湖北省武漢市高中物理

1、鋁及其化合物 問題記錄 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 學(xué)生通過自學(xué) 能說出鋁在自然界中的存在形式 2 學(xué)生通過演示實驗 能準(zhǔn)確描述實驗現(xiàn)象并正確寫出反應(yīng)方程式 3 學(xué)生通過小組討論 掌握鋁的化學(xué)性質(zhì)及制取方法 并正確書寫化學(xué)方程式。

2、鎂及其化合物 問題記錄 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 學(xué)生通過自學(xué) 能說出鎂在自然界中的存在形式 2 學(xué)生通過演示實驗 能準(zhǔn)確描述實驗現(xiàn)象并正確寫出反應(yīng)方程式 3 學(xué)生通過小組討論 掌握鎂的化學(xué)性質(zhì)及制取方法 核心素養(yǎng) 素養(yǎng)1 宏觀辨。

3、鐵及其化合物 問題記錄 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 學(xué)生通過自學(xué) 能說出鐵在自然界中的存在形式以及常見的鐵的化合物 2 學(xué)生通過演示實驗 能準(zhǔn)確描述實驗現(xiàn)象并正確寫出反應(yīng)方程式 3 學(xué)生通過小組討論 掌握鐵的化學(xué)性質(zhì)并正確書寫化。

4、氧化還原反應(yīng)一 問題記錄 新課程標(biāo)準(zhǔn) 1 認(rèn)識化合價變化的反應(yīng)是氧化還原反應(yīng) 了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移 2 認(rèn)識元素在物質(zhì)中可以有不同價態(tài) 3 可通過氧化還原反應(yīng)實現(xiàn)不同價態(tài)同種元素的物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化 核心。

5、氧化還原反應(yīng)五 新課程標(biāo)準(zhǔn) 1 認(rèn)識化合價變化的反應(yīng)是氧化還原反應(yīng) 了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移 2 認(rèn)識元素在物質(zhì)中可以有不同價態(tài) 3 可通過氧化還原反應(yīng)實現(xiàn)不同價態(tài)同種元素的物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化 核心素養(yǎng) 素養(yǎng)1。

6、離子方程式 問題記錄 新課程標(biāo)準(zhǔn) 1 通過實驗事實認(rèn)識離子反應(yīng) 2 認(rèn)識并掌握離子反應(yīng)發(fā)生的條件 初步掌握離子共存的判斷方法 3 掌握離子方程式的書寫方法 學(xué)會判斷離子方程式的正誤 核心素養(yǎng) 素養(yǎng)1 宏觀辨識與微觀探。

7、3 3 2 靜摩擦力 班級 姓名 小組 評價 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 能準(zhǔn)確說出靜摩擦力與滑動摩擦力的區(qū)別 2 結(jié)合實例分析 能準(zhǔn)確的判斷靜摩擦力的大小 并能區(qū)分靜摩擦力與動摩擦力大小的影響因素 3 結(jié)合實例 掌握判斷靜摩擦力的方向。

8、滑動摩擦力 班級 姓名 小組 分?jǐn)?shù) 卷面 A卷 基礎(chǔ)題 1 如圖所示的是小紅同學(xué)用手探究滑動摩擦力大小跟哪些因素有關(guān)的情景 用手分別放在玻璃和桌面滑動 圖甲 乙 然后再用另一只手壓在手上在桌面滑動 圖丙 下列說法不正。

9、2 2 2 離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件 問題記錄 新課程標(biāo)準(zhǔn) 1 通過實驗事實認(rèn)識離子反應(yīng) 2 認(rèn)識并掌握離子反應(yīng)發(fā)生的條件 初步掌握離子共存的判斷方法 3 掌握離子方程式的書寫方法 學(xué)會判斷離子方程式的正誤 核心素養(yǎng) 素養(yǎng)1。

10、酸堿鹽在水溶液中的電離 問題記錄 新課程標(biāo)準(zhǔn) 1 正確理解電解質(zhì)的概念 認(rèn)識常見的電解質(zhì) 2 認(rèn)識酸堿鹽等電解質(zhì)在水溶液或者熔融狀態(tài)下能發(fā)生電離 核心素養(yǎng) 素養(yǎng)1 宏觀辨識與微觀探析 能從不同層次認(rèn)識物質(zhì)的多樣性。

11、彈力 1 班級 姓名 小組 分?jǐn)?shù) 卷面 A卷 基礎(chǔ)題 1 多選 下面關(guān)于彈力的說法中正確的是 A 兩物體直接接觸就一定有彈力作用 B 不直接接觸的物體間一定沒有彈力作用 C 直接接觸的物體之間發(fā)生了彈性形變就一定有彈力產(chǎn)生。

12、鋁三角 問題記錄 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 學(xué)生通過自學(xué) 能說出鋁在自然界中的存在形式 2 學(xué)生通過演示實驗 能準(zhǔn)確描述實驗現(xiàn)象并正確寫出反應(yīng)方程式 3 學(xué)生通過小組討論 掌握鋁的化學(xué)性質(zhì)及制取方法 并正確書寫化學(xué)方程式 核心素。

13、鈉的化合物 問題記錄 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 學(xué)生通過自學(xué) 能說出鈉的幾種常見化合物 2 學(xué)生通過演示實驗 能準(zhǔn)確寫出相關(guān)化學(xué)方程式 3 學(xué)生通過小組討論 能初步掌握差量法的計算方法及利用化學(xué)方程式的計算 核心素養(yǎng) 素養(yǎng)1 宏觀。

14、氧化還原反應(yīng)四 新課程標(biāo)準(zhǔn) 1 認(rèn)識化合價變化的反應(yīng)是氧化還原反應(yīng) 了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移 2 認(rèn)識元素在物質(zhì)中可以有不同價態(tài) 3 可通過氧化還原反應(yīng)實現(xiàn)不同價態(tài)同種元素的物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化 核心素養(yǎng) 素養(yǎng)1。

15、分散系及其分類 問題記錄 新課程標(biāo)準(zhǔn) 認(rèn)識膠體是一種常見的分散系 核心素養(yǎng) 素養(yǎng)1 宏觀辨識與微觀探析 能從不同層次認(rèn)識物質(zhì)的多樣性 素養(yǎng)2 變化觀念與平衡思想 素養(yǎng)3 證據(jù)推理與模型認(rèn)知 具有證據(jù)意識 針對提出的假。

16、簡單分類法及其應(yīng)用 問題記錄 新課程標(biāo)準(zhǔn) 1 認(rèn)識元素可以組成不同種類的物質(zhì) 根據(jù)物質(zhì)的組成和性質(zhì)對物質(zhì)進(jìn)行分類 2 認(rèn)識同類物質(zhì)具有相似性 一定條件下物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化 核心素養(yǎng) 素養(yǎng)1 宏觀辨識與微觀探析 能從不。

17、3 2 1 彈力 班級 姓名 小組 評價 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 通過閱讀課本 能準(zhǔn)確說出形變 彈性形變 彈性限度的定義 2 閱讀課本 能準(zhǔn)確說出彈力的定義 并通過小組討論得出彈力產(chǎn)生的條件 3 能區(qū)分壓力 支持力 拉力等均是彈力的一種。

18、氧化還原反應(yīng)三 問題記錄 新課程標(biāo)準(zhǔn) 1 認(rèn)識化合價變化的反應(yīng)是氧化還原反應(yīng) 了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移 2 認(rèn)識元素在物質(zhì)中可以有不同價態(tài) 3 可通過氧化還原反應(yīng)實現(xiàn)不同價態(tài)同種元素的物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化 核心。

19、氧化還原反應(yīng)二 問題記錄 新課程標(biāo)準(zhǔn) 1 認(rèn)識化合價變化的反應(yīng)是氧化還原反應(yīng) 了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子轉(zhuǎn)移 2 認(rèn)識元素在物質(zhì)中可以有不同價態(tài) 3 可通過氧化還原反應(yīng)實現(xiàn)不同價態(tài)同種元素的物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化 核心。

20、鈉及其化合物 問題記錄 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 學(xué)生通過自學(xué) 能正確書寫鈉與其他物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式 2 學(xué)生通過小組實驗 能準(zhǔn)確描述實驗現(xiàn)象并作出合理解釋 3 學(xué)生通過小組討論 能初步掌握鈉的相關(guān)化學(xué)性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用。