起來(lái)吃了，覺得味道很甜。他便爬上大樹，一枝一枝地找。找了半天，一個(gè)也找不著。他十分奇怪，說(shuō)：“這么大棵樹，難道就只生這么一個(gè)?！?作者簡(jiǎn)介,秦牧原名林覺夫，廣東澄海人。1919年8月19日生于香港。1938年開始在廣州報(bào)刊上發(fā)表作品。秦牧雜文，這是他的第一本集子。建國(guó)后，一直在廣州工作。文學(xué)活動(dòng)涉及很多領(lǐng)域，主要有散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、兒童文學(xué)和文學(xué)理論等等。其中尤以散文著稱于文壇。名篇有土地、花蜜與蜂刺。此外，他還寫了不少兒童文學(xué)作。

8、,菱角的喜劇 (秦牧),喜劇,歡樂、滑稽、諷刺、幽默、思考,閱讀課文，想一想：,菱角給作者帶來(lái)了什么喜??？,（樂趣）,思考1：,作者借菱角引出了什么觀點(diǎn)？,復(fù)雜性、多樣性，總是貫穿于一切事物之間。 一切事物都有復(fù)雜性、多樣性。,為了證明“復(fù)雜性、 多樣性”存在于“一切事物”， 作者還列舉了哪些例子？,思考2：,你還能從生活中找出表現(xiàn) “事物具有復(fù)雜性、多樣性” 的實(shí)例嗎？,例1： 橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。 晏子春秋內(nèi)篇雜下之十,例2： 如平地三月花者，深山中則四月花。 白樂。

9、10 菱角的喜劇,1字音識(shí)記 (1)單音字,lng,lng,lo,hn,gi,(2)多音字,qio,qio,m,m,qio,k,zhng,zhng,2字形識(shí)別,謠,遙,徭,搖,具,懼,颶,俱,綴,輟,掇,啜,籍,藉,嘻,嘻,嬉,3詞語(yǔ)積累 漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上，也說(shuō)“漫不經(jīng)意”。 酣然大睡：酣暢地熟睡。 茫然失措：完全不知發(fā)生了什么，沒有應(yīng)對(duì)的舉措。 無(wú)往不在：不論到哪里都沒有不存在的。形容各處都有。,【貫穿,貫串】,貫穿：A.指穿過(guò)、連通；B.貫串。 貫串：A.指從頭到尾穿過(guò)一個(gè)或一系列事物；B.連貫。 二者有時(shí)可通用，但“貫串”大多用于較抽象的事物，“貫 穿”不僅用于較抽象的。

10、菱角的喜劇,秦牧,作者簡(jiǎn)介,秦牧原名林覺夫，廣東澄海人。尤以散文著稱于文壇?；叟c蜂刺、古戰(zhàn)場(chǎng)春曉、土 地、潮汐和船、花城、社稷壇抒情等篇是他的代表作。,19191992,上世紀(jì)，法國(guó)著名的天文學(xué)家勒讓德，德國(guó)大發(fā)明家西門子，能量守恒原理發(fā)現(xiàn)者之一的德國(guó)科學(xué)家赫爾姆霍茨，還有美國(guó)天文學(xué)家紐康等等，都紛紛出來(lái)斷言：根本不可能發(fā)明什么飛機(jī)，且從“科學(xué)”上充分地論證出比空氣重的機(jī)械絕不可能飛起來(lái)。然而，默默無(wú)聞的美國(guó)人萊特兄弟沒在意那些偉大人物的“高論”。不斷探索新知，終于在1903年把人類第一架飛機(jī)成功地送上藍(lán)天。,。

11、11110、菱角的喜劇秦牧教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，以對(duì)作者生平及其文學(xué)成就有大致的了解；對(duì)文章進(jìn)行整體感知，概括和提煉文本的思想觀點(diǎn)、理清文章的論證思路和過(guò)程；進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力和探究能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。2、過(guò)程和方法目標(biāo)：注重應(yīng)用，要學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題；關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造的能力，要能對(duì)文中的觀點(diǎn)有自己新的見解；注重學(xué)習(xí)探究的方法，使本文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為積極主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過(guò)程。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：顧及學(xué)生在原有基礎(chǔ)、自我發(fā)展方向和學(xué)習(xí)需求等方面的差。

12、111菱角的喜劇說(shuō)課稿清遠(yuǎn)市佛岡中學(xué)何楚紅一、說(shuō)教材（一）教材分析菱角的喜劇是一篇具有哲理性的散文，作者從自己認(rèn)識(shí)菱角的發(fā)展過(guò)程中，闡明了一個(gè)觀點(diǎn)：任何事物都是復(fù)雜多樣的，正確認(rèn)識(shí)事物，既要掌握它的一般性，又要掌握它的特殊性，認(rèn)識(shí)事物不能絕對(duì)化、簡(jiǎn)單化。文章對(duì)事物的認(rèn)識(shí)由淺入深，從片面到全面的過(guò)程描寫十分清楚，思路非常清晰。作者證明自己的觀點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的材料恰到好處，有自己對(duì)菱角的認(rèn)識(shí)過(guò)程，有生物方面、化學(xué)方面、物理方面、醫(yī)學(xué)方面的例子，一個(gè)農(nóng)民認(rèn)識(shí)天氣條件的例子，有地方良種變劣種的例子，山洞養(yǎng)豬有。

13、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！10.菱角的喜劇課前自主【走進(jìn)作者】秦牧（1919-1992），原名林覺夫，廣東澄海人。 1919年8月19日生于香港。童年和少年時(shí)代在新加坡僑居。13歲回國(guó)后，先后在澄海、汕頭、香港等地就學(xué)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，輾轉(zhuǎn)在廣州、桂林、重慶等地，擔(dān)任演員、戰(zhàn)地工作隊(duì)員，教師、編輯等。1938年開始在廣州報(bào)刊上發(fā)表作品。秦牧雜文，這是他的第一本集子。1945 年加人中國(guó)民主同盟，擔(dān)任過(guò)民盟中央機(jī)關(guān)刊物再生的編委。建國(guó)后，一直在廣州工作。文學(xué)活動(dòng)涉及很多領(lǐng)域，主要有散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、。

14、111菱角的戲劇教學(xué)設(shè)計(jì)一、【教學(xué)目標(biāo)】：1、知識(shí)和能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過(guò)分析含義深刻的詞句，理解作者所提出的認(rèn)識(shí)事物要有正確方法的觀點(diǎn)。領(lǐng)悟課文闡述的思想，學(xué)習(xí)在平常生活中領(lǐng)悟道理、產(chǎn)生新的思想的寫作方法。體會(huì)、學(xué)習(xí)課文口語(yǔ)化的語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)言風(fēng)格。2、過(guò)程和方法目標(biāo)：注重應(yīng)用，要學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題；注重學(xué)習(xí)探究的方法，使本文學(xué)習(xí)的過(guò)程成為積極主動(dòng)探索未知領(lǐng)域的過(guò)程；學(xué)習(xí)在生活中觀察入微，結(jié)合自己的生活實(shí)際經(jīng)歷，從平凡的生活小事領(lǐng)悟重要的道理，并充分運(yùn)用想像對(duì)道理進(jìn)行闡述的寫作特點(diǎn)。3、情。

15、111菱角的喜劇教案學(xué)科：語(yǔ)文課題：菱角的喜劇課型：新授課課時(shí)安排：12課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)作者層層遞進(jìn)引用生活事例的基礎(chǔ)上提出中心論點(diǎn)、來(lái)進(jìn)一步闡述道理的寫作特點(diǎn)。2、理解作者認(rèn)識(shí)事物要有正確方法的觀點(diǎn)。3、培養(yǎng)語(yǔ)言分析能力，提高語(yǔ)感能力和體會(huì)口語(yǔ)化表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)作者從生活現(xiàn)象中悟出道理，并張開想象，廣征博引，來(lái)進(jìn)一步闡述道理的寫作特點(diǎn)。2、培養(yǎng)語(yǔ)言分析能力，提高語(yǔ)感能力和體會(huì)口語(yǔ)化表達(dá)。教學(xué)輔助手段：多媒體教學(xué)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入先用多媒體播放一些菱角的圖片讓學(xué)生看，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們對(duì)菱角的認(rèn)。

16、教學(xué)無(wú)憂http:/jiaoxue5u.taobao.com/專注中小學(xué) 教學(xué)事業(yè)！菱角的喜劇 教案教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)作者從生活現(xiàn)象中悟出道理，并張開想象，廣征博引，來(lái)進(jìn)一步闡述道理的寫作特點(diǎn)。2理解作者認(rèn)識(shí)事物要有正確方法的觀點(diǎn)。3體會(huì)口語(yǔ)化表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)教學(xué)手段：提問(wèn)、討論教學(xué)工具：多媒體教學(xué)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入二、作者生平：秦牧（1919-1992）原名林覺夫，廣東澄海人。1919年8月19日生于香港。童年和少年時(shí)代在新加坡僑居。13歲回國(guó)后，先后在澄海、汕頭、香港等地就學(xué)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，輾轉(zhuǎn)在廣州、桂林、重慶等地，擔(dān)任演員、戰(zhàn)。

17、111菱角的喜劇教學(xué)對(duì)象分析 高一的學(xué)生在初中時(shí)曾接觸過(guò)簡(jiǎn)單議論文的閱讀，對(duì)議論文的基本知識(shí)已有一定的了解，但學(xué)生普遍對(duì)議論文的學(xué)習(xí)感到枯燥，不愿意學(xué)議論文。本單元是他們進(jìn)入高中后的第一個(gè)議論文單元（廣東版高中教材共3個(gè)議論文單元，本單元標(biāo)示為散文單元，個(gè)人認(rèn)為此處廣東版教材標(biāo)識(shí)欠妥，可參見2004年12月中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)），應(yīng)在教會(huì)學(xué)生議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)議論文的興趣，加深他們對(duì)議論文的理解，加深他們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的深刻程度。 教學(xué)內(nèi)容分析 菱角的喜劇是（廣東版）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（必修2）的第。

18、11110.菱角的喜劇1下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（） A勞什子（sh）不啻(d)枕藉（ji）酣然如睡（hn）B一剎那(ch)桎梏(g)星宿(xi)翹首以待(qio)C摔筯頭(jn)布衾（qn）職分(fn)清風(fēng)颯至(s)D軋朋友(g)霎時(shí)(sh)伺侯(s)病苦笞刑（ch）2下列各組詞語(yǔ)，字形全部正確的一項(xiàng)是（） A凋敝伸張切磋漫不經(jīng)心B流連惟持渺茫獨(dú)出心裁 C慟哭鏤空忖度堅(jiān)貞不逾D書藉怡然寒暄毅然決然 3在方框中填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是（）晝夜也是如此傍晚坐在窗下看書書頁(yè)上漸漸地黑起來(lái)倘不斷地看下去目力能因了光的漸弱而漸漸加強(qiáng)幾乎永遠(yuǎn)可以認(rèn)識(shí)書頁(yè)。

19、111菱角的喜劇課堂實(shí)錄課 題菱角的喜劇教學(xué)目標(biāo)包含知識(shí)、技能、價(jià)值觀、情感、態(tài)度、過(guò)程、方法等方面；教師根據(jù)學(xué)科及教材內(nèi)容特點(diǎn)制定。1、 學(xué)習(xí)本文由日常生活寫起、悟出哲理，并展開想象，廣征博引，來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明這一道理的寫作方法。2、 讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本文作者的觀點(diǎn)思考自己的日常生活和學(xué)習(xí)，是否遇到類似問(wèn)題，并談感受，學(xué)會(huì)一種處理問(wèn)題的方法。教學(xué)重點(diǎn)1、 何為“喜劇”，學(xué)習(xí)作者是怎樣通過(guò)菱角的“喜劇”一步步引入正題的。2、 根據(jù)自己的日常生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，來(lái)討論 “復(fù)雜性、多樣性，總是貫穿于一切事物之間”這個(gè)問(wèn)題。

20、111教學(xué)對(duì)象分析高一的學(xué)生在初中時(shí)曾接觸過(guò)簡(jiǎn)單議論文的閱讀，對(duì)議論文的基本知識(shí)已有一定的了解，但學(xué)生普遍對(duì)議論文的學(xué)習(xí)感到枯燥，不愿意學(xué)議論文。本單元是他們進(jìn)入高中后的第一個(gè)議論文單元（廣東版高中教材共3個(gè)議論文單元，本單元標(biāo)示為散文單元，個(gè)人認(rèn)為此處廣東版教材標(biāo)識(shí)欠妥，可參見2004年12月中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)），應(yīng)在教會(huì)學(xué)生議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)議論文的興趣，加深他們對(duì)議論文的理解，加深他們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的深刻程度。教學(xué)內(nèi)容分析菱角的喜劇是（廣東版）普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（必修2）的第三單元的一篇。